第4课 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

[单元学习任务] 人文主题 素养目标 　　劳动光荣：学习无私奉献、勇于创造的先进事迹，倡导劳动精神、劳模精神、工匠精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观念。 1．学会阅读通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养 2．学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神 3．了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法 4．写人时关注典型事例和细节，写出人物的精神 [单元学习提示] 篇目 学习重点 《喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平》 *《心有一团火，温暖众人心》 *《“探界者”钟扬》 了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多角度、分层次进行报道的；注意理解事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法 《以工匠精神雕琢时代品质》 分析文章中事实与观点的关系，学习文章联系社会现实提出的观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现实的新闻品格 《芣苢》 《插秧歌》 展开想象，体会诗歌描摹的劳作场景，感受诗人的情感和其中表现出的劳动之美；赏析诗歌的艺术魅力 第4课　喜看稻菽千重浪(讲读篇目) ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 ★精析精练　“授”之以“渔”★ [对应学生用书P32] 一、正字音 1．稻菽(shū)　 2．山麓(lù) 3．一蔸(dōu) 4．颖果(yǐng) 5．淤泥(yū) 6．早籼(xiān) 7．贬斥(biǎn) 8．屏气凝神(bǐng) 二、记字形 1． 2． 3． 4． 三、积词语 (一)辨词义 1．退化·蜕化 词义辨析 情境运用 二者都有改变、变质之意。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失；泛指事物由优变劣，由好变坏。蜕化：虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落 ①海牛为哺乳动物，生活在海洋中，体形略似鲸，前肢像鳍，后肢已________ ②我们要坚决清除干部队伍中的________变质分子 明确：①退化　②蜕化 2．流传·留传 词义辨析 情境运用 流传：指顺着时间往下传或扩大范围向外传。多指消息、故事等 留传：指留存下来传给后世 关于烟斗的消息在到处①______着，听爷爷说，那个烟斗是这家人祖上②______下来的 明确：①流传　②留传 (二)积熟语 1．刻骨铭心 记词义：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。也说镂骨铭心、铭心刻骨。 辨正误：面对二十年辉煌，回顾陈年往事，一个刻骨铭心的难忘的教训就是，过去耽误的时间太多了。(　　) 明确：×　“刻骨铭心”与“难忘”语意重复。 2．鹤立鸡群 记词义：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 辨正误：正在谈论，谁知女儿国王忽见林之洋杂在众人中，如鹤立鸡群一般。(　　) 明确：√ 3．义无反顾 记词义：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 辨正误：湖北一高校的知名教授禁不住毒品暴利的诱惑，义无反顾地走上了制造、贩卖毒品的道路，最终受到了法律的制裁。(　　) 明确：×　褒贬误用。 4．亦步亦趋 记词义：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。 辨正误：中国的事情要按照中国的事情来办，不能跟在别人后面亦步亦趋。(　　) 明确：√ 5．无与伦比 记词义：指事物非常完美，没有能比得上的。 辨正误：当看到电视或网络上遭受疫情侵害的每一个微弱的生命殊死挣扎时，那种生离死别使我们感觉到自己似乎太渺小了，渺小得无与伦比。(　　) 明确：×　不合语境，形容“太渺小”不当。 6．不敢越雷池一步 记词义：指胆小怕事，不敢超越一定的范围。 辨正误：那种因循守旧，不敢越雷池一步的人是很难有什么作为的。(　　) 明确：√ 著名记者——沈英甲 沈英甲，吉林辉南人。中国共产党党员。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。作品多次获中国新闻奖、全国征文奖和优秀读物奖等。 作品：《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》等。 关于袁隆平先进事迹的通讯 联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂上，中共中央总书记、国家主席江泽民为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物通讯报道。 《我有一个梦》歌词(节选) 袁隆平 我有着一个梦 埋在泥土中 深信它不同 光给了它希望 雨给了它滋养 它陪种子成长 我有着一个梦 走在田埂上 它同我一般高 我拉着我最亲爱的朋友 坐在稻穗下乘凉 作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？ [对应学生用书P33] 文本阅读指导 一、通讯阅读策略 (一)看标题，抓要素，整体把握通讯内容 ①通过对标题的揣摩，从中找出文本的记叙对象，确定是人物通讯还是事件通讯，进而把握报道的对象和主要内容；②分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以进一步把握其主要内容。 (二)理清脉络，划分层次，把握通讯结构 注意文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确划分全文的段落层次。 同时，要特别注意其灵活多变的叙述方法，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 (三)把握中心，挖掘主旨，理解价值意义 阅读通讯时，考生要抓住关键句、中心句、过渡句等来把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度。 同时，还要准确定位新闻人物的人生价值，并联系现实，对这种人生价值作一定的延伸。 (四)分析表现手法，鉴赏写作技巧 对通讯的写作艺术，可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲染、借景抒情等艺术手法及比喻、拟人等修辞手法等方面去分析。 二、本课阅读提示 本文介绍了科学家袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。