第八单元 那次经历真难忘-【5星学霸同步作文】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第八单元 那次经历真难忘 审清题目) 解读要求 习作主题 那次经历真难忘 回忆一下，当时发生了什么事？把事情的经 习作内容 过像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。 写好以后读一读，看看有没有表达出难忘的心情。 能把经历写具体。 习作目标 能把印象深刻的地方写出来，表达出内心的 感受。 基于生活选材定向 频精讲 1定对象：打开回忆，挑选一次经历 >>> 本单元的习作话题是“那次经历真难忘”，在我们的记忆长河中，肯定有许多 次难忘的经历，可以从时间、地点等方面进行梳理，然后缩小选择范围，进一步确 定要选的那一次经历。 学校活动 家庭活动 观光游玩 创意体验 踢足球 亲子下棋 参观黄河 航模挑战 拔河 搭积木 摩天轮 3D打印 跳房子 迷宫行进 过山车 太空舱影院 丢手绢 家庭大富翁 游黄山 漂流 +0 0:0+ 0 125 学霸同步作文|语文三上 现在，你想到哪次难忘的经历了呢？赶快写下来吧！ 我想写的经历有： 2选内容：五个角度，明确写作重点 >>2 确定了想写的经历后，该如何把它写清楚呢？我们可以从空间、时间、参与的 人物、感受等多个角度切人。参考示例想一想吧。 空间 教室内、操场上、动物园、游戏厅… 时间 课上、课间、周末、假期… 人物 老师、同学、家长… 那次经历 真难忘 感受 情感：开心、遗憾、害怕… 道理：懂得了… 印象深刻 讲故事时最惊悚的情节、搭积木时突 的环节 然倒塌、过山车从高处往下冲… 活动 人物 时间 地点 印象深刻的环节 心情 我和 下着小雨 快要搭好的时候，不小心碰到， 从懊恼 搭积木 家里 哥哥 的上午 全部倒塌，最后重新搭建起来。 到开心 玩过 我自 风和日丽 游乐 过山车非常迅速地俯冲而下，感 刺激、 山车 己 的下午 园 觉自己的心脏都要跳出来了。 兴奋 小贴士： ①要写出“我”玩的经历，不能写其他人玩的经历。 ②过程要体现出“我”当时的心情，不能只是叙事或描写看到的事物、 景物。 126 那欧经历真难忘第/八单元 理清思路结构建模 有了基本的构思后，如何将其转换为一篇生动的习作呢？首先，我们要学会 搭建写作框架，即所谓的谋篇布局。在下笔之前，我们可以根据下面的思维模型， 在脑海中梳理好要介绍的内容。 构思 写什么 怎么写 选择一次印象深刻的 1.直接交代发生了什么 选择经历 经历 2.以活动场面开头 3.开头描写关键事物的 外形 “五要素” 时间：×× 地点：×× “一条龙”有序叙述 写出过程 人物：×× 有详有略、详略得当 那次经历真难忘 过程：×× 心情：×× 写出你认为最难忘、最 想与人分享的镜头 挑选“镜头” “慢镜头”动作再现 镜头中印象深刻的人说 “有声有色”创设氛围 了什么、做了什么等 表达感受 给故事收尾，写出故事 表达愿望 的结果或者，点明道理 总结收获 127 学霸同步作文|语文三上 四 典例剖析技法导航 “一条龙”有序叙述 >>> 写文章要有次序，如果颠三倒四，别人就听不清楚，看不明白。我们可以按照 活动的先后顺序、时间顺序、场景变换顺序等进行描写。具体采用怎样的顺序，需 要我们根据写作材料来确定。 玩耍的先后顺序 先…紧接着…然后…又过一会儿…最后…。 时间顺序 早上吃过饭后…下午天气晴朗…日落西山… 场景变换顺序 地点一…地，点二…地点三… 镜头一：老师先抓了一把玉米粒，这玉米粒颗颗饱 满，就如同一个个金黄色的胖娃娃。 镜头二：接着把玉米粒放在最上面的容器里，“哗 啦—”我听着玉米粒清脆的落地声，心情很是愉 活动过程 悦。“出来了！”