16 白杨礼赞：语句理解、象征手法（讲义）语文统编版五四学制2024八年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第16课《白杨礼赞》 内容导航 【考点一：语句理解】 【考点二：象征手法】 【考点针对演练】阅读篇目：《窗前的杏树》《一树柿子红》《故乡的米》《阿婆的凉茶》《枣香醉人》《梦之海》 提炼考点 ★考点一：语句理解 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材八年级上册第四单元单元导语要求“要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界；要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力”。 茅盾的《白杨礼赞》以凝练而富有表现力的语言，通过象征手法塑造了白杨树坚韧伟岸的形象。文中如“那是力争上游的一种树”“伟岸，正直，朴质，严肃”等关键语句，不仅生动描绘了树的形貌，更深刻承载着作者对抗战军民崇高精神的礼赞。通过精读这些语句，学生能具体实践“品味作品中富于表现力的语言”，理解文字表层下的象征内涵，体会作者如何借助形象化的语言传达对时代与民族的思考，从而真正达成课标要求的“领悟作品内涵”和“获得有益启示”，同时提升对文学语言表现力的审美鉴赏能力。 二、常见考查形式 1.直接释义型 “如何理解第X段中画线句子的含义？” “文中‘……’这句话的意思是什么？” 2.矛盾分析型 “作者说‘A’，又说‘B’，是否矛盾？为什么？”（例：“平凡”与“不平凡”） 3.象征隐喻型 “某物/某句话在文中象征什么？”（如《白杨礼赞》中“白杨树象征______”） 4.情感主旨型 “这句话表达了作者怎样的情感/态度？” 三、答题思路 第一步：抓关键，析表层 定位句中核心词/矛盾点/修辞，解释字面意思。 例：《白杨礼赞》中“倔强挺立”→ 字面：白杨树笔直生长的形态。 第二步：联语境，挖深层 结合上下文+主旨，分析隐含的情感、哲理、象征义。 ★关键方法： 象征句：“物”（白杨树）→“人”（北方农民/抗日精神） 哲理句：生活现象→人生启示（如“平凡中的伟大”） 情感句：反语/反复→强化赞美或批判 第三步：扣主旨，明意图 点明句子对揭示主题、塑造形象、情感升华的作用。 例：“它伟岸，正直……象征北方的农民”→ 由树及人，歌颂坚韧不屈的民族精神。 四、答题术语 角度 常见术语（示例） 象征义 “表面写……，实则象征……”、“托物言志，借……表达……” 情感态度 “褒扬/批判……”、“暗含……的敬意/愤慨”、“抒发了对……的深切怀念” 哲理启示 “揭示……的生命真谛”、“阐明……的处世道理”、“引发对……的深刻反思” 矛盾统一 “看似矛盾，实则强调……”、“‘平凡’指外形普通，‘不平凡’指精神伟大，形成对比突出主旨” 时代背景 “结合抗战背景，暗含……的时代呼唤”（《白杨礼赞》特有） 五、教材习题 三 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。 ★考点二：象征手法 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材八年级上册第四单元单元导语要求“要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界；要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力”。 茅盾以白杨树的伟岸形象为核心载体，通过对其形态、气质的具体描绘（如“笔直的干”“傲然挺立”），将北方农民的坚韧精神与民族气节具象化。学生通过品析这些富有表现力的语言，不仅能直观感知“物”与“志”的深刻关联，理解作者对抗战军民的情感投射，更能从“形象—内涵”的转化中，亲身体验象征手法“托物言志”的艺术魅力。 二、常见考查形式 “文中‘××’（物）有什么象征意义？” “作者借‘××’表达了怎样的思想感情？” “画线句对‘××’的描写有何作用？”（需答出象征铺垫） “为什么说‘××’是本文的象征？”（需结合主旨分析） 三、答题思路 1.辨识象征体与本体：直接提问某物（如白杨树）象征什么（如北方军民/民族精神）。 答题思路：定位文中对象征体的描写（如“笔直”“倔强挺立”），联系上下文及主旨，揭示其深层含义。 2.分析象征作用：问为何使用象征或某物的象征意义对主旨的作用。 答题思路：指出“具体事物象征抽象精神”，使主题表达更含蓄深刻、形象可感。 3.品味语言与形象：要求赏析刻画象征体的语句。 答题思路：抓住描写象征体特征的词句（如“伟岸”“不屈”），分析其如何暗示象征意义。 ▲注意： 象征需贯穿全文，答题时要结合全文主旨（如《白杨礼赞》的抗日背景）； 避免答成比喻（象征是“整体暗示”，比喻是“局部相似”）。 四、答题术语 1.辨识象征体与本体： 术语（示例）：“白杨树象征……，作者借其……的特征（引用原文），寄托了……的情感/精神。” 2.分析象征作用： 术语：“化抽象为具体，通过……的象征形象，含蓄而强烈地表达了……（主旨），增强感染力/引发读者共鸣。” 3.品味语言与形象： 术语：“作者用‘……’等词语（修辞），突出……的形象特征，为象征……（本体）埋下伏笔，深化主旨。” 五、教材习题 四 带着感情反复朗诵课文第5-8段，思考白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的? 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·天津滨海新·一模） 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前冬天的一个清晨，在新的居所里，我隐约看见有花枝在窗外浮动，于是抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。 ④我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到咔嚓一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。柳树巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间观察小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。三月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响声一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中被折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。我看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自《人民日报》2022年4月6日，有删改） 【小题1】第③段画线句子能否删掉？为什么呢？ 【小题2】文章在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树呢？ 二、（2024·广东惠州·二模） 一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感觉自己似乎有好多年没有吃柿子了。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ③老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ④夕阳的余晖正洒落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几颗星星眨巴着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送，他咂巴了几下又吐了出来：“酒好苦！”