第二单元 第6课时 经典诵读课（教学课件）【大单元教学】语文统编版三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册“金秋时节”单元，以《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首秋景古诗为核心，通过故事导入、情境创设等方式，串联起“赏秋景—悟诗情—品乡愁”的学习脉络，辅以字词解释、诗句大意、想象画面等支架帮助学生理解。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过走近诗人、对比分析（如《赠刘景文》荷与菊对比）、想象画面（如“霜叶红于二月花”绘图）等方法，引导学生感受古诗意境与情感。既提升学生古诗鉴赏和审美创造能力，又为教师提供清晰教学流程，便于高效开展经典诵读教学。

语文三年级上册大单元教学课件 第二 单元 金秋时节 第六课时 经典诵读课 秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，今天让我们一起去看看古人眼中的秋天吧！ 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 板块一：学习《山行》，赏古诗中的秋日画卷 4 走近作者 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 杜牧（803～852年）： 唐代诗人。字牧之，号 樊川，京兆万年（今陕 西西安）人。杜牧的诗 豪放、旷达、俊逸。由于 他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。 5 理解诗意 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 寒山：深秋时节的山林。 山行：在山上行走。 生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 远上：向山的远处伸展。 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 6 理解诗意 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 前两句大意： 在深秋时节的山上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。 7 理解诗意 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 坐：因为。 霜叶：被秋霜打过的红叶。 红于：比……还红。 后两句大意： 停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 8 拓展延伸 秋天枫叶为什么会变红？ 秋天枫叶变红是因为是因为枫叶中含有大量的花青素，入秋之后，气温下降，白昼变短，枫叶内的花青素增多，而树木输送养分的能力减弱，叶绿素被大量分解掉，这时树叶里的花青素、胡萝卜素等其他色素就会显露出来，因此枫叶就逐渐变成了红色。 9 1.朗读古诗，说说诗中哪些地方告诉了我们季节呢？ 2.作者在山中行走看到了什么？ 霜叶、寒山表示是深秋季节。 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。 诗句鉴赏 诗句鉴赏 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 远 山路的绵长 深秋时节秋景的生机盎然 斜 山势的高而缓 生 白云升腾、绕绕的种种动态 11 诗句鉴赏 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 霜叶 二月花 对比 经霜不凋 遇寒更显出旺盛的生命力 对秋天的喜爱和赞美之情 12 主题思想 《山行》这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。 13 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 板块二：学习《赠刘景文》，品秋之诗，悟情之深 古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。 故事导入 走近作者 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 苏轼（1037～1101）， 字子瞻，号东坡居士，北宋 眉山人。是著名的文学家， 唐宋散文八大家之一。他学 识渊博，多才多艺，在书法、 绘画、诗词、散文各方面都 有很高造诣。与南宋辛弃疾 并称“苏辛”，共为豪放派词人。 16 理解诗意 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 盖：指叶子。 尽 ：达到极端。诗中指凋谢。 犹：还。 擎雨：托住雨水。 残：惨败，枯萎。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 赠：赠送。 刘景文：诗人的好朋友。 17 理解诗意 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 前两句诗大意： 荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。 18 想象画面 荷尽已无擎雨盖 想象画面 菊残犹有傲霜枝 理解诗意 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 君：指刘景文。 橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。 后两句大意： 你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。 21 想象画面 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 秋天硕果累累的丰收景象 22 刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。那么苏轼是如何通过这首诗鼓励刘景文的呢？ 讨论交流 23 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 秋天 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 擎雨盖 傲 霜 枝 24 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 秋天硕果累累的丰收景象 秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。在作者看来，一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的风景。 25 凄凉 荷尽 菊残 傲霜枝 橙黄橘绿 精神振奋 作者正是要通过这首诗告诉好朋友，遇到困难要像残菊傲霜那样勇敢面对，积极向上，勉励朋友珍惜大好时光。 26 主题思想 《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。 27 板块三：学习《夜书所见》，领略文人情思 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节。古代有一位漂泊异乡的诗人叶绍翁，他就发出了这样的感慨。 情境导入 走近作者 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 叶绍翁，字嗣宗， 号靖逸，龙泉(今浙江丽 水市龙泉市)人，南宋诗人。 其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。 30 理解诗意 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 送寒声：深秋时节的山林。 萧萧：风声。 梧：梧桐树。 动客情：使客人产生了思念家乡之情。 31 理解诗意 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 前两句诗大意： 萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念自己的家乡。 32 理解诗意 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 知：料想，猜想。 挑：用细长的东西拨弄。 促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 33 理解诗意 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 后两句诗大意： 料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的灯火。 34 体悟情感 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 夜晚写下所见到的情景 诗人看到了什么？听到了什么？ 梧叶、促织、一灯明 寒声 秋季 35 体悟情感 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 萧萧 反衬出秋夜的凄凉、孤寂 客 客居他乡的诗人 既有对家乡的思念， 又有不能回家的凄凉。 36 主题思想 《夜书所见》这首诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。 37 古代思乡人——游子 古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因为古代没有电话、互联网，那时的交通、通信极其困难。如果想要写封信，需托别人顺路送给家人，经过数天、甚至数月家人才能收到。 思乡是古代诗词中的一个重要题材，古代文人考入仕途后四处为官，远离家乡，便写下很多思念家乡的诗句，来表达客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。 任务四：拓展延伸，感受古诗中的乡愁 38 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》 近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》 39 《山行》表达了诗人对秋天美景的喜爱；《赠刘景文》是对友人的勉励； 《夜书所见》则抒发了诗人的思乡之情。 板块五：课堂总结 40 作业设计 A类： 1.熟练背诵《古诗三首》，默写《山行》。 2.说说 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 这句诗的意思，并想象画面，画下来。 B类： 1.收集杜牧、苏轼、叶绍翁的其他诗作，摘抄一首你最喜欢的并背诵。 2.了解古代文人描写秋天的其他诗词，选择一首与同学交流分享。 学好语文，快乐成长！ 42 $$