不知道谁喊了一嗓子，我连忙凑过 去看，果然，有一粒玉米粒成功重生，变成了爆米 花，它脱去了金黄色的外衣，华丽地摇身一变，成 了一个白白胖胖的爆米花。然后就有越来越多的 爆米花跑了出来，一个个准确无误地落在了蓝色 的碗里，空气中还弥漫着一股淡淡的奶香味。 镜头三：最后，我们一起分享了美味的爆米花，你 一把，我一把，真是惬意极了。 2 “慢镜头”动作再现 >>> 慢镜头是把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一呈现 出来。人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。采用慢镜头的方式来描写人物的动作， 必须用动作分解法，把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最具特征性的动作， 并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把动作写得具体生动了。 128 那欧经历真难忘第/八单元 阳光洒落在青草地上，我兴奋地忙碌 着。我先取出野餐垫，把它展开铺平， 我忙着 再将带来的肉串、蔬菜、薯片等摆放上 在草地 上铺野 “慢镜头”动作分解 去。然后，我在点燃的炭火上，烤着香 餐垫、烤 气四溢的肉串。为了让它受热均匀，我 肉串等。 不断翻动着肉串，时不时刷点油，最后， 撒点辣椒面和芝麻粒，开吃！ 3“有声有色”创设氛围 >>> 仅仅是把动作写清楚还不够，要让我们的文章更加生动，还可以加入一些语 言描写，这样，用动作描绘出的画面就有了声音。你写的场景就活起来了。 有声 动作描写 语言描写 有色 “小妹妹，你要买吗？这本书可便宜了，只要5元。”小女孩愣了一下，结结 巴巴地问：“这个…这个能便宜一点吗？”“已经够便宜了，这本书原价是18 元。”“可…可我只有4元。”小姑娘摸摸口袋，紧张地说，“5元的话，我就不 买了。”卖书不是献爱心嘛，少赚一些也没关系的。我爽快地应道：“好吧，就4元。” 小姑娘眉开眼笑，双手把书接过去，抱到怀里，还连声说谢谢。（运用了语言描写 和动作描写，将小作者成功卖出第一单的过程，描写得生动具体。) 4有详有略，详略得当 >> 在描写事件时要做到有详有略、详略得当。既要有对群体的展示，又要有对 个别突出人物的描写，两者相结合，才能把画面描写得更加生动。 老师麻利地打开开关，动作熟练得如同一个拥有多 年工作经验的老师傅。我们一个个伸长了脖子，拼命往 既描写了同 前面挤，目不转睛地盯着爆米花机，生怕错过精彩瞬间。 学们目不转睛盯 着看的状态（群 机器就像得到了指令一般，发出吹风机般的声音，“轰隆 体)，又写了“我” 隆”地开始运作。我用手捂住了眼睛，只露着一指宽的 偷偷看的场景（个 缝隙偷偷看。好像没什么嘛，我就把手悄悄伸了过去，哇， 人)。 整个机器变得好热，吓得我连忙躲到同桌的身后。 129 学霸同步作文语文三上 怎么做到详略得当 突出个别主要过程 拿玉米一爆玉米一吃爆米花，全过程重点写制作过程。 突出个别主要任务 老师、同学、我，诸多人中，主要写我的感受表现。 5 回味心情，表现难忘 >>> 如果你能在写清楚“个人经历”的基础上，用上一些体现心情的词语，就更能 表达出当时的难忘感受啦！ 我低头盯着鞋尖上蹭掉的泥，点，手心在裤缝上蹭了 通过“手心蹭 又蹭。广播突然喊出我的名字时，膝盖撞到椅子哐当响， 裤缝”“膝盖撞椅 奖状边角被捏得皱巴巴的。晚上攥着奖状躺在床上，我 子”“怦怦”等细 好像又听见自己怦怦的心跳要撞破校服口袋。 节展现紧张感。 只见李晓明一边喘着粗气，一边手舞足蹈，好像是 在用自己的方式表达胜利的喜悦。说着说着，他还跳起 来，双手握拳，用力地挥舞着。 