第一单元第2课《凝聚的力量》 教学设计-2025-2026学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

湘美版（2024）初中美术七年级上册 《凝聚的力量》教学设计 1、 教学设计理念 本教学设计秉持以学生为中心的教育理念，强调通过艺术实践活动，让学生在体验中学习，在合作中成长。美术教育不仅是技能的传授，更是情感的表达、文化的传承以及价值观的塑造。《凝聚的力量》这一课旨在引导学生理解团队合作在美术创作中的重要性，通过集体创作活动，培养学生的沟通能力、协作能力以及创新思维。以多样化的教学方法，如欣赏、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中感受美术的魅力，提升美术素养。同时，注重将美术学习与现实生活紧密相连，让学生认识到团队合作在各个领域的重要性，实现美术教育的育人功能。 2、 学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在美术学习方面，他们已经具备了一定的基础知识和技能，如简单的绘画技巧、色彩认知等，但在复杂的艺术表现和团队协作方面还需要进一步培养。这个年龄段的学生个性逐渐凸显，自我意识较强，在团队合作中可能会出现意见分歧、沟通不畅等问题。然而，他们渴望得到认可和尊重，对集体活动有较高的热情。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，设计具有针对性的教学活动，引导学生学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同完成创作任务，在提升美术能力的同时，培养良好的团队合作精神。 3、 核心素养目标 1. 图像识读：学生能够识别并理解不同艺术作品中所传达的团队合作主题与情感，通过对作品的观察与分析，提升对艺术图像的感知和解读能力。 2. 美术表现：掌握基本的集体创作方法与技巧，能够运用多种材料和形式，在团队中发挥自己的特长，创作出体现团队合作精神的美术作品。 3. 审美判断：在欣赏和创作过程中，培养学生对美的感知和判断能力，学会从团队合作的角度欣赏艺术作品的价值，提升审美素养。 4. 创意实践：鼓励学生在团队创作中积极发挥创意，勇于尝试新的表现手法和材料，培养创新思维和实践能力。 5. 文化理解：通过对不同文化背景下团队合作艺术作品的学习，了解团队合作在不同文化中的重要意义和表现形式，增强对多元文化的理解和包容。 4、 教学重难点 1.教学重点 1. 理解团队合作在美术创作中的重要性，认识到集体的智慧和力量能够创造出更丰富、更具感染力的艺术作品。 1. 掌握集体创作的基本方法和流程，如团队分工、创意构思、协作表现等，能够在团队中有效地发挥自己的作用。 1. 通过欣赏和分析相关艺术作品，学习如何运用美术元素和表现手法来传达团队合作的主题和情感。 2.教学难点 在集体创作过程中，如何协调团队成员之间的不同意见和想法，实现有效的沟通与协作，确保创作过程的顺利进行。 如何引导学生在团队创作中充分发挥个人创意，同时又能与团队整体风格和主题相融合，创作出具有较高艺术价值和团队特色的作品。 5、 教学过程 1.导入（引导学生初步感知团队合作与美术的联系） 1. 教师活动：展示一段精彩的大型舞蹈表演视频，视频中舞者们动作整齐划一、配合默契，共同呈现出震撼的视觉效果。播放结束后，提问学生：“在这段舞蹈表演中，你们觉得是什么让整个表演如此成功？” 引导学生思考团队合作在艺术表现中的作用。 1. 学生活动：认真观看视频，积极回答问题，可能会提到舞者之间的配合、统一的节奏、共同的目标等与团队合作相关的因素。 1. 设计意图：通过精彩的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。以舞蹈表演为切入点，引导学生初步感知团队合作在艺术领域的重要性，为引出本节课的主题 “凝聚的力量 —— 团队合作与美术创作” 做好铺垫。 2.新授（深入讲解教材课文内容，引导学生理解团队合作在美术创作中的多方面体现） 欣赏与分析（教材课文中经典作品解读） 1. 教师活动：翻开教材，展示课文中法国画家欧仁・德拉克罗瓦的《自由引导人民》这幅作品。先对作品的创作背景进行详细介绍：这幅画是为纪念法国七月革命而作，七月革命推翻了复辟的波旁王朝，在这场革命中，人民群众表现出了巨大的力量。接着引导学生观察画面内容，提问：“从画面中你们看到了哪些人物？