课外古诗词诵读 龟虽寿（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制2024八年级上册

第三单元 山川美景 龟虽寿 八年级语文 上册·统编版五四学制2024 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 布置作业 借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。 学习诗人所表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 反复诵读，学会品读诗歌关键词句，能用契合诗歌情感的语 调进行诵读。 一 二 三 学习目标 3 重点难点 1.借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。 2.学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。 4 课堂导入 同学们，若穿越千年，走进东汉末年的战场，谁能以“周公吐哺，天下归心”的豪情笑看风云？是“挟天子以令诸侯”的曹操！这位被《三国志》评为“超世之杰”的政治家、军事家，不仅有金戈铁马的传奇，更有穿透时光的诗笔 —— 今天，我们将走进他的乐府诗《龟虽寿》。 当生命如白驹过隙，当功业未竟而华发已生，曹操如何在诗中书写对生死的哲思？“老骥伏枥，志在千里”的呐喊里，藏着怎样的人生态度？让我们拂去历史尘埃，从这篇“建安风骨”的代表作中，聆听一位枭雄对生命价值的永恒追问，感受乱世中永不妥协的壮志豪情。 5 曹操（155年－220年），字孟德，东汉末年政治家、军事家、文学家，曹魏政权奠基人。善用权谋，雄才大略，官渡之战大败袁绍，统一北方。推行屯田制，唯才是举。其诗慷慨悲凉，代表作《短歌行》《龟虽寿》尽显“建安风骨”。谥号武皇帝，庙号太祖，史称魏武帝。 探究新知 走近作者 6 曹操《述志令》自言“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”     《三国演义》许邵评价曹操：“子治世之能臣，乱世之奸雄也。” 陈寿在《三国志》这样评价曹操：“可谓非常之人，超世之杰矣。”     李世民说：“帝以雄武之姿，常艰难之运。栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异乎往代。”     鲁迅评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。” 探究新知 褒贬不一的曹操 7 探究新知 波澜壮阔的一生 宦官世家，任性好侠。 严明法纪，兴兵讨卓。 逐鹿中原，官渡之战。 北征乌桓，统一北方。 赤壁之战，三分天下。 位极人臣，曹丕称帝。 年少的曹操出身宦官世家，不爱读书，偏爱游侠，做人豪爽仗义，喜欢钻研兵法。     二十一岁那年，曹操被推举为孝廉。他刑法严明，却也因此得罪了权贵，被免去官职。 董卓叛乱，曹操“散家财，合义兵”号召讨伐董卓。战吕布、征袁术，收张绣，队伍逐渐壮大。 建安五年，曹操与袁绍在官渡展开决战，曹操以少胜多，击溃袁绍，奠定了统一北方的基础。 曹操北征乌桓，彻底消灭了袁绍的残余势力，统一了北方。 赤壁之战被孙刘联军火烧战船，曹操一统天下受阻，天下从此三分。 8 探究新知 了解背景 建安十年，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁熙、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。 曹操为摆脱被动局面，于建安十二年夏率师北征，五月至七月皆无果，后断然改道，直指柳城，一战告捷。 这组诗是归途所作，此时曹操已经五十三岁了，回首起自己的人生路程，无限感慨而有此篇。 9 探究新知 文学常识 曹操“外定武功，内兴文学。” 建安文学：三曹(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢) 建安风骨：《文心雕龙》说:“观其时文，雅好慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”(情志真实，思想深刻，文笔优美，结言端直，悲凉慷慨，刚健有力。) 清代诗论家陈祚明：“名言激昂，千秋使人慷慨。” 建安风骨 10 读一读·正字音 探究新知 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 骥（jì） 枥（lì） 盈（yíng） 怡（yí） 11 读一读·明节奏 探究新知 节奏：四言诗句的节奏一般都是二二节奏，节奏鲜明，简短有力。 押韵：古诗押韵不太严格，有时还会变韵；本诗前四句押平声“i”韵，五六句自然变“an”韵。 神龟/虽寿，犹有/竟时； 腾蛇/乘雾，终为/土灰。 老骥/伏枥，志在/千里； 烈士/暮年，壮心/不已。 盈缩/之期，不但/在天； 养怡/之福，可得/永年。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 12 读一读·晓诗意 探究新知 竟：终结，这里指死亡。 腾蛇：是一种会腾云驾雾的蛇。 骥：良马，千里马。 枥：马槽。 烈士：有远大抱负的人。 暮年：晚年。 已：停止。 盈缩：指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。 但：仅，只。 养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 13 读一读·晓诗意 探究新知 神龟虽然长寿，也有生命终结的时刻。 腾蛇能乘雾飞行，最终仍会化为土灰。 老战马伏在马槽旁，心中依然向往千里驰骋； 有志之士即便到了晚年，壮志雄心也从未熄灭。 人的寿命长短，不只是由上天决定； 保持心情舒畅、调养身心，同样可以延年益寿。 真是幸运极了啊，我写下这首诗歌来抒发志向。 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 14 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 1.诗人列举“神龟”“腾蛇”，表达了自己的什么看法？ 从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。  “ 犹有 ”“ 终为 ”凸显了作者深沉的感慨，慨叹生命有限，世事无常。 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 《庄子》：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。” 《韩非子》：“飞龙乘云，腾蛇乘雾。” 15 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 2.诗人借“老骥”“烈士”，表达了自己怎样的人生态度？ 两组鲜明的对比打破了“犹有竟时”的深沉，慨慷高歌撞破了人生有限的悲凉。 老当益壮，锐意进取，这是曹操以老骥、烈士自比，慷慨歌颂自己的志向。