第四单元 我来编童话-【5星学霸同步作文】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第四单元 我来编童话 审清题目 解读要求 习作主题 我来编童话 西红柿茄子 夏天 莱园 松鼠孔雀 习作内容 星期天森林 铅笔 橡皮 深夜 文具盒 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎 样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象， 把故事写下来。 仔细读读列出的词语，想想分别代表着哪些信 习作目标 息（人物、时间、地点等）。 想象这样的场景中会发生怎样的故事。 尽可能体现童话故事的神奇。 基于生活选材定向 视频精讲 1 确定故事的类型 在动笔写一个童话故事之前，我们要先确定故事的类型。 定义：写在不同地方游历时的见闻 游历故事 示例：去大人国、小人国的各种经历 53 学霸同步作文语文三上 定义：讲述主人公从某件事中有所感悟，收获 成长故事 成长 示例：西红柿和茄子争吵后和解，学会合作 定义：以超自然、魔法、异世界或神话元素为 主题，创造奇幻的环境和角色 魔法故事 示例：到霍格沃茨魔法学校去学习魔法 定义：以主人公面对挑战、旅行探险或追求目 标的经历为背景，并展开冒险 冒险故事 示例：去森林深处冒险，寻找宝物 2 确定故事角色，进行形象定位 >> (1)选定角色类型。 确定好故事类型之后，我们可以开始考虑故事里要有哪些角色，并从中选出 你的主角和配角。选定之后，按照身份、外形、性格等制作一个简易的“身份证”吧。 主 故事角色类型 示例 角 文具 铅笔橡皮尺子圆规… or 动物 松鼠孔雀小牛 狐狸… 配 蔬菜 西红柿茄子黄瓜… 角 其他 月亮星星玩具桌子… (2)勾勒角色背景。 外形 性格 魔力 瘦弱/强壮 温柔/暴躁 消除记忆 丑陋/美丽 凶残/善良 点石成金 笨重/轻盈 热情/腼腆 梦想成真 圆润/修长 勤劳/懒惰 召唤雷电 4 …… 54 我来编童话引第四单元 3 串联故事线，思考主旨 >>> (1)组合角色、地点、时间等要素，串起基本故事线。 确定好故事类型、人物角色的基本信息后，就需要我们加入时间、地点等背景 信息，并将它们进行合理拓展，从而串联起整个故事。 看一看表格中的示例，想一想你要写什么样的故事吧！ 人物 时间 地点 事件示例 西红柿 西红柿一直觉得自己很漂亮，嘲笑茄子颜色丑，夏天干 夏天 菜园 茄子 旱时，茄子用根系找到水源，救了莱园。 星期天的早晨，孔雀和松鼠在玩的时候，不小心掉入树 松鼠 星期 森林 洞，意外进入了一个地下迷宫，它们通过智慧与协作破解谜 孔雀 天 树洞 题，最终成功走了出来。 猫头鹰和太阳是好朋友，可是因为生活习性不同，它们 猫头鹰 时常不能相见。于是，它们找到森林里的巫师，并从巫师那里 太阳 夜晚森林 得到了一个相见的办法。最后，在一个月明星稀的晚上，猫 巫师 头鹰和太阳成功相见了。 (2)思考故事结局与主旨。 在我们的故事最后，需要有一个结局。结局有时候会揭示出某个道理。我们可 以简单地对结局进行思考，看它有没有对我们的生活有所启示。 当第三句谎话说完，鼻子“嗖”的一下，毫不客气地拉长到那可怜的匹诺曹连头 都转不了的地步。头转向这边，鼻子就会撞到床，撞到玻璃窗；头转向那边，鼻子就 会撞到墙，撞到门上；若抬头，鼻子险些要伤到仙女的一只眼睛。 ?思考：匹诺曹不断说谎，鼻子就不断变长，最后甚至连头都转不了了。这告 诉我们什么道理呢？ 