第二单元 第7课时 习作课（教学设计）【大单元教学】语文统编版三年级上册

第二单元 金秋时节 第七课时 习作课 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格式。 2.能用日记记录自己的生活。 通过学习例文知道日记的格式，了解日记的好处和日记可写的内容。 板块一：创设情境，明确写作主题 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“吹气球”。 游戏规则： （1）每组两人，一人吹气球，一人给气球扎绳子； （2）30秒内气球最多者获胜。 2.二人一组，计时开始。（孩子们玩得很快乐。） 3. 教师引导：多么快乐啊！你想不想把这激动人心的时刻记录下来和其他人分享？ 那就写日记吧！ 4.什么是日记？ 把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。 5.日记有哪些种类呢？ 日记一般可分为随感日记、观察日记、生活日记。随感日记是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。观察日记是把日常生活中的某一侧面，通过有目的、细致地观察，记下来。生活日记是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中一件事，抒发感想。 6.写日记的好处。 （1）哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？ （2）学生结合自己的经历，介绍写日记的感受。 预设：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。 （3）小结：看来，写日记真的有很多好处。 （4）日记小贴士： ◇日记最好一日一记。 ◇每天坚持写日记是一种好习惯。 ◇日记不一定只写当天的事。 ◇日记最重要的是真实。 板块二：观察例文，了解日记写法 1.观察例文，了解日记格式。 （1）出示例文，学生自由朗读，说说日记的格式是怎样的。 （2）全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。 （3）明确： 第一行：X月X日 星期X 天气 第二行：题目（也可以不写题目） 第三行：空两格开始写正文，描述今天发生的真人真事，可以分段写。 2. 再读例文，了解日记内容。 （1）在这则日记里，小作者告诉我们一件什么事？ （2）学生思考，全班交流，相互补充。 预设：这则日记写的事件是拔牙。先写“我” 的牙更松了，再写“我”左摇右摇，牙齿就是不掉，最后写牙终于掉了。 3.教师总结：这则日记写的是拔牙，选取的是生活中的事，而且把时间、地点、人物介绍得很清楚。小作者还写出了拔牙的动作 “左摇右晃”“摇晃”，还写出了拔牙的心情和感受。我们在写日记的时候也要把事情写清楚，把感受写明白。 板块三：拓宽思路，确定日记内容 1.你最想在日记写什么？选择最想写的内容和大家分享。 （1）学生交流讨论。 （2）交流预设： 可以写一天中看到的、听到的、想到的事情，可以写发生在校园中的事情，可以写发生在家里的事情，还可以写发生在其他地方的事情。 2.写日记就需要我们留意生活，记录自己的见闻、感受、想法。但是也要注意不要写成流水账。老师给你介绍一个写作小策略。 （1）选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌…… （2）写清楚感受最深刻的环节：事情发展的过程、印象最深的画面。 （3）写出事情的意义、道理、教训、感悟…… 板块四：例文引路，练写片段 1.出示例文《猕猴桃》。 2.学生自由读，小组评议例文。 3.交流要点： 这篇习作第一行写明了日期、星期几和天气，第二行写了题目，第三行空两格开始写正文，格式正确；这篇习作叙事特别清楚，时间、地点、人物、事件都交代明白了；这篇习作还特别细致地描写了猕猴桃的外形、颜色、口感、营养等等，表达了对猕猴桃的喜爱之情。 课堂小结 今天我们学习了写日记，用一个小口诀来概括。 写日记，并不难， 日记格式很简单。 首行写清年月日， 星期、天气排后边。 日记内容很丰富， 所见、所听和所感。 写日记 写日记的好处 日记的格式 日记的内容 勤奋好学 敢于提问 A类：你学会写日记了吗？从今天开始，把每天有意义的事写进日记里吧！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$