广西部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编：写作

广西部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编 写作（解析版） 广西壮族自治区来宾市高级中学2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 人能走多远？这话不是要问双脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。 ——汪国真《我喜欢出发》 高中生活即将结束，你将作为学生代表在班会上发言，请联系材料和生活实际，结合自己的体验与思考，写一篇不少于800字的演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】 例文： 向新而行，奔赴下一场山海 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 今天，站在这里，看着熟悉的教室、朝夕相处的伙伴，心中满是不舍。但此刻，我更想和大家分享诗人汪国真在《我喜欢出发》中写下的话：“我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。”高中三年的旅程即将到站，而我们，也将带着志向与意志，向着未知的远方，再次出发。 过去的三年，我们在书山题海中奋力攀登，在操场跑道上挥洒汗水，在社团活动中绽放光彩。那些挑灯夜战攻克难题的时刻，那些在运动会上为班级呐喊助威的瞬间，那些在文艺汇演中尽情展示的画面，都是青春最鲜活的印记。每一次考试的进步，每一次活动的成功，都像是我们旅途中到达的一个个站点。然而，汪国真告诉我们，“太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来”。无论是辉煌的成绩，还是遗憾的失利，都已成为过去。若我们沉溺于过往的荣耀，就会失去继续奋进的动力；若我们困在失败的阴影里，就难以拥抱新的可能。 “人能走多远？这话不是要问双脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。”即将开启新的征程，我们难免会对未来感到迷茫和忐忑。前方的道路或许充满荆棘，未知的挑战或许会让我们心生畏惧。但请记住，决定我们能走多远、攀多高的，不是脚下的路有多平坦，手中的力量有多强大，而是心中的志向和骨子里的意志。 黄文秀，这位北师大硕士毕业后的年轻姑娘，放弃了大城市的优渥生活，毅然回到家乡百色，投身脱贫攻坚事业。她怀着“不获全胜、决不收兵”的坚定志向，白天挨家挨户走访，晚上研究扶贫政策、制定发展方案，用双脚丈量土地，用汗水浇灌希望。为了发展砂糖橘种植产业，她四处学习技术、联系销路；暴雨来袭时，她连夜冒雨进村救灾，不幸因公殉职。她用短暂的生命，在扶贫路上书写了壮丽篇章，诠释了志存高远与意志如钢的力量。 站在人生的重要路口，我们或许会面临不同的选择。无论我们的选择是什么，都要保持“喜欢出发”的勇气和热情。新的旅程，意味着新的机遇和挑战，也意味着无限的可能。 同学们，高中生活的结束，不是终点，而是新的起点。让我们告别过去，带着志向与意志，勇敢地向新而行，奔赴属于我们的下一场山海！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料体现了一个核心话题，即“出发”。材料是汪国真散文《我喜欢出发》中的几句话。作者喜欢出发，为何喜欢出发？作者认为“凡是到达了的地方，都属于昨天”，终点的到达、目标的实现……这一切既是结束，更是未来新的开始。“过去”可以是我们重新出发，奔赴未来的“底气”和基础。作者说“太深的流连便成了一种羁绊”，它绊住了“未来”，即不能过分流连过去，唯有永不停止“出发”的步伐，才能有未来。如何“出发”？不问双脚问志向，不问双手问意志。考生在审题时，还应抓住“志向”“意志”两个关键词。 这一主题在当今社会具有深刻的时代意义，当今社会瞬息万变，科技日新月异，竞争日益激烈，无论是个人想要实现自我价值、突破成长瓶颈，还是社会整体寻求进步发展、跨越各种全球性挑战（如气候变化、科技竞争等），都需要具备不断“出发”的意识与能力，即勇于摆脱旧有束缚，以积极的精神动力和明确的目标追求，不断探索未知、开拓创新、砥砺前行。 