第三章 足球《脚内侧踢球——勇士与海盗》 教学设计 2025—2026学年人教版初中体育与健康八年级全一册
水平四：八年级足球与游戏
《脚内侧踢球——勇士与海盗》教学设计
一、教学指导思想
坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育课程标准》的要求，在教学中结合中学生对足球运动喜爱与拓展的需求，从八年级学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，利用情景的设置和体育游戏激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。力求充分体现足球运动在学生心理健康与社会适应层面上的教育功能，引导学生积极主动参与学、练。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一，最终突出“健康第一”这一概念。
二、学情分析
本课教学对象为八年级的学生，这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生精力充沛、求知欲强，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力，需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。八年级学生对足球只有初略的学习经验，作为第一课时本节课主要是让学生更好的理解和掌握“脚内侧踢球”的基础技术动作和基本用途，为以后过渡到脚内侧传接球，和脚内侧射门的学习打下基础。
三、教材分析
足球运动是学生最喜爱的球类活动之一，是初中体育教学中重要组成部分。脚内侧踢球时足球技术中最基础、最重要的内容之一，对于学生了解足球，激发学生对足球兴趣有重要意义，能全面发展学生的协调性、灵活性、柔韧性和节奏感，培养学生的团结协作、互助互学的良好心理品质和社会适应能力。其特点是脚与球的接触面积大，出球平稳，精确度高，广泛用于足球传接球和射门中，缺点在于正确技术动作要求较高，对于初学者的肢体协调性和动作连贯性都有一定的要求。
完整的脚内侧踢球分为5个环节：
1、助跑：直线助跑上步；
2、支撑脚站位：支撑脚上步至球侧15厘米处，支撑脚脚尖指向传球方向；
3、踢球腿摆动：踢球腿大腿带动小腿前摆，摆动中膝关节外展，脚尖微翘，脚掌绷紧与地面平行；
4、触球部位：触球时用脚内侧击球的中后部；
5、击球后踢球脚随发力方向前摆随前落地。
易犯错误：支撑脚站位不当，影响踢球动作的连贯性和准确性；膝关节无外展，触球部位不正确，造成动作不协调；踢球脚脚背没有绷紧，出球力量和准确度丢失。
脚内侧踢球是足球教学中相对较难的技术动作，技术动作分解要求较多，需要一个循序渐进的教学过程，才能熟练的掌握该项技术动作，所以本节课将根据教材的内容抓住重难点部分支撑脚站位，踢球触球部位和踢球动作的连贯协调性进行教学，为学生今后掌握熟练该项技能和拓展延伸至脚内侧传接球与射门做好基础铺垫。
四、教学重难点
重点：支撑脚的上步站位和踢球脚正确的触球部位
难点：踢球动作的连贯协调性
五、教学方法
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本节课通过创设教学情境的方式，营造适合学生学习的氛围，使学生更加积极、主动地 投入学习，激发对体育的学习兴趣，最大限度地增强教学效果、提高学生的身体素质。同时采用讲解示范、启发引导，游戏与竞赛等方法，根据学生的情况采用分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让优生更多进行自主练习后完成对其他基础薄弱生的帮扶，对基础薄弱的学生进行有步骤有计划的引导和帮扶练习，充分挖掘每个学生的潜在能力和作用，让学生以练代学，以教代练，充分体现学生的主体地位，更好的促进所有学生达成教学目标。
六、教学设计思路
本节课从熟悉打扫舰艇热身－学习开炮射击－射击固定靶位－实弹演戏移动靶－击退海盗船－小勇士表彰，以勇士与海盗情境贯穿整节课教学，利用情境和游戏将单调枯燥的技术练习趣味化，充分调动学生学练的积极性和主动性。
热身部分（探索勇士号）：让学生自由带球快速通过场地中所有小球门，利用哨音的指示作出各种球性练习，“船长来了”需要学生迅速作出反映寻找点位踩球待命。此环节本节课重点，为了让学生在散点练习中充分活动的过程中做到有序，做到“形散神不散”。
接着教师引申出本节课学习内容：脚内侧踢球，并利用示范加深学生的理解，明确课题，随后让学生进行尝试体验，带球过门时利用脚内侧方式踢球过门，让学生体会在本节课学习前后对于技术动作增量理解的变化。
基础部分１（学习开炮射击）：教师开始分步骤进行讲解示范，利用实物教具让学生明确部位，利用贴纸让学生加深对正确踢球部位的概念。