爷爷笑了。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。 ⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了竹筐里，浓缩成了一团团浓烈的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。 ⑦爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑧后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，这会让他想起家乡的味道。 ⑨那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑩在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。 ⑪站在久违的老屋前，他看见青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。 ⑫他站在门前，掏了掏包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 选自《湖南日报》，有删改） 【小题3】“柿子树”在“他”心里有什么特殊的含义？请结合文章内容分析第⑪段的画线句子“那一树柿子红孤独在夕阳里”这句话的深意。 三、（2024·广东茂名·二模） 故乡的米 刘兆亮 ①老人家顽强冲过疫情的折磨，却没能打开家人所期待的百岁窗口。 ②我从送行的人群前排一抬头，看见了故乡田野里大片的玉米，却瞬间又拿掉了“玉”字，想起了“米”，稻米的米。我那时八九岁，刚学会写一点儿字时，常在奶奶家的土墙上，用粉笔涂鸦。奶奶不识字，问我在乱画些什么啊?我就把奶奶认真地拉过来，用一根树枝当作指挥棒，指着墙上歪歪斜斜的一行字，给奶奶读：我不要吃米饭，我只想喝米汤。 ③奶奶笑了，没说大米汤的事，而是对着字一番夸赞：孙子都会写这么多字了，这些字可真好看啊…… ④我们那里不产稻米。我望见那片玉米地，再往前是小麦，也可能是黄豆或者棉花——就是没有水稻。我们那里也不缺水，可能是土壤不适宜，可能祖祖辈辈没学会种稻这门手艺。方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 ⑤只是，逢年过节前，故乡的土路上，有金鹿牌自行车从远方骑过来，车子大梁上，会耷上一袋米，尽管袋子瘦瘦的，但大家都晓得那里装的是稻米。有小孩子羡慕得两眼发直，然后转身急跑回家里问大人：咱们家怎么没有种稻的亲戚呢?！ ⑥我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得“惜着吃”。怎么吃呢?只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团。有些人家小孩子少的（多了就不够分了），就会把这些米团捞出来，给孩子吃。 ⑦就在我领着奶奶读墙上的愿望不久，有一天接近傍晚时，奶奶悄悄把我叫住，她说：来、来、来。一个字一个字说。现在回想起来，那几个“来”字被从奶奶口里那么神秘地叫出来，简直像是一粒一粒晶莹饱满的米粒。奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。奶奶还说，使劲喝，这桶都是你的。我不知道喝了几碗，最后我坐在矮凳上想站起来，撑了几次，都没能站起来，肚子太胀了。 ⑧奶奶也不是专门煮给我喝的。我小叔的未婚妻要来，奶奶就提前煮了米汤，后来又改了日子，不来了。奶奶说，吃天上掉下来的米汤更香，你说是不是？我跟奶奶说，这哪里是天上掉下来的，分明是奶奶亲手煮出来的嘛！奶奶也不辩解，只微微地笑着。 ⑨故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的。稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事。那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味，直到我感觉到有些“饱”了，再顺势在记忆中的草地上、河流中、屋檐下、墙根旁，打几个滚，消化一下，再笑一笑或者闹一闹，将其形成一个完整的故事，写下来，这能让我在异乡感觉到踏实有根。 ⑩作家刘震云说，兜兜转转才发现，故乡就是世界。我想说，那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄。 （有删改） 【小题4】如何理解第⑨段中反复提及的“人情”与“故事”？ 四、（2025·广东茂名·一模） 阿婆的凉茶 ①夏日的西关老街，像一条蜷缩在时光褶皱里的青蛇。麻石路面的缝隙里爬满深绿的青苔，镬耳墙的灰塑被岁月剥蚀出斑驳的裂痕，偶有麻雀在墙头啄食榕树籽，溅落几粒褐色的碎屑。阿婆的凉茶铺缩在骑楼拐角，一块褪色的蓝布帘上歪歪扭扭写着“祛湿解暑”，字迹被雨水冲刷得几近模糊。铺子不过方寸之地，却像一块磁石，将老街的烟火气牢牢吸附——三把磨得发亮的竹椅、一张虫蛀的老榆木柜台，墙角堆着晒干的鸡骨草、火炭母，还有一只总在打盹的虎斑猫。 ②每日天未亮，阿婆便佝偻着背，用铜秤称量药材。金银花要选未开的花苞，夏枯草须是雨后新采，癍痧的苦味需用十年陈皮调和。她总说：“药材如人，差一分火候，便少一寸药性。”紫砂壶在炭炉上咕嘟作响，药香混着水汽漫出铺子，连檐角的风铃都沾了苦味。街坊们说，阿婆煮茶时像在诵经——枯瘦的手指摩挲腕间银镯，镯子上“贞静持家”的刻痕早已磨平，只剩一圈黯淡的光。那镯子是她出嫁时母亲给的，原是一对，另一只在三十年前老伴病逝时当了药钱。 ③“后生仔，饮碗癍痧啦！”阿婆总这样招呼路人。年轻人大多皱眉摆手，倒是收废品的福伯每日晌午准时来，递上两枚泛黄的硬币。他捧着青瓷碗蹲在门槛上，汗珠顺着手臂滚落，在麻石板上砸出深色的圆点。“苦过黄莲哟。”他龇牙咧嘴，却又仰头饮尽，“饮完通体舒畅，搬货都有力气。”碗底总沉着几片陈皮，是他独享的甜头。阿婆瞥他一眼，嘴角微翘：“陈皮金贵，莫要糟蹋。” ④台风“山竹”登陆那夜，老街成了水乡。雨水从瓦缝倾泻而下，阿婆点燃煤油灯，将最后三碗姜茶分给避雨的打工仔。二十岁的小陈蜷在竹椅上打摆子，湿透的工装紧贴脊背，牙关咯咯作响。阿婆解下蓝布头巾裹住他：“寒气入骨，要发汗。”她翻出珍藏的艾草，在炭炉上灸他的虎口，又取银针扎入合谷穴。火光跃动间，小陈恍惚看见阿婆腕间的银镯——那是旧时西关小姐的陪嫁，如今却箍在枯枝般的手腕上，像一道褪色的符咒。半夜，小陈高烧不退，阿婆竞冒雨蹚水去药铺赊来羚羊角粉，混着姜汁喂他服下。天蒙蒙亮时，小陈的额头终于褪了烫，阿婆的布鞋却泡烂了底。 ⑤拆迁通知贴上门楣那日，阿婆正给青瓷碗描金边。碗是光绪年间的老物件，祖太公从佛山窑口背回来的，原先有十二只，如今只剩三只完好。推土机的轰鸣惊飞了檐下的燕子，奶茶店的霓虹灯牌在暮色中亮起，映得她的白发泛着紫光。街坊们来道别，她只是默默打包药材，将祖传的紫砂壶锁进樟木箱。最后一碗癍痧倒入阴沟时，福伯蹲在墙角抹眼泪：“阿婆，这味要绝了。”阿婆不语，指尖拂过柜台上的裂痕--那是老伴当年醉酒磕的，她一直没舍得修。 ⑥三年后，商业街的玻璃幕墙映着阿婆蹒跚的背影。她挎着竹篮，篮里整齐码着二十只青瓷碗，新烧的，釉色死白，没了老窑的温润。奶茶店的小妹追出来：“阿婆，城管要收的！”老人不答，将碗摆在消防栓旁，压上泛黄的毛边纸：“祛湿解暑，自取免费。”穿汉服的少女举着手机直播：“快看！非遗凉茶传承人！”镜头里，阿婆拢了拢蓝布衫，袖口露出半截银镯，像一弯倔强的月亮。晚风掠过空碗，发出细微的嗡鸣，像一声叹息。 【小题5】分析文中“青瓷碗”的多重象征意义。 五、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面文字，完成问题。 