55 学霸同步作文|语文三上 理清思路 结构建模 做好了写童话前的准备，如何将这些准备好的材料转换为一篇生动的习作呢？ 我们可以根据下面的思维模型，梳理好要写的内容。 构思 写什么 怎么写 故事开头 写明时间、地，点和主要 开门见山 人物等基本信息 交代背景 详细介绍主角身份、性 格、喜好等 创想角色 运用语言/动 树立形象 作/心理描写等 详细刻画角色的言行举 我来编童话 止等 串联角色，写出人物经 按照事情发展/时间/ 历的起承转合 丰富情节 空间顺序叙述 巧妙运用转折、夸 展开想象，写出神奇有 张等手法 趣的画面 阐述结局 给故事收尾，写出故事 揭示结果 的结果或者点明道理 总结道理 四 典例剖析技法导航 1拟人化视角开头，引出故事起因 >>> 编写童话故事时，我们要把故事中的角色当作人来写，让它们（动物、植 物…)具有人的特点，能够像人一样说话、思考和做事。 在此基础上，我们要对故事发生的时间、地点等进行简单介绍。 56 我来编童话引第四单元 在一个寂静的夜晚，文具盒里（故事发生的地点）】 传来一阵低语声。铅笔和橡皮这两位小伙伴正在争论 谁更重要。铅笔骄傲地说：“没有我，小主人怎么能写 出那么多优美的文字呢？”橡皮不甘示弱地反驳：“可 如果没有我，你写错的字谁来擦掉呢？”（拟人化视角， 铅笔、橡皮像人一样对话，互相都觉得自己更重要)】 “神话手法”创想角色 在写童话的时候，我们可以采用“神话手法”进行创作，赋予笔下的角色以某 种超自然的力量。 如何让角色获得魔法力量呢？我们可以结合下列示例思考： 他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉 他们：“我有一支笔啦！”（偶然间获得了一支笔）这时才半夜哩！他用 借助某种 笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他叽叽喳喳地唱起歌来。 魔法宝物 他用笔画了一条鱼，鱼摆摆尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞 来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀！”马良有了这支神笔，天天替村 里的穷人画画。 六娃来无影，去无踪。六娃是七兄弟中最灵敏的。他的隐身法不 天生具有 仅能让他人无法看见自己，更能穿过透光之物，令妖怪束手无策。他大 某种神力 闹妖洞，夺走了宝贝玉如意，智救兄长，却和二娃被七娃打败丢进丹炉 中，最后和兄弟们冲出丹炉消灭了妖怪。 3 展开想象，为故事增加合理生动且有趣的情节 >>> 好看的童话离不开生动的情节。让我们按照以下三步来学习情节设置吧！ (1)串联角色，合理设计情节。 在写童话时，我们一般会先按照起因、经过、结果的发展顺序，确立好自己想 写的故事的大致情节。 57 学霸同步作文语文 三上 起因 经过 结果 小 兔 小兔子过生日 小兔子个子小，打出生起就没和 朋友们在一起玩得 的 生 时，许了一个愿 长颈鹿见过面。有一天，长颈鹿 很高兴。小兔子的 日 望：和长颈鹿大 邀请大家做客，地，点设在了大树 愿望实现了。 愿 哥见面。 上，并请了灵巧的猴师傅做了梯 望 子以便朋友们攀登。 小贴士： 想象可以天马行空，但是不能毫无根据，不能捏造出完全不符合事 物本身特性的情节。 比如，长颈鹿脖子太长，总是被树林的枝叶挡住面容，而小兔子个子小， 它没见过长颈鹿是合理的。但是如果你写小刺猬看不见小兔子的脸，这就 显然不符合常识。这样写出来的故事就会让读者没有代入感。 (2)引入矛盾，设置冲突情节。 