第二单元专题学习活动 我的语文生活 教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

教学设计 教学课题 我的语文生活 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是引导学生从生活中发现语文的魅力，通过不同的媒介和情境，拓展语文学习的视野。学生将学习如何在日常生活中发现语文的乐趣，以及如何将这种乐趣转化为学习的动力。 （2）本节课主要介绍了语文与现代科技的融合，例如通过网络媒体学习语文的方法，如何从广告、招牌中提取语文知识，以及如何通过创作短视频来展现语文的魅力。通过对联、招牌和短视频的学习，学生将深入理解语文在生活中的应用。 （3）通过学习本节课，学生能够增强观察生活细节的能力，提高语言表达和审美创造的水平。学生将学会如何在实际生活中运用语文知识，从而提升他们的综合素养。此外，小组活动还将促进学生的团队合作能力和自主学习能力，为他们在未来的学习和生活中打下良好的基础。 教学目标 （1）文化自信：通过观察生活中的语文现象，培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。 （2）语言运用：引导学生将语文知识应用于实际生活，提升语言表达的准确性和生动性，增强语言运用能力。 （3）思维能力：通过分析招牌、对联和短视频的特点，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提升信息整合与问题解决能力。 （4）审美创造：感受语言文字在生活中的美感，尝试创作具有审美价值的招牌、对联和短视频，提升审美鉴赏与创造力。 重难点 （1）引导学生从真实生活情境中提炼语文知识，例如分析招牌的语言规范与创意表达，理解对联的平仄对仗与意境关联，培养学生在实践中运用语文的能力。 （2）通过短视频脚本的撰写与制作，将语文知识与多媒体表达相结合，提升学生的信息整合能力与创新表达能力，强化语文学科实践素养。 教学方式与策略 案例分析法、合作探究法 教学活动设计 一、导入新课 师：同学们，我们平时学习语文的途径有很多，除了课本和课堂外，你们还知道哪些其他的学习方式呢？ （生：网络、手机短信、歌词、短视频等） 非常好，老师再补充几种： 媒体中的语文：关注网络用语、手机短信、歌词、短视频、解说词等； 名称中的语文：留意人名、地名、匾额和招牌等信息； 生活中的语文：倾听俗语、谚语、歇后语等生活中的语言； 传统文化中的语文：参与传统节日习俗、书写书法、对联等。 （学生自由发言，分享自己的看法） 师：无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场、刷短视频，只要留心观察，随时注意语言现象，总会发现生活中到处都有语文。无论是在书本上、电视上、报纸上，还是大街上的招牌、广告、对联等，都充满了语文的气息。我们的语文学习不应该局限于课堂和书本，因为生活处处都可以学到语文。今天，我们要开展一个专题活动 “我的语文生活”，一起看看如何在生活中更好地学习语文。（激发学生的学习兴趣） 二、了解招牌、对联和短视频 1. 了解招牌 师：走在大街上，我们常常会看到各种各样的店铺招牌。下面我们一起看看这几则招牌，讨论一下它们各自的特点。 展示几则招牌： “好来屋” “黄毛烧烤” “小林付食” （学生分组讨论，分析这些招牌的特点） 预设回答： “好来屋” 设计巧妙，有吸引力； “黄毛烧烤” 平淡无奇，没有特别之处； “小林付食” 有错别字，应为 “小林副食”。 师：现在请每个小组派代表分享你们的分析结果。 （学生轮流分享讨论结果） 教师小结：店铺的招牌是街市的 “窗口”。好的招牌能吸引人的注意力，甚至引发人们的消费兴趣。有的招牌设计考究，风格独特，充满文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不规范、有错别字或汉语拼音错误等问题。 2. 介绍对联 师：古人学习语文的一个重要方面就是学习对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是在寻常巷陌，都能见到对联的独特魅力。要欣赏对联，首先需要了解一些基本知识。 对联的基本常识： 发展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题写门神名字的桃木板，古人认为它能辟邪。后来，人们开始在桃符上题写联语，这便是对联的雏形。五代时期蜀主孟昶在桃符上的题词，一般被认为是最早的对联。对联始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 基本特征：对联要求字句对等、词性一致、结构对应、节律相同、平仄对立、意境相联。 对联分类：根据内容，可分为春联、贺联、挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。 