枣香醉人 洪丽丽 ①上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。 ㅤㅤ②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。 ㅤㅤ③八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。 ㅤㅤ④奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。 ㅤㅤ⑤坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。 ㅤㅤ⑥雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。 ㅤㅤ⑦呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。 ㅤㅤ⑧奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。 ㅤㅤ⑨“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。 ㅤㅤ⑩“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。 ㅤㅤ⑪“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。 ㅤㅤ⑫走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… ㅤㅤ⑬“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 ㅤㅤ⑭爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 ㅤㅤ⑮时光如箭，一晃二十几年过去了。 ㅤㅤ⑯“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。 ㅤㅤ⑰奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。 ㅤㅤ⑱虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。 ㅤㅤ⑲时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。 ㅤㅤ⑳爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！ ㅤㅤ㉑家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。 ㅤㅤ㉒“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。 ㅤㅤ㉓“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包” ㅤㅤ㉔灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。 ㅤㅤ㉕“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。 ㅤㅤ㉖“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。 ㅤㅤ㉗“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。 ㅤㅤ㉘我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。 ㅤㅤ㉙吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。 ㅤㅤ㉚“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。 ㅤㅤ㉛“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。 ㅤㅤ㉜我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。 ㅤㅤ㉝还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。 ㅤㅤ㉞一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。 ㅤㅤ㉟奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。 ㅤㅤ㊱我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。 （选文有删改） 【小题6】标题“枣香醉人”在文中有什么作用？ 六、（2025年湖北省黄冈市部分学校中考一模语文试题） 梦之海 刘慈欣 ①颜冬站在自己刚刚完成的冰雕作品前，长出一口气，抬头扫了一眼天空。就在这时，他第一次看到了低温艺术家。 ②“你们的星球一定很冷。”颜冬问。 ③“是的，所谓温暖，不过是宇宙诞生后一阵短暂的痉挛所产生的同样短暂的效应，它将像日落后的暮光一样转瞬即逝，能量将消失；只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。”低温艺术家淡淡地说。 ④颜冬从飞机上向下看，下面早已是一片汪洋。这时，低温艺术家突然停下了，静止的冰球又在空气中产生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一个方向，像是冰球随风飘舞的白发。 ⑤“我要开始创作了！”低温艺术家说，没等颜冬回话，它突然垂直降落下去，很快消失在海面蓝色的背景中，在那个位置的海面上出现了一个白点，这白点很快扩大成一个白色的圆形区域。 ⑥颜冬看到他们飞行在一个狭长的盆地上空，这盆地就是大冰块离开后在海中留下的空间。它形成几千米高的悬崖！这是摩西劈开红海的反演。最让颜冬震撼的是，整个过程居然很慢！这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观。 ⑦五天来，低温艺术家以平均每天一千块的速度从海洋中取冰，并把冰块送到地球轨道上去。它在每个冰块的表面覆盖了一层透明滤光膜，这种膜只允许不发热频段的冷光进入冰块，发热频段的光线都被反射，所以冰块保持不化。 ⑧“我们应该好好谈谈了。”颜冬说。 ⑨“我约你来就是为了谈谈，但我们只谈艺术。”低温艺术家说。 ⑩颜冬整理了一下被风吹乱的头发，高空的寒冷使他有些颤抖，他问：“艺术对你很重要吗？” ⑪“是一切。” ⑫“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作。” ⑬低温艺术家的声音从冰原深处传了上来，冰面的振动使颜冬的脚心有些痒痒：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一样轻而易举了。” ⑭“那社会生活和政治呢？” ⑮“以后个体将融入主体，也就没有什么社会和政治了。” ⑯“那科学，总有科学吧？文明不需要认识宇宙吗？” ⑰“当探索进行到一定程度，一切将毫发毕现，你会发现宇宙是那么简单，科学也就没必要了。” ⑱“只剩下艺术？” ⑲“只剩艺术，艺术是文明存在的唯一理由。” ⑳“我诅咒你该死的艺术！”颜冬终于失去了耐心，破口大骂起来。 ㉑此时，被送入地球轨道的巨冰闪着无数的光芒，构成了一条壮丽的天河，这天河在地球的天空庄严地流动着，像一条流过蓝色平原的钻石大河。 ㉒低温艺术家没有理会颜冬的诅咒，说：“我完成了，你觉得怎么样？” ㉓颜冬沉默良久，只说出了两个字：“服了。” ㉔他真的服了，这之前，他曾连续三天三夜仰望着冰环，不吃不喝，直到虚脱，他觉得永远也看不够，他被这宏大的美完全征服了，整个灵魂都融化于其中。 ㉕“不过嘛，你也就是看看，你肯定创造不出这种美，你太琐碎。” ㉖“是啊，我太琐碎，我们太琐碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要养活啊。” ㉗颜冬坐到盐地上，把头埋在双臂间，沉浸在悲哀之中。这是一个艺术家在看到自己永远无法创造的美时，在感觉到自己永远无法超越的界限时，产生的最深的悲哀。“那么，我们一起给这件作品起个名字吧，叫——梦之环，如何？”颜冬想了一会儿，缓缓地摇了摇头：“不好，它来自海洋，或者说是海洋的升华，我们做梦也想不到海洋还具有这种形态的美，就叫——梦之海吧。”“梦之海……很好很好，就叫这个名字，梦之海。”这时颜冬想起了自己的使命：“我想问，你在离开前，能不能把梦之海再恢复成我们的现实之海呢？”“让我亲自毁掉自己的作品，笑话！” ㉘干旱持续了五年，为了挽救干枯的地球，人类成立了世界危机组织。颜冬舔了舔干裂的嘴唇，负责人带他来到了一个叫海洋回收部的部门。见到海洋回收部的总工程师后，颜冬对他说：“我带来了一个回收冰块的方案。”说着他打开背包，拿出了一根白色的长管子和一个反射镜，颜冬一口气讲完了自己的回收构想。 ㉙颜冬的回收海洋方案终于通过了。当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星，以超音速爆传到地面，像浪浪的春雷，几万亿吨的水重新属于地球了。 ㉚颜冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它撒到自己的脸上，任它和泪水一同流下，哽咽着说“海啊，我们的海啊……”。 （有删改） 【小题7】小说中“冰环”这一意象的象征意义是什么？请结合情节分析。 6 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第16课 《白杨礼赞》 内容导航 【考点一：语句理解】 【考点二：象征手法】 【考点针对演练】阅读篇目：《窗前的杏树》《一树柿子红》《故乡的米》《阿婆的凉茶》《枣香醉人》《梦之海》 提炼考点 ★考点一：语句理解 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材八年级上册第四单元单元导语要求“要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界；要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力”。 茅盾的《白杨礼赞》以凝练而富有表现力的语言，通过象征手法塑造了白杨树坚韧伟岸的形象。文中如“那是力争上游的一种树”“伟岸，正直，朴质，严肃”等关键语句，不仅生动描绘了树的形貌，更深刻承载着作者对抗战军民崇高精神的礼赞。通过精读这些语句，学生能具体实践“品味作品中富于表现力的语言”，理解文字表层下的象征内涵，体会作者如何借助形象化的语言传达对时代与民族的思考，从而真正达成课标要求的“领悟作品内涵”和“获得有益启示”，同时提升对文学语言表现力的审美鉴赏能力。 二、常见考查形式 1.直接释义型 “如何理解第X段中画线句子的含义？” “文中‘……’这句话的意思是什么？” 2.矛盾分析型 “作者说‘A’，又说‘B’，是否矛盾？为什么？”（例：“平凡”与“不平凡”） 3.象征隐喻型 “某物/某句话在文中象征什么？”（如《白杨礼赞》中“白杨树象征______”） 4.情感主旨型 “这句话表达了作者怎样的情感/态度？” 三、答题思路 第一步：抓关键，析表层 定位句中核心词/矛盾点/修辞，解释字面意思。 例：《白杨礼赞》中“倔强挺立”→ 字面：白杨树笔直生长的形态。 第二步：联语境，挖深层 结合上下文+主旨，分析隐含的情感、哲理、象征义。 ★关键方法： 象征句：“物”（白杨树）→“人”（北方农民/抗日精神） 哲理句：生活现象→人生启示（如“平凡中的伟大”） 情感句：反语/反复→强化赞美或批判 第三步：扣主旨，明意图 点明句子对揭示主题、塑造形象、情感升华的作用。 例：“它伟岸，正直……象征北方的农民”→ 由树及人，歌颂坚韧不屈的民族精神。 四、答题术语 角度 常见术语（示例） 象征义 “表面写……，实则象征……”、“托物言志，借……表达……” 情感态度 “褒扬/批判……”、“暗含……的敬意/愤慨”、“抒发了对……的深切怀念” 哲理启示 “揭示……的生命真谛”、“阐明……的处世道理”、“引发对……的深刻反思” 矛盾统一 “看似矛盾，实则强调……”、“‘平凡’指外形普通，‘不平凡’指精神伟大，形成对比突出主旨” 时代背景 “结合抗战背景，暗含……的时代呼唤”（《白杨礼赞》特有） 五、教材习题 三 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。 【答案】不矛盾。“普通”即“平凡”,“不平凡”即“伟大”,这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”,是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。 ★考点二：象征手法 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材八年级上册第四单元单元导语要求“要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界；要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力”。 茅盾以白杨树的伟岸形象为核心载体，通过对其形态、气质的具体描绘（如“笔直的干”“傲然挺立”），将北方农民的坚韧精神与民族气节具象化。学生通过品析这些富有表现力的语言，不仅能直观感知“物”与“志”的深刻关联，理解作者对抗战军民的情感投射，更能从“形象—内涵”的转化中，亲身体验象征手法“托物言志”的艺术魅力。 二、常见考查形式 “文中‘××’（物）有什么象征意义？” “作者借‘××’表达了怎样的思想感情？” “画线句对‘××’的描写有何作用？”（需答出象征铺垫） “为什么说‘××’是本文的象征？”（需结合主旨分析） 三、答题思路 1.辨识象征体与本体：直接提问某物（如白杨树）象征什么（如北方军民/民族精神）。 答题思路：定位文中对象征体的描写（如“笔直”“倔强挺立”），联系上下文及主旨，揭示其深层含义。 2.分析象征作用：问为何使用象征或某物的象征意义对主旨的作用。 答题思路：指出“具体事物象征抽象精神”，使主题表达更含蓄深刻、形象可感。 3.品味语言与形象：要求赏析刻画象征体的语句。 答题思路：抓住描写象征体特征的词句（如“伟岸”“不屈”），分析其如何暗示象征意义。 ▲注意： 象征需贯穿全文，答题时要结合全文主旨（如《白杨礼赞》的抗日背景）； 避免答成比喻（象征是“整体暗示”，比喻是“局部相似”）。 四、答题术语 1.辨识象征体与本体： 术语（示例）：“白杨树象征……，作者借其……的特征（引用原文），寄托了……的情感/精神。” 2.分析象征作用： 术语：“化抽象为具体，通过……的象征形象，含蓄而强烈地表达了……（主旨），增强感染力/引发读者共鸣。” 3.品味语言与形象： 术语：“作者用‘……’等词语（修辞），突出……的形象特征，为象征……（本体）埋下伏笔，深化主旨。” 五、教材习题 四 带着感情反复朗诵课文第5-8段，思考白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的? 【答案】白杨树的象征意义有：①“朴质、严肃、坚强不屈”象征了北方的农民；②“坚强不屈、傲然挺立”象征了在敌后的广大土地上，坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵；③“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 第7段中第一个“难道”句是说不应当觉得它只是树，以反问句式引人 思考人和白杨树的联系，引起读者的共鸣，为下文作铺垫。