为了让童话更吸引人，我们可以在人物之间设置一些自然巧妙的冲突，并通过 语言描写等直接将矛盾表现出来，让整个故事跌宕起伏。 =0 生活习性冲突 发生口角争执 金钱利益冲突 表现方式 生活习性不同引发的 发生肢体争斗 个人品质冲突 冲突，通过人物间的 言语争执表现出来。 啄木鸟正在大树上捉虫子，发出了很大的声响。而猫头鹰正好在睡觉，被这突 如其来的声响吵醒了。它瞪着双眼，眉头紧皱，冲啄木鸟喊道：“我在睡觉，别吵我！ 你这个‘拖拉机'，专门挑白天捉虫子，影响我睡觉！”啄木鸟也不甘示弱，鼻孔直冒 气，抗议道：“你每天‘白日做梦’，还好意思说我？哪有大白天睡觉的？” (3)巧用对比，让情节更加新奇有趣。 运用好对比的修辞手法，可以让我们的习作更加生动有趣。 58 我来编童话引第四单元 对比点 示例 几个性格差别很大的人物之间的对比： 人物性格 A.谄媚刻薄的主角甲B.温顺胆小的配角乙C.高大正直的配角丙 同一人物对不同人物的对比： 人物做法 狐狸对老虎大王恭恭敬敬，对小兔子却凶神恶煞。 /语言 不同人物对同一人物的对比： 小狐狸对小兔子凶神恶煞，老虎大王对小兔子却和蔼可亲。 兔子把身子往地上一躺，合上眼皮，真的睡着了。再说 乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，他也 想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去 才有可能胜利。于是，他不停地往前爬、爬、爬。（巧用对比， 生动地刻画出比赛过程中，乌龟和兔子的不同状态。) 4点明故事的结局与主旨 >> 好的故事必然有一个意味深长的结尾。我们既可以直接点明结局，揭示道理， 也可以留下悬念，任读者猜想。 兔子醒来时一看，哎呀，不得了了。 巧用对比，写 鸟龟已经爬到大树底下了。兔子一看 出了龟兔赛跑活动 着急了，急忙赶上去。可已经晚了，乌 中乌龟和兔子的不 龟已经赢了。这个故事告诉我们“做事 同结局，也借此得 不要轻视他人，不要半途而废，要虚心努力，持之以恒 出了故事的深刻内 涵。 才能成功”的道理。 理清思路，掌握方法之后，你也来为自己的文章列出提纲吧。 习作主题：我来编童话 开头 点出要写的人物： 题目： 中间 故事情节： 结尾 揭示最终结局或者主旨： 59 学霸同步作文|语文三上 范文解构 名篇赏读 多范 1菜园的颜色保卫战 @建模指津 开头 设置矛盾 本应生机勃勃的菜园突然失去了颜色 中间 解决困难 西红柿小姐和茄子先生开展调查并摧毁坏种子 结尾 写明结局 菜园恢复颜色，蔬菜们合力制裁了邪恶巫师 夏日的菜园本应是五彩缤纷、生机勃勃的，然而， 精彩点评 今年的夏天却显得格外不同。西红柿小姐的那身红裙子 ①通过“红裙子变 变得黯淡无光，茄子先生那身紫色斗篷失去了往日的光 得黯淡无光”“紫色斗 泽。菜园里的其他蔬菜也都无精打采，球生菜的叶子不 篷失去了往日的光泽” 等生动的描写，形象地 再翠绿，胡萝卜的橙色也变得几近透明。·整个菜园呈 展现了菜园失去颜色 现出一片死气沉沉的景象。 的异常景象。 西红柿小姐和茄子先生感到非常困惑和担忧，他们 问了老橡树，老橡树叹息着说：“这些日子，我总看到一 个神秘的身影在菜园里徘徊，或许和他有关。” 西红柿小姐和茄子先生决定在夜里守候，看看能不 能抓住那个神秘人。深夜时分，一个穿着黑袍的巫师出 现了，他手里拿着一个浇水壶，正源源不断地往一颗闪 ②人物形象刻画生 着奇异光芒的种子上浇着黑色汁液。“我讨厌菜园里所有 动，简单的一句“阴险 的颜色，你替我把那些颜色都夺走！”巫师阴险地笑着， 地笑着”就形象又生动 然后消失在夜色中。@ 地展现了巫师的邪恶。 