2024年上海春季高考作文“综合与创新”导写-备战2026年高考语文之近三年作文真题深度解析与写作指导（上海专用）

2024年上海市春考作文写作指导和范文解析

【真题回放】

对已有知识的综合，是创新吗？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于 800字。

 

【权威解读】（上海教育考试院）

叩问时代  开阔思考——专家点评2024年上海春考语文写作题

在中国式现代化宏伟蓝图里，创新是一道时代必答题。围绕全面建成社会主义现代化强国的目标任务，习近平总书记最近提出了“新质生产力”的概念，旨在积极培育未来，增强发展新动能（考题紧贴时代发展主题）。试题以知识的综合引出关于创新的思考，一方面重在鼓励考生建立起牢固的知识基础（指向“对已有知识的综合”），另一方面也积极促发考生勇于创新、乐于创新的精神面貌。引导考生从自身的学习历程与成长经验出发，主动思考知识学习与自身发展、社会进步、国家富强之间的紧密联系，并进一步深入感知时代的真正需求，在即将开始的学习生涯新阶段聚焦专业本领，在融会贯通的知识学习与综合运用中，真正做到能发展、有突破、真创新。

从党中央确立的强国建设战略中可以看到，创新，尤其是真正的、自主的创新，是新时代的必然要求。理解创新，思考何谓真正的创新，正是写作题目在字面义下的实质追问。短短十二个字，通过集中而明确的设问式表述，紧扣“对已有知识的综合”与“创新”之间的关系，引导考生开阔视野，深入思考，关心现实，叩问时代，直面真实的现象与问题，对创新的内核加以辨析、思考和论述。（考题背后需要思考的是什么是真正的创新？真正的创新与已有知识之间究竟存在怎样的联系？）

结合语文学科的课程标准来看，培养并考查考生的问题归纳能力、思考写作能力，有助于考生的成长成才。题目中所设置的“综合”视野，容纳了考生们的不同理解。各人在论述不同的知识综合类型的时候，也相应地生发出针对创新内涵的深度思考，进一步增加对“已有知识”的综合体认。因此，对“综合”是不是“创新”的回答也是开放的。在题目中，“已有知识”“综合”和“创新”之间互相关联，彼此界定，有助于考生从自己的理解出发，结合生活实际畅谈想法。（如何认识和理解“综合”，很大程度上决定了这对个问题的回答。）

除了关心时代现实、开放视野格局之外，该题还引导考生进行多角度、多层次的思考。在看似专门的问题探讨中，实则还包括了每个人每一天的基础经验。知识不仅是构成专业学科的基本内容，实际上也是生活中无处不在的经验综合（“知识”本身就是综合的产物）。宏观角度上的科学突破、产业升级、艺术繁荣，与日常生活中的点滴细节，都离不开知识的综合。人类社会发展至今，没有知识综合的世界是无法想象的（“知识的综合”有其必要性）。更进一步来看，怎样的综合能够实现创新，则仁者见仁、智者见智（可见，“综合”存在不同的情况，我们需要的是能够实现创新的“综合”。)

高中生在完整地进行多年的课业知识学习之后，接下来要选择不同的专业领域。因此，什么是真正的创新，如何进行创新，正是考生们在开阔的思想格局中，对自身发展和时代现实做出的认真回应。

 

【写作指导】

1、理解材料中的概念

①“知识”是什么？从何而来？有什么作用？

首先，“知识”包含多种类型，比如陈述性知识（关于“是什么”的知识）、程序性知

识（关于“怎么做”的知识）、元认知知识（关于“如何思考”的知识）等。

所谓“已有知识”，顾名思义，是指人在接触新信息、学习新技能或解决新问题之前，已经掌握和存储在记忆中的信息、事实、经验、技能、概念、模型和思维框架等的总和。

已有知识并非凭空出现，它是一个动态建构的过程，是一个人的先天基础、后天经验、社会传承以及个人主动建构四者之间复杂互动的产物。

已有知识是我们理解和构建新知识的基础和脚手架。比如，学习骑摩托车如果你的已有知识中包含“骑自行车”：那么你就已经掌握了平衡感、转向原理等关键技能。这些知识会正迁移到你学摩托车的过程中，让你学得更快。如果你的已有知识中不包含任何交通工具的驾驶经验：你需要从零开始建立关于平衡、油门、刹车的概念，学习过程会更长。

 