第二个“难道”句以反问句式肯定白杨树的不平凡品质，肯定白杨树和北方农民之间的联系。第三个“难道”句以反问句式进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四个“难道”句以反问句式肯定白杨树的精神面貌象征了敌后抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文章，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·天津滨海新·一模） 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前冬天的一个清晨，在新的居所里，我隐约看见有花枝在窗外浮动，于是抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。 ④我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到咔嚓一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。柳树巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间观察小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。三月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响声一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中被折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。我看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自《人民日报》2022年4月6日，有删改） 【小题1】第③段画线句子能否删掉？为什么呢？ 【答案】第③段画线句子具有承上启下的作用。它承接了上文写小杏树盛开第一朵花儿，领起了下文杏花就赶着趟儿绽放了。 【解析】本题考查句段作用分析。 根据第②段“春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光”可知，前文重点描述了小杏树第一朵花绽放的情景。而第③段画线句子“接下来的日子”，自然地将时间从第一朵花开放往后推移，引出“杏花就赶着趟儿绽放了”，体现出杏花开放从个体到群体的过程，起到了承上启下的作用，使文章的叙述更加连贯、流畅，所以不能删掉。 【小题2】文章在写小杏树时，为什么还写了它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树呢？ 【答案】①用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的外形小。②从侧面写出了小杏树生存环境不好。③表现了“我”对小杏树生存环境不好的无可奈何、怅然以及对小杏树的同情。④为下文写小杏树借助浓荫遮风挡雨的生存智慧以及作者感悟到它们互相竞争与互相成就的生命规律做铺垫。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱”可知，通过描述大柳树的粗壮高大，与小杏树形成鲜明对比，突出了小杏树外形上的矮小。 根据第④段“而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小”可知，大香椿树和大柿子树将小杏树头顶天空掠去，浓荫遮挡，从侧面写出小杏树生存空间被挤压，生存环境恶劣。 根据第⑤段“仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，作者看到小杏树好不容易因大柳树枝丫掉落获得的空间又被占据，流露出对小杏树生存环境不佳的无可奈何与怅然，也体现出对小杏树的同情。 根据第⑥段“小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中被折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，第⑦段“有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为， 我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约”可知，一方面这些高大的树木遮蔽了小杏树的天空，但是也为其遮风挡雨，它们是互相竞争、互相成就的生命，故为下文写小杏树借助浓荫遮风挡雨的生存智慧以及作者感悟到它们互相竞争与互相成就的生命规律做铺垫。 二、（2024·广东惠州·二模） 一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感觉自己似乎有好多年没有吃柿子了。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ③老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ④夕阳的余晖正洒落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几颗星星眨巴着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送，他咂巴了几下又吐了出来：“酒好苦！”爷爷笑了。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。 ⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了竹筐里，浓缩成了一团团浓烈的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。 ⑦爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑧后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，这会让他想起家乡的味道。 ⑨那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑩在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。 ⑪站在久违的老屋前，他看见青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。 ⑫他站在门前，掏了掏包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 选自《湖南日报》，有删改） 【小题3】“柿子树”在“他”心里有什么特殊的含义？请结合文章内容分析第⑪段的画线句子“那一树柿子红孤独在夕阳里”这句话的深意。 【答案】第一问。全文围绕“柿子树”这一线索展开，讲述了“他”和爷爷、家乡之间的情感，富含生活气息，直接且真实地将故事展现出来。同时，柿子树又承载了“他”诸多情感和回忆，爷孙情、邻里情等，这些都是“他”心中不可磨灭的美好回忆。 第二问。“孤独”有独自一个、孤单之意，这里形容一树柿子红失去了往日的热闹，现在冷清荒凉的状态，表达了“他”内心深处深切的思念与久未回乡，今非昔比感伤之情。与记忆里“一树柿子红”的热闹喜庆形成鲜明的对比，突出了文章“思乡、思亲”的主题； 【解析】本题考查对文章的理解分析能力。 第一问，要求分析“柿子树”在“他”心里的特殊含义，要结合文章内容体会作者情感。 本文以“一树柿子红”为题目，围绕柿子树这一事物展开描写和抒情。“柿子树”是文章的叙事和抒情线索，是乡情、亲情的象征。 由第③段“有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖”可见，柿子树寄托着“他”对爷爷的怀念。 