西红柿小姐和茄子先生意识到了事情的严重性，他 们必须阻止这颗种子继续作恶。他们找到一位智者，希 望得到帮助。智者给了他们一把发光的铲子和一瓶神奇 的药水，说：“挖出那颗种子，并用这瓶药水摧毁它，菜 园就能恢复颜色。” 他俩带着工具和药水回到菜园后，立即用发光的铲 60 我来编童话引第四单元 子挖开土壤，找到了那颗种子。它似乎感觉到了危险， ③故事主题情节逻 开始剧烈震动，试图逃脱。“快，用那瓶药水！”茄子先生 辑严谨，先从“目击者” 喊道。西红柿小姐迅速打开瓶子，将药水洒在种子上。 老橡树展开调查，再查 种子发出一声尖叫，然后慢慢枯萎了。 明真相，然后寻求帮 助，最后开展行动。 随着种子的消失，蔬菜们身上的颜色开始逐渐恢复。 整个莱园再次充满了生机。西红柿小姐和茄子先生成了 ④设计了坏人被绳 菜园的英雄，他们齐心协力将坏巫师送进监牢，保护了 之以法，菜园恢复安宁 菜园的美丽。从此以后，菜园里的蔬莱们过上了安宁和 的结局，传递出正义始 谐的生活。9 终能够战胜邪恶的主题。 2美丽的愿望 @建模指津 开头 写人物 点明三位好朋友的性格特点 中间 写情节 写三个好朋友的愿望和结果 结尾 写结尾 升华主旨，点明友谊的珍贵 在一片神秘的森林里，住着三位好朋友：骄傲的孔 精彩点评 雀、灵活的松鼠和胆小的兔子。它们每天都一起冒险， ①开头点明故事发 生的地，点和故事的主 寻找乐趣。0 要人物。 一天，孔雀展开华丽的尾羽提议：“我们去森林深 处探险吧，听说那里有一棵神奇的果树，吃了它的果子 ②“神奇的果树”“闪 可以实现一个愿望。” 闪发光的果子”等描 述，构建出充满魔幻色 松鼠和兔子虽然有些害怕，但还是决定跟随孔雀 彩的场景，引起读者的 一起去探险。它们穿过茂密的树林，跨过蜿蜒的小溪， 好奇。 终于来到了森林的深处。果然，它们看到了那棵传说 中的果树，树上挂满了闪闪发光的果子。© ③“第一个”“迫不 及待”等词语表现了 孔雀手疾眼快，第一个飞上树摘下果子，迫不及待 孔雀的着急。 地咬了一口。它闭上眼睛，心中默念：“我要成为森林 61 学霸同步作文|语文三上 里最耀眼的动物！”然而，当它睁开眼睛时，发现自己 尾羽上的“眼睛”全部消失了，羽毛变得灰扑扑的。 松鼠见状，有些犹豫，但它还是勇敢地爬上树，摘 下了一颗果子。它在心中许愿：“我希望我能飞。”咬了 一口果子后，松鼠感觉到身体变得轻盈，竟然真的飞了 起来，绕着果树转了几圈，开心极了。 兔子看到孔雀和松鼠的变化，心里有些忐忑，但它 还是鼓起勇气，摘下了一颗果子。它在心中默默祈祷： “我希望我们三个永远是好朋友。”说完，它咬了一口果 子。突然，孔雀的尾羽重新绽放出彩虹般的光芒，松鼠 也稳稳落回地面。它们相视一笑，感到无比的快乐和 满足。 ④孔雀自私的愿望 从此以后，孔雀、松鼠和兔子更加珍惜彼此的友谊， 引发失败，兔子的无私 愿望化解危机，不同的 每天都在森林里快乐地生活着。孔雀再也不炫耀羽毛， 愿望、结果形成了对比。 而是说：“真正的美丽，是和朋友一起笑的时光。”0 3文具盒里的争吵 网建模指津 开头 写起因 铅笔和橡皮发生了争吵 中间 写过程 通过对话描写争吵的场景 结尾 写结局 文具盒爷爷劝说，铅笔和橡皮羞愧低头 精彩点评 一天晚上，文具盒里的铅笔和橡皮发生了激烈的争 ①开头点明故事发 吵，它们都说自己对主人的贡献最大。 生的时间、地，点和发生 铅笔骄傲地发言：“我的作用最大了。没有我，小主 争吵的原因。 人能写出这么工整的字吗？正是因为有我，老师才会表 扬小主人的字写得好。”橡皮从角落里探出脑袋，气鼓鼓 地弹跳两下：“上周的听写，是谁把‘拔河’写成‘拨河' 62