第7课《藤野先生》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

课程导入 从幼儿园到小学，再到初中，老师们一路路陪伴着大家成长，其中哪位老师给你留下了深刻的印象呢？ 鲁迅在日本留学期间，遇到一位令他终身难忘的老师。他是谁呢？今天，让我们一起来认识一下他吧。 藤野先生 鲁迅 学习目标 1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象、突出人物品质的写法 2.把握本文的线索，体味含义丰富的语言，特别是反语的作用 3.学习藤野先生的高贵品质，理解作者“弃医从文”的原因 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿、周树人，字豫山、豫才。浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家和教育家。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 散文诗集《野草》，主要内容是五四运动后作者的心路历程，代表篇目《秋夜》《影的告别》《复仇》《风筝》 散文集《朝花夕拾》 原名《旧事重提》，是对青少年生活和求学经历的回忆，旨在“从纷扰中寻出一点闲静来”，属于“精神的桃花源”。 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《阿长与山海经》 小说集《呐喊》 受新文化运动的鼓舞“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”，共收入14篇作品。 作品尖锐地揭露了宗法制度和封建文化传统的弊害，揭示了旧民主主义革命失败的历史教训，刻画了一群老中国儿女——沉默的国民的灵魂。 《狂人日记》1918年始以“鲁迅”为笔名发表第一篇白话小说，中国现代文学史上第一篇白话短篇小说，日记体（第一人称） 《阿Q正传》唯一一篇中篇小说，深刻揭示了国民劣根性，“精神胜利法”“阿Q精神” 《故乡》闰土、豆腐西施 《社戏》 《孔乙己》揭露封建教育制度对知识分子的毒害 《药》华老栓、华小栓、夏瑜“人血馒头” 《风波》七斤、赵七爷、九斤老太。背景：张勋复辟时期；线索：辫子事件 《明天》 【助记】《孔乙己》和阿Q在《故乡》吃《药》听戏写《狂人日记》 小说集《彷徨》 看不清历史发展路途，“成了游勇，布不成阵”，精神上“寂寞、彷徨”，鲁迅在《题<彷徨>》中题诗“寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨”。 对旧制度旧传统进行更加细致的揭露，集中描写了历史变动中知识分子的命运，思想上的软弱、动摇和孤独、颓唐。 《祝福》（祥林嫂、鲁四老爷） 《在酒楼上》（吕纬甫） 《伤逝》（涓生、子君） 《离婚》《弟兄》《幸福的家庭》《高老夫子》《长明灯》《肥皂》《孤独者》《示众》 【助记】在酒楼上，祝福还是离婚？成为高老夫子的弟兄一起捡肥皂，还是离开幸福的家庭成为孤独者独自伤逝？都是问题，长明灯会给答案。 《故事新编》 鲁迅认为是一部“神话、传说及史实的演义”的总集，”叙事有时也有一点旧书上的根据，有时却不过信口开河“ 《补天》（女娲）、《奔月》（嫦娥）、《理水》（大禹） 《采薇》（伯夷、叔齐）、《铸剑》（干将、莫邪） 《出关》（老子）、《非攻》（墨子）、《起死》（庄子） 杂文 被誉为“匕首”“投枪”。杂文代表作品包括《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《准风月谈》《花边文学》《而已集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》《伪自由书》《集外集》等。 【助记】三闲二心而已集，南腔北调集外集。坟头生野草，热风吹华盖。朝花夕拾且介亭，伪自由，准风月。 背景介绍 鲁迅赴日留学时期，恰值列强侵略中国之际。 1900年，八国联军侵华，签订了《辛丑条约》，中国被列强瓜分，许多有志青年抱着救国的目的留学海外。 1902年2月鲁迅赴日本留学，现在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事促使鲁迅的思想发生转变，决定“弃医从文”。 写作背景 鲁迅与藤野先生于1926年分别，当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅的世界观发生巨大飞跃的前夕。这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京来到厦门。他在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚’正人君子’们的迫害，然而小半也在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎新的更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆写成的，后选入《朝花夕拾》。 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的国人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如此健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的村料和看客。 我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊》自序 我会读 挟【xié】 绯红【fēi hóng】 宛如【wǎn rú】 掌故【zhǎng gù】 落第【luòdì】 畸形【jī xíng】 我会读 不逊【bú xùn】 匿名【nì míng】 诘责【jié zé】 呜呼【wū hū】 凄然【qī rán】 教诲【jiào huì】 我会读 油光可鉴【yóu guāngkějiàn】 杳无消息【yǎo wú xiāoxī】 抑扬顿挫【yì yáng dùncuò】 词语解释 油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 教诲：教导训戒。 杳无消息：没有一点儿音信。 落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊：无礼。逊，谦逊。 匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。 犹言：如同说。 诘责：质问并责备。 托辞：借口。 凄然：形容悲伤难过的样子。 适值：正好遇到。 抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。 绯红：深红色。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。 思考： 读课文，说说文章是按照怎样的顺序来写的？ 读课文，说说文章是按照怎样的顺序来写的？ 按照时间先后和空间转换（东京——仙台——离开仙台）的顺序来写的。 初读课文并思考 在鲁迅先生眼里这是一位怎样的老师？结合原文回答。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 精读课文 找出对藤野先生外貌、举止等进行描写的句子，说说藤野先生给你留下了怎样的初印象。 人物身份：仙台医学院的医学教授 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止：挟着一叠大大小小的书 声调：缓慢而很有顿挫 一位严谨、朴素、古板的老师、 目睹印象：治学严谨 耳闻亲见：生活俭朴 学者形象 精读课文 文中具体写了作者与藤野先生相处的哪几个典型事例？表现了藤野先生怎样的思想品质？ 添改讲义——正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图——严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习——真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度 正直热诚、治学严谨、没有民族偏见 思考： 鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里？ 仔细比较 原稿 上野的樱花烂漫的时节，望云确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班…… 改定稿 上野的樱花烂漫的时节，望云确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班…… “花下：表意更准确，且为“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然的、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。 仔细比较 原稿 但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 改定稿 但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 原文联系上下文，容易使人理解成中国留学生会馆的几间洋房里同时都在跳舞，与事实不符；加上“有一间”就明确了。增加一个“咚”，更能表现“清国留学生”那种狂跳乱舞的情景。 仔细比较 原稿 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些“为人君子”之流所深恶痛疾的文字。 改定稿 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些“为人君子”之流所深恶痛疾的文字。 “而且增加勇气了，于是点上一枝烟，”增加的语句更加突出了藤野先生对鲁迅先生的影响。 精读课文 作者决定离开仙台，告知藤野先生后，藤野先生的态度如何？你是从哪里看出来的？ 藤野先生感到悲伤、惋惜，但是尊重作者的决定。 可以从“悲哀”“似乎想说话，但竟没有说”“凄然”“叹息”等词句中看出来。 精读课文 作者离开仙台后，是如何怀念藤野先生的？ 1.装订收藏讲义 2.悬挂先生照片 3.多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量 精读课文 通过以上学习，我们可以找出文章的一条叙事线索： 我与“藤野先生”的交往 相识→相处→离别→怀念 精读课文 课文开头，作者交代了自己离开东京的缘由。写这些有什么用意？ 作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京的“清国留学生”浑浑噩噩的生活。 作者远大的抱负与当时灰色的环境形成了尖锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包含在这些句子中，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤，表达了作者对东京的失望之情。 精读课文 作者来到仙台，颇受优待，不仅学校不收学费，还有人操心食宿问题。在作者看来，受优待的原因是什么？ 作者认为是“物以稀为贵”。他感到的并不是尊重与友好，而是作为弱国国民的无比心酸，反映出作者强烈的民族自尊心和爱国情怀。 精读课文 前往仙台途中，作者为什么特别提到“日暮里”“水户”两个地名？ “日暮里”“水户”两个地名，看似闲笔，无关紧要，其实不然，这正反映了鲁迅的思想情感。“日暮里”取“日暮途穷”之意，有忧国忧民思想的鲁迅，自然对这样的汉字十分敏感。而“水户”则是爱国者朱舜水先生客死的地方，朱舜水致死不为清王朝效力，不愿意回到被异族侵占的故乡，鲁迅对他的这种精神十分敬仰。记得这两个地名，表达了作者的爱国情感，这也是鲁迅先生刻苦学习的动力源泉。 精读课文 匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响？ 这两件事改变了作者的救国道路——弃医从文。 第一件事写弱国国民受人歧视，激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向；第二件事写中国人的不觉悟——这是造成中华民族衰弱的重要原因之一。 这两件事深深地刺激了作者，使他认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如此健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的村料和看客”。 精读课文 无论是离开东京的理由，仙台求学受优待，还是匿名信事件、看电影事件，都体现了作者强烈的爱国主义情感。由此，我们可以找到文章的另一条叙述线索： 作者的爱国主义思想 合作探究： 作者文笔犀利、幽默、讽刺，自成一派。读课文，体会作者独到的语言魅力。 合作探究 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 “宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象的描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。 用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力的讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，表达了作者对他们极端憎恶的感情。 合作探究 大概是物以稀为贵罢。 “大概”表示推测、估计。在仙台，作者虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以稀为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难以承受的内心的辛酸，这里反映出作者极强的民族自尊心。 合作探究 居然睡安稳了。 “居然”是出乎意料，竟然的意思。前面说这个客栈的居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了表现出作者对恶劣的生活环境不以为意的态度。“居然”一词加强了幽默感。 合作探究 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，这是作者有意用这种表达方式来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种荒谬逻辑的愤恨和抨击。 合作探究 他们也何尝不酒醉似的喝采。 “何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。说明他们无一例外的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对精神麻木的人们极其沉痛的情感。 合作探究 怎样理解文章的最后一句话？ “良心发现”指作者热爱祖国，勇于革新的思想受到触动。 “增加勇气”指作者长期受敌对势力迫害，想到藤野先生对自己乃至中国的希望，在藤野先生精神的鼓舞下，增加了斗争的勇气。 “正人君子”是反语，指敌对势力。 合作探究 文章题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生。这些事情与藤野先生有什么联系？ 写“清国留学生”，交代了作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由；写日本“爱国青年”，反衬藤野先生正直无私、没有民族偏见的品质；写“弃医从文”，是为了交代鲁迅与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的联系。 本文主题 本文记叙了作者留学日本时的生活片段，高度赞扬了日本学者藤野先生正直无私、认真负责、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表达了作者当年弃医从文的思想变化和同反动派斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义精神。 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊。 —— 藤野严九郎《谨忆周树人君》 再见！ $$