由第④段“夕阳的余晖正照落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空。几粒星子明亮着眼睛的时候。他一家子经常在树底下吃晚饭”可见，柿子树寄托着“他”对童年温馨生活的美好回忆。 由第⑥段“摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样热闹”可见，柿子树寄托着对和谐邻里情的赞美和怀念。 由第⑧段“每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道”“那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红”可见，柿子树寄托着“他”的思乡之情。 由第⑪段“他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里”可见，柿子树寄托着“他”对故乡的思念和疏远故乡的愧疚之情。 第二问，可在理解词语含义的基础上，体会人物的情感。 “那一树柿子红孤独在夕阳里”的“孤独”有独自一个、孤单之意。从内容上，描述了眼前现实中的“一树柿子红”冷落荒凉的状态，与记忆里“一树柿子红”的热闹喜庆的温馨回忆形成鲜明的对比。“那一树柿子红孤独在夕阳里”将柿子人格化，是拟人的修辞手法。写柿子孤独，其实是写作者及家人或已离开故乡，或已故去，使家乡老院荒凉起来。“孤独”既蕴含着作者对自己疏远故乡的愧疚之情，又与童年时的热闹、喜庆形成对比，流露出今非昔比的伤感之情，突出了思念故乡、亲人的主题。 三、（2024·广东茂名·二模） 故乡的米 刘兆亮 ①老人家顽强冲过疫情的折磨，却没能打开家人所期待的百岁窗口。 ②我从送行的人群前排一抬头，看见了故乡田野里大片的玉米，却瞬间又拿掉了“玉”字，想起了“米”，稻米的米。我那时八九岁，刚学会写一点儿字时，常在奶奶家的土墙上，用粉笔涂鸦。奶奶不识字，问我在乱画些什么啊?我就把奶奶认真地拉过来，用一根树枝当作指挥棒，指着墙上歪歪斜斜的一行字，给奶奶读：我不要吃米饭，我只想喝米汤。 ③奶奶笑了，没说大米汤的事，而是对着字一番夸赞：孙子都会写这么多字了，这些字可真好看啊…… ④我们那里不产稻米。我望见那片玉米地，再往前是小麦，也可能是黄豆或者棉花——就是没有水稻。我们那里也不缺水，可能是土壤不适宜，可能祖祖辈辈没学会种稻这门手艺。方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 ⑤只是，逢年过节前，故乡的土路上，有金鹿牌自行车从远方骑过来，车子大梁上，会耷上一袋米，尽管袋子瘦瘦的，但大家都晓得那里装的是稻米。有小孩子羡慕得两眼发直，然后转身急跑回家里问大人：咱们家怎么没有种稻的亲戚呢?！ ⑥我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得“惜着吃”。怎么吃呢?只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团。有些人家小孩子少的（多了就不够分了），就会把这些米团捞出来，给孩子吃。 ⑦就在我领着奶奶读墙上的愿望不久，有一天接近傍晚时，奶奶悄悄把我叫住，她说：来、来、来。一个字一个字说。现在回想起来，那几个“来”字被从奶奶口里那么神秘地叫出来，简直像是一粒一粒晶莹饱满的米粒。奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。奶奶还说，使劲喝，这桶都是你的。我不知道喝了几碗，最后我坐在矮凳上想站起来，撑了几次，都没能站起来，肚子太胀了。 ⑧奶奶也不是专门煮给我喝的。我小叔的未婚妻要来，奶奶就提前煮了米汤，后来又改了日子，不来了。奶奶说，吃天上掉下来的米汤更香，你说是不是？我跟奶奶说，这哪里是天上掉下来的，分明是奶奶亲手煮出来的嘛！奶奶也不辩解，只微微地笑着。 ⑨故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的。稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事。那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味，直到我感觉到有些“饱”了，再顺势在记忆中的草地上、河流中、屋檐下、墙根旁，打几个滚，消化一下，再笑一笑或者闹一闹，将其形成一个完整的故事，写下来，这能让我在异乡感觉到踏实有根。 ⑩作家刘震云说，兜兜转转才发现，故乡就是世界。我想说，那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄。 （有删改） 【小题4】如何理解第⑨段中反复提及的“人情”与“故事”？ 【答案】反复提及“人情”“故事”小小的稻米背后，体现的是童年故事，送稻米，煮米汤，喝米汤等，强调故事中的人情味。奶奶带给我的童年的快乐与温暖，奶奶的亲戚带给奶奶的美好记忆。突显了这些事与人带给我生命的美好与温暖。 【解析】本题考查分析段落作用。 第⑨段中，“稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事”“那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味”，这里的“人情”“故事”写的是小小的稻米背后的人情故事。 结合第⑥段“我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米”、第⑦段“奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上”可知，这些送稻米、煮米汤、喝米汤的童年故事，充满了浓浓的人情味。 结合第⑨段“故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的”，可知奶奶的亲戚送来的大米带给奶奶的美好记忆，奶奶给我煮米汤带给我的童年的快乐与温暖。 结合第⑩段“那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀”可知，故乡那充满“人情”“故事”的稻米和人物带给我生命的美好与温暖的记忆，终生难忘。 四、（2025·广东茂名·一模） 阿婆的凉茶 ①夏日的西关老街，像一条蜷缩在时光褶皱里的青蛇。麻石路面的缝隙里爬满深绿的青苔，镬耳墙的灰塑被岁月剥蚀出斑驳的裂痕，偶有麻雀在墙头啄食榕树籽，溅落几粒褐色的碎屑。阿婆的凉茶铺缩在骑楼拐角，一块褪色的蓝布帘上歪歪扭扭写着“祛湿解暑”，字迹被雨水冲刷得几近模糊。铺子不过方寸之地，却像一块磁石，将老街的烟火气牢牢吸附——三把磨得发亮的竹椅、一张虫蛀的老榆木柜台，墙角堆着晒干的鸡骨草、火炭母，还有一只总在打盹的虎斑猫。 ②每日天未亮，阿婆便佝偻着背，用铜秤称量药材。金银花要选未开的花苞，夏枯草须是雨后新采，癍痧的苦味需用十年陈皮调和。她总说：“药材如人，差一分火候，便少一寸药性。”紫砂壶在炭炉上咕嘟作响，药香混着水汽漫出铺子，连檐角的风铃都沾了苦味。街坊们说，阿婆煮茶时像在诵经——枯瘦的手指摩挲腕间银镯，镯子上“贞静持家”的刻痕早已磨平，只剩一圈黯淡的光。那镯子是她出嫁时母亲给的，原是一对，另一只在三十年前老伴病逝时当了药钱。 ③“后生仔，饮碗癍痧啦！”阿婆总这样招呼路人。年轻人大多皱眉摆手，倒是收废品的福伯每日晌午准时来，递上两枚泛黄的硬币。他捧着青瓷碗蹲在门槛上，汗珠顺着手臂滚落，在麻石板上砸出深色的圆点。“苦过黄莲哟。”他龇牙咧嘴，却又仰头饮尽，“饮完通体舒畅，搬货都有力气。”碗底总沉着几片陈皮，是他独享的甜头。阿婆瞥他一眼，嘴角微翘：“陈皮金贵，莫要糟蹋。” ④台风“山竹”登陆那夜，老街成了水乡。雨水从瓦缝倾泻而下，阿婆点燃煤油灯，将最后三碗姜茶分给避雨的打工仔。二十岁的小陈蜷在竹椅上打摆子，湿透的工装紧贴脊背，牙关咯咯作响。阿婆解下蓝布头巾裹住他：“寒气入骨，要发汗。”