《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》-2025-2026学年九年级语文上学期同步精品课件

该初中语文课件聚焦议论性文章阅读，涵盖论点论题辨别、论证思路梳理、方法语言品味等核心知识点，通过字词积累、作者简介导入，以思维导图梳理思路、对比分析语言风格，构建从基础到高阶的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（如圆明园文化价值剖析）、思维能力（论证思路可视化）和语言运用（不同文本语言风格对比），结合实例分析论证方法，助力学生提升议论文阅读素养，教师可直接使用系统模块高效开展教学。

8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 9.《论教养》 10.《精神的三间小屋》 部编版语文九年级上册 议 性 论 文 章 毕淑敏（1952—），国家一级作家。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 雨果（1802－1885），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。贯穿他一生活动和创作的思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表小说：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。本文写于第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园之后。 利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。地位与19世纪的列夫·托尔斯泰相当。他把一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。 作者简介 2 赞誉 恍若 绸缎 琉璃 惊骇 瞥见 剪影 劫掠 赃物 制裁 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 箱箧 zàn yù huǎng ruò：形容茫然，或指好像，仿佛。 chóu duàn liú li jīng hài：惊慌害怕。 piē jiàn：一眼看见。 jiǎn yǐng jié lüè zāng wù zhì cái dàng rán wú cún：形容东西完全失去,一点没有留下。 fù lì táng huáng：形容建筑、场面、陈设等华丽雄伟；诗文辞藻华丽。 fēng gōng wěi jì：伟大的功绩。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 xiāng qiè：箱子 字词把握 3 贸然 涵养 恪守 自持 汲取 遵循 箴言 彬彬有礼 大发雷霆 随心所欲 一意孤行 自吹自擂 矫揉造作 附庸风雅 忸怩作态 随机应变 hán yǎng mào rán：轻率地,不加考虑地。 kè shǒu：严格遵守。 zì chí：控制自己的欲望或情绪。 jí qǔ zūn xún zhēn yán：规劝告诫的话。 bīn bīn yǒu lǐ：形容文雅有礼貌的样子。 dà fā léi tíng：比喻大发脾气,高声斥责别人。 suí xīn suǒ yù：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 yī yì gū xíng：不听劝告，固执地照自己的意思行事。 zì chuī zì léi：自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹嘘。 jiǎo róu zào zuò：形容过分做作,极不自然。 fù yōng fēng yǎ：指为了装点门面而结交文人,从事有关文化的活动（贬义） niǔ ní zuò tài：故意表现出不好意思的样子，不自然，不大方。 suí jī yìng biàn：根据情况灵活地应付事态的变化。 《论教养》 字词把握 4 广袤 积攒 宽宥 游弋 困厄 濡养 麾下 嘟囔 灰烬 自惭形秽 间不容发 金戈铁马 形销骨立 抽丝剥茧 鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰 可望而不可即 轻觑 坍塌 窗棂 矗立 guǎng mào:开阔、广阔。 jī zǎn kuān yòu:宽恕,原谅。 yóu yì:指巡逻,也指在水中游动。 kùn è:形容处境艰难窘迫。 rúyǎng:滋养。 huī xià:将帅的部下 dū nang huī jìn zì cán xíng huì:指因自己容貌举止不如人而感到惭愧,后泛指自愧不如别人。 jiān bù róng fà:两物中间容不下一根头发，形容事物间距离小；比喻情势危急到了极点；也比喻文字精练、严谨,没有一点破绽。 jīn gē tiě mǎ:指战事,也用以形容战士的雄姿。 xíng xiāo gǔ lì:形容身体极其消瘦。 chōu sī bō jiǎn:形容分析事物极为细致,而且一步一步很有层次。 jiū zhàn què cháo:比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。 xiāng dé yì zhāng:互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 kě wàng ér bù kě jí:看似可以达到，而实际难以达到。 lǐ dài táo jiāng:原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 qīng qù:轻视 tān tā chuāng líng:窗格 chù lì 《精神的三间小屋》 字词把握 议论文三要素 论点：也叫“观点”，也就是作者对所论述的问题的看法、主张。 论据：也叫“材料”，也就是用来证明、支撑论点的理由和依据。 