第1课 《画中有话：建设者之歌 》教学设计-2025-2026学年岭南美版（2024）美术八年级上册

岭南版美术八年级上册 第 1课 《画中有话：建设者之歌 》教学设计 教学内容 画中有话：建设者之歌 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：学生应识别艺术元素，表达视觉感受和情绪。通过分析艺术形式，提升审美敏锐度和细腻度。 艺术表现：学生需掌握分析作品中色彩、光影、构图、人物形象的方法，阐述艺术语言与建设者精神的关联。通过摄影、绘画等形式，提升表现能力。 文化理解：学生应深入理解建设者精神内涵，认识到其为中国社会主义建设的文化财富。感悟艺术作品传承弘扬劳动精神的价值，增强对劳动及建设者文化的认同感与归属感。 创意实践：学生应观察生活，发现劳动之美与劳动者精神闪光点，激发灵感，以新颖视角和形式表现，培养创新思维。在创作中尝试材料与技法组合，展现个性化成果。 教学重点 分析《钢水·汗水》等作品，掌握艺术语言（色彩、光影、构图、人物形象）的运用，理解如何展现建设者形象与精神。学习美术作品赏析方法。引导学生发现劳动场景之美，通过摄影、绘画等创作表达对劳动者的敬意和感受。 教学难点 深入探讨艺术语言与建设者精神的联系，促进学生艺术形式与精神文化的深度融合。鼓励学生超越传统手法，用艺术语言表达对劳动的独特视角，增强作品的艺术魅力和创意。 教学辅具 多媒体课件，包含作品高清图片、作者介绍、创作背景资料、艺术理论知识（色彩象征、光影塑造、构图原理等 ）、劳动场景视频 绘画工具（水彩颜料、油画棒、国画颜料及宣纸、毛笔等 ）、摄影设备 教法 情境教学法、问题引导法、小组合作法、示范教学法 学法 自主探究法、合作学习法、实践创作法、评价反思法 教学过程 一．导入新课，情境创设——“时光隧道里的奋斗足迹” 师：“同学们，准备穿越时光隧道了吗？让我们一起见证祖国建设者的辉煌历程！”播放视频，内容是：是祖国大地上的建设者，他们挥洒着汗水，彰显着力量，用智慧与辛劳创造了一个又一个奇迹。让我们一起去看看画家是怎样讴歌祖国建设者的。 师问：“哪一幕最打动你？有什么样的感受？”学生纷纷回答：“震撼！”“敬佩！”教师总结关键词：“汗水”、“力量”、“坚持”，并板书。 互动后，教师引导学生聆听建设者之歌，开启新课程。 二．课程新授 活动一：解码《钢水·汗水》——感受火热建设力量。给你带来怎样的感受?从色彩、光影等方面进行分组讨论，谈谈自己的观点。 师：“请大家深呼吸，注视大屏幕上的《钢水·汗水》30秒，全身心感受。不要急于分析，先分享你的直观感受。” 提问“第一眼看到这幅画，什么吸引了你？内心有何感受？”鼓励学生自由表达。 2. 分组探究，将学生分成4人小组，发放“艺术解码任务卡”，围绕色彩、光影、人物、构图设计问题。各小组讨论5分钟，教师巡视指导，鼓励分工协作并适时启发。 播放这幅画的介绍视频，讲解构图，教师详细分点分析。 3. 小组汇报，教师点睛。各小组选派代表汇报，教师针对性点评与拓展讲解，如补充红色在中国文化中的象征意义，用思维导图梳理赏析思路，强调美术作品赏析的重要性。 分析这幅《开采光明的人》，解读什么是采光明？ 对比研读《大庆工人无冬天》——体会坚毅精神传承 老师展示《钢水·汗水》和《大庆工人无冬天》两幅画作，引导学生观察工人表情的差异，从而理解《钢水》中专注与力量的表现，以及《大庆》中风雪下的坚毅与执着。 通过播放大庆油田建设历史资料片，让学生了解“大庆精神”，并结合作品探讨建设者表情背后的深层含义，促进深入思考。 对比《钢水·汗水》，分析《大庆工人无冬天》如何运用艺术手法表达精神，强调不同建设场景需要不同的艺术语言来传达共同的信念——为国奉献，无畏艰难。这种精神跨越时代，激励着后人。 