3.3 中国的水资源（情境教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国水资源时空分布特点、解决措施及节水保护，以南北水价差异真实情境导入，衔接气候、河流知识，延伸至人地协调，为区域地理学习奠基。 以生活情境贯穿课堂，通过读图分析、小组合作探究，落实区域认知与综合思维，如结合径流带图、南水北调图培养读图能力，角色扮演区分工程措施功能，强化人地协调观，激发学生兴趣，助力教师高效教学。

第三章 中国的自然资源 第三节 中国的水资源（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第3节　中国的水资源 课时安排 1课时 教材分析 本节课属于中国自然资源部分，是在学习我国气候、河流、土地资源之后开展教学。教材主要包含三部分内容：我国水资源时空分布特点、解决水资源分布不均的工程措施、节约用水与保护水资源。教材配有径流带分布图、南水北调示意图，侧重培养学生读图获取信息的能力。本课选用南北水价差异作为贯穿全课的真实生活情境，从生活现象切入，挖掘背后地理原理，落实“学习对生活有用的地理”课程理念。 教学地位：水资源时空分布深受季风降水影响，是前面气候知识的应用延伸；南水北调、节水护水体现人地协调的地理核心思想，为后续区域地理学习奠定基础，具有承上启下的作用。 学情分析 知识储备: 八年级学生已经掌握我国降水分布、季风气候基础知识，具备基础读图分析能力，日常生活都有交水费的生活体验。但学生存在认知局限：只知道要交水费，很少思考为什么南北方水价会不一样，不会把水价差异和水资源供需联系。 能力储备： 学生对水资源案例兴趣较高，能够看懂简单地理分布图，具备小组合作探究的能力。但是容易混淆水资源与水体，对华北水土资源匹配失衡理解不到位；分析缺水问题容易只考虑自然降水因素，忽略人口、工农业需求、污染浪费等人为因素；容易混淆：水库解决时间分布不均，跨流域调水解决空间分布不均。 情感意向：利用南北水价差异这一生活化情境，可以把抽象的水资源分布转化为可感知的生活现象，激发探究，欲望，降低学习难度。树立节约水资源、可持续发展意识。 教学目标 1.课程标准：运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征；举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合地图说出我国水资源时空分布特点，掌握南水北调的调水方向与意义。 综合思维：能够列举农业、工业、生活的节水措施，能够结合生活思考水价调节对节水的作用。 地理实践力：能够列举农业、工业、生活的节水措施。 人地思维：根据自己的生活经验和具体案例，说明水资源的开发、利用与生产生活的关系，增强保护水资源的意识。 教学重难点 重点：1. 我国水资源时空分布特点及成因。 2. 解决水资源时空分布不均的措施：修建水库、跨流域调水。 3. 节约用水、防治水污染的具体途径。 难点：1. 联系季风气候理解水资源时空分布的成因。 2. 结合水价情境理解华北地区缺水是自然+人为共同结果。 3. 区分修建水库、跨流域调水各自解决的水资源问题。 教学方法 情境导入法：情境教学法（主线：南北水价差异） 读图分析法：充分利用水资源分布、气候、河流图总结水资源的时空分布规律及原因，落实地图技能。 小组合作探究法：针对水资源分布、缺水原因、节水措施展开讨论，激发学生思考。 多媒体辅助教学：景观图片、短视频辅助教学，化抽象国情为直观现象。 讲练结合法：课堂设置分层习题，当堂巩固知识点。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 【新课导入】展示南北水价差异 【教师提问】同学们家里都交过水费，同样使用一吨自来水，为什么北方城市水价明显高于南方？水价差异仅仅是物价不同吗？背后和我国水资源状况息息相关。今天我们一起学习《中国的水资源》，解开南北水价差异的谜题。 真实生活数据创设问题情境，制造认知冲突，抛出整节课探究主线，激发学生求知欲。 活动一： 解码南北水价差异—时空分布不均 【板书课题】 3.3中国的水资源 活动一：解码水价南北差异—时空分布不均 【自主学习】 读水体构成图片。 什么是水资源？哪些我们可以利用？ 【参考答案】广义：水资源是指地球上所有的气态、液态和固态天然水。狭义：上的水资源是指便于人类利用的淡水。 【教师讲解】地球的淡水资源十分有限，便于人类利用的淡水更少。 【小练习】展示图片：便于人们利用的水体有哪些？ 【知识过渡】 全球便于人们利用的淡水资源十分有限，那么我国的水资源在数量上有什么特点呢？ 【参考答案】 我国水资源数量特点:总量丰富，人均不足。 【教师讲解】 我国水资源总量居世界前列，但是人均占有量少，那么我国水资源的分布有什么特点？ 【自主学习】 读广州、武汉、北京降水量柱状图和某地多年平均降水量图。 【小组合作】 1.从季节变化看，是否均匀？主要集中在哪些季节？ 2.从年际变化看，我国水资源有什么特点？ 3.我国水资源时间分配不均，对我国农业生产有哪些影响？ 【答案参考】 1.季节分配不均；夏秋多，冬春少。2.年际变化大。3.水旱灾害频发。 【自主学习】 读中国主要河流年径流量和中国径流带分布图 【小组合作】 我国水资源空间分布是否均匀？南北方、东西部有什么差异？ 【答案参考】 地区分布不均；南多北少，东多西少。 【教师提问】 为什么我国水资源时空分布不均？ 