3.3 中国的水资源 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）

初中地理八年级上册第三单元 《中国的水资源》 学习内容 1. 什么是水资源 2. 中国水资源的分布特征及其解决措施 3. 如何保护水资源 学习目标 1. 了解我国水资源的时空分布特征 2. 了解我国解决水资源问题的措施 3. 从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义 4.培养学生的读图析图的能力 课前预习单 项目 对比2022年北京市和上海市的居民生活用水价格 1 熟悉材料 请看表格： 对比两市生活用水的价格 2 发现问题 1. 为什么北京市的综合水价比上海市的综合水价高？ 2. 造成两者差异的主要原因是什么？ 3. 为什么用水量越多，水价越贵？ 4. 运用阶梯水价主要的目的是什么？ 1．把不认识或不理解的词圈画出来，查阅工具书，把读音与意思写在书上。 2．根据图片或相关资料猜测句子意思。 3 能力展现 1. 结合我国降水分布特征说明：北京市年降水量为400mm、上海市年降水量为800mm 2. 降水量是否是我们所说的水资源？（引出：水资源的定义） 3. 水资源的多少跟哪些因素有关？（自然因素：降水量、蒸发量、社会因素：人口多少、经济发展水平高低） 地理综合思维培养 4 质疑 问难 预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决。 1.什么是水资源？ 2.如何区分水资源？ 1． 用红色笔做好标记。 2．试着解决自己的问题。 自评他评 ★：完成1~2项    ★★：完成1~3项  ★★★：完成1~4项 设计意图 结合实际生活，通过材料找出问题，引入本节课题：中国的水资源 课中任务单 任务一：读中国降水分布图（同桌合作探究：时空分布不均) 1. 找到中国水资源分布的特征：南多北少、东多西少，夏秋多、冬春少，年际变化大 2. 举例说明这一特征对人民生活有何影响？（缺水影响生产生活） 3. 提出问题：如何解决水资源分布不均的问题（引入任务二） 任务二：熟悉我国的水利工程（同桌合作探究：兴修水利工程） 1. 认真看阅读材料，找出解决南多北少、东多西少的措施：跨流域调水（熟悉南水北调工程的3条线路和意义） 2. 结合我国季节分配不均、年际变化大的特征和实例，找出解决措施：兴修水库 3. 了解水库的作用：调蓄洪水、控制河流水量、蓄水发电等（用颜色笔做好记号） 任务三：认识水资源的重要性（同桌合作探究：节约用水） 1. 读课文了解我国水资源的现状：量少、污染严重、城市人口众多等 2. 思考从哪些方面可以节约用水？（举例说明：生活、生产） 3. 如何建立“节水型社会”（具体措施） 设计意图 通过对课文内容的学习，掌握本节课的教学内容，明确教学重点和难点。 课后作业单 基础掌握： 1.我国水资源季节分配和地区分布不均，主要影响因素是（ ） A.季风因素 B.洋流因素 C.地形因素 D.人为因素 2.我国是个旱涝灾害频发的国家。在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，村民只能“望水兴叹”。为了解决这个问题，我们应该采取的措施是（ ） A.改变当地气候 B.人工降雨 C.兴修水利工程 D.防治水污染 3.保护水资源，节约用水，从我做起。下列行为中，不宜提倡的是（ ） A.用洗衣水冲厕所 B.发现学校学校自来水管破裂，及时报告老师 C.及时更换漏水的龙头 D.在河边随意丢弃废物 能力提升： 1.有关我国水资源的叙述，正确的是（ ） A.我国南方水资源丰富，很难发生干旱 B.我国水土资源的地区匹配合理，有利于农业生产 C.我国水资源总量丰富，不可能发生水资源危机 D.黄河流域水资源短缺难以滞满足当地群众生活和工农业生产的需要 2.南水北调中线工程途经了两个省，两省的简称是（ ） A.晋、冀 B.鲁、豫 C.晋、鲁 D.豫、冀 3.为了解决我国水资源供应紧张的局面，我们每个人都要做到而且能做到的是（ ） A. 开采地下水 B. 节约用水 C. 修建水库 D.实行人工降水 能力延展：读图分析—南水北调工程 （1）南水北调工程主要是把 流域的水调入缺水的华北、________地区，以解决我国水资源 的分布不均问题。 （2）东线方案所在区域位于我国地势第 阶梯，该级阶梯主要是以 、 （类型）为主。 （3）中线方案是将长江干流及汉江水调至华北地区、汉江属于 （外流河/内流河）。 （4）南水北调工程的三条路线中，经过区域人口密度最小的是 线。 设计意图 通过基础练习、能力提升、能力延展的训练题，层层深入，训练学生独立掌握知识的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$