第四单元 一 发现潜藏的逻辑谬误（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

本高中语文讲义聚焦“发现潜藏的逻辑谬误”，先系统梳理同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律等逻辑基本规律，再通过偷换概念、模棱两可等常见错误类别及例解，构建从理论认知到实践辨析的学习支架。 资料以“理论阐释+实例分析+练习巩固”为特色，通过鲁迅作品偷换概念等例解直观呈现逻辑错误，助力学生提升思维能力与语言运用素养。课中辅助教师清晰授课，课后练习题及答案帮助学生自查漏洞，强化逻辑辨析能力。

[单元学习任务] 人文主题 素养目标 识别谬误，探究真理，增强思维的敏锐性和严密性；感受语言文字的独特魅力，增强对语言文字的热爱之情 1．反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑知识，提高语用能力，增强思维的敏锐性和严密性 2．通过辨析常见的逻辑错误，学会在具体语境中判定逻辑谬误，准确使用语言 3．通过梳理三段论、假言推理等推理的有效形式，建立正确推理的观念，并能够辨别语言运用中的推理错误 4．学习论证，通过梳理、探究论点、论据、论证形式等论证要素，学会分析议论性文章，在写议论性文章时，能够有效进行论证 [对应学生用书P119] 一　发现潜藏的逻辑谬误 (一)把握逻辑的基本规律 逻辑基本规律包括：同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。 1．同一律：指在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。 如：“群众是真正的英雄，作为群众的一员，我应当向英雄集体学习。” 句中的“群众”和“英雄”的概念属性前后一致，具有确定性。 2．不矛盾律：要求两个相互否定的判断不能同真。 如：他是黄种人，他不是黄种人。 两者不能同时都是真命题，必有一个是错误的。 3．排中律：要求两个相互矛盾的判断必有一真。 如：有人在陈述自己的思想时说，“说任何事物都不是绝对静止的，这我不同意。但说有的事物是绝对静止的，恐怕也不正确”。 这种说法，显然是对“任何事物都不是绝对静止的”和“有的事物是绝对静止的”这两个矛盾命题的同时否定，这明显不符合排中律。 4．充足理由律：要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。 如：逻辑学能增进人们的知识，因为逻辑学是科学，科学能增进人们的知识。 句中“逻辑学能增进人们的知识”的断定是真的，因为其推断具备“逻辑学是科学，科学能增进人们的知识”这个充足理由。 (二)了解常见逻辑错误类别 1．违背同一律的逻辑错误类别。 类别 例解 偷换概念 例句：鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的 分析：违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误，“鲁迅的作品”是集合概念，“《孔乙己》”是非集合概念 偷换论题 (话题) 例句：“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。” 分析：犯了“偷换论题”的逻辑错误。客人的论题是应不应该将手浸到汤里，而服务员将论题偷换为汤热不热、有没有烫疼自己的手 改变范围 例句：在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” 分析：“拿破仑的头骨”和“拿破仑小时候的头骨”不是同一概念，时间范围不同，也不可能同时出现 2．违背不矛盾律的逻辑错误类别。 类别 例解 模棱 两可 例句：“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” 分析：顾客让他来修门铃，表明门铃有故障。他的话语表明，他同时认定门铃有故障和门铃没故障两个相互否定的判断同时为真 3．违背排中律的逻辑错误类别。 类别 例解 假二 择一 例句：不薄之谓厚，不白之谓黑 分析：屏蔽了薄和厚、白和黑之间的中间状态，让人在两个极端之间作出判断或选择，这是在非矛盾(有第三种可能存在)的情形下使用排中律 4．违背充足理由律的逻辑错误类别。 类别 例解 不当 预设 例句：你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是” 分析：问话犯了不当预设的逻辑错误。“毁谤说话人”的这个前提有可能本身就是虚构的 强加 因果 例句：《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” 分析：祥林嫂死的时间早晚，与她是不是“谬种(坏东西)”之间没有必然的联系，自然也构不成因果关系。祥林嫂“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不能构成祥林嫂是“谬种”的充足理由 轻率 归纳 例句：有人说：“他那么熟悉法律条文，一定是个律师。” 分析：根据某人熟悉法律条文，就断定他是律师，这个理由是不充足的。“熟悉法律条文”，这一条件有很多人可以满足，如法官、法学教授等，所以不符合逻辑 分析下面的例子，看看它们分别违背了什么逻辑规律。 1．编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　违反同一律。这里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指内容适合“不成熟的人”阅读的文学作品。 2．严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　违背不矛盾律。违者“一触即死”，自然不能再行法办。 3．这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　违背不矛盾律。“没有人上去过”和“上去的人”不能同真。 4．或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　违反排中律。采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定也不能同时肯定。 5．这座桥梁的垮塌，既不是设计方的问题，也不是施工方的，那一定是客观原因造成的。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　违背了充足理由律。并未将人为因素列举完备，比如，桥上通过的车辆严重超载等，所以结论不完全成立。 学科网（北京）股份有限公司 $$