他们的姿态和表情有什么特点？”“画面的色彩和构图给你们什么样的感受？” 在学生回答后，进一步分析作品中所体现的团队合作精神：画中不同阶层的人们在自由女神的引导下，团结一心，奋勇向前，共同为了自由而战，这种团结协作的力量通过画面强烈地传达出来。同时，讲解作品在色彩运用上，鲜明的色调增强了画面的感染力；构图上，三角形的稳定结构使画面具有强烈的视觉冲击力，更好地突出了主题。 1. 学生活动：仔细观察作品，认真思考教师提出的问题，积极举手回答。在教师的引导下，逐步理解作品中人物形象所代表的不同阶层以及他们共同战斗所体现的团队精神，感受作品在色彩和构图方面的魅力。 1. 设计意图：通过对教材中经典作品的深入欣赏与分析，让学生学会从多个角度解读艺术作品，理解作品所蕴含的团队合作主题，同时提升学生对美术元素（色彩、构图等）的感知和分析能力，为后续的创作实践奠定基础。 团队合作在美术创作中的作用（结合具体案例分析） 1. 教师活动：展示一些大型壁画创作、城市雕塑制作以及集体绘画活动的图片和案例资料。以某大型壁画创作为例，介绍创作过程中，画家、设计师、工匠等不同专业人员如何分工协作：画家负责整体的创意和画面设计，设计师考虑壁画与周围环境的融合，工匠则凭借精湛的技艺将设计转化为实际的作品。在这个过程中，每个环节都离不开团队成员之间的沟通、协调与配合。提问学生：“在这些案例中，你们认为团队合作给美术创作带来了哪些好处？” 引导学生从创作效率、作品质量、创意拓展等方面进行思考。 1. 学生活动：观看案例资料，结合自己的理解，分组讨论教师提出的问题。每组派代表发言，分享小组讨论的结果，可能会提到团队合作可以提高创作效率、使作品更加完美、汇聚更多创意等观点。 1. 设计意图：通过具体案例分析，让学生更加直观地认识到团队合作在美术创作中的实际作用，打破学生对团队创作的抽象认知，为学生在接下来的实践活动中更好地进行团队协作提供参考。 集体创作方法与流程（结合图表讲解） 1. 教师活动：利用多媒体展示一个集体创作方法与流程的图表，图表分为 “主题确定”“团队分工”“创意构思”“协作表现”“作品完善” 几个部分。结合图表，详细讲解每个步骤的具体内容和要点。在主题确定环节，强调要充分考虑团队成员的兴趣和想法，通过讨论达成共识；团队分工方面，根据成员的特长，如绘画能力、手工技巧、组织协调能力等，合理分配任务，例如绘画能力强的同学负责画面绘制，手工技巧好的同学准备材料或制作立体部分；创意构思阶段，鼓励成员积极提出自己的想法，通过头脑风暴的方式汇聚集体智慧；协作表现过程中，要保持良好的沟通，及时调整方案；作品完善时，共同对作品进行审视和修改，确保作品质量。讲解过程中，不时提问学生：“如果我们要创作一幅以校园生活为主题的集体作品，在团队分工这一步，你们觉得可以怎么分？” 引导学生将理论知识与实际创作相结合。 1. 学生活动：认真观看图表，聆听教师讲解，积极参与教师提出的问题讨论，根据自己的理解和经验，对校园生活主题作品的团队分工提出自己的建议，如有的学生可能会说让擅长文字的同学写校园故事作为作品的文字说明，擅长绘画的同学绘制校园场景等。 1. 设计意图：通过图表直观展示集体创作的方法与流程，使学生清晰地了解团队创作的各个环节和要点。结合实际问题的讨论，帮助学生更好地理解和掌握这些方法，为即将开展的实践活动做好充分准备。 3.实践（团队创作实践活动） 1. 教师活动：布置实践任务，要求学生以小组为单位，创作一幅体现 “凝聚的力量” 主题的绘画作品或立体手工作品。在学生分组过程中，教师进行适当引导，确保每个小组的成员在能力和性格上具有一定的互补性。小组确定后，组织各小组进行讨论，确定创作主题、分工以及初步的创作方案。在小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，给予必要的指导和建议，如提醒学生在确定主题时要紧扣 “凝聚的力量”，在分工时要充分发挥成员特长等。待各小组讨论基本完成后，教师强调创作过程中的注意事项，如合理使用材料、注意安全、保持良好的团队协作氛围等。 1. 学生活动：学生自由组合成小组，一般每组 5 - 6 人。小组成员围坐在一起，热烈讨论创作主题，有的小组可能选择以运动会上班级同学团结拼搏的场景为主题，有的小组可能以环保志愿者共同清理河流的场景为主题等。根据成员特长进行分工，如有的同学负责构图设计，有的同学负责色彩搭配，有的同学负责材料准备等。讨论确定初步创作方案后，开始动手创作。在创作过程中，小组成员之间密切配合，互相交流意见，共同解决遇到的问题，如在绘画过程中对色彩的选择出现分歧时，通过讨论协商达成一致。 1. 设计意图：通过团队创作实践活动，让学生将所学的团队合作知识和集体创作方法运用到实际操作中，亲身体验团队合作在美术创作中的重要性。在实践过程中，培养学生的沟通能力、协作能力、创新能力以及解决问题的能力，同时增强学生的团队意识和集体荣誉感。 4.展示与评价（展示学生作品，进行多元评价） 1. 教师活动：组织各小组依次展示他们的作品。每个小组推选一名代表，向全班同学介绍作品的创作主题、团队分工以及创作过程中遇到的问题和解决方法。在小组代表介绍作品时，教师引导其他小组的学生认真倾听，并做好记录。作品展示结束后，教师组织学生进行评价。评价分为学生自评、互评和教师评价三个部分。在学生自评环节，引导学生从作品是否体现了团队合作精神、自己在团队中的表现、作品的优点和不足之处等方面进行自我评价；在互评环节，要求学生从作品的创意、表现手法、团队协作效果等方面对其他小组的作品进行评价，提出优点和建议；教师评价时，首先肯定各小组的努力和作品的亮点，如创意新颖、团队协作紧密、美术技巧运用得当等，然后针对作品存在的问题，如主题表现不够突出、画面构图不够合理等，提出具体的改进意见。评价过程中，教师注重引导学生学会欣赏他人作品，尊重不同的观点和创意。 1. 学生活动：各小组代表自信地走上讲台，向全班同学展示并介绍自己小组的作品。在自评环节，小组成员认真反思团队创作过程，客观地评价自己的表现和作品的优缺点；在互评环节，学生们积极发言，真诚地评价其他小组的作品，既肯定优点，又提出建设性的建议，如 “你们小组的作品创意很独特，用立体的形式表现主题很新颖，但在色彩搭配上可以再鲜艳一些，这样会更吸引人”；在教师评价时，学生们认真聆听，记录教师提出的意见和建议，以便在今后的创作中改进。 1. 设计意图：通过作品展示与多元评价活动，为学生提供一个展示自我和交流学习的平台。学生在自评中学会反思，在互评中学会欣赏和借鉴他人的优点，教师的评价则为学生提供了专业的指导和建议。评价过程有助于学生进一步理解团队合作在美术创作中的重要性，提升学生的美术鉴赏能力和团队协作能力，同时增强学生的自信心和成就感。 5.拓展（拓展学生思维，引导学生将团队合作精神延伸到生活其他领域） 教师活动：展示一些在体育比赛、科学研究、公益活动等领域团队合作取得成功的图片或视频资料，如奥运会上接力赛跑运动员之间的默契配合、科研团队共同攻克难题、志愿者团队为贫困地区儿童捐赠物资等场景。引导学生思考：“团队合作在这些领域中起到了怎样的作用？我们在日常生活中，还可以在哪些方面发挥团队合作的力量？” 鼓励学生结合自己的生活经验，分享自己所经历或看到的团队合作的事例，以及团队合作带来的积极影响。 学生活动：观看拓展资料，认真思考教师提出的问题，积极举手发言。学生可能会分享班级参加合唱比赛时，大家齐心协力练习，最终取得好成绩的经历；或者讲述社区志愿者团队一起清理环境，使小区变得更美丽的故事等。通过分享，学生进一步认识到团队合作在生活各个方面的重要性。 设计意图：通过展示其他领域团队合作的案例，拓展学生的思维，让学生认识到团队合作不仅仅体现在美术创作中，更是在生活的方方面面都发挥着重要作用。引导学生将在美术课堂中培养的团队合作精神延伸到日常生活中，实现美术教育的育人功能。 6、 课堂小结 1. 教师活动：教师对本节课的内容进行总结，回顾团队合作在美术创作中的重要性，如团队合作可以汇聚更多创意、提高创作效率、提升作品质量等；强调集体创作的方法和流程，包括主题确定、团队分工、创意构思、协作表现和作品完善等环节；肯定学生在本节课中的表现，尤其是在团队创作实践活动中展现出的团队协作精神和创新能力；最后，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发扬团队合作精神，共同创造更美好的未来。 2. 学生活动：学生认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容，反思自己在团队合作中的表现和收获。通过教师的总结和鼓励，进一步增强团队合作意识，明确团队合作在未来发展中的重要性。 3. 设计意图：课堂小结有助于学生梳理本节课的重点知识，强化对团队合作与美术创作关系的理解。教师对学生的肯定和鼓励能够激发学生的学习积极性和自信心，引导学生将团队合作精神应用到更广泛的领域。 学科网（北京）股份有限公司 $$