第二单元 第7课 近代科学与文化（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年九年级下册历史同步课件（统编版）

世界历史 九年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 关键词：第二次工业革命、“电气时代”、工业化国家的社会变化、近代科学文化。 基本线索： (1)19世纪六七十年代开始的第二次工业革命使人类社会进入了“电气时代”。工业革命使工业化国家发生了重大变化，既带来了社会生产力的巨大进步，同时也导致了许多新问题的出现。 (2)大约从17世纪开始，近代科学文化发展起来，以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的成就，为工业革命和其他科技创新提供了重要前提；巴尔扎克、贝多芬等人的作品使当时的文学艺术达到了空前繁荣。 单元线索 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 单元时间轴 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 第7课 近代科学与文化 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 对标中考 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 目标概览 课程标准 通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用 素养目标 1.知道牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人的主要成就，认识科学与文化在近代社会发展中的重要作用（唯物史观、史料实证、历史解释） 2.了解近代伟大科学家们的生平事迹，学习他们勇于探索、刻苦钻研、追求真理的精神；了解近代文学艺术大师的作品，认真感受其作品所传达的精神，提高自身文学艺术修养（家国情怀） 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 万有引力定律 知识梳理 自然哲学的数学原理 物种起源 进化论 人间喜剧 战争与和平 俄国革命的镜子 英雄交响曲 向日葵 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 看图说史 1.________ （1643—1727） 牛顿 2.________ （1809—1882） 达尔文 3.________ （1828—1910） 托尔斯泰 4.________ （1770—1827） 贝多芬 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 延伸拓展 人类思想解放和社会进步之间的关系。 (1)思想解放与社会进步之间存在相互促进的关系。 (2)社会进步促进思想解放。人类社会的进步不仅表现为物质生产力的提高，还表现为思想和理论的不断创新和发展。社会的进步为思想的解放创造了良好的条件，使得人们能够更加自由地探索和接受新思想。 (3)思想解放推动社会进步。思想解放是社会进步的先导和精神动力。一场深刻的社会革命或变革需要有长期而深刻的思想准备，思想解放是新社会产生的号角。 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. 【新情境】题1图所示为某历史课堂学习的内容。这些内容意在引导学生( ) A.掌握科学的分类 B.了解科学理论的重要价值 C.认识科学的起源 D.理解科学技术是把双刃剑 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 2. 【跨学科·物理】1687年，物理学家牛顿在其划时代的巨著《自然哲学的数学原理》中，用大量数据证明了万有引力定律，从而解释了一些貌似不相干的现象，比如潮汐运动是由月亮引起的。这一发现( ) A.传播了资产阶级自由民主思想 B.为法国大革命作了重要的理论准备 C.丰富了人类对自然科学的认识 D.打破了“上帝创造万物”的神创论 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 3. 他阐明了生物界发展的规律，颠覆了上帝创造生命的神话，从而在生物学领域中完成了一次伟大的革命。“他”是( ) A.达尔文 B.托尔斯泰 C.贝多芬 D.梵高 A 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 4.【历史解释】19世纪晚期，英国哲学家斯宾塞用“适者生存”来解释社会历史；法国哲学家孔德提出了社会有机体论；英国生物学家赫胥黎发表了《进化论与伦理学》。这说明进化论( ) A.打破了“上帝创造万物”的神创论 B.成为欧洲自然科学的绝对权威 C.在社会科学领域产生了广泛的影响 D.奠定科学的人类起源说的基础 C 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 5. 法国作家阿纳托尔·法朗士评价巴尔扎克时说道：“他是他那个时代社会的洞察入微的历史家，他比任何人都善于使我们更好地了解从旧制度向新制度的过渡。”这强调了巴尔扎克( ) A.再现人文主义者的生活理想 B.充满了对美好生活的向往 C.对自由、平等和博爱的渴望 D.善于通过现实去洞察社会 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 6. 【新视角】批判现实主义作家巴尔扎克的作品《高老头》主人公出身寒微，后来当上粮食承包商而发了大财。他把大部分财产给两个女儿作陪嫁，后来自己却被女儿们抛弃，一贫如洗，孤苦伶仃地病死在一座小公寓的阁楼上。作品揭露了( ) A.战争残酷摧残人性 B.资本主义社会本质 C.夫妻关系的复杂性 D.社会底层悲惨命运 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 7. 列宁评价，“作为俄国千百万农民在俄国资产阶级革命前夕的思想和情绪的表现者，托尔斯泰是伟大的”。这一评价是基于他的作品( ) A.倡导人文主义学说 B.语言优美富有诗意 C.体现社会主义思想 D.深刻反映社会现实 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 8.