②“综合”是什么意思？如何综合？

“综合”不等于简单地进行“总和”或“叠加”，它的本质是将多个不同的部分、元素、观点或信息源整合、连接起来，形成一个全新的、统一的、有意义的整体。比如将不同的零件、想法组合起来，造出一辆新车，甚至是一架飞机。它产生的是原先各部分所不具备的新含义、新见解或新方案。简单来说，综合就是从“多”到“一”的创造性过程，这个“一”大于各部分之和。

“综合”是一项高级的认知技能，它要求我们像交响乐指挥家一样，将各种不同的乐器（信息、观点）协调起来，最终演奏出一曲全新的、和谐动人的乐章。 它是创新的源泉，是深度思考的体现，也是应对这个复杂世界的必备能力。

因此，真正的“综合”，首先需要广泛搜集与深入分析材料，其次寻找和构建材料之间的连接与模式，然后基于所发现的连接，提出一个属于自己的、统领性的观点、假设或核心论点，围绕核心论点，像建筑师一样组织证据和素材，最后将整合后的内容有条理地呈现出来。

 

③何谓“创新”？有什么特征？如何实现？

从字面意义上理解“创新”，就是创造新的价值。按影响程度进行分类可以分为：渐进式创新（对现有产品、服务或流程进行持续的、小幅度的优化和改进），这是最常见、最持续的创新形式；颠覆式创新（开辟一个全新的市场或价值网络，并最终颠覆现有市场领导者）；突破式创新（基于科学技术上的重大突破，创造出前所未有的新产品或品类）。

创新并非等待“灵光一现”，而是可以通过系统性的方法和文化来培育的，其中在已有知识的基础上，进行跨界思维与综合，将不同领域、学科的知识和技术进行交叉、融合，最容易产生突破性的想法；此外，综合性的系统思考，看到问题的整体和各个部分之间的相互关系，创新往往发生在系统的连接处。

 

2、思辨概念之间的关系

   材料指向的是“对已有知识的综合”和“创新”之间的关系问题。

   基于对以上关键概念的辨析，我们能够明确判断“对已有知识的综合”不仅是“创新”，而且是绝大多数创新的核心过程和本质来源。但前提是概念界定必须清晰准确，一旦概念发生模糊，或者不同理解，答案就可能变成否定。比如，如果有人把“综合”理解为简单地、无脑的“加和”或者“拼凑”，那么显然就不是创新。而这种否定回答，其实是因为对“综合”的理解偏差造成的。

   所谓“思辨”，就是要考虑观点成立的前提，条件，适用情况等等。因此，当我们肯定“对已有知识的综合”就是“创新”时，就必须要阐明只有在实现了真正的综合的前提下，才能实现创新。

   但是，不少同学出于对概念理解的失误，或者是出于直觉判断，认为创新来自于“无中生有”的灵感或全新的发明，是一件非常难以实现的事情。但实际上，将已有的知识、技术或组件以一种新的、创造性的方式连接和组合起来，从而产生前所未有的价值，这正是创新的经典范式。

  

 3、课内素材（教考衔接）

任何发问，都不是空穴来风，发问的背后，隐含的是具体的现实。不少人把创新看做是“从无到有”，汲汲于探索新的东西，却忽略了已有的知识；还有人把创新看得高不可攀，认为综合这种工作，不可能产生创新，从而轻视“综合”的价值与意义等等。

必修下册第三单元“单元导语”

人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。

（中医辨证疗法，就是在多种草药的基础上，通过不同的搭配和组合，从而产生新的疗效。）

《中国建筑的特征》

构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词歌、赋、论著、散文、小说等等。

（中国建筑就是在各种基本“词汇”的基础上，根据不同规则之间的灵活组合与连接，产生出新的建筑。）

 

【范文解析】

①以综合开辟创新之路(67分)

有人以为，对已有知识的综合不会产出新的内容，不是创新。我以为不然，对已有知识的综合也是一种创新。   

（作文原材料是一句问话，是投石问路，此段引述与作文原材料有出入，写作不严谨。）

对已有知识的综合就是将过去很多知识整合，形成框架，找到联系，达到形成合力的思维。创新则是产出新方法、新思想、新发明的活动，已有知识中会含未知，在使用上也会出现新领域，综合往往能开辟通往未知之路。知识本身不是一成不变，就像人们对经典力学与后来科技整合需要对其添加限制，丰富了该知识进行拓展;同时知识之间密切联系说明人类可以由已知知识探索未知领域，随着科学技术的发展，已有知识适用于会新领域，综合就在已知走向未知中发挥导航作用，引领人们走向全新领域。   

（此段论述综合在已知走向未知中发挥导航作用，旨在论述综合已有的知识能够带来创新，但文中划横线句子与“综合已有的知识”并不完全对应。）