1.快速浏览课件展示《开采光明的人》《机车大夫》《大炼钢铁·开采矿石》《劳动者·记港珠澳大桥建设》等作品，引导学生思考“这些作品建设者来自不同行业、年代，艺术形式多样，但有没有‘不变’的东西？（对建设者劳动与精神的歌颂 ）” 方法提炼——“三步法”出炉 第一步：看形——观察作品艺术形式、视觉元素，获取直观感受。 第二步：悟意——联系创作背景、时代精神，理解作品情感与内涵。 第三步：通神——体会作品体现的建设者精神，思考对当下启示。 教师以《机车大夫》（可投影局部）为例，现场用“三步法”快速赏析示范（如：看形——沉稳的蓝灰色调、顶光下专注检修的工人、精细的机械刻画；悟意——反映铁路工人精检细修、保障运输安全的职业精神；通神——致敬普通劳动者在平凡岗位上的工匠精神与责任感）。随后让学生两人一组用“三步法”赏析《劳动者·记港珠澳大桥建设》，请一组代表分享，教师点评完善，强化方法掌握。 活动二:劳动创造幸福，观察身边令你感动的劳动场景，试着运用摄影、书面表述等形式，表达自己的感受。 播放《劳动最光荣》的视频，感受劳动的意义。感受镜头下的劳动者们。 创作实践：致敬身边，记录感动 “艺术来自生活。建设者精神不仅存在于历史中，也体现在我们周围的劳动者身上。现在，邀请大家成为‘劳动记录者’，用画笔或镜头记录一个感动你的劳动瞬间。” 形式：绘画（国画、油画、水彩等）或摄影。 内容：关注身边的劳动场景/劳动者，强调“感动瞬间”。 提示：运用“美术作品赏析三步法”进行创作——先确定要传达的劳动精神，再设计艺术语言，使作品既具“形”又具“神”。 学生可自由选择艺术形式，绘画组描绘校园保洁阿姨、建筑工人等；摄影组记录食堂阿姨、保安叔叔等劳动场景。教师提供巡回指导，鼓励与建议。建议绘画学生添加光影增强氛围，摄影学生后期调亮人物面部，突出表情。 三．展示与交流 摄影作品通过课件投屏。创作者用“三步法”介绍作品，如绘画学生从“看形”“悟意”“通神”解读《校园守护者》，摄影学生分享《风雨无阻》的创作思路。 互动评价环节：同学们从艺术语言、劳动精神、创意新颖度等方面评价，提出建议。教师总结，肯定学生对劳动美的发现和艺术表达，强调艺术源于生活的理念。 四.拓展延伸 校园行动倡议：倡议学生本周内遇到校园劳动者主动说“谢谢，您辛苦了” ，看到垃圾顺手捡起，将对劳动者的敬意化为实际行动。 艺术实践拓展：鼓励感兴趣的同学课后采访作品中的劳动者，将采访内容和作品做成“劳动精神小画册”；或用电脑软件给摄影作品加创意文字、边框，做成电子贺卡发给劳动者。 课程总结 教师总结：“《钢水·汗水》和《大庆工人无冬天》展示了建设者的热情与坚毅。我们通过‘看形—悟意—通神’理解了美术作品中的建设者之歌。他们的汗水铸就辉煌，精神穿越时空。今天，我们不仅学会赏析，还尝试记录。艺术让我们看见劳动之美，铭记奋斗之真，传承永不褪色的精神。” 升华情感：“希望同学们用画笔、镜头和心灵，去发现、尊重、学习身边每一位劳动者，让建设者的精神之歌在我们心中永远传唱！” 教学反思 在本节课中，学生积极参与，尤其在创作环节表现出主动和创造力。通过赏析美术作品，他们学会了艺术语言的使用，并理解了建设者精神。学生在课堂互动中表现出对劳动者的敬意。但部分学生对艺术专业术语理解不足，未来需加强基础知识讲解。个别学生创作时过分注重形式，忽略了精神表达，提示教师应引导学生平衡形式与精神。总体上，本课实现了预期目标，培养了学生的审美能力，激发了对劳动文化的认同感，为后续课程打下基础。 作业布置 寻找更多歌颂劳动者的中外美术作品，尝试用“三步法”进行赏析。 板书设计 画中有话：建设者之歌 一、赏析方法：看形→悟意→通神 二、作品精神：火热奉献、坚毅执着…… 三、创作要点：捕捉感动、艺术传情 2 学科网（北京）股份有限公司 $$