2025-2026学年科学一年级上册教学计划及进度表冀人版（2024）

2025-2026学年冀人版（2024）小学科学一年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 一年级学生刚从幼儿园进入小学，对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望。他们的认知水平处于具体形象思维阶段，对直观、生动的事物更容易产生兴趣，注意力集中的时间较短，通常在 15-20 分钟左右。 在科学学习方面，他们几乎没有系统的知识储备，但在日常生活中积累了一些零散的感性经验，比如知道用眼睛看东西、用手摸物体等。他们乐于参与动手操作活动，喜欢通过游戏和实践来认识事物，但动手操作的协调性和规范性有待提高。 在学习态度上，大部分学生对新鲜事物抱有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动，但也有少数学生比较胆怯，不敢主动表达自己的想法。同时，他们的合作意识还处于萌芽阶段，在小组活动中容易出现以自我为中心的情况。因此，在教学中需要通过丰富多样的活动激发他们的学习热情，培养他们的参与意识和合作精神。 2、 教材分析 冀人版（2024）小学科学一年级上册教材共分为三个单元和一个科技擂台，教材内容紧密联系学生的生活实际，以活动为载体，注重培养学生的科学核心素养，逐步引导学生走进科学世界。 （1） 第一单元 “走进科学” 本单元是科学学习的入门单元，包含 “学科学” 和 “做科学” 两课。“学科学” 通过引导学生观察生活中的科学现象，如大自然的风雨雷电、生活中的各种工具等，让学生初步感知科学就在身边，激发他们对科学的好奇心。“做科学” 则通过简单的科学小实验和活动，如折纸、玩水等，让学生体验科学探究的过程，培养他们的动手能力和探究意识，为后续的科学学习奠定基础。 （2） 第二单元 “我的助手” 该单元围绕学生身边的 “助手” 展开，包括感觉器官、简单工具以及手工作品秀等内容。“感觉器官” 和 “感官帮助我” 让学生认识眼、耳、口、鼻、手等感觉器官的功能，学会运用感官感知周围事物的特征。“简单工具” 和 “工具帮助我” 介绍常见的简单工具，如尺子、剪刀等，让学生了解工具的作用，学会正确使用这些工具。“手工作品秀” 则是对感觉器官和工具使用的综合运用，让学生通过制作手工作品，体验创造的乐趣，提高动手能力。 （3） 第三单元 “物体与材料” 本单元主要引导学生认识物体和材料，包含 “认识物体”“给物体分类”“常见材料” 三课。“认识物体” 让学生了解物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。“给物体分类” 培养学生的分类能力，让他们学会根据物体的不同特征进行分类。“常见材料” 则让学生认识生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等，了解不同材料的特点和用途。 （4） 科技擂台 “整理收纳大比拼” 该部分是对全册知识的综合运用，通过组织整理收纳活动，让学生运用所学的分类、整理知识和技能，解决实际问题。培养学生的动手能力、组织能力和创新意识，让学生在实践中体会科学知识的实用性。 3、 教学目标 （1） 科学知识目标 1. 第一单元 “走进科学” 中，知道科学存在于生活的方方面面，了解科学探究的一些简单方法，如观察、尝试等。 2. 第二单元 “我的助手” 里，认识眼、耳、口、鼻、手等感觉器官及其基本功能，知道常见简单工具的名称和用途，学会正确使用这些工具。 3. 第三单元 “物体与材料” 中，了解物体的基本特征，如形状、大小、颜色等，学会根据物体的特征进行分类，认识常见的材料，知道不同材料的特点和用途。 4. 科技擂台中，能够运用分类、整理的知识和技能进行整理收纳活动。 （2） 科学探究目标 1.能够积极参与课堂上的各种科学活动和实验，在活动中主动观察、动手操作和思考。 2.学会运用感觉器官感知事物的特征，并能简单描述自己的发现，如说出物体的颜色、形状、气味等。 3.初步学会使用常见的简单工具，在使用过程中能够按照正确的方法操作，并观察工具使用后的效果。 4.能够对物体进行简单分类，尝试用不同的分类标准对物体进行分类。 （3） 科学态度目标 1. 对科学学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与科学探究活动，喜欢动手操作和观察。 2. 养成认真观察、积极思考的习惯，对观察到的现象和遇到的问题充满好奇心。 3. 在小组活动中，愿意与同学合作交流，分享自己的想法和发现，逐步培养合作意识。 4. 爱护实验材料和工具，养成勤俭节约、爱护物品的良好习惯。 （4） 科学、技术、社会与环境目标 1.知道科学知识来源于生活，科学探究活动与生活密切相关，感受到科学在生活中的应用。 2.认识到工具的使用能给生活带来便利，了解简单工具在生活中的广泛应用。 3.初步树立保护环境的意识，知道不同材料对环境的影响，懂得节约材料、爱护环境。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 第一单元 “走进科学” 的重点是让学生感受科学的趣味性和实用性，激发他们对科学的兴趣，引导他们积极参与科学活动。 2. 第二单元 “我的助手” 重点是让学生认识感觉器官的功能，学会运用感官感知事物，认识常见简单工具，学会正确使用这些工具。 3. 第三单元 “物体与材料” 重点是让学生了解物体的基本特征，学会对物体进行分类，认识常见材料及其特点和用途。 4. 科技擂台 “整理收纳大比拼” 重点是让学生运用所学知识和技能进行整理收纳活动，培养他们的实践能力和创新意识。 （2） 教学难点 1. 第一单元 “走进科学” 难点是引导学生从生活中发现科学问题，培养他们的问题意识，因为一年级学生还不善于主动思考和提问。 2. 第二单元 “我的助手” 难点是让学生综合运用多种感觉器官感知事物，并能准确、完整地描述观察到的特征，由于他们的表达能力有限，做到这一点有一定难度；同时，正确、安全地使用工具也是难点之一。 3. 第三单元 “物体与材料” 难点是让学生理解不同分类标准下物体的分类结果不同，学会根据实际需要选择合适的分类标准；另外，区分不同材料的特点和用途也有一定难度。 4. 科技擂台 “整理收纳大比拼” 难点是让学生在整理收纳过程中，灵活运用分类知识，设计出合理、高效的整理方案。 5、 教学措施 （1） 创设趣味情境，激发学习兴趣 结合一年级学生的年龄特点，创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、谜语等，将教学内容融入情境中，激发学生的学习兴趣。例如，在 “学科学” 一课中，可以讲述科学家的小故事，让学生了解科学家的工作，激发他们对科学的向往；在 “认识物体” 一课中，通过 “寻宝游戏” 让学生寻找具有特定特征的物体，提高他们的参与度。 （2） 加强动手操作，培养探究能力 科学学习离不开动手操作，在教学中要多为学生提供动手操作的机会，让他们在操作中观察、思考和发现。如在 “做科学” 活动中，让学生亲自进行折纸、玩水等实验，观察实验现象，培养他们的动手能力和探究精神。同时，在操作过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生规范操作，提高探究效果。 （3） 注重感官运用，提高观察能力 第二单元重点培养学生的观察能力，教学中要引导学生充分运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官进行观察。如在 “感官帮助我” 活动中，让学生用眼睛看花朵的颜色，用鼻子闻花朵的气味，用手摸花朵的花瓣，全面认识花朵。通过多种感官的运用，让学生全面认识事物，提高观察的准确性和全面性。 （4） 组织小组合作，培养合作精神 针对一年级学生合作意识较弱的特点，在教学中要多组织小组合作活动，让学生在小组中分工合作、共同完成任务。如在 “手工作品秀” 活动中，小组内有的学生负责构思，有的学生负责裁剪，有的学生负责粘贴等。通过合作，让学生学会与他人交流合作，培养团队精神。 （5） 联系生活实际，体现学以致用 将教学内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生感受到科学就在身边，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。如在 “常见材料” 活动中，让学生观察家里的物品是由什么材料制成的，了解不同材料的特点；在 “整理收纳大比拼” 中，让学生整理自己的书包、书桌等，体会分类整理在生活中的应用。 （6） 实施多元评价，促进学生发展 采用多样化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，全面评价学生的学习过程和结果。在评价中，要注重激励性，多鼓励学生，发现他们的闪光点，如对积极参与活动、善于观察、勇于提问的学生给予表扬和奖励。同时，通过评价及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。 6、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学目标 教学重难点 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 第一单元《走进科学》第 1 课《学科学》 2 感受科学在生活中的存在，激发对科学的好奇心，初步了解科学探究的简单方法。 重点：感知科学在生活中。难点：从生活中发现科学问题。 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 第一单元《走进科学》第 2 课《做科学》 2 通过简单的科学小实验和活动，体验科学探究的过程，培养动手能力和探究意识。 重点：体验科学探究过程。难点：规范进行实验操作。 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 第一单元单元小结 2 巩固本单元知识，回顾科学探究的简单方法，交流学习心得。 重点：知识回顾与总结。难点：将所学方法运用到实际中。 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 第二单元《我的助手》第 3 课《感觉器官》 2 认识眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，了解它们的基本功能。 重点：认识感觉器官及其功能。难点：准确描述各感官的功能。 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 第二单元《我的助手》第 4 课《感官帮助我》 2 学会运用感觉器官感知周围事物的特征，能简单描述自己的发现。 重点：运用感官感知事物。难点：综合运用多种感官并描述发现。 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 第二单元《我的助手》第 5 课《简单工具》 2 认识常见的简单工具，如尺子、剪刀等，知道它们的名称和用途。 重点：认识简单工具及其用途。难点：记住不同工具的特点。 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 第二单元《我的助手》第 6 课《工具帮助我》 2 学会正确使用常见的简单工具，观察工具使用后的效果。 