第二单元 第6课时 经典诵读课（教学设计）【大单元教学】语文统编版三年级上册

第二单元 金秋时节 第六课时 经典诵读课 1. 有感情地朗读课文，背诵古诗。 2. 能借助注释，大致理解诗句的意思。默写《山行》。 3.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。体会诗人的思想感情，培养对我国古代文学的热爱之情。 1. 能借助注释，大致理解诗句的意思。 2.体会诗人的思想感情，培养对我国古代文学的热爱之情。 通过谈话，导入新课。 秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，今天让我们一起去看看古人眼中的秋天吧！ 板块一：学习《山行》，赏古诗中的秋日画卷 1.朗读古诗《山行》，了解作者。 （1）自由诵读。 （2）指名朗读，其他同学评价。 （3）了解作者。 杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、俊逸。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。 2. 理解诗中重点字词，疏通文意。 （1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。 （2）教师巡视、点拨。 （3）课堂交流。 交流要点： 山行：在山上行走。 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山林。 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 坐：因为。 霜叶：被秋霜打过的红叶。 红于：比……还红。 古诗大意： 在深秋时节的山上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 3.拓展延伸 秋天枫叶为什么会变红？ 秋天枫叶变红是因为是因为枫叶中含有大量的花青素，入秋之后，气温下降，白昼变短，枫叶内的花青素增多，而树木输送养分的能力减弱，叶绿素被大量分解掉，这时树叶里的花青素、胡萝卜素等其他色素就会显露出来，因此枫叶就逐渐变成了红色。 4.品读诗句，想象画面，感受秋天的美景和诗人的情感。 诗人只用了二十几个字，就为我们描画了一幅异常美丽的秋景图。其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的。下面我们细细品味，定会有新的发现。 （1）朗读古诗，说说诗中哪些地方告诉了我们季节呢？ 明确：霜叶、寒山表示是深秋季节。 （2）作者在山中行走看到了什么？ 明确：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。 （3）这首诗描绘了怎样的画面呢？ 诗的前两句中，“寒”点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字写出了山势的高而缓；“生”是“产生，生出”的意思，形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。这些生动准确的词语，描绘出了深秋山景的生机盎然的画面。 （4）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 诗人说经霜的枫叶比二月春花还艳丽，把霜叶同二月花做对比，让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还更加耐寒，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力，突出了对秋天的喜爱和赞美之情。 5.明确主题思想。 《山行》这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。 板块二：学习《赠刘景文》，品秋之诗，悟情之深 1.朗读古诗《赠刘景文》，了解作者。 （1）自由诵读。 （2）指名朗读，其他同学评价。 （3）了解作者。 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 2. 理解诗中重点字词，疏通文意，想象画面。 （1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。 （2）教师巡视、点拨。 （3）课堂交流。 交流要点： ①前两句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 赠：赠送。 刘景文：诗人的好朋友。 尽 ：达到极端。诗中指凋谢。 擎雨：托住雨水。 盖：指叶子。 残：惨败，枯萎。 犹：还。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 前两句大意：荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。 ②后两句：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 君：指刘景文。 橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。 后两句大意：你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。 3.刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。那么苏轼是如何通过这首诗鼓励刘景文的呢？让我们去细细品味。 （1）仔细观察课本插图，联系生活实际，“荷尽”是指荷花凋谢、荷叶枯败的样子。“擎雨盖”指“亭亭玉立的荷叶”。“菊残”指的是枯萎的菊花。“荷尽”“菊残”这两个词语描绘出秋天的凋零的景象。 （2）同学们联系生活实际，想一想，凋谢的荷花和枯萎的菊花有什么不一样呢？是的，菊花的花枝，虽然枯败，但依然挺立着，这就是“傲霜枝”。“已无”“犹有”形成强烈的对比，突出菊花傲霜斗雪的形象。 （3）“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人昂扬之感，也给好友刘景文以勉励：秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。。在作者看来，一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的风景。 （4）“荷尽”“菊残”让人感到凄凉，但是“傲霜枝”“一年好景”“橙黄橘绿”等场景却让人精神为之一振。作者正是要通过这首诗告诉好朋友，遇到困难要像残菊傲霜那样勇敢面对，积极向上，勉励朋友珍惜大好时光。 4.明确主题思想。 《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。 板块三：学习《夜书所见》，领略文人情思 1.朗读古诗《夜书所见》，了解作者。 （1）自由诵读。 （2）指名朗读，其他同学评价。 （3）了解作者。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。 2. 理解诗中重点字词，疏通文意。 （1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。 （2）教师巡视、点拨。 （3）课堂交流。 交流要点： 萧萧：风声。 梧：梧桐树。 送寒声：深秋时节的山林。 动客情：使客人产生了思念家乡之情。 知：料想，猜想。 挑：用细长的东西拨弄。 促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 古诗大意： 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念自己的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的灯火。 3.品读感悟诗句，想象画面，理解感情。 （1）题目“夜书所见”告诉我们，这首诗是神人在夜晚写下字所见到的景象。诗人看到了什么，听到了什么？ 明确：看到了梧叶、促织、一灯明，听到了“寒声”。这也告诉我们这首诗写的是秋季的景色。 （2）仔细观察课本插图，联系生活实际，想象一下，梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音？（潇潇）。“萧萧”两字，反衬出秋夜的寂静；“送”字引出“寒声”。梧叶摇落、江上秋风有进一步烘托了深秋寒凉的气氛；这种凄凉孤寂的气氛，为诗人思乡做好了铺垫。 （3）“客”指客居他乡的诗人。此时的他听到“潇潇梧叶”声，内心深处既有对家乡的思念，又有不能回家的凄凉。 （4）正当诗人孤独的时候，他又看到了什么？ 明确：“挑促织”“篱落”“一灯明”。联系生活实际想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆地下有灯火，他真能看见那么小的蟋蟀吗？不能，这是作者的猜想。所以“知”应理解为料想。这一生活场景是作者的想象，作者想起了自己的家乡和自己的童年。这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈，勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。 4.明确主题思想。 《夜书所见》这首诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。 任务四：拓展延伸，感受古诗中的乡愁 古代思乡人——游子 1. 古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因为古代没有电话、互联网，那时的交通、通信极其困难。如果想要写封信，需托别人顺路送给家人，经过数天、甚至数月家人才能收到。 2.思乡是古代诗词中的一个重要题材，古代文人考入仕途后四处为官，远离家乡，便写下很多思念家乡的诗句，来表达客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。 3.你知道哪些思想的诗句？ 示例： 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》 近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》 4.课堂小结 在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下了《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？积累下来。 板块五：课堂总结 这三首古诗都是描写秋天景色的，但表达的情感却各不相同。《山行》表达了诗人对秋天美景的喜爱；《赠刘景文》是对友人的勉励；《夜书所见》则抒发了诗人的思乡之情。在学习过程中，我们不仅领略了秋天的美景，还感受到了诗人丰富的内心世界。同时，通过对古诗的学习，我们也掌握了一些理解古诗的方法，如结合注释、想象画面等。希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法，更好地欣赏和理解古诗的魅力。 《山行》——对秋天美景的喜爱 古诗三 《赠刘景文》——对友人的勉励 勤奋好学 敢于提问 《夜书所见》——思乡之情 A类：1.熟练背诵《古诗三首》，默写《山行》。 2.说说 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 这句诗的意思，并想象画面，画下来。 B类：1.收集杜牧、苏轼、叶绍翁的其他诗作，摘抄一首你最喜欢的并背诵。 2.了解古代文人描写秋天的其他诗词，选择一首与同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$