注意作文的情境要求，既要注意应用文体的格式，也要明确写作者的身份是学生代表，发言对象是高三同学；同时，要联系生活实际，结合自己的体验，不囿于议论文文体，行文语言应当感情充沛。 行文思路上，文章开篇可以结合“高中生活即将结束”的时间背景，引出“出发”的主题，并点明自己的身份和发言目的。在论述过程中，可以首先论述“为什么要出发”，结合自身经历和高三结束的特殊意义，阐述“出发”的必要性和重要性，可以借鉴材料中“到达的地方已成过去”的观点，强调高三毕业是人生新的起点，需要以全新的姿态迎接挑战；接着阐述“如何出发”，结合材料中“不是要问双脚而是要问志向”“不是要问双手而是要问意志”等语句，结合“志向”“意志”等关键词，阐述“出发”需要具备的精神状态和内在品质，可以结合学习、生活中的具体事例，论述如何培养坚定的意志、明确的目标和积极的行动力；进一步阐述“出发去哪里”，结合自身实际和未来规划，阐述“出发”的目标和方向，可以谈谈自己的梦想、理想，以及为之奋斗的决心。文章结尾部分，可以再次强调“出发”的意义，并发出号召，鼓励同学们在大学里携手共进，勇攀高峰。 立意： 1.站在新起点，扬帆再出发。 2.坚定志向，奋力拼搏，再次出发。 3.不负韶华，勇敢出发。 广西部分学校2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗”……声音无处不在，或轻柔细腻，或激昂高亢，或低沉婉转，每一种声音都蕴含着独特的情感。 如果有一天，我们聆听到世间的各种声音…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料通过三句古诗引出“声音”这一主题，展现了声音的多样性和情感内涵。第一句“莫听穿林打叶声”出自苏轼，描绘了风雨中的声音，表现了一种超然物外的态度；第二句“谁家玉笛暗飞声”来自李白，写的是悠扬的笛声，充满诗意和美感；第三句“杀气三时作阵云”是高适的诗句，描写了战场上的肃杀之声。这三句诗分别代表了自然之声、艺术之声和历史之声，说明声音可以来自不同场景，传递不同情感。 材料最后用省略号引发思考，暗示我们生活中还有更多值得关注的声音。这些声音或轻柔或激昂，或欢快或沉重，但都承载着独特的情感和意义。 这段材料启发我们思考：在日常生活中，我们是否忽略了身边许多有意义的声音？是否应该更用心去聆听和感受？声音不仅是物理现象，更是情感的载体，记忆的纽带。通过关注声音，我们或许能发现生活中更多美好，也能更深刻地理解他人和世界。 写作时，开头可从日常生活切入，指出声音的普遍性与多样性，中间可以从这些角度展开：写声音与情感的关系，探讨不同声音唤起的不同情感体验；写声音的文化意义，分析声音如何记录历史、传承文化；写当代社会的声音现象，思考在信息爆炸时代如何倾听真正有价值的声音。关键在于要透过声音的表象，挖掘其深层的情感内涵和文化意义。结尾强调在喧嚣中保持聆听的敏感，让声音成为连接自我与世界的纽带。 立意： 1.倾听自然之声，感悟生命之美。 2.聆听他人之声，理解多元世界。 3.倾听历史之声，传承中华文化。 2026届广西柳州市新高三摸底检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 要求：结合材料内容和寓意写一篇文章；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 这幅漫画呈现了移动互联网时代常见的场景：一家人围坐在桌前，各自专注于手中的移动设备，表面在同一空间，实则精神交流匮乏。核心矛盾聚焦“移动互联网时代，人与人距离近了还是远了”。需先剖析“距离”的双重维度，物理距离与心理距离。移动互联网通过社交软件、视频通话等，打破了物理空间限制，让天各一方的人能便捷联络，从这看“距离近了”；但漫画中，同一空间的家人因沉浸虚拟交互，忽视现实对话，心理隔阂加深，体现“距离远了”。要思辨二者关系，技术是工具，关键看人如何使用。