第一单元第2课《凝聚的力量》课件 2026—2027学年湘美版初中美术七年级上册

凝 聚 的 力 量 美术作品怎样展现“凝聚的力量” 第一单元第2课 小游戏：叠报纸（同舟共济） 1. 10位同学，5人一组 2.每组确保全员单脚站在报纸上挑战成功后，将报纸对折循环进行。 3.将报纸对折最小的组获胜。 2 请同学们结合自己的美术知识，回顾是否见过类似拔河比赛展现“凝聚的力量”的美术作品。 获胜的小组说一说你们的制胜秘诀？ 4 凝聚的力量 美术作品怎么展现& 凝聚的精神 5 美术作品展现“凝聚的力量”时应关注哪些方面？ 问题1: 伏尔加河上的纤夫（油画） 列宾（俄罗斯） 名作欣赏：《伏尔加河上的纤夫》这幅作品是怎么表现画面的“力量感”的？ 视频给你什么样的感受？ 8 细节剖析 昂首挺胸的少年在画面中起什么作用？ 伏尔加河上的纤夫（局部 油画） 列宾（俄罗斯） 《伏尔加河上的纤夫》构图分析 10 对比分析 我们走在大路上（油画） 潘世勋 伏尔加河上的纤夫（油画） 列宾（俄罗斯） 学习任务一： 以上作品在构图上有哪些相似和不同的地方？它们体现的“凝聚的力量”给人的感受是相同的吗？ 画面的构图 01 人物的视线 02 行进的动势 03 运动的方向…… 04 以美术作品展现“凝聚的力量”时应关注哪些问题？ 活动：请你评价一下作品。（意义和影响） 《伏尔加河上的纤夫》是列宾的成名作，反映了深刻的民族性和社会批判性，给人以强烈的感召力。 《伏尔加河上的纤夫》油画 1870-1873年 列宾 131.5cm*281cm 现藏圣彼得堡俄罗斯博物馆 14 《我们走在大路上》（油画）1964 潘世勋 伏尔加河上的纤夫(油画)1870—1873 列宾(俄罗斯) 思考交流： 《伏尔加河上的纤夫》与《我们走在大路上》在构图上有哪些相似和不同的地方?它们体现的“凝聚的力量”给人的感受是相同的吗? 昂首挺胸的少年在画面中起什么作用？ 衬托 是苦难，亦是希望 表现出了斗志昂扬，意气风华的崭新精神面貌 沙皇统治下底层人民艰苦、挣扎、苦难的生活现状 《伏尔加河上的纤夫》是俄国批判现实主义画家列宾于1870年至1873年间创作的一幅油画，现收藏于圣彼得堡俄罗斯博物馆。该画描绘了在伏尔加河畔一组在沉闷压抑的气氛中奋力拉纤的纤夫群像，反映了俄国纤夫苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活的同情，也艺术地体现了作者民主主义革命的思想。 西沙之晨(油画)1979 何岸 中国美术馆藏 草原盛会(油画)2007 吴云华中国美术馆藏 交流探讨： 比较《西沙之晨》《草原盛会》 两幅作品，说一说艺术家 们分别怎样处理了人物之间的关系？ VS 思考•交流 1、《伏尔加河上的纤夫》和《我们走在大路上》在构图上有什么相似和不同的地方？ 2、它们体现的“凝聚的力量”给人的感受是相同的吗？ 《我们走在大路上》油画 潘世勋 《伏尔加河上的纤夫》油画 列宾 西沙之晨(油画)1979 何岸中国美术馆藏 弧线与三角形汇聚了视觉中心，逆光使人物的 外轮廓更加突出。 课堂小结：凝聚的力量内涵 核心观点总结 美术作品通过真实质感、群体互动、情感共鸣展现 凝聚的力量 不同场景传递不同的力量感受（坚韧、昂扬、和谐 等） 艺术的价值 艺术源于生活，记录⺠族记忆，推动社会进步 课后思考 提问：这节课你最大的收获是什么？ 西沙之晨(油画)1979 何岸 中国美术馆藏 表现了作者对我们现代化海军的憧憬，点明了保卫渔民安全与维护国家领海主权的主题。 于细微处汇聚力量 《西沙之晨》1979 油画 何岸 画面通过怎样的构图来体现“凝聚的力量”？ 弧形与三角形汇聚了视觉中心，逆光使人物的外轮廓更加突出。 在艺术作品中，群场景里的人物互动增强了 集体的力量和凝聚力，使作品更有感染力。 提问环节：学生疑问解答 互动交流 学生自由提问，教师解答 问题范围：知识点、作品分析、创作方法等 鼓励学生分享个人⻅解 目标：深化理解，解决困惑 知识拓展：更多艺术作品欣赏 推荐作品 苏里科夫 《近卫军临刑的早晨》 希施金 《⻨田》 何多苓 《春⻛已经苏醒》 欣赏要点：分析作品中的 “ 凝聚 ” 元素。 资源：教师提供作品图片及简介。 课堂反馈：互动评价 学生评价 内容是否清晰 填写课堂反馈表，对课程内容的清晰度 进行评价。教师将根据反馈，肯定教学 中的优点，并明确指出未来可以改进的 方向。 活动是否有趣 填写课堂反馈表，对课程活动的趣味性 进行评价。教师将根据反馈，肯定教学 中的优点，并明确指出未来可以改进的 方向。 收获是否丰富 填写课堂反馈表，对课程带来的收获进 行评价。教师将根据反馈，肯定教学中 的优点，并明确指出未来可以改进的方 向。同时，鼓励学生继续探索美术中的 “ 凝聚的力量 ” 。 草原盛会(油画)2007 吴云华 中国美术馆藏 相互连接 相互扶持 相互依靠 请你说一说艺术家是如何体现人物之间的关系？ 《草原盛会》2007 油画 吴云华 视线 环绕 环绕 构图饱满 色调明快 课后作业：观察身边的集体场景 实践任务 观察学校或社区中的集体活动（如升旗仪式、运动会） 记录场景中的 “ 凝聚 ” 细节（动作、表情、排列等） 用文字或简笔画形式记录下来 要求：真实观察，突出 “ 凝聚的力量 ” 感谢观看 感谢同学们的积极参与 感谢教材编写者与艺术家的贡献 教师联系方式： XXX （仅用于教学沟通） 结束语：让我们用艺术感受 “ 凝聚的力量 ” ！ Lavf58.20.100 $