她翻出珍藏的艾草，在炭炉上灸他的虎口，又取银针扎入合谷穴。火光跃动间，小陈恍惚看见阿婆腕间的银镯——那是旧时西关小姐的陪嫁，如今却箍在枯枝般的手腕上，像一道褪色的符咒。半夜，小陈高烧不退，阿婆竞冒雨蹚水去药铺赊来羚羊角粉，混着姜汁喂他服下。天蒙蒙亮时，小陈的额头终于褪了烫，阿婆的布鞋却泡烂了底。 ⑤拆迁通知贴上门楣那日，阿婆正给青瓷碗描金边。碗是光绪年间的老物件，祖太公从佛山窑口背回来的，原先有十二只，如今只剩三只完好。推土机的轰鸣惊飞了檐下的燕子，奶茶店的霓虹灯牌在暮色中亮起，映得她的白发泛着紫光。街坊们来道别，她只是默默打包药材，将祖传的紫砂壶锁进樟木箱。最后一碗癍痧倒入阴沟时，福伯蹲在墙角抹眼泪：“阿婆，这味要绝了。”阿婆不语，指尖拂过柜台上的裂痕--那是老伴当年醉酒磕的，她一直没舍得修。 ⑥三年后，商业街的玻璃幕墙映着阿婆蹒跚的背影。她挎着竹篮，篮里整齐码着二十只青瓷碗，新烧的，釉色死白，没了老窑的温润。奶茶店的小妹追出来：“阿婆，城管要收的！”老人不答，将碗摆在消防栓旁，压上泛黄的毛边纸：“祛湿解暑，自取免费。”穿汉服的少女举着手机直播：“快看！非遗凉茶传承人！”镜头里，阿婆拢了拢蓝布衫，袖口露出半截银镯，像一弯倔强的月亮。晚风掠过空碗，发出细微的嗡鸣，像一声叹息。 【小题5】分析文中“青瓷碗”的多重象征意义。 【答案】青瓷碗是阿婆凉茶铺的用具，象征着阿婆传统的凉茶生意 。青瓷碗见证老街岁月变迁，象征着老街的烟火气和传统文化。青瓷碗新旧变化，暗示阿婆凉茶生意的兴衰，象征着传统技艺在现代社会的传承困境。 7．运用通感手法，将嗅觉（药香）和视觉（风铃沾了苦味）相沟通 ，生动形象地写出药 【解析】本题考查物象作用。 结合材料第②段“每日天未亮，阿婆便佝偻着背，用铜秤称量药材……紫砂壶在炭炉上咕嘟作响，药香混着水汽漫出铺子”及第③段“‘后生仔，饮碗癍痧啦！’阿婆总这样招呼路人。年轻人大多皱眉摆手，倒是收废品的福伯每日晌午准时来，递上两枚泛黄的硬币。他捧着青瓷碗蹲在门槛上”可知，青瓷碗是阿婆煮茶、售茶的日常用具，承载着她几十年如一日的凉茶生意。由此可知，青瓷碗是阿婆传统凉茶生意的象征，见证了她以古法熬制凉茶、服务街坊的营生方式。     结合第①段“阿婆的凉茶铺缩在骑楼拐角……铺子不过方寸之地，却像一块磁石，将老街的烟火气牢牢吸附——三把磨得发亮的竹椅、一张虫蛀的老榆木柜台”及第⑤段“拆迁通知贴上门楣那日，阿婆正给青瓷碗描金边。碗是光绪年间的老物件，祖太公从佛山窑口背回来的”可知，青瓷碗作为祖传之物，历经岁月留存，与老街的麻石路、镬耳墙等旧物共同构成了西关老街的文化肌理；福伯每日用碗饮凉茶、街坊围坐喝茶的场景，更凸显其承载的市井温情。由此可知，青瓷碗象征着老街的烟火气与传统文化，是地域记忆的具象载体。     结合第⑤段“推土机的轰鸣惊飞了檐下的燕子，奶茶店的霓虹灯牌在暮色中亮起……最后一碗癍痧倒入阴沟时，福伯蹲在墙角抹眼泪：‘阿婆，这味要绝了’”及第⑥段“她挎着竹篮，篮里整齐码着二十只青瓷碗，新烧 的，釉色死白，没了老窑的温润”可知，旧青瓷碗随凉茶铺拆迁而停用，新碗虽保留形式却失了“老窑温润”，暗喻传统手艺在现代商业冲击下的式微；阿婆免费供茶却遭城管驱赶、被直播误读为“非遗”，更揭示传统技艺在传承中的矛盾与困境。由此可知，青瓷碗新旧变化的对比，象征着传统技艺在现代社会中艰难存续、面临失传的命运。 五、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面文字，完成问题。 枣香醉人 洪丽丽 ①上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。 ㅤㅤ②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。 ㅤㅤ③八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。 ㅤㅤ④奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。 ㅤㅤ⑤坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。 ㅤㅤ⑥雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。 ㅤㅤ⑦呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。 ㅤㅤ⑧奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。 ㅤㅤ⑨“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。 ㅤㅤ⑩“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。 ㅤㅤ⑪“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。 ㅤㅤ⑫走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… ㅤㅤ⑬“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 ㅤㅤ⑭爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 ㅤㅤ⑮时光如箭，一晃二十几年过去了。 ㅤㅤ⑯“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。 ㅤㅤ⑰奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。 ㅤㅤ⑱虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。 ㅤㅤ⑲时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。 ㅤㅤ⑳爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！ ㅤㅤ㉑家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。 ㅤㅤ㉒“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。 ㅤㅤ㉓“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包” ㅤㅤ㉔灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。 ㅤㅤ㉕“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”我又开始劝奶奶。 ㅤㅤ㉖“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。 ㅤㅤ㉗“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。 ㅤㅤ㉘我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。 ㅤㅤ㉙吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。 ㅤㅤ㉚“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。 ㅤㅤ㉛“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。 ㅤㅤ㉜我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。 ㅤㅤ㉝还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。 