4.活动一　发现潜藏的逻辑谬误-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

活动一　发现潜藏的逻辑谬误

学习目标　1.了解“逻辑”含义及基本知识。

2.理解并掌握逻辑的基本规律及运用规则。

3.强化辨析逻辑谬误的能力。

任务一　了解“逻辑”含义及基本知识

1.逻辑

定义：《现代汉语》释义为思维的规律和规则。

研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学，我们称之为逻辑学。

逻辑通过概念、判断来进行推理、论证。

2.概念

定义：心理学上认为，概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。

概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。

概念的内涵：反映在概念中的对象的本质属性，可理解为“是什么”。比如说“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具的动物”。

概念的外延：具有概念所反映的本质属性的对象，可理解为“有什么”。比如“古今中外以及将来的一切人”就是“人”这个概念的外延。

概念与概念之间的关系，主要有全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。

 

 

任务二　理解并掌握逻辑的基本规律及其运用规则

（一）同一律

1.内容和要求

（1）内容：在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即“A就是A”。

（2）要求：在同一思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不得随意变更。

2.常见的违反同一律要求的逻辑错误

（1）混淆概念或偷换概念。

例如，某报刊载一则小品文，讽刺一些恋人的“向钱看”：

　　小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？”

姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了能行吗？”

显然，这位答话的姑娘故意偷换概念。我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”。人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当作商品加以买卖的姑娘。而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”，这句话是在赞美真正的爱情比生命还要宝贵。因此，同一个字（“价”）表达的是不同的概念。答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这是一种明显的违反同一律要求的逻辑错误。

（2）转移论题或偷换论题。

例如，有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下面这样一段话：

　　“我认为中学生没有必要学习地理，对某个国家的地形和位置的学习完全可以和对这个国家历史的学习同时进行。我主张将历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为这样做不仅可以缩

短学生的学习时间，而且能收到很好的学习效果；否则就会造成地理和历史的分裂，占用学生过多的时间。”

分析这段话，我们不难看出：谈话者最初提出的论题是“中学生没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题——“将历史课和地理课合并”。显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆了，因而他就自觉或不自觉地用后一个论题去偷换了前一个论题。

（二）矛盾律（也称不矛盾律）

1.内容和要求

（1）内容：在同一思维过程中，两个相互否定的判断不能同时是真的，必有一假，即“非A即B”。

（2）要求：在同一思维过程中，不能对不能同真的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以肯定。

2.常见的违反矛盾律要求的逻辑错误

（1）自相矛盾：同时肯定了互相矛盾的两个命题。例如下面一则故事：

　　一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”年轻人顿时哑口无言，满脸通红。

为什么这个年轻人会被爱迪生问得哑口无言呢？因为他的想法包含了逻辑矛盾。他一方面承认万能溶液可以溶解一切物品，另一方面又承认作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的，这两个判断是互相矛盾的。

（2）悖论：一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论，而这两个结论都能自圆其说。例如：

一只鳄鱼偷了一位父亲的儿子，它保证如果这位父亲能猜出它要做什么，它就会将儿子还给这位父亲。如果这位父亲猜“鳄鱼不会将儿子还给他”，就会成为所谓“悖论”，即如果鳄鱼不将儿子还给这位父亲，那么这位父亲就猜对了，鳄鱼就必须把儿子还给这位父亲，否则鳄鱼便违背了诺言；如果鳄鱼将儿子还给这位父亲，那么这位父亲就猜错了，鳄鱼又违背了诺言。

（三）排中律

1.内容和要求

（1）内容：在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假，必有一真，即“A或者非A”。也就是说，任何一个事物在同一时间里只能具有某种属性或不具有某种属性，而不存在其他可能。