徒手模仿练习：主要时加强学生对于动作的概念，明确正确的动作方法，教师利用直观形象的示范来拆分重难点，从不角度示范，使学生明确动作，口令“瞄准、射击”，让学生能充分理解每个步骤需要注意的动作要领。徒手练习要求学生做到慢而且规范，为下面的练习打好基础。
基础部分２（射击固定靶）：两人一组进行脚内侧踢球过门训练，合作学习是非常好的学习方式，足球运动更需要配合，两人一组练习踢固定球，可以充分提供学生自由练习时间，让学生在自主尝试，反复实践中理解和掌握新授知识，还可以让学生在学习中相互帮助相互学习。教师则通过巡回检查指导，穿插多元化评价，通过示范，讲解，奖励等方式结合教学语言给学生予以评价指导。
练习中期在每组中选择一到两组优生，作为“船长助手”对本组中基础相对薄弱的学生进行重点一对一帮扶练习、纠错，让优生以教代练，让学困生得到充分的指导和帮助。教师以小组为单位，让学生自己改造射击目标的大小和远近进行练习，对练习情况评价奖励。
基础部分３（实弹演戏移动靶）：此部分为踢固定球部分的拓展结合素质练习，以小组为单位，三组开合跳，一组带球找到射击目标，通过不同小组目标后返回，交换比赛。
每组完成最好和最快的队员挑战船长，利用教师和学生的互动，充分刺激学生的求胜欲和挑战精神，激发学生对学习的兴趣，调节活跃课堂气氛。
基础部分４（击退海盗船）：作为本节课成果展示和情境收尾的部分，击退海盗船是为了让学生将本节课知识点掌握后，为以后学习脚内侧传接球和射门起到一个承上启下的游戏练习，射门的练习是孩子们最喜欢的练习，但是要要求学生用正确的技术动作提高射击成功率来得分，以各小组为单位，命中一次目标得一分，取回场地上一个标识垫，最后结合本节课所有练习环节得分，给于最高的队伍授予小勇士称号，并且告诉学生这是团队合作的成果击退海盗，对于没有取得胜利的队伍对本节课的表现给予肯定，今后继续努力。
放松部分：以击败海盗后的庆祝方式－六连拍结束本节课的拉伸放松活动，对本节课的教学内容和重难点进行强调巩固，对学生本节课的整体表现进行鼓励性评价。布置课后练习内容，集队下课。
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七、安全因素
１．本节课练习方式以散点为主，引导学生在练习过程中注意抬头观察，合理的利用场地的空间练习，避免扎堆聚集，发生碰撞。
２．课堂教学中，教师巡回指导时要多用语言提醒，提示有可能出现的安全问题
３．充分做好热身和拉伸部分，防止运动损伤。
《小足球：脚内侧踢球——勇士与海盗》教案
单元 位置 | 《脚内侧踢球》 | 授课时间 |
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学习 目标 |
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教学 内容 |
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教学 重点 | 支撑脚的上步站位和踢球脚正确的触球部位。 | 教学 难点 | 踢球动作的连贯协调。 | ||||||
安全 措施 |
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教学 特色 | 1.情景式教学，以勇士和海盗为情景贯穿整节课的练习与游戏，调动孩子学习的兴趣。 2.体验式教学，给学生充分的自由学练的空间，让孩子始终在活动球过程中。 3.运用竞赛，游戏等教学手段增加课堂教学的乐趣，激发了学生的学习兴趣和求胜欲。 | ||||||||
程序与 时间 | 内容 | 教师教学 策略 | 学生活动 与要求 | 组织形式 | 运动负荷 | ||||
时间 | 次数 | 强度 | |||||||
准 备 部 分
8′ | 一、课堂常规
二、小游戏：“探索勇士号”
| 1.检查人数； 2.向学生问好，宣布授课内容和本次课练习要求，强调上课时的安全注意事项，安排见习生。
1.教师情景导入并讲解游戏规则。 教师口哨指挥，学生带球活动。 要求：按照教师规定的动作方法带球跑动，熟悉场地并查找安全隐患。 | 1.集合整队迅速整齐安静； 2.向教师问好，专心听讲。
学生认真听讲； 按照教师的要求进行游戏，积极参与。 思考发现问题
| 组织：四列横队 xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx △ 要求： 快、静、齐； 精神饱满； 集中注意力。
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2’
6’
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1
1
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小
中 | ||
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