对比赛后同 学们互相交流、 听他讲话的陈刚则在一旁笑得前仰后合，脸蛋也因 开怀大笑的场景 为大笑而变得红扑扑的。看他那样子，似乎是笑猛了， 进行描写，表现 双手捂着肚子，肩膀却还是一耸一耸的。真不知道李晓 了同学们的快乐 明是给他讲了比赛中什么有趣的事儿，能让他这样开怀 心情。 大笑！ 理清思路，掌握方法之后，你也来为自己的文章列出提纲吧。 习作主题：那次经历真难忘 开门见山，点明事件的时间、地点等： 开头 题目： 详细事件的过程： 中间 总结全文并表达感情： 结尾 130 那欧经历真难忘第八单元 范文解构名篇赏读 1掰手腕大赛 @建模指津 开头 写活动 疑问开头，交代自己记叙的活动是掰手腕游戏 中间 阐过程 详细描写“我”和对手比拼的过程 结尾 表感受 那次经历真难忘；坚持才能成功 同学们，你们玩过掰手腕游戏吗？大家肯定觉得掰 精彩点评 手腕是男生之间的对决，女孩子怎么会喜欢呢？哈哈。 ①疑问式开头：你 我悄悄告诉你，女孩子也喜欢这种较量。。 们玩过掰手腕游戏吗？ 引起读者阅读兴趣。 刚下美术课，男生们便摩拳擦掌，两个一组、三人 一伙，玩起了掰手腕。掰手腕的比赛规则可简单啦，只 要双方手臂不离开桌面，一方的手把另一方的手按倒在 桌面上就算赢了。看到其他同学玩得非常投入，毛思琪 向我发起了挑战。刚一开始，毛思琪就抢占先机，只见 ②动作描写，“咬紧 她咬紧牙、憋足劲，使劲把我的手向左掰去，我也不甘 牙”“掰”“压”等词语， 示弱，鼓足了劲用力向右压去。她掰不倒我，我也掰不 生动形象地表现出比赛 倒她，一双紧紧握在一起的手忽左忽右地僵持着。@ 的激烈程度。 时间一分一秒地流逝，我和她就这样对峙着。又过 了一分钟，我看见毛思琪脸涨得通红、手背上血管膨胀、 指甲发紫，开始有点气力不支。在同学们的呐喊助威中， 我一声怒吼，将全身的力气集中到手上，向右猛地一掰， ③细节描写，“通 把她的手牢牢地按在了桌面上。比赛结束，毛思琪耷拉 红”“发紫”等词语从侧 着脑袋向我认输，同学们送上了热烈的掌声，我心里甜 面表现出毛思琪已经体 力不支了。 甜的。目 ④独特结尾，从 真是一次难忘的掰手腕经历啊。通过这次游戏，我 “我”的难忘感受，升 懂得了“胜利或许不会立即眷顾我们，但只要我们一直 华到坚持不懈的道理。 坚持，就有成功的希望”这个道理。⊙ 131 学霸同步作文|语文三上 2一次难忘的研学之旅 投稿作者：冯苏恺 网建模指津 开头 写背景 点明此次研学的时间、地点 中间 阐过程 详细描写“我”在小镇上看到的和亲身实践的 结尾 表感受 表达难以忘怀的感情 金秋十月，在徐徐秋风中，我们星澜小记者团踏上了 精彩点评 前往苏州镇湖实验小学的研学之旅。这是一所拥有百年历 ①开门见山，点明 史的学校，坐落在美丽的太湖之滨—镇湖刺绣小镇。· 事件是研学之旅，地点 在镇湖刺绣小镇。 我们乘坐的大巴刚停在校门口，一栋古朴的建筑就 映入眼帘，青砖白墙，极具江南特色。在老师的带领下， 我们参观了学校的特色教学项目，最让我印象深刻的是 那充满艺术氛围的苏绣教室。教室墙上一排排整齐的绣 ②小作者运用排比 架上挂满了学生们的苏绣作品，有灵动的动物，有娇艳的 手法，列举了不同的苏 花朵，还有富有诗意的山水景色。我凑近仔细观察一幅猫 绣作品，表现出其丰富 咪的苏绣作品，发现这幅作品上的猫咪毛发显得根根分 程度。 明、栩栩如生，我不禁感叹，这技艺真是巧夺天工啊！® 下午，在苏绣老师的指导下，我有幸学习并尝试了 苏绣技艺。起初我很笨拙，打结都打不好，缝的线有些 不连贯，再绣了一个完整轮廓后，我逐渐掌握了一些技 ③作者运用动作描 巧，手中的绣针在丝线间灵活穿梭，能顺滑地绣出想要 写，生动地刻画了自己 的线条。最后，我完成自己的第一个苏绣作品 只 刺绣时从陌生到熟悉的 呆萌的小鸭子，内心的喜悦难以言表。