阅读时，了解人物通讯，掌握阅读方法；梳理袁隆平的典型事迹，感受人物的精神风貌；品读文章内容，把握细节描写表现人物的特有作用；把握作者表达的观点方法。 [梳理文脉] 这篇通讯来自记者沈英甲对袁隆平的采访。 第一部分追述了当年袁隆平发现“天然杂交稻”的杂种第一代，并进行__①__和理论研究的过程。 第二部分主要写的是袁隆平面对“__②__”这道世界性的难题所表现出的敢于挑战的勇气和信心，突出了他作为科学家__③__的精神品格。 第三部分写袁隆平对中国亿万农民的深厚感情及为农民造福的追求；在此基础上，写他对不顾农民利益、无视事实、__④__观点的否定。 第四部分的开头以__⑤__这个典型细节写起，引出袁隆平对“杂交水稻育种的战略设想”。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①繁育实践　②水稻杂种优势利用　③勇于创新　④贬斥杂交稻　⑤袁隆平谈他的梦 [理解主旨] 这篇通讯以__①__为线索，报道了袁隆平研究的背景、基础，研究的阶段成果及研究中遇到的阻力和舆论压力。表现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、__②__的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿，同时高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果，表达了对袁隆平的__③__之情。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①袁隆平研究杂交水稻的过程　②大胆创新　③崇敬 赏析一　精心组合，人物精神闪耀——赏析通讯的选材用材 思维点拨　人物通讯的选材要注意真实性和典型性。真实性就是用事实说话，选用具体的材料写；典型性就是要注意选用材料的时代价值和意义，注意对表现人物精神品质的典型作用。本课选用了真实而典型的材料，凸显了主人公的精神品质，学习时要注意品读。 1．“曾记否，到中流击水”这一部分写了袁隆平的哪两件事？分别体现了他作为一名科学家怎样的精神？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①2001年春节过后的第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。体现了他热爱并献身于农业科研事业的精神。②1961年袁隆平发现了“天然杂交水稻”的杂种第一代。体现了他勇于实践、敢于探索的精神。 2．文中哪些事例体现了袁隆平“创新是科学家的灵魂和本质”？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①美国科学家早就提出了“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断。面对“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”的嘲笑，袁隆平尊重权威，但不迷信权威，勇敢地向“无优势论”挑战。②经过几年的潜心钻研，他写成了《水稻雄性的不孕性》一文，证明了自己培育的杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。 3．面对贬斥杂交水稻是“三不稻”的谣言，袁隆平的态度如何？体现了他怎样的精神？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①面对贬斥杂交水稻不顾农民利益、无视事实的情况，袁隆平心平气和地写了一封信刊登在《人民日报》上，用事实、具体的数据进行了说明，充分否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。②体现了他坚持真理、实事求是的精神。 [围“点”多练] 4．阅读下面的文字，完成后面的题目。 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平(今北京)。幼年正值“九·一八”事变，日本侵华在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。 他学习不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。 高中毕业以后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。他父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对生机盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生机，以及春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。 袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。 在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。 几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！” 1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。” 在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学、一边科研，教学与科研、生产紧密结合。 50年代，生物教学主要是向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。 是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》) 《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。《喜看稻菽千重浪》与本文在选材上有什么异同点？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　相同点：都是选择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料；都以时间为顺序安排材料。 不同点：本文主要选取了袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实际的特点。而《喜看稻菽千重浪》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 赏析二　叙议结合，主旨情感分明——赏析通讯的表达方式 思维点拨　通讯以记叙为主要表达方式，但在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情，尤其当写到感人之处，作者还常常情不自禁地直接发表议论，抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增强作品的文学性和思想性。研读时，可找出这类典型句子，体会其表达作用。 5．本文以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，请结合相关文本内容，简明分析下面句子中叙议结合表达方式运用的具体作用。 (1)后面我们将看到，袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战，这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲，落荒而去。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　面对困难，袁隆平毫不气馁。他从遗传学分离定律方面对稻种进行分析的工作态度，表现了其勤于思考、善于分析的精神品质。 (2)凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　突出表现了袁隆平为维护农民利益坚持实事求是的无私的高尚品格。 (3)有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他在决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　这段文字说明了袁隆平的决心之大，也说明了从事这项研究的困难之大，同时高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。①采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！② 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。③收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。④ 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。⑤经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德尔的分离规律。 [亮点鉴赏] ①点明特定的时间，也说明了非同寻常的意义。“拍去”“掖着”“匆匆来到”等动作，表现了袁隆平对试验田的________ ②运用了动作、神态等细节描写，写出了袁隆平心情之迫切，观察之细致，发现之______，人物形象跃然纸上 ③通过这些细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究______的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱 ④通过心理描写，突出了袁隆平________、善于分析的工作作风 ⑤列举典型事例，表明了袁隆平坚持______的科学精神 明确：①高度关注　②欣喜　③科学严谨　④勤于思考　⑤实践探索 结合“文本靓点赏析”赏析二，以历史人物为素材，恰当地运用“叙议结合”的写作方法，写一段200字左右的文字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [写作点津] 叙议结合主要有三种表现形式：一是先议后叙(概括式)；二是先叙后议(总结式)；三是边叙边议，即边叙述事实，边进行议论。 写作中运用叙议结合手法要处理好以下三方面： (1)处理好“夹叙夹议”中的“叙”。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。 (2)处理好“夹叙夹议”中的“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精练，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨。 (3)处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。 [参考示例]　逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了他——“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着……突然，他仰天长叹：“天啊，奈何你这般地待我！君王啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！”他纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂，我真的懂！”屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会被忘记。屈原的满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！ 1．劳模展馆拟增设“喜看稻菽千重浪”(袁隆平)展厅，展厅分“曾记否，到中流击水”“创新是科学家的灵魂和本质”“事实是科学家的空气”“饥饿的威胁在退却”四个展区，请分别为各展区写一个“前言”。要求：①“前言”的标题采用三个词概括人物的精神品质；②语言精练工整；③注意把握典型事例和细节，100～150字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　 示例一： 曾记否，到中流击水 大爱　探索　实践 他铭记“民以食为天”，他唯愿“世代饥荒成过往”，心存大爱，探索农业。于是，那个偏僻山村农校出了个“泥腿子专家”。挽裤腿，下稻田，掖讲义，勤观察，详记录，细统计，一天天，一年年，实践终出真知。那“一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株”——“天然杂交稻”第一代，是他击起的遏阻飞舟的巨浪。 示例二： 创新是科学家的灵魂和本质 自信　坚持　创新 “权威”论断“杂交无优势”，学者嘲笑他“对遗传学无知”。他不迷信，不盲从，相信自己，勇于创新，坚持研究。头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背，上下求索。终于，找到了水稻雄性不育植株，发表了论文《水稻雄性的不孕性》，开创了世界水稻研究的新纪元，已经被证明残缺不全的遗传学陈旧理论从此被历史封存。 示例三： 事实是科学家的空气 胆识　担当　事实 有人胡乱贬斥杂交稻，有人盲目推广玉米稻。狂澜涌起，他挺身而出，上书建策，坚定发声，以一系列翔实的实践和缜密严谨的科学论断厘清误区，捍卫真理，向世人展现了其非凡的胆识与担当，也生动诠释了“尊重事实，坚持事实，实事求是”的科学精神。 示例四： 饥饿的威胁在退却 梦想　立志　进取 那“水稻长得像高粱”的梦想，那杂交水稻育种的设想，那震惊世界的影响，正印证了那句“心中有梦想，脚下有方向，行动有力量”。科研路上，他矢志不渝，不断进取，成果迭出。“三系法”杂交稻、“两系法”杂交稻、超级杂交稻，产量接二连三创新高，解决了人民的吃饭问题。美国学者说“饥饿的威胁在退却”。 2．袁隆平是共和国勋章获得者。共和国勋章以红色、金色为主要色调，章体采用国徽、五角星、黄河、长江、山峰、牡丹等元素，章链采用中国结、如意、兰花等元素，整体使用冷压成型、花丝镶嵌、珐琅等工艺制作。请结合相应解说，写出你对共和国勋章构图的理解。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　共和国勋章象征勋章获得者为共和国建设和发展作出的巨大贡献，礼赞国家最高荣誉，祝福祖国繁荣昌盛，寓意全国各族人民团结一心共筑中华民族伟大复兴的中国梦。 学科网（北京）股份有限公司 $$