ㅤㅤ㉞一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。 ㅤㅤ㉟奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。 ㅤㅤ㊱我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。 （选文有删改） 【小题6】标题“枣香醉人”在文中有什么作用？ 【答案】标题“枣香醉人”的作用是文章的线索，贯穿全文。文章围绕着醉枣展开，从爷爷让“我”回老家拿醉枣，到回忆与枣树有关的童年时光，再到最后“我”捧着醉枣离开，“枣香”贯穿始终。奠定了文章的感情基调，“枣香醉人”营造出一种温馨、美好的氛围，表达了“我”对爷爷奶奶以及老家的深深眷恋和思念之情。具有象征意义，醉枣是爷爷亲手酿造的，它象征着爷爷奶奶对“我”的爱；同时，枣树见证了“我”的成长和家庭的变迁，“枣香醉人”也象征着浓浓的亲情，令人沉醉。吸引读者，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解为什么枣香会醉人，以及背后的故事。 【解析】本题考查赏析题目作用。 联系第①段中“上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟”以及第㊱段中“我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中”可知，“枣香醉人”是文章线索，贯穿全文，串联起爷爷让“我”回老家拿醉枣、“我”回乡经历以及最后带着醉枣离开等情节。从第⑫段“这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光”以及第⑭段一家人打枣的欢乐场景可知，“枣香醉人”奠定了温馨美好的感情基调，表达出“我”对爷爷奶奶及老家的眷恋思念。由第②段爷爷精心酿醉枣以及第⑱段枣树与家庭变迁的关联可知，醉枣象征着爷爷奶奶对“我”的爱，“枣香醉人”象征着浓浓的亲情。从标题自身看，“枣香醉人”充满吸引力，激发读者探究枣香背后故事以及为何醉人的兴趣。 六、（2025年湖北省黄冈市部分学校中考一模语文试题） 梦之海 刘慈欣 ①颜冬站在自己刚刚完成的冰雕作品前，长出一口气，抬头扫了一眼天空。就在这时，他第一次看到了低温艺术家。 ②“你们的星球一定很冷。”颜冬问。 ③“是的，所谓温暖，不过是宇宙诞生后一阵短暂的痉挛所产生的同样短暂的效应，它将像日落后的暮光一样转瞬即逝，能量将消失；只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。”低温艺术家淡淡地说。 ④颜冬从飞机上向下看，下面早已是一片汪洋。这时，低温艺术家突然停下了，静止的冰球又在空气中产生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一个方向，像是冰球随风飘舞的白发。 ⑤“我要开始创作了！”低温艺术家说，没等颜冬回话，它突然垂直降落下去，很快消失在海面蓝色的背景中，在那个位置的海面上出现了一个白点，这白点很快扩大成一个白色的圆形区域。 ⑥颜冬看到他们飞行在一个狭长的盆地上空，这盆地就是大冰块离开后在海中留下的空间。它形成几千米高的悬崖！这是摩西劈开红海的反演。最让颜冬震撼的是，整个过程居然很慢！这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观。 ⑦五天来，低温艺术家以平均每天一千块的速度从海洋中取冰，并把冰块送到地球轨道上去。它在每个冰块的表面覆盖了一层透明滤光膜，这种膜只允许不发热频段的冷光进入冰块，发热频段的光线都被反射，所以冰块保持不化。 ⑧“我们应该好好谈谈了。”颜冬说。 ⑨“我约你来就是为了谈谈，但我们只谈艺术。”低温艺术家说。 ⑩颜冬整理了一下被风吹乱的头发，高空的寒冷使他有些颤抖，他问：“艺术对你很重要吗？” ⑪“是一切。” ⑫“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作。” ⑬低温艺术家的声音从冰原深处传了上来，冰面的振动使颜冬的脚心有些痒痒：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一样轻而易举了。” ⑭“那社会生活和政治呢？” ⑮“以后个体将融入主体，也就没有什么社会和政治了。” ⑯“那科学，总有科学吧？文明不需要认识宇宙吗？” ⑰“当探索进行到一定程度，一切将毫发毕现，你会发现宇宙是那么简单，科学也就没必要了。” ⑱“只剩下艺术？” ⑲“只剩艺术，艺术是文明存在的唯一理由。” ⑳“我诅咒你该死的艺术！”颜冬终于失去了耐心，破口大骂起来。 ㉑此时，被送入地球轨道的巨冰闪着无数的光芒，构成了一条壮丽的天河，这天河在地球的天空庄严地流动着，像一条流过蓝色平原的钻石大河。 ㉒低温艺术家没有理会颜冬的诅咒，说：“我完成了，你觉得怎么样？” ㉓颜冬沉默良久，只说出了两个字：“服了。” ㉔他真的服了，这之前，他曾连续三天三夜仰望着冰环，不吃不喝，直到虚脱，他觉得永远也看不够，他被这宏大的美完全征服了，整个灵魂都融化于其中。 ㉕“不过嘛，你也就是看看，你肯定创造不出这种美，你太琐碎。” ㉖“是啊，我太琐碎，我们太琐碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要养活啊。” ㉗颜冬坐到盐地上，把头埋在双臂间，沉浸在悲哀之中。这是一个艺术家在看到自己永远无法创造的美时，在感觉到自己永远无法超越的界限时，产生的最深的悲哀。“那么，我们一起给这件作品起个名字吧，叫——梦之环，如何？”颜冬想了一会儿，缓缓地摇了摇头：“不好，它来自海洋，或者说是海洋的升华，我们做梦也想不到海洋还具有这种形态的美，就叫——梦之海吧。”“梦之海……很好很好，就叫这个名字，梦之海。”这时颜冬想起了自己的使命：“我想问，你在离开前，能不能把梦之海再恢复成我们的现实之海呢？”“让我亲自毁掉自己的作品，笑话！” ㉘干旱持续了五年，为了挽救干枯的地球，人类成立了世界危机组织。颜冬舔了舔干裂的嘴唇，负责人带他来到了一个叫海洋回收部的部门。见到海洋回收部的总工程师后，颜冬对他说：“我带来了一个回收冰块的方案。”说着他打开背包，拿出了一根白色的长管子和一个反射镜，颜冬一口气讲完了自己的回收构想。 ㉙颜冬的回收海洋方案终于通过了。当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星，以超音速爆传到地面，像浪浪的春雷，几万亿吨的水重新属于地球了。 ㉚颜冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它撒到自己的脸上，任它和泪水一同流下，哽咽着说“海啊，我们的海啊……”。 （有删改） 【小题7】小说中“冰环”这一意象的象征意义是什么？请结合情节分析。 【答案】冰环是外星艺术家将地球海洋冻结后形成的近地轨道冰晶结构，一方面，它展现了极致的浪漫与美感；另一方面，冰环导致海洋消失，引发生存危机，隐喻对科学与艺术的极端追求可能带来毁灭性代价。 【解析】本题考查对小说中意象象征意义的理解和分析能力。 从艺术角度看，第㉑段“被送入地球轨道的巨冰闪着无数的光芒，构成了一条壮丽的天河，这天河在地球的天空庄严地流动着，像一条流过蓝色平原的钻石大河”，“冰环”展现出了极致的浪漫与美感，是低温艺术家艺术创作的成果，象征着艺术的极致表达，体现了低温艺术家对艺术的追求和对美的独特理解。 从生存角度讲，“冰环”是由地球海洋形成的，它的出现导致了地球海洋的消失，引发了干旱等生存危机，如 第㉘段“干旱持续了五年，为了挽救干枯的地球，人类成立了世界危机组织”。这隐喻着如果对科学与艺术进行极端追求，可能会带来毁灭性的代价，警示人们在追求某种目标时要考虑到对其他方面的影响，不能忽视生存的基本需求。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$