2025-2026学年科学一年级上册教学计划及进度表大象版（2024）

2025-2026学年大象版（2024）小学科学一年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

一年级学生刚进入小学，对周围世界充满好奇，认知以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，通常在 15-20 分钟左右。他们在生活中积累了一些零散的感性经验，比如知道用眼睛看东西、用鼻子闻气味等，但缺乏系统的科学知识。

在学习能力方面，他们乐于参与动手操作和游戏活动，喜欢通过直接体验来认识事物，不过动手协调能力和规范性不足。表达能力有限，能说出简单现象，却难以完整、准确地描述发现和想法。合作意识处于萌芽阶段，在小组活动中常以自我为中心，需要教师引导学会合作。

学习态度上，多数学生对新鲜事物兴趣浓厚，愿意参与课堂活动，但部分学生较为胆怯，不敢主动表达。教学中需通过多样活动激发兴趣，培养参与意识和合作精神。

二、教材分析

大象版（2024）小学科学一年级上册教材包含体验单元、四个学习单元和一个反思单元，内容贴近学生生活，以活动为载体，注重培养科学核心素养，引导学生逐步踏入科学世界。

（一）体验单元 “画蚂蚁”

本单元是科学学习的起点，通过画蚂蚁活动，让学生初步感受科学观察的方法。学生在观察蚂蚁的形态、行为等过程中，学会用简单的方式记录观察结果，培养观察兴趣和初步的观察能力，为后续学习奠定基础。

（二）第一单元 “感官兄弟”

该单元围绕感官展开，包括 “辨别真假水果”“感官的本领”“水果分享会” 三课。“辨别真假水果” 让学生运用感官区分真假水果，初步感知感官的作用；“感官的本领” 系统介绍眼、耳、口、鼻、手等感官的功能；“水

果分享会” 是感官运用的综合实践，让学生在分享中进一步体验感官的作用，培养观察和表达能力。

（三）第二单元 “观察常见的动物”

本单元引导学生观察常见动物，有 “观察兔子”“常见的动物”“我喜欢的动物” 三课。“观察兔子” 让学生近距离观察兔子的外形、习性等；“常见的动物” 拓展学生对动物的认识，了解更多常见动物；“我喜欢的动物” 鼓励学生表达对动物的喜爱，培养爱护动物的意识，同时提高观察和描述能力。

（四）第三单元 “我在哪里”

此单元聚焦位置认知，包含 “前后左右”“东南西北”“太阳的位置变化” 三课。“前后左右” 让学生认识自身周围的方位；“东南西北” 初步引入方向概念；“太阳的位置变化” 结合太阳位置理解时间与方位的关系，培养空间认知能力。

（五）第四单元 “多变的月亮”

该单元围绕月亮展开，有 “月亮什么样”“月亮‘变脸’”“白天和夜晚” 三课。“月亮什么样” 让学生观察月亮的基本形态；“月亮‘变脸’” 引导学生发现月亮形状的变化；“白天和夜晚” 结合月亮和太阳认识昼夜交替，培养观察自然现象的习惯。

（六）反思单元 “竺可桢的观察日记”

本单元通过介绍竺可桢的观察日记，让学生了解观察记录的重要性，学习简单的观察记录方法，培养坚持观察和记录的科学态度。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1. 体验单元 “画蚂蚁” 中，知道蚂蚁的基本形态特征，学会用简单方式记录观察结果。

2. 第一单元 “感官兄弟” 里，认识眼、耳、口、鼻、手等感官及其基本功能，知道感官能帮助我们认识事物。
3. 第二单元 “观察常见的动物” 中，了解常见动物的外形特征和生活习性，知道动物是多样的。
4. 第三单元 “我在哪里” 中，认识前后左右等方位，初步了解东南西北方向，知道太阳位置会随时间变化。
5. 第四单元 “多变的月亮” 里，知道月亮的基本形态和形状变化，了解白天和夜晚的区别。
6. 反思单元 “竺可桢的观察日记” 中，了解观察日记的基本形式和作用，知道观察记录的重要性。

（二）科学探究目标

1. 能够参与课堂上的观察、实验、游戏等科学活动，在活动中主动运用感官感知事物，观察现象。
2. 学会用简单的语言描述自己的观察发现，如说出物体的颜色、形状、气味等。
3. 初步学会用画图、简单文字等方式记录观察结果，如画出蚂蚁的样子、记录月亮的形状。
4. 在小组活动中，能与同学简单交流自己的想法和发现，尝试合作完成简单任务。

（三）科学态度目标

1. 对科学学习抱有浓厚兴趣，乐于观察周围事物和自然现象，喜欢参与科学活动。
2. 养成认真观察、积极思考的习惯，对观察到的现象充满好奇心。
3. 在活动中愿意与同学分享自己的发现，逐步培养合作意识和乐于表达的习惯。
4. 爱护动植物和周围环境，养成珍惜自然资源的意识。