口语交际《父母之爱》（教学设计）语文统编版五四制五年级上册

课 题 父母之爱 统编版 五年级上册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 学习 重难点 学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。 如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。 学情分析 本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中容易忽略细节，易说大话空话且不能用恰当事例支撑自己的观点；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：情境导入，揭示话题 天下的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，但是父母表达爱的方式却不尽相同。父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们来谈一谈对父母之爱的看法吧！ （板书——口语交际：父母之爱） 学习任务二：明确要求 1.让学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际“说”与“听”的要求。 选择恰当的材料支持自己的观点。 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 （板书：说 观点明确 选材恰当 听 尊重他人 积极回应） 2.让学生交流自己对交际要点的具体理解。 （1）观点明确：要有自己的观点和想法。 （2）选材恰当：材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。 （3）尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。 （4）积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。 3.小结：在交际的时候不仅要明确表达自己的观点，还要认真聆听，并能够积极地回应，这才是真实的交际。 学习任务三：方法指导 1.阅读下面三个小事例，你怎样看待事例中爸爸妈妈的做法。 　　  出示： 2．明确小组口语交际实践要求： ①想清楚自己的观点。 ②用恰当的事例支持自己的观点。 ③有条理进行表达。 ④听的同学要尊重别人观点。 ⑤用关键词的方式记录成员观点。 《口语交际：父母之爱》评价表 表达 观点明确 选材恰当 ★ ★ 倾听 尊重他人 积极回应 ★ ★ 交流要点： （1）李刚爸爸对李刚的爱十分严厉，只关注成绩，当成绩不好时，没有分析原因就粗暴的方法进行教育，虽然说“棍棒底下出孝子”，但用暴力表达的爱是冷冰冰的，没有人情味的，难被人接受，这只会让李刚更加心生恐惧，害怕父亲。 （2）我认为王小雅妈妈的做法不恰当，她过于宠爱王小雅。妈妈的包办使王小雅失去了独立生活的能力，养成了丢三落四的坏习惯。我曾在报纸上看到，有些学生上了大学后，生活不能自理，甚至连自己的衣服都不会洗，这都是平日在家父母溺爱的结果。 （3）陪伴就是一种爱。陈敏在爸爸的陪伴下感受到父母的关心，心灵的距离拉近了，胜过千言万语。 3.过渡：同学们，事例中的爸爸妈妈在我们的生活中屡见不鲜，如果你面对前两个故事中的家长，你会怎样劝说他们呢？ 4.过渡：母爱、父爱，这是一个永恒而伟大的主题，从牙牙学语到蹒跚走路，从第一次叫爸爸妈妈到离开父母独自求学，孩子每一次微笑，每一次成功都倾注了父母的心血，父母之爱渗透在日常生活当中的一点一滴。在和父母共同生活的三千多个日子里，一定有许多令你难忘，感受特深的事吧？把父母爱自己的生活片段和大家分享。 教师提出口语交际的要求。 ①要有具体事例； ②表达有条理； ③认真倾听，大胆发言。 5.引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。 6.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。 小结： 听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你们的爸爸妈妈说，回去以后把你的想法和爸爸妈妈说一说。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。通过今天的学习，相信大家对父母的爱一定有了更深刻、更全面的理解。 学习任务四：活动总结，拓展延伸 通过这节课的学习，相信大家不仅学会了与他人交流的方法，也对父母之爱有了更深的认识。面对父母不同方式的爱，我们要多理解父母。当他们关心你时，请你表示感谢；当你的看法和他们不同时，要在尊重的基础上试着和他们谈谈。其实，感谢和沟通都是爱父母的表现。希望我们和父母之间的关系都能更加亲密！ 板书设计 　父母之爱 　表明观点 　恰当事例 　条理清楚 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$