一方面，互联网拓展了社交半径，让弱连接（如陌生人因共同兴趣交流）成为可能，丰富社交形态；另一方面，过度依赖线上互动，会挤压现实中深度情感交流的空间，导致亲密关系（如家人、挚友间）的心理距离被拉远。命题意图在于引导思考技术对人际关系的影响，呼吁理性看待互联网，平衡线上线下交流，守护真实的情感联结。审题时要注意，不能简单肯定或否定“近”或“远”，需挖掘现象背后的人性与社会问题，结合具体生活场景（如家庭聚会、朋友见面、网络社群等），展现对技术、情感、人际关系的深度反思，体现新时代青年对“人与人如何联结”的思考。 写作时开篇可描绘漫画场景，引出“移动互联网时代人际距离”的讨论，用“物理近了，心理远了”的反差，抛出核心疑问。主体部分，先从“近”的角度，写互联网如何打破物理阻隔，让游子能“见”到家乡父母、陌生人因爱好结盟，展现技术拓展社交的优势；再以漫画为切入，聚焦“远”的一面，写家庭聚会中沉默、朋友见面各刷手机等现象，剖析线上交流对现实情感的消解，如表情包替代真实表情、点赞替代走心对话；接着深入思辨，探讨技术是中性的，距离变化源于人的选择。结尾呼吁，以理性驾驭技术，让线上成为现实关系的补充，而非替代，在拥抱便捷的同时，守护面对面交流的温度，让物理与心理距离达成正向平衡。结尾升华，强调人是社会性动物，技术应助力情感联结，而非制造隔阂，愿在移动互联网时代，我们既拥有“天涯若比邻”的便捷，也留存“当面话衷肠”的珍贵。 立意： 1.互联时代，让“近”与“远”各安其位。 2.警惕移动互联网造成心理疏离，呼吁回归现实交流。 3.移动互联网拓展了社交广度，更需坚守情感深度。 广西邕横教育名校联盟2025-2026学年高三摸底联考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《归去来兮辞》中，陶渊明抚着寂寂柴门，选择了回归田园、安顿心灵；《百合花》里，小通讯员与新媳妇之间那逐渐敞开的心门，在战火中传递着无言的温暖；《烛之武退秦师》中，那扇紧闭的城门，守护了一国在危亡之际最后的尊严与坚守……门，或是物理的界限，或是精神的象征，抑或是二者的交融。每一次开启，或每一次关守，都承载着我们的抉择、情感与担当。 如果，此刻我们也正站在一扇重要的门前…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“门”为核心意象，串联起三个经典文本中的场景：陶渊明的柴门象征对精神家园的退守与安顿，小通讯员与新媳妇的心门体现情感的敞开与温暖传递，烛之武面对的城门关乎国家危亡时的坚守与担当。由此可提炼“门”的多重内涵：既是物理空间的界限（如城门、柴门），也是精神层面的象征（如心门、信念之门），且二者常相互交融——物理的门往往承载着精神的抉择。从辩证角度看，“门”的“开启”与“关守”并非绝对对立。开启可能是接纳、突破、联结，如心门敞开促进情感交流；关守可能是守护、坚守、沉淀，如柴门紧闭是对内心秩序的维护。而无论是开启还是关守，背后都是人的主动抉择，承载着情感与担当。当代青少年常面临各种“门”的抉择：是打开与他人交流的“心门”，还是封闭自我？是突破舒适区的“挑战之门”，还是固守现状？是坚守理想信念的“精神之门”，还是向浮躁妥协？材料引导我们思考在不同情境下如何做出有价值的选择，既需尊重个体对精神家园的守护，也需关注人与他人、与社会的联结，更需理解抉择背后的责任担当，具有强烈的现实关照。 写作时，文章可以“一扇未叩的门”为线索，开篇设置场景：书桌前贴着重点高中的招生简章，门后是父母期待的目光，而抽屉里藏着画满速写的本子——这扇“升学与兴趣之门”成了当下的抉择。接着回溯历史中的“门”：陶渊明关闭仕途之门，开启的是与自然对话的精神之门，其“关”与“开”都是对内心的忠诚；烛之武在城门危殆时，推开了说服秦伯的勇气之门，以担当打破困局。再联系自身经历：曾因害怕被嘲笑而关闭分享画作的心门，直到看见同学在周记里坦诚对诗歌的热爱，才明白“门”的意义不在于固守或盲从，而在于是否与内心的价值同向。最终落笔：推开升学之门的同时，为画笔留一扇窗，因为真正的成长，是在抉择中既不辜负责任，也不遗失自我，让每一次“开门”与“关门”都成为向理想靠近的脚步。 立意： 1.开启心门，让温暖与理解流动。 2.适时关门，是对精神领地的守护。 3.每一扇门的选择，都是成长的印记。 