【答案参考】 ①受夏季风影响，我国降水主要集中在夏秋季节；夏季风不稳定，降水年际变化大。②东部为季风区，降水多，东部水资源比西部丰富；南方的雨季比北方长，南方降水多，河流多且径流量大。 【教师提问】 结合我国水资源时空分布特点，说说我国水价南北差异的原因。 【答案参考】 受夏季风影响，我国水资源时空分布不均，北方天然水资源不足，是水价偏高的根本原因。其次北方人口、工业、农业需水量大，也导致水价上涨。 【知识过渡】 北方水资源供需矛盾突出，供水成本居高不下。假如你是水利专家，请思考：国家采用哪些工程手段调节水资源，缓解北方缺水？同时思考：这些工程会不会影响水价？ 本环节主要依靠学生发现身边的水资源和水体的区别，学生能够认识到地球上的淡水十分有限。 依托地图情境，落实重点知识，每一步分析都回扣主线情境“南北水价差异”，训练读图析图能力。 训练综合思维，引导学生多角度分析缺水，破除“缺水=降水少”单一思维。 活动二： 化身水利工程师—兴修水利工程 活动二：化身水利工程师—兴修水利工程 【教师提问】 缓解我国水资源空间分布不均的措施是什么？（展示教材两个调水工程图片） 【答案参考】 跨流域调水 【自主学习】 读南水北调示意图。 【小组合作】 1. 说出南水北调工程三条线路的起点、终点、优缺点，是把那条河流域的水资源调往哪些地区？ 2. 南水北调的意义？ 【答案参考】 1.南水北调工程是把长江流域丰富的水资源调往我国缺水的华北和西北地区。 2.缓解了我国水资源紧张的局面；促进了社会经济的发展；改善生态环境。 【知识过渡】 怎么缓解我国水资源时间分布不均？ 【答案参考】 兴修水库 【教师提问】 水库除了可以调蓄水量外，还有哪些功能？ 【答案参考】 蓄水发电、提高防洪、抗旱和航运能力，并扩大灌溉面积。 【教师讲解】 南水北调工程建设和维护都需要大量资金，想一想，这对北方水价会带来什么影响？ 【答案参考】 远距离调水成本高，也会造成北方自来水成本上升，一定程度推高水价。 【知识过渡】 我国大部分城市存在着供水不足的问题，有100多个城市严重缺水。水资源的缺乏对社会生活、经济发展、生态环境产生很大影响。水利工程缓解缺水，但工程代价巨大，并不能无限供水，缺水问题不能只依靠调水工程。调水不能从根本上解决水资源短缺的问题，我们还应该采取哪些措施缓解我国缺水问题？ 角色扮演突破教学难点，分清水库、跨流域调水的功能；打通工程与主线情境水价之间的联系，情境不脱节。 活动三： 守护每一滴水— 节约用水 活动三：守护每一滴水—节约用水 【小组合作】 1. 结合我国水资源的数量、时空分布特点，说一说我国缺水原因。 2. 从工业、农业、生活等方面说一说节约用水具体措施。 【答案参考】 1.①人均占有量少；②时空分布不均；③污染和破坏、浪费；④过度开采地下水；⑤人口和经济增长，需水量大。 2.工业：①工业用水重复使用、循环使用②降低生产耗水，提高利用效率 ③污水处理，达标排放。农业：①推广喷灌、滴灌技术②种植耐旱的作物 ③减少农药、化肥的使用。生活：①生活用水一水多用②推广节水器具 ③少使用洗涤剂、清洁剂。城市雨水收集。 【教师讲解】 本节课通过学习我国水资源，同学们思考：为什么要实施阶梯水价政策？为什么综合水价中包括污水处理费？ 【答案参考】 引导人们节约用水，提高节水意识，提高水资源利用率，综合水价中包括污水处理费指使用过的水需要处理后达标排放。 【教师总结】 南北水价不同→原因：水资源时空分布不均（南多北少，夏秋多冬春少）+人为用水需求大、污染浪费→国家工程对策：修水库、南水北调→启示：节约用水、保护水资源。 回归人地协调观，把地理知识与社会现象结合，落实地理实践力。 课堂演练 1．目前，地球上可供人类开发利用的淡水资源十分有限，主要有（ A ） ①江河及淡水湖泊 ②冰川和地下水 ③高山积雪 ④两极冰盖 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．我国水资源分布不均，从季节分配看（ B ） A．全年丰富 B．夏秋多，冬春少 C．全年缺乏 D．夏秋少，冬春多 2024年5月末，华北平原夏麦丰产丰收，下图为华北平原某地多年平均各月气温和降水量和南水北调工程线路示意图。读图，完成3—5小题。 3.华北平原易发生春旱的自然原因有（ A ） ①春季气温回升快，蒸发量大 ②春季降水较少 ③工业需水量大 ④水污染严重 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 4.东线调水过黄河需开凿河底隧洞，主要因为该河段（ B ） A.含沙量大 B. 是地上河 C. 水污染严重 D. 有凌汛 5.关于南水北调工程叙述正确的是（ A ） A．有利于缓解华北地区水资源短缺 B．能够解决华北地区春旱问题 C．中线工程主要水源地在黄河 D．东线工程补充西北地区的水资源 6.实施南水北调，是由于我国水资源（ A ） A．地区分布不均 B．年际变化大 C．季节分配不均 D．污染严重 本环节主要检验学生对知识的掌握和运用能力 板书设计 教学反思 本课以南北水价差异贯穿整节课，将生活现象与地理原理结合，学生学习兴趣较强。教学中要注意，水价受经济、政策多重因素影响，课堂只从水资源供需、调水成本的地理角度分析，不深入讲解经济学内容。部分学生容易混淆水库和跨流域调水的作用，课堂需要多次对比强化。教学时要强调：南水北调缓解缺水，但不能彻底解决缺水，节水同样至关重要。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $