2025-2026学年科学一年级上册教学计划及进度表大象版（2024）

2025-2026学年大象版（2024）小学科学一年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 一年级学生刚进入小学，对周围世界充满好奇，认知以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，通常在 15-20 分钟左右。他们在生活中积累了一些零散的感性经验，比如知道用眼睛看东西、用鼻子闻气味等，但缺乏系统的科学知识。 在学习能力方面，他们乐于参与动手操作和游戏活动，喜欢通过直接体验来认识事物，不过动手协调能力和规范性不足。表达能力有限，能说出简单现象，却难以完整、准确地描述发现和想法。合作意识处于萌芽阶段，在小组活动中常以自我为中心，需要教师引导学会合作。 学习态度上，多数学生对新鲜事物兴趣浓厚，愿意参与课堂活动，但部分学生较为胆怯，不敢主动表达。教学中需通过多样活动激发兴趣，培养参与意识和合作精神。 2、 教材分析 大象版（2024）小学科学一年级上册教材包含体验单元、四个学习单元和一个反思单元，内容贴近学生生活，以活动为载体，注重培养科学核心素养，引导学生逐步踏入科学世界。 （一）体验单元 “画蚂蚁” 本单元是科学学习的起点，通过画蚂蚁活动，让学生初步感受科学观察的方法。学生在观察蚂蚁的形态、行为等过程中，学会用简单的方式记录观察结果，培养观察兴趣和初步的观察能力，为后续学习奠定基础。 （二）第一单元 “感官兄弟” 该单元围绕感官展开，包括 “辨别真假水果”“感官的本领”“水果分享会” 三课。“辨别真假水果” 让学生运用感官区分真假水果，初步感知感官的作用；“感官的本领” 系统介绍眼、耳、口、鼻、手等感官的功能；“水果分享会” 是感官运用的综合实践，让学生在分享中进一步体验感官的作用，培养观察和表达能力。 （三）第二单元 “观察常见的动物” 本单元引导学生观察常见动物，有 “观察兔子”“常见的动物”“我喜欢的动物” 三课。“观察兔子” 让学生近距离观察兔子的外形、习性等；“常见的动物” 拓展学生对动物的认识，了解更多常见动物；“我喜欢的动物” 鼓励学生表达对动物的喜爱，培养爱护动物的意识，同时提高观察和描述能力。 （四）第三单元 “我在哪里” 此单元聚焦位置认知，包含 “前后左右”“东南西北”“太阳的位置变化” 三课。“前后左右” 让学生认识自身周围的方位；“东南西北” 初步引入方向概念；“太阳的位置变化” 结合太阳位置理解时间与方位的关系，培养空间认知能力。 （五）第四单元 “多变的月亮” 该单元围绕月亮展开，有 “月亮什么样”“月亮‘变脸’”“白天和夜晚” 三课。“月亮什么样” 让学生观察月亮的基本形态；“月亮‘变脸’” 引导学生发现月亮形状的变化；“白天和夜晚” 结合月亮和太阳认识昼夜交替，培养观察自然现象的习惯。 （六）反思单元 “竺可桢的观察日记” 本单元通过介绍竺可桢的观察日记，让学生了解观察记录的重要性，学习简单的观察记录方法，培养坚持观察和记录的科学态度。 3、 教学目标 （1） 科学知识目标 1. 体验单元 “画蚂蚁” 中，知道蚂蚁的基本形态特征，学会用简单方式记录观察结果。 2. 第一单元 “感官兄弟” 里，认识眼、耳、口、鼻、手等感官及其基本功能，知道感官能帮助我们认识事物。 3. 第二单元 “观察常见的动物” 中，了解常见动物的外形特征和生活习性，知道动物是多样的。 4. 第三单元 “我在哪里” 中，认识前后左右等方位，初步了解东南西北方向，知道太阳位置会随时间变化。 5. 第四单元 “多变的月亮” 里，知道月亮的基本形态和形状变化，了解白天和夜晚的区别。 6. 反思单元 “竺可桢的观察日记” 中，了解观察日记的基本形式和作用，知道观察记录的重要性。 （2） 科学探究目标 1. 能够参与课堂上的观察、实验、游戏等科学活动，在活动中主动运用感官感知事物，观察现象。 2. 学会用简单的语言描述自己的观察发现，如说出物体的颜色、形状、气味等。 3. 初步学会用画图、简单文字等方式记录观察结果，如画出蚂蚁的样子、记录月亮的形状。 4. 在小组活动中，能与同学简单交流自己的想法和发现，尝试合作完成简单任务。 （3） 科学态度目标 1. 对科学学习抱有浓厚兴趣，乐于观察周围事物和自然现象，喜欢参与科学活动。 2. 养成认真观察、积极思考的习惯，对观察到的现象充满好奇心。 3. 在活动中愿意与同学分享自己的发现，逐步培养合作意识和乐于表达的习惯。 4. 爱护动植物和周围环境，养成珍惜自然资源的意识。 （4） 科学、技术、社会与环境目标 1. 知道科学观察与生活密切相关，感受到科学在生活中的应用，如通过感官辨别食物好坏。 2. 了解动物与人类生活的关系，知道要爱护动物，保护动物的生存环境。 3. 初步认识自然现象的变化，如太阳、月亮的变化，知道自然现象与人类生活的联系。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 体验单元 “画蚂蚁” 的重点是引导学生观察蚂蚁的特征，学会用简单方式记录观察结果。 2. 第一单元 “感官兄弟” 重点是让学生认识各感官的功能，学会运用感官观察事物，并用语言描述。 3. 第二单元 “观察常见的动物” 重点是让学生了解常见动物的特征和习性，培养观察动物的兴趣和爱护动物的意识。 4. 第三单元 “我在哪里” 重点是让学生认识前后左右等方位，初步感知东南西北方向，理解太阳位置变化与时间的关系。 5. 第四单元 “多变的月亮” 重点是让学生观察月亮的形态和变化，了解白天和夜晚的区别。 6. 反思单元 “竺可桢的观察日记” 重点是让学生了解观察日记的重要性，学习简单的观察记录方法。 （2） 教学难点 1. 体验单元 “画蚂蚁” 难点是让学生持续观察蚂蚁的活动，准确用画笔记录蚂蚁特征，因学生注意力易分散且绘画能力有限。 2. 第一单元 “感官兄弟” 难点是引导学生综合运用多种感官观察事物，并完整、准确地描述观察结果，由于学生表达能力不足。 3. 第二单元 “观察常见的动物” 难点是让学生长时间、有目的地观察动物的生活习性，以及用恰当语言描述动物特征。 4. 第三单元 “我在哪里” 难点是让学生理解东南西北方向的相对性，以及太阳位置变化与时间的对应关系，因方位概念较抽象。 5. 第四单元 “多变的月亮” 难点是让学生坚持观察月亮形状变化，理解月亮 “变脸” 的周期性，由于观察需要长期进行且学生难以理解周期概念。 6. 反思单元 “竺可桢的观察日记” 难点是让学生学习撰写简单的观察日记，将观察到的内容有条理地记录下来。 5、 教学措施 （1） 创设趣味情境，激发学习兴趣 结合一年级学生年龄特点，创设故事、游戏、情境表演等趣味情境，将教学内容融入其中。例如，在 “辨别真假水果” 一课中，创设 “水果侦探” 情境，让学生扮演侦探用感官辨别真假水果，激发参与兴趣。 （2） 加强感官运用，注重观察体验 科学学习离不开观察，教学中引导学生充分运用眼、耳、口、鼻、手等感官进行观察。如在 “观察兔子” 时，让学生看兔子颜色、听兔子叫声、摸兔子皮毛，全面认识兔子。通过多感官体验，提高观察的全面性和准确性。 （3） 开展实践活动，增强动手能力 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中学习。如在 “画蚂蚁” 活动中，让学生户外观察并画蚂蚁；在 “水果分享会” 上，让学生动手清洗、摆放水果，运用感官描述水果。通过实践，培养动手能力和观察能力。 （4） 组织小组合作，培养合作精神 安排小组合作活动，让学生在小组中分工合作、交流讨论。如在 “常见的动物” 一课中，小组合作收集动物图片，讨论动物特征并分享。通过合作，让学生学会倾听、表达，培养团队精神。 （5） 联系生活实际，促进知识应用 将教学内容与生活实际结合，让学生感受科学的实用性。如在 “前后左右” 一课中，结合教室座位认识方位；在 “白天和夜晚” 中，让学生说说白天和夜晚的活动，理解昼夜交替与生活的关系。 （6） 实施多元评价，激励学生发展 采用教师评价、学生自评、互评等多元评价方式，关注学生的参与度、观察表现、合作情况等。对积极参与、认真观察、勇于表达的学生给予表扬和奖励，如小红花、表扬信等。通过评价激发学习积极性，促进全面发展。 6、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学目标 教学重难点 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 体验单元《画蚂蚁》 2 观察蚂蚁的形态特征，用简单方式记录观察结果，培养观察兴趣。 重点：观察蚂蚁特征并记录。难点：持续观察并准确记录。 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 第一单元《感官兄弟》第 1 课《辨别真假水果》 2 运用感官辨别真假水果，初步感知感官的作用。 重点：用感官辨别真假水果。难点：综合运用感官进行辨别。 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 第一单元《感官兄弟》第 2 课《感官的本领》 2 认识各感官的功能，知道感官能帮助我们认识事物。 重点：了解感官的本领。难点：准确描述各感官的功能。 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 第一单元《感官兄弟》第 3 课《水果分享会》 2 在分享水果过程中，运用感官感知水果特征，提高表达能力。 重点：运用感官感知水果特征。难点：清晰描述水果特征。 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 第一单元单元小结 2 巩固本单元知识，回顾感官的功能和运用方法，交流学习心得。 重点：知识回顾与总结。难点：感官功能的综合运用。 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 第二单元《观察常见的动物》第 1 课《观察兔子》 2 观察兔子的外形、习性等特征，学会用语言描述。 重点：观察兔子特征。难点：有目的地观察并描述。 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 第二单元《观察常见的动物》第 2 课《常见的动物》 2 了解更多常见动物的特征，知道动物是多样的。 重点：认识常见动物特征。难点：区分不同动物的特征。 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 第二单元《观察常见的动物》第 3 课《我喜欢的动物》 2 表达对喜欢的动物的喜爱，培养爱护动物的意识。 重点：表达对动物的喜爱。难点：说出喜欢的原因及如何爱护。 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 第二单元单元小结 2 总结本单元知识，交流观察动物的经验，巩固对动物的认识。 重点：知识总结与经验交流。难点：动物特征的综合记忆。 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 第三单元《我在哪里》第 1 课《前后左右》 2 认识前后左右方位，能准确判断物体的相对位置。 重点：认识前后左右方位。难点：判断物体的相对位置。 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 第三单元《我在哪里》第 2 课《东南西北》 2 初步了解东南西北方向，能结合简单参照物判断方向。 重点：初步认识东南西北。难点：理解方向的相对性。 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 第三单元《我在哪里》第 3 课《太阳的位置变化》 2 知道太阳位置会随时间变化，了解其与时间的关系。 重点：太阳位置变化与时间的关系。难点：理解这种对应关系。 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 第三单元单元小结 2 巩固方位和方向知识，进行位置判断练习，提高空间认知能力。 重点：知识巩固与练习。难点：方位和方向的灵活运用。 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 第四单元《多变的月亮》第 1 课《月亮什么样》 2 观察月亮的基本形态，能用语言描述。 重点：观察月亮形态。难点：准确描述月亮样子。 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 第四单元《多变的月亮》第 2 课《月亮 “变脸”》 2 发现月亮形状的变化，知道月亮有不同形态。 重点：月亮形状的变化。难点：观察并记录月亮变化。 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 第四单元《多变的月亮》第 3 课《白天和夜晚》 2 了解白天和夜晚的区别，知道昼夜交替现象。 重点：白天和夜晚的区别。难点：理解昼夜交替与太阳月亮的关系。 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 第四单元单元小结 2 总结月亮和昼夜知识，交流观察自然现象的体会。 重点：知识总结与交流。难点：自然现象变化规律的理解。 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 反思单元《竺可桢的观察日记》 2 了解观察日记的重要性，学习简单的观察记录方法。 重点：认识观察日记的重要性。难点：学写简单观察日记。 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 综合复习（一） 2 复习体验单元和第一、二单元知识，巩固观察和感官运用能力。 重点：知识回顾与巩固。难点：知识的综合运用。 20 1 月 12 日 - 1 月 20 日 综合复习（二）及期末测评 4 复习第三、四单元和反思单元知识，进行期末测评，检查学习效果。 重点：全面复习与测评。难点：知识的灵活运用和测评应对。 7、 教学评价 （一）课堂表现评价 教师在课堂上观察学生的参与度、动手操作情况、与同学的合作交流、回答问题的积极性和准确性等。对表现好的学生及时表扬，如 “你观察得真仔细”“你的想法很棒” 等；对表现不足的学生给予鼓励和引导。课堂表现作为平时成绩的重要部分。 （二）观察记录评价 对学生的观察记录，如蚂蚁的绘画、月亮形状的记录等进行评价。关注记录的真实性、完整性和准确性，鼓励学生用自己的方式记录。对有创意的记录给予肯定，帮助学生改进记录方法，培养良好的观察记录习惯。 （三）实践活动评价 针对学生在实践活动中的表现，如水果分享会中的表达、小组合作观察动物的表现等进行评价。评价学生的动手能力、合作能力和表达能力，肯定学生的参与和努力，指出需要改进的地方，促进学生实践能力的提升。 （四）单元测试评价 每个单元结束后，采用口头提问、看图回答、简单操作等形式进行单元测试。测试内容紧扣单元教学目标，了解学生对基础知识的掌握情况。根据测试结果调整教学策略，查漏补缺，帮助学生巩固知识。 （五）期末综合评价 综合学生的课堂表现、观察记录、实践活动、单元测试等情况，进行全面评价。以等级（优秀、良好、合格、待改进）和评语形式呈现，肯定学生的进步和优点，指出努力方向，激励学生继续努力学习科学。 学科网（北京）股份有限公司 $$