广西壮族自治区南宁市“贵百河”联盟2025-2026学年高三摸底考模拟预测语文试题 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 随着高三的到来，追梦的学子们铆足干劲冲刺高考。在日复一日的学习中，你发现好友振明出现“精神内耗”的状态。主要表现在他对自我要求过高，成绩有一点不尽人意便夜里难眠；对不确定的下次考试总是过度地思考、分析，导致他常常感到精神疲惫，甚至出现做事拖延，抗拒学习的情况。如果长此以往，将严重影响他的高三学习和个人成长。 作为他的同学陈强，请你针对他的“精神内耗”的状态，给他写一封信帮他走出困境，更有利于他的学习和未来的成长。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 致振明：别让焦虑绊住你向前脚步 亲爱的振明： 展信佳。 晚自习结束后，看着你又坐在座位上对着试卷发呆，咱们同桌两年，我比谁都清楚你有多想把每件事做到最好。可最近这阵子，我总看见你眼底的红血丝，听见你说夜里翻来覆去睡不着，连以前最擅长的数学题，你都开始对着题干犹豫半天不敢下笔。我知道，你又在跟自己“较劲儿”了。 还记得上次月考后，你拿着卷子蹲在操场角落，声音发闷地说 “怎么才考这么点分”。其实那次你的排名比上次还往前挪了五位，可你盯着那道错了的选择题，反复念叨“要是再仔细点就好了”。振明，我特别懂你想冲刺理想大学的执念，也佩服你对自己的高要求，我多怕你把“优秀”变成了绑住自己的绳子。高三就像一场长跑，没人能每一步都踩在最完美的节奏上，偶尔的喘息不是偷懒，就像咱们跑八百米时，总要调整呼吸才能冲过终点线啊。 前几天你跟我说，总忍不住想 “下次考试会不会更难”“要是考砸了怎么办”，越想越心慌，连翻开课本的力气都没有。其实我也有过这样的日子，后来班主任跟我说：“与其盯着还没到来的考试发愁，不如把今天的错题弄明白。”那天我试着只专注于 “整理一道错题”，没想到做完之后心里踏实多了。振明，未来就像黑板上没写完的解题步骤，咱们没法提前算出每一步的结果，但只要把“当下”这道题的思路理清楚，慢慢就能拼出完整的答案。你总说 “要做好万全准备”，可真正的准备，从来不是把所有担忧都想遍，而是带着一点点不确定，依然敢拿起笔往下写。 还有你说最近总爱拖延，明明计划好要复习英语，却对着手机刷了半小时短视频。别责怪自己“没毅力”，我太清楚那种感受了。当心里装着“必须考到多少分”“必须比别人强”的压力时，连最简单的任务都会变得沉重。不如咱们试试把大目标拆成小碎片？比如今天不要求自己“背完一单元单词”，就只背十个；不想做整套数学卷，就只练一道三角函数题。就像咱们以前一起整理笔记，你总说“积少成多”，现在也该用这个办法帮自己松松劲儿。 今晚放学时，我看见月亮特别圆，像咱们第一次一起在操场看的那轮。那时候咱们还说，要一起考去有海的城市。现在我依然相信，只要你别让焦虑绊住脚步，咱们一定能在想去的地方重逢。下次如果你又失眠，别一个人扛着，我宿舍的灯永远为你留着一盏；如果你不想做题，咱们就去操场跑两圈，把心里的烦躁都甩在风里。 高三这条路，咱们一起走，慢慢来，也没关系。 你的同桌 陈强 XX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的核心矛盾是高三学生振明的“精神内耗”与高三冲刺阶段的学习需求、个人成长需求的冲突，需先精准定位振明内耗的三大具体表现，这是信件针对性解决问题的基础：​ 首先是自我期待失衡，对自我要求过高，将“成绩小幅波动”等同于“自我失败”，陷入“非完美即无用”的认知误区，本质是“结果导向”取代“过程导向”，忽视高三学习的阶段性与容错性。其次是过度焦虑未来，对“不确定的下次考试”过度思考、分析，反复推演“考差了怎么办”“别人比我好怎么办”，陷入“空想式焦虑”，会消耗大量心理能量，导致精神疲惫。最后是逃避式拖延，因害怕再次出现“不尽人意”的结果，用拖延逃避学习，而拖延又会加剧“没学到”的愧疚感，进一步加重内耗。 引导语设置写作任务，首先身份定位是同学陈强，这一身份决定了信件的语气需避开“教师的说教感”“家长的压迫感”，要以同龄人视角切入——既能理解高三学习的共同压力，又能以“好友”的亲近感传递关心，让振明感受到“被理解”而非“被教育”。