重点：正确使用简单工具。难点：安全、规范地使用工具。 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 第二单元《我的助手》第 7 课《手工作品秀》 2 综合运用感觉器官和工具制作手工作品，体验创造的乐趣，提高动手能力。 重点：制作手工作品。难点：合理运用工具完成作品。 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 第二单元单元小结 2 总结本单元所学知识，进行感觉器官运用和工具使用的练习，巩固所学内容。 重点：知识总结与练习。难点：综合运用所学知识。 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 第三单元《物体与材料》第 8 课《认识物体》 2 了解物体的基本特征，如形状、大小、颜色等，能描述物体的特征。 重点：认识物体的基本特征。难点：全面描述物体特征。 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 第三单元《物体与材料》第 9 课《给物体分类》 2 学会根据物体的不同特征进行分类，尝试用不同的分类标准分类。 重点：给物体分类。难点：理解不同分类标准下的分类结果。 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 第三单元《物体与材料》第 10 课《常见材料》 2 认识生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等，了解不同材料的特点和用途。 重点：认识常见材料及其特点用途。难点：区分不同材料的特点。 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 第三单元单元小结 2 巩固本单元知识，进行物体特征描述和分类练习，加深对材料的认识。 重点：知识巩固与练习。难点：灵活运用分类知识。 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 科技擂台第 11 课《整理收纳大比拼》（一） 2 了解整理收纳的基本方法，尝试对简单物品进行整理收纳。 重点：了解整理收纳方法。难点：运用分类知识进行整理。 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 科技擂台第 11 课《整理收纳大比拼》（二） 2 开展整理收纳比赛活动，提高整理收纳能力，培养创新意识。 重点：进行整理收纳比赛。难点：设计合理的整理方案。 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 复习第一单元 2 系统复习第一单元知识，查漏补缺，巩固科学探究的初步认识。 重点：知识梳理。难点：科学探究方法的理解。 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 复习第二单元 2 复习第二单元感觉器官和工具的相关知识，强化感官运用和工具使用能力。 重点：知识巩固。难点：工具的正确使用。 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 复习第三单元 2 复习第三单元物体与材料的知识，提高物体分类和材料识别能力。 重点：知识回顾。难点：物体分类和材料区分。 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 复习科技擂台 2 复习整理收纳的知识和技能，进行实践操作练习。 重点：技能练习。难点：整理方案的优化。 20 1 月 12 日 - 1 月 20 日 综合复习及期末测评 4 全面复习全册知识，进行模拟测评，为期末考试做准备。 重点：知识综合运用。难点：解决实际问题能力的考查。 7、 教学评价 （1） 课堂表现评价 教师在课堂上随时观察学生的表现，包括参与活动的积极性、动手操作的规范性、与同学的合作情况、回答问题的积极性和准确性等。对表现好的学生及时给予口头表扬或小奖励，如小红花、小星星等；对表现有待提高的学生进行鼓励和引导，帮助他们改进。课堂表现评价结果将作为学生平时成绩的重要组成部分。 （2） 作品评价 对于学生在课堂上完成的作品，如手工作品、整理收纳成果等，进行评价。评价时关注作品的完整性、创意性和科学性，如手工作品是否运用了所学工具和材料，整理收纳是否合理等。通过作品评价，了解学生对知识的掌握程度和动手能力的发展情况，同时鼓励学生不断改进自己的作品。 （3） 观察记录评价 学生在观察活动中所做的观察记录，如对物体特征的记录、对工具使用过程的记录等，也是评价的重要内容。评价时看记录是否真实、完整、清晰，是否能反映出观察到的现象。通过观察记录评价，培养学生认真观察、如实记录的良好习惯。 （4） 单元测试评价 每个单元学习结束后，进行简单的单元测试，测试形式以口头提问、动手操作、画图等为主，符合一年级学生的特点。测试内容紧扣本单元的教学目标，考查学生对基础知识的掌握和基本技能的运用情况。根据测试结果，及时调整教学策略，查漏补缺。 （5） 期末综合评价 期末进行综合评价，综合考虑学生的课堂表现、作品质量、观察记录、单元测试等方面的情况，对学生一学期的科学学习进行全面、客观的评价。评价结果以等级和评语的形式呈现，等级分为优秀、良好、合格、待改进，评语要具体、有针对性，肯定学生的进步和优点，指出需要改进的地方，为学生今后的学习提供指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$