目 过程，表现了自己高兴 的心情。 这次研学活动让我难以忘怀，不仅让我感受到了完 成苏绣作品的快乐，更让我深刻感受到传统文化的博大 ④结尾表达自己的 精深。这里的校园美景，这里的苏绣文化，这里亲切的 感情：难以忘怀。 师生，都成了我记忆中一道美丽的风景。 132 那欧经历真难忘第/八单元 3难忘的动物园之旅 投稿作者：肖翔予指导老师：卢丽珍 网建模指津 开头 写活动 点明活动一逛动物园，时间—清晨 中间 述过程 动物园看熊猫、孔雀、老虎等的经历 结尾 表感受 总结一天的感受和收获 要问我记忆中的哪一个瞬间最难忘，那肯定是去年 精彩点评 生日在动物园门口，我抱着小熊猫玩偶笑得见牙不见眼 的那一瞬！ 那天清晨的露珠还没蒸发，我就拽着爸爸妈妈冲进 了动物园。扑面而来的青草香混着动物们热乎乎的呼吸， 连空气都跳着欢快的舞蹈。突然，“咔嚓咔嚓”的咀嚼声 ①描写细腻，如 从竹林传来一原来是一对熊猫兄妹正在享用早餐！哥 “哥哥抱着竹笋啃得满 脸渣渣”，增强了文章 哥抱着竹笋啃得满脸渣渣，妹妹却四仰八叉地躺着，圆 的生动性和形象性。 滚滚的肚皮活像快要融化的糯米糍。。 转过熊猫馆时，人群突然爆发出“哇—”的惊叹。 只见一只蓝孔雀正在旋转开屏，尾羽上的“眼睛”在阳 光下闪烁着祖母绿的光芒。它优雅地踱着步子，每走一 步，地上的光斑就变换一种颜色，连妈妈都忍不住哼起 ②通过对动物行为 了《天鹅湖》的旋律。 的细致观察和描写，如 “嗷鸣—”震得耳膜发颤的吼声把我拽到了猛兽 “虎妈妈正用粗糙的舌 区。铁笼里的东北虎王正用琥珀色的眼睛扫视人群，金 头给虎宝宝梳头”，展现 了动物的温情和可爱。 黑相间的皮毛像流动的岩浆。最暖心的角落，虎妈妈正 用粗糙的舌头给虎宝宝梳头，小家伙舒服得直打滚，哪 ③作者依次介绍了 还有半点森林之王的威风？© 动物园的不同区域，层 要说最让我挪不开脚的，还得是猴山的欢乐剧 次分明，结构猜晰。 场！③小猴子们有的用尾巴倒挂金钩偷游客的薯片，有 的把香蕉皮扣在头上当帽子。我学着它们“吱吱”叫了 133 学霸同步作文语文三上 两声，一只调皮鬼竟然冲我撅起红屁股，逗得爸爸笑出 了眼泪。 ④描写生动，既总 当夕阳给动物园披上金纱时，我的运动鞋上沾着草 结了全文，也给读者留 屑，衣兜里塞满动物照片，怀里还抱着软乎乎的小熊猫玩 下了深刻的印象和美好 偶。回家路上，我靠着车窗数天上的星星，恍惚间觉得每 的回忆，展现了游园经 历的难忘。 颗星星都变成了动物的眼睛，朝我调皮地眨呀眨Q 4一场特别的运动会 投稿作者：朱庭右指导老师：魏建凌 @建模指津 开头 写活动 点明此次运动会的地点和项目等 中间 阐过程 详细描写“我”参加的小绳带人项目 结尾 表感受表达情感：表达难忘心情，发出期许 继续在合作中成长 提起运动会，你能想到什么呢？跑步、跳高、乒乓 精彩点评 球…最近我们学校举办的运动会彻底颠覆了我对运动 会的认知，原来踢毽子和跳绳还能作为比赛项目，这就 ①设问开头，点明 是我们土门小学的三跳运动会。0 事件。 运动会当日，全校师生欢聚一堂，各班级井然有序 地环绕操场一周，宛如众星拱月般围坐。操场中央，宛 若一个宏大的舞台，静候着那些跃跃欲试的小运动员们 展现他们的矫健身姿。 各班队伍如同锦绣长龙，蜿蜒盘旋，色彩斑斓的班 旗在风中飘扬。同学们或低声交谈，或满怀期待地望向 操场中央，神情专注而热切。整个场面既庄严肃穆，又 充满了青春的活力和朝气。 比赛开始了，校园里音乐声激情澎湃，运动场上跳 ②小作者运用几组 词，简明地再现了当时 跃声你追我赶，观众席上加油声此起彼伏，我也迫不及 的场景。 待地上场了。这次运动会我参加了一摇跳、小绳带人 正挽花和单踢毽四个项目，其中最难忘的是小绳带人项 134