Unit 7 Animals in our lives（单元解读讲义）英语沪教版五四制一年级上册（新教材）

一年级上册 Unit 7 Animals in our Lives 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元属于 “人与自然” 主题范畴下的 “动物与人类生活” 子主题，聚焦动物及其与人类关系的日常交际场景，培养学生对动物的认知能力与语言表达能力，同时在设计宠物之家等实践活动中增强团队协作意识与关爱动物的意识。 二、课时划分 第1课时Chant time 第2课时Talking time 第3课时Mini project 三、单元内容分析 第1课时：Chant time 主要内容：通过歌谣《Helpful animals》学习与动物相关的词汇（hen、horse、cat、bee、dog 等）及描述动物作用的表达（give us rides/love/eggs/honey 等）。 学习重点：学生通过听、读、跟唱，掌握动物词汇及 “动物 + give us + 物品 / 行为” 的句型结构，理解动物对人类的帮助，在吟唱中巩固词汇与句型。 第2课时：Talking time 主要内容：围绕帮助猫咪 Mira 展开，学习描述动物特征的词汇（small、cute 等）及为动物准备物品的表达（I have a... for... It's...），涉及 house、ball、warm、cozy、round、soft 等词汇。 学习重点：通过观察图片和角色扮演，练习用词汇描述动物特征及物品属性，结合情境提升语言运用能力。 第3课时：Mini-project 主要内容：小组合作完成 “设计宠物之家” 任务，分步骤实践语言（Step 1 - 4），如 “Choose a pet”“Give the pet a name”“Design a pet home for it”“Share and speak” 等。 学习重点：综合运用前两课时的词汇与句型，在设计与分享活动中完成语言输出，强化团队协作与创意表达能力。 四、单元教学目标 1. 语言能力 词汇方面：能够听说读写本单元重点动物名词，如 hen（母鸡）、horse（马）、cat（猫）、bee（蜜蜂）、dog（狗）等；以及描述动物特征、物品属性的形容词，如 helpful（有帮助的）、small（小的）、cute（可爱的）、warm（温暖的）、cozy（舒适的）、round（圆形的）、soft（柔软的）等。 句型方面：能够运用描述动物作用的句型，如 “Horses give us rides.”；能够使用描述动物及物品的句型，如 “She is small. It's warm.”；并能运用为动物准备物品的句型，如 “I have a house for Mira.”。 语言方面：能够熟练阅读 Chant time 中的歌谣和 Talking time 中的描述内容，理解 “动物作用与宠物照顾” 相关场景的表达；能在情境中运用核心词汇和句型进行简单交流。 语音方面：能够在跟读歌谣和描述语句的过程中，感知并模仿正确的语音语调，提升口语表达的准确性和流畅度。 2. 文化意识 通过学习与 “动物” 相关的内容，培养学生对动物的关爱与尊重；在设计宠物之家和小组分享活动中，体会合作的乐趣，树立互助学习的意识，传递人与动物和谐相处的理念。 3. 思维品质 通过 “Look, match and speak”“Stick in the pictures in order” 等活动，培养对动物特征、物品属性的认知和匹配能力；在设计宠物之家的过程中，学会结合动物需求进行合理设计，提升形象思维和创新思维能力；能从 “动物对人类的帮助” 中，理解生物多样性与生态平衡的意义。 4. 学习能力 通过歌谣、角色扮演、设计活动等多样化形式，激发英语学习的兴趣，乐于参与课堂实践；在小组合作完成 “Designing a pet home” 迷你项目时，培养团队协作能力，勇于表达自己的想法和设计方案。 五、单元重难点 1.重点： 第 1 课时：动物词汇（hen、horse 等）与 “动物 + give us + 物品 / 行为” 句型的准确运用。 第 2 课时：“I have a... for... It's...” 句型的自然表达及形容词（small、warm 等）的正确搭配。 第 3 课时：设计宠物之家时语言与实践的结合（如边设计边描述）。 2.难点： 第 1 课时：区分不同动物及其对应的作用，避免混淆。 第 2 课时：在描述物品属性时灵活选择形容词（cozy/round 等）。 第 3 课时：小组任务中语言表达的连贯性与分工配合，结合动物特点进行合理设计。六、学情分析 本单元面向小学低段学生（6-8 岁），其认知以具体形象思维为主，对常见动物（cat、dog 等）有直接认知，但需通过直观图片、实物展示强化记忆。 可能面临的困难： 动物词汇的准确发音与区分（如 hen 与 horse）； 描述动物作用及物品属性时句型的正确组织； 设计宠物之家时将语言表达与实际需求结合的能力不足。 七、教学策略 直观教学法： 借助动物图片、玩具模型等教具，让学生直观感受动物特征及相关物品，加深对词汇的理解情境模拟法： 创设 “动物农场”“宠物之家” 等场景，用角色卡和道具分组练习对话与描述。 分层任务法： 基础层：匹配动物图片与单词、动物与作用（Look and match）； 提高层：用 “I have a... for... It's...” 句型描述为宠物准备的物品（Talking time 拓展）。八、教学准备: 教师准备：动物实物 / 图片教具（hen、horse 等）、宠物用品模型（house、ball 等）、设计宠物之家的材料（彩纸、画笔等）；录制 Chant time 歌谣音频，辅助韵律教学。 学生准备：预习动物词汇，观察身边的动物及其特点；小组任务携带绘画工具（如彩笔、纸）。 九、跨学科整合建议 与生物整合： 活动设计：简单介绍动物的生活习性及对人类的实际帮助（如蜜蜂酿蜜的过程），用英语短句表达（Bees make honey.），结合科学认知强化语言学习。 与美术整合： 活动设计：开展 “创意宠物之家设计” 活动，学生用美术手法绘制宠物住所，并用英语描述设计亮点（It's cozy and clean.），同步培养艺术创造力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$