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 老战马伏在马槽旁，心中依然向往千里驰骋； 有志之士即便到了晚年，壮志雄心也从未熄灭。 16 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 3.怎么理解“养怡之福”呢？曹操认为真正的延年益寿要靠什么呢？ 诗人表达了对人生的哲学思考。这里的永年可说是长寿，更是人生命价值的表现。 曹操不是在恳求上苍赐予生命的无限，而是用生命的状态反思生命的有限。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 “养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，不应因年暮而消沉，始终用积极乐观的态度面对生命，才能创造出永年的价值。 17 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 4.从“养怡之福”中你体会到了曹操怎样的情感与人生态度？ 诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神。 抒发了不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求不止的壮志豪情。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 【资料】东汉末年战火纷飞，古诗十九首中写道“人生忽如寄，寿无金石固”，在群雄割据的乱世，人们对于生命脆弱与幻灭的感慨比比皆是，而曹操偏不信命，他在自述中写道自己“偏生不信天命之事”。乐观振作，奋发向上，不甘衰老，不甘天命，五十三岁的曹操已渐至暮年，对于理想的追求却仍永不停止。 18 探究新知 任务二·分析写法，欣赏语言 1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。 托物起兴 以神龟、腾蛇起兴，引出下文对人生的感慨。神龟寿命再长，腾蛇本事再大，也难免一死，人生也是这样。 说明生死存亡是不可违背的自然规律，慨叹生命有限，世事无常。 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 兴：先言他物以引起所咏之词。 19 探究新知 1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。 对比、比喻 对比：老战马伏在马槽旁，心中依然向往千里驰骋；有志之士即便到了晚年，壮志雄心也从未熄灭。生命的衰老与心志的豪迈形成鲜明的对比，强烈表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 比喻：以“老骥”自比并起兴，引出下文的“烈士”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 任务二·分析写法，欣赏语言 20 探究新知 2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 1.写法角度：以“老骥”自比并起兴，引出下文的“烈士”，生命的衰老与心志的豪迈形成鲜明的对比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 2.意象角度：用最朴素的意象（老马、暮年）说出了最深刻的生命真理：真正的衰老，从来不是年龄的增长，而是心气的熄灭，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 任务二·分析写法，欣赏语言 21 探究新知 2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 1.写法角度：以神龟、腾蛇起兴，引出下文对人生的感慨。说明生死存亡是不可违背的自然规律，慨叹生命有限，世事无常。 2.炼字角度：“ 犹有 ”“ 终为 ”突出了作者深沉的感慨，慨叹生命有限，世事无常。 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 任务二·分析写法，欣赏语言 22 探究新知 2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 1.哲理角度：以理性务实的态度，强调通过主观努力创造生命的最大可能。这种“在有限中求无限的智慧，既是建安风骨的体现，更是中华文明“刚健有为”精神的注释。 2.炼字角度：“不但”，不只，突出了诗人对天命持否定态度，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对理想的追求永不停止的壮志豪情。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 任务二·分析写法，欣赏语言 23 课堂小结 内容上：诗歌以“神龟”“腾蛇”“老骥”起兴，写出了自己对生命的思考与感慨，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 你有什么收获？ 写法上：托物起兴；对比、比喻。 24 课堂练习 1.下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A.有误，作者否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，以神龟、腾蛇为喻，说明了人的生命有限，揭示了宇宙万物有生必有死，生死存亡是不可违背的自然规律；“说明人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性”分析有误。 A．开篇以神龟、腾蛇为喻，说明人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性。 B．“志在千里”中的“志”指统一全国，表现诗人老当益壮、自强不息的精神。 C．“盈缩之期，不但在天”说明一个人寿命的长短，也不是完全听凭上天安排。 D．这首诗歌始于人生哲理的慨叹，继发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨。 25 课堂练习 2.诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿，神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地活着，而在于什么呢？请你从学生的角度谈谈。 示例：生命的意义不在于简单地活着，而在于奋发有为。作为一名中学生我们不能被动的被命运安排，应当有自强不息的意志，拥有积极乐观向上的精神，去谱写人生的华美乐章。 （有提及积极乐观向上、自强不息、奋发有为并联系中学生意思接近即可） 26 布置作业 背诵、默写诗歌。 课下阅读《步出夏门行》其他几首诗歌，体会曹操诗歌的写法与情感特点。 27 THANKS! 谢谢观看 八年级语文 上册·统编版五四学制2024 $$