接下来，我们一起来欣赏一些经典的对联： 春联： 梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。 春到小康人家家乐，喜至勤劳门户户户欢。 寿联： 寿添沧海日，松祝晓春天。 福海朗照千秋月，寿域光涵万里天。 喜联： 春山春水春常在，喜事喜人喜日来。 出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞。 挽联： 青山永志芳德，绿水长吟雅风。 白骨未归三尺土，忠魂已上九重天。 名胜古迹联： 龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。（北京故宫） 一弹流水一弹月，半入江风半入云。（福州乌山琵琶亭） 客中客入画中画，楼外楼看山外山。（杭州西湖楼外楼） 两表酬三顾，一对足千秋。（成都武侯祠） 教师小结：对联利用汉字的特点，讲究对仗工整，整齐美观，短小精悍，富有表现力，具有很高的审美价值，是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。 （3）理解对联的意境：通过具体的对联，引导学生理解和体会对联的意境和情感表达。 例如：对联 “梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。” 意境解读：这副对联描绘了新年到来时的喜庆气氛，通过对 “梅花”、“爆竹” 的描写，表达了人们对新一年的美好期望和祝福。梅花象征着坚韧和纯洁，爆竹代表着喜庆和欢乐。 情感表达：对联通过自然景物和节日活动，传达了人们对丰收和太平的向往。 （4）对联创作练习：让学生尝试创作简单的对联，并进行分享和点评。 例如： 对联主题：中秋佳节 提示：可以使用 “月”、“团圆”、“思念” 等词语 （学生分组创作，教师巡回指导，最后每组派代表分享并进行点评） 3. 了解短视频 师：如今，短视频已经逐渐成为人们发布和获取信息的重要方式。短视频通常具有短小精悍、信息丰富、故事性强等特点，能够极大地吸引人们的注意力。而且，优秀的短视频不仅画面优美、音乐动听，其解说词也充满文学性。那么，如何制作一条短视频呢？我们一起来探讨一下吧。 （1）确定主题内容和呈现形式：短视频的主题要积极向上，贴近生活，富有时代气息。短视频的呈现形式可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等方式，进行创意表达。 （2）撰写短视频脚本：通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、解说词、音乐等进行设计和调整。以下是一个基础的短视频脚本创作表，可以根据具体内容进行调整。 镜头序号 镜头时长 景别 镜头运动 画面内容 解说词 音乐 1 注：景别一般包括远景、中景、近景以及全景、特写等，镜头运动一般包括推、拉、摇、移、升、降等，解说词可体现为字幕。 （3）准备图片、视频、音频等视听素材，按照脚本制作短视频，不断调整优化，力求达到最佳效果。 教师小结：以上就是制作短视频的全部步骤了。一个好的短视频不仅要有好的主题，还需要精心编写的脚本。脚本是整个短视频制作的基石，只有打好基础，才能制作出优质的短视频。 三、成立小组，布置任务 1. 成立小组 学生按兴趣分成 “招牌”、“对联”、“短视频” 三个活动小组，各小组分别制订活动计划。 2. 布置任务 （1）各小组走出校园，按各自的活动计划开展活动。 招牌组：小组成员上街搜集一些招牌名，搜集时注意选择有特色的招牌。整理时注意两点：一是这些招牌是否符合语文规范，如有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；二是对这些招牌名进行分类，并简要分析各类店铺招牌的语言特点，还可以选出最有特色的招牌，并分析其特色。 对联组：小组成员可以搜集居民住宅的正门联、当地景区的对联等等。整理时注意分类，并简要概括对联的特点。 短视频组：小组成员确定好短视频的主题，然后进行短视频脚本的拟写，最后按照脚本制作短视频，其间应不断调整优化，力求达到最佳效果。制作时要注意主题的选用要积极向上、贴近生活，富有时代气息。 （2）各小组在展示课前自选一名主持人，小组长和组员将搜集到的材料进行分类整理，准备在展示课上展示小组学习成果。 教师小结：通过今天的课程，我们了解到语文不仅仅是课本上的知识，更在于我们生活的方方面面。希望大家能够继续保持对语文的兴趣，多观察、多思考，让语文真正融入我们的日常生活中。今天的课就到这里，下节课我们将继续深入探讨和交流。谢谢大家！ 课后作业 （1）选取生活中的一个招牌，分析其语文特点，并提出改进意见。 （2）创作一副对联，体现对联的基本特点，并解释其寓意。 学科网（北京）股份有限公司 $$