论证：通过论据来论述论点的过程和方法。 中心论点 分论点 事实论据 道理论据 论证思路 论证方法 论证语言 文体知识 辨别 论点与论题 壹 7 自读三篇文章，参考《敬业与乐业》，归纳各篇文章的论题与中心论点。 【提示】注意论题与论点的区别；中心论点有时原文中有较为直接的句子，有时需要自己概括，注意文章的题目、开头、过渡段、结尾。 《敬业与乐业》 《就英法联军……的信》 《论教养》 《精神的三间小屋》 论题 敬业与乐业 中心论点 敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门。 我对英法联军远征中国的意见 我认为英法联军远征中国是野蛮的强盗行径。 什么是真正的教养 真正的教养是必须以尊重的态度对待别人（愿意尊重别人，也善于尊重别人） 心灵空间该有怎样的面积和布置 我们要为自己的精神修建三间小屋 辨别论点与论题 8 理清 思路与论据 贰 9 1.用思维导图的方式，梳理几篇文章的论证思路。 【提示】划分段落层次时，注意总起、总结、过渡等关键性的字词句。 1段：引出论题，交代写作缘由（背景）。 2—9段：具体论述论题 2-3段：热情赞美圆明园的辉煌。 4-9段：愤怒谴责英法联军的侵略罪行。 10段：总结论点，呼应开头，嘲讽批判英法联军的行为。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 理清思路与论据 10 1-12段：教养 13-17：风度 13-14段：养成优雅风度的意义 15-17段：养成优雅风度应遵循的准则列举优雅风度的具体做法 18段：总结论点，必须以尊重的态度对待别人。 《论教养》 1-2段：提出论题，什么是真正的教养 3-10段：反面论述什么是真正的教养 11-12段：正面论述有教养之人的表现 理清思路与论据 11 1-6段：引出论题，要为自己的精神修建三间小屋。 7-18：具体论述论题，包括是什么，为什么，怎么做。 7-9段：第一间小屋——爱恨 19-20段：总结升华，精神小屋——精神大厦。 《精神的三间小屋》 10-14段：第二间小屋——事业 15-18段：第三间小屋——自身 理清思路与论据 12 2.结合本单元的文章，总结议论性文体的常见结构与思路。 总：提出论点 / 引出论题 分：具体论述 并列式：论述几个分论点 正反式：正面论证+反面论证 递进式：是什么+为什么+怎么做 总：总结论点 / 勉励升华 【结构】 理清思路与论据 1.再次阅读三篇文章，找出文中的论据，以及其论证的论点。 理清思路与论据 《论教养》 5-10段：事实论据，列举一个男人在外面和在家里的不同表现的大量事例，论证一个真正有教养的人在自己家里、在亲属之间一定也是以尊重的态度相待。 17段：事实论据，列举大量生活中的举止，论证优雅风度是不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 《精神的三间小屋》 以作者自己的说理分析为主。 2.如何区分论点与论据？ 作者对所论述的问题的看法、主张——论点，也叫“观点”，主观性； 用来证明、支撑论点的理由和依据——论据，也叫“材料”，客观性。 事实论据：典型事例，确凿数据，可靠史实等 理论论据：包括名言警句、谚语格言、科学原理、定理公式，及作者的说理分析 论据 3.结合《敬业与乐业》《论教养》，探究快速找出论据与论点的方法？ 道理论据，多是引用的语言，有引号相伴；事实论据，多为列举的事例，涉及具体的人、事、物。 论据想论证的论点常常就出现在论据的前后。 理清思路与论据 品味 方法与语言 叁 16 1.对比《论教养》和《精神的三间小屋》，看看各自的论证方法以什么为主？结合具体文段分析。并思考这让文章又呈现出怎样的特点？ 《敬业与乐业》 《论教养》 《精神的三间小屋》 论证方法 道理论证 举例论证 对比论证 呈现特点 具有说服力和权威性的特点，让人感受到作者古文功底深厚。 举例论证 对比论证 比喻论证 对比论证 将抽象的道理变得贴近生活，更显真实具体，增强说服力 将抽象的道理变得形象生动，而且更具文采，更有抒情意味，具有感染力 品味方法与语言 2.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文虽然没有用大量的论证方法，读来却给人强烈的冲击力。例如第3自然段作者赞叹圆明园的美这一部分，看看作者是用什么方法达到这个效果的？ 铺陈手法（对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘） 运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景，描写细腻，极具感染力，强烈表达了作者对其的赞美与喜爱。 类比手法 将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，强烈表达了作者对其的高度赞誉，侧面表明英法联军的行为是对整个人类的犯罪，应强烈谴责。 第二人称 几处“请你”，第二人称，拉近读者与圆明园的距离，激发读者的想象，引起读者的向往之情。 品味方法与语言 18 3.议论文的语言风格并不是千篇一律的，请你探究这三篇文章的论证语言上有哪些特点？ 《敬业与乐业》 《就英法联军……的信》 《论教养》 《精神的三间小屋》 语言特点 多用短句、口语，通俗易懂； 多用设问、反问，引人深思。 饱含情感，感情色彩鲜明： 写圆明园时大用褒扬词来赞美，极具感染力； 写英法联军时大用反语和贬义词来辛辣地讽刺，极具嘲讽与批判意味。 语言自然朴实，通俗易懂，使得文章读来亲切生动。 多用四字词、书面用语，多用比喻的修辞，语言优美典雅，使得文章更具文学气息，更有抒情意味，吸引人。 多用短句、设问反问——增强说服力 语言通俗、褒贬分明、言辞优美——增强感染力 品味方法与语言 议论文三要素 论点 中心论点 分论点 事实论据 道理论据 论证思路 论证方法 论证语言 文体知识 并列式 正反式 递进式 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 说服力 感染力 论据 论证 $