其次，写作表层目的“帮振明走出内耗困境”，需给出具体、可操作的方法；深层目的是“助力他的高三学习与未来成长”，要让信件不仅解决当下问题，还能帮他建立长期应对压力的心态。 具体写作时，可以从自己具体观察到的场景来表达对振明的关心。接着针对振明精神内耗的几个问题一一给出建议。可以先承认“换我考差也难受”，再建议“考完做进步清单，别只想失误”；针对“焦虑下次考试”可以建议“把‘下次考好’拆成小事，做一件勾一件”；针对“拖延不想学”，可以建议“不想学就先学10分钟（抄公式/看阅读），不用逼自己做难题”。结尾不说空泛鼓励，而是说具体陪伴，指出 “高三学会扛压力，比分数更重要”，给振明鼓励和希望。 立意： 1.别让纠结困住脚步——给正为考试焦虑的你。 2.从“翻来覆去”到“踏实入眠”，我们一起慢慢来。 3.致振明：那些你怕的“不完美”，其实没那么可怕。 4.和你说句心里话——关于高三焦虑与向前走的勇气。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广西部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编 写作（原卷版） 广西壮族自治区来宾市高级中学2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 人能走多远？这话不是要问双脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。 ——汪国真《我喜欢出发》 高中生活即将结束，你将作为学生代表在班会上发言，请联系材料和生活实际，结合自己的体验与思考，写一篇不少于800字的演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 广西部分学校2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗”……声音无处不在，或轻柔细腻，或激昂高亢，或低沉婉转，每一种声音都蕴含着独特的情感。 如果有一天，我们聆听到世间的各种声音…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026届广西柳州市新高三摸底检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 要求：结合材料内容和寓意写一篇文章；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广西邕横教育名校联盟2025-2026学年高三摸底联考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《归去来兮辞》中，陶渊明抚着寂寂柴门，选择了回归田园、安顿心灵；《百合花》里，小通讯员与新媳妇之间那逐渐敞开的心门，在战火中传递着无言的温暖；《烛之武退秦师》中，那扇紧闭的城门，守护了一国在危亡之际最后的尊严与坚守……门，或是物理的界限，或是精神的象征，抑或是二者的交融。每一次开启，或每一次关守，都承载着我们的抉择、情感与担当。 如果，此刻我们也正站在一扇重要的门前…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 广西壮族自治区南宁市“贵百河”联盟2025-2026学年高三摸底考模拟预测语文试题 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 随着高三的到来，追梦的学子们铆足干劲冲刺高考。在日复一日的学习中，你发现好友振明出现“精神内耗”的状态。主要表现在他对自我要求过高，成绩有一点不尽人意便夜里难眠；对不确定的下次考试总是过度地思考、分析，导致他常常感到精神疲惫，甚至出现做事拖延，抗拒学习的情况。如果长此以往，将严重影响他的高三学习和个人成长。 作为他的同学陈强，请你针对他的“精神内耗”的状态，给他写一封信帮他走出困境，更有利于他的学习和未来的成长。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$