（2022怀化·改编）他是德国的一位天才作曲家，由于受启蒙运动和法国大革命的影响，他以英雄为主题进行音乐创作，表达了斗争胜利后的快乐和对自由、平等、博爱的渴望。材料中的“他”是( ) A.梵高 B.列夫·托尔斯泰 C.牛顿 D.贝多芬 D 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 9. 【跨学科·美术】题9图所示为美术大师梵高的代表作《向日葵》。该作品是画家用生命的热情做色彩构建而成的，画面中刚劲有力的花瓣、每一笔坚实明确的色块，都体现着生命的尊严和阳光的绚丽。欣赏这幅名画，我们能感受到( ) A.神圣、刻板而气派 B.热情、灿烂而温暖 C.对称、匀整而准确 D.抽象、简略而现代 B 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 10. 【新情境】制作资料卡片是学习历史的基本方法之一。题10图所示为某同学制作的资料卡片，这两部作品都( ) 题10表 D A.揭露了资本主义社会的弊病 B.革新了人类演化进程的理论 C.展示了欧洲上流社会的变迁 D.表达了积极向上的人生态度 贝多芬的《命运交响曲》 赏析：该作品气势磅礴，认为人应该掌握自己的命运，并且随时与厄运抗争，只有这样才能得到幸福，才能建立起丰功伟绩 梵高的《向日葵》 赏析：梵高绘制的花瓣笔触坚实有力，富有张力，每朵向日葵如燃烧的火焰一般，充满了生的欲望 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 二、非选择题 11. 16—17世纪，近代自然科学的诞生，改变了人类社会的面貌。阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代自然科学在欧洲兴起的一个原因在于文艺复兴时期人文主义的学术成就……地理大发现和海外开发也促进了科学的发展。新的植物、动物、恒星甚至新的人和新的人类社会相继被发现，所有这些都向传统的观念和假想提出了挑战。 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料二 题11表近代自然科学的代表人物及其主要成就 人物 哥白尼（1473—1543） 哈维（1578—1657） 牛顿（1643—1727） 主要成就 主要影响 冲击了欧洲宗教固守的“地心说”，改变了人类对宇宙的认识 彻底否定教会推崇的“生命灵气”的说法，宣告生命科学新纪元的到来 牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 材料三 一种全新的自然观的先驱者们在17世纪试图用种种手段来确证其结论的有效性……17世纪的自然认识仿佛充当着一个实验室，本着一种方法上的不信任精神，查明如何检验具体的真理主张（无论是自己提出的还是他人提出的）。 ——［荷］H.弗洛里斯·科恩《世界的重新创造》 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （1）根据材料一并结合所学知识，指出近代自然科学在欧洲兴起的主要原因。（4分）→侧重考查史料实证、历史解释 主要原因：文艺复兴运动解放了人们的思想;新航路的开辟，大大打开了西方人的眼界，促进了近代自然科学的发展;资产阶级力量的壮大和资产阶级统治的确立为科技发展提供了有利的政治条件。(4分，任答两点即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （2）根据材料二，说明表中三人被视为近代自然科学代表人物的理由。结合两次工业革命的史事，简述科学技术在生产领域引发的重大变化。（6分）→侧重考查史料实证、历史解释 理由：都冲破了旧思想的束缚，使自然科学取得突破性进展。(2分)变化：第一次工业革命中，蒸汽机的改进推动了化工、冶金、采矿等生产部门的发展；第二次工业革命中，电力的广泛应用推动了发电机、电灯、电动机、电焊机等电力工具在生产领域的应用，内燃机的发明推动了新式交通工具的出现和石油开采业的发展。(4分，每点2分，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （3）综合上述材料并结合所学知识谈谈，你认为近代自然科学倡导的是什么精神？（4分）→侧重考查唯物史观 精神：怀疑批判精神；求真探索精神；理性实证精神；等等。(4分，任答两点，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 对标中考 自拟主题说明类 材料： 类 别 历史人物 部分成就 科学家 牛顿(1643—1727) 近代自然科学的奠基人之一 达尔文(1809—1882) 在生物科学领域掀起了一场伟大革命 文学家 巴尔扎克(1799—1850) 作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景 列夫 ·托尔斯泰(1828—1910) 列宁称他为“俄国革命的镜子” 发明家 诺贝尔(1833—1896) 以其名字命名的科学奖已成为世界最高科学奖 爱迪生(1847—1931) “电气时代”最伟大的发明家 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 设问：从材料中任选两位历史人物，自拟一个主题，并结合所学世界近代史中的另一位历史人物加以说明。(10分。要求：史论结合，条理清楚) 首先要明确设问的要求，分为选择材料、自拟主题、进行说明三个步骤进行。所拟主题要有正确的价值观，“说明”要做到史论结合，论从史出。 解题思路 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 【示例】 历史人物：牛顿；爱迪生。(2分) 主题：杰出人物推动了科技进步和社会发展。(2分) 说明：英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步；美国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡，建立了美国第一座火力发电站，促进了电灯的广泛使用，推动人类社会进入“电气时代”；德国人本茨制造出由内燃机驱动的汽车，为人们的生活带来了极大的便利；这些杰出人物的科技成就都改变了社会生产方式，给人们的生活带来了便利，成为人类社会发展的强大推动力。(6分) 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 $$