教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版（2024）

2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册教学计划 附进度表 1、 学情分析 本班共有 [X] 名学生，经过两年的数学学习，已具备一定的数学基础。大部分学生能够熟练进行 100 以内的加减法运算，对简单的数学概念和数量关系有初步的理解，具备基本的观察、操作和简单推理能力。 不过，学生之间存在明显的个体差异。约 35% 的学生数学思维活跃，能快速理解新知识并灵活运用，善于发现和解决问题；50% 左右的学生基础知识掌握较为扎实，但知识迁移和综合运用能力有待提高；还有 15% 的学生在计算准确性、思维灵活性等方面存在不足，学习主动性不强，面对稍复杂的问题容易产生畏难情绪。在学习习惯上，部分学生缺乏预习和复习的习惯，作业完成的规范性和效率有待提升。 本学期教学中，将针对不同层次学生的特点，实施分层教学，注重培养学生的数学核心素养，激发学生的学习兴趣，帮助每个学生在原有基础上获得进步。 2、 教材分析 本册教材以培养学生的数学核心素养为核心，涵盖 “数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践” 等领域，内容编排紧密联系生活实际，注重知识的形成过程和学生的自主探究。 “数与代数” 领域包括混合运算与数量关系（一）、两、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数、数量关系的分析（一）以及☆一天的时间、☆曹冲称象的故事、☆间隔排列等内容。这些内容旨在培养学生的运算能力、数感和运用数学知识解决实际问题的能力，其中混合运算与数量关系的学习强调对运算顺序和数量关系的理解，乘除法的学习则注重算理的掌握和运算技能的提升。 “图形与几何” 领域包含毫米、分米和千米、平移、旋转和轴对称、观察物体（二）。通过这些内容的学习，帮助学生建立长度观念，认识图形的运动和变换，培养空间观念和直观想象能力。 “统计与概率” 领域的 data 的收集与整理及☆了解你的好朋友，让学生经历数据收集、整理、分析的过程，培养数据分析素养，体会数据的价值。 3、 教学目标 （1） 运算能力 1. 掌握混合运算的运算顺序，能正确进行两步混合运算，形成规范的运算习惯，提高运算的准确性和速度。 2. 理解两、三位数乘一位数的算理，熟练掌握计算方法，能正确进行计算，并能运用乘法知识解决实际问题。 3. 掌握两、三位数除以一位数的计算方法，理解算理，能正确进行计算，会用乘法验算除法，提高除法运算能力。 （2） 数感与量感 1. 认识毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米、1 千米的长度观念，能熟练进行长度单位之间的换算，能根据实际情况选择合适的长度单位。 2. 结合☆一天的时间，认识 24 时计时法，能进行普通计时法与 24 时计时法的换算，理解时间单位之间的关系，建立时间观念。 （3） 空间观念 1. 认识平移、旋转和轴对称现象，能辨认简单图形的平移和旋转，能画出简单图形的对称轴，培养空间想象能力。 2. 能从不同方向观察物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状，发展空间观念。 （4） 数据分析 1.经历数据的收集、整理和分析过程，掌握简单的收集和整理数据的方法，能根据数据绘制简单的统计图和统计表。 2.通过☆了解你的好朋友，能运用数据分析方法解决实际问题，体会数据分析的作用。 （5） 应用与推理 1. 能分析简单的数量关系，运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 2. 通过☆曹冲称象的故事、☆间隔排列等内容，感受数学思想方法的魅力，培养逻辑推理能力和创新意识。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 混合运算的运算顺序，两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法及算理。 2. 毫米、分米和千米的认识及单位换算，平移、旋转和轴对称的认识。 3. 数据的收集与整理方法，从不同方向观察物体的形状。 （2） 教学难点 1.混合运算中含括号的运算顺序，两、三位数乘一位数的连续进位和两、三位数除以一位数的首位不够除等情况的处理。 2.建立 1 千米的长度观念，理解图形的平移、旋转和轴对称的特征。 3.分析复杂的数量关系，运用所学知识解决稍复杂的实际问题。 5、 教学措施 1. 创设生动具体的教学情境，将数学知识与生活实际紧密联系，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。 2. 注重直观教学，充分利用教具、学具和多媒体课件等教学资源，帮助学生理解抽象的数学概念和算理，降低学习难度。 3. 实施分层教学，根据学生的实际情况设计不同层次的教学目标、教学内容和练习题目，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。 4. 加强小组合作学习，鼓励学生在小组中交流想法、讨论问题、互相帮助，培养学生的合作意识和沟通能力。 5. 注重数学思想方法的渗透，在教学过程中引导学生经历观察、操作、猜想、推理、验证等过程，培养学生的数学思维能力。 6. 及时对学生的学习情况进行评价和反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题，并给予针对性的指导，帮助学生树立学习信心。 6、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学目标 教学重难点 教学方法 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 混合运算与数量关系（一）（不含括号的混合运算） 2 掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确计算，理解数量关系 运算顺序的理解和运用 情境教学法、讲授法、练习法 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 混合运算与数量关系（一）（含括号的混合运算） 2 理解小括号的作用，掌握含括号的混合运算的运算顺序，能正确计算 含括号的运算顺序 讲授法、讨论法、对比练习法 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 ☆一天的时间 2 认识 24 时计时法，能进行两种计时法的换算，会计算简单的经过时间 24 时计时法与普通计时法的换算，经过时间的计算 情境教学法、直观演示法 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 混合运算与数量关系（一）练习及整理复习 2 巩固混合运算的知识，能运用混合运算解决实际问题，提高运算能力和解决问题的能力 运用混合运算解决实际问题 练习法、归纳总结法 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 国庆放假 - - - - 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 两、三位数乘一位数（口算乘法） 2 会口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位） 口算乘法的方法 讲授法、练习法 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 两、三位数乘一位数（笔算乘法 - 不进位） 2 理解两、三位数乘一位数（不进位）的算理，掌握笔算方法 算理的理解和笔算方法的掌握 讲授法、演示法、操作法 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 两、三位数乘一位数（笔算乘法 - 进位） 2 掌握两、三位数乘一位数进位乘法的计算方法，能正确计算 进位的处理 讲授法、练习法、错例分析法 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 ☆曹冲称象的故事 2 通过故事感受等量代换的数学思想，能运用该思想解决简单问题 等量代换思想的理解和运用 情境教学法、讨论法 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 两、三位数乘一位数整理复习及练习 2 系统复习两、三位数乘一位数的知识，提高计算能力和解决问题的能力 运用乘法知识解决实际问题 练习法、归纳总结法 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 数据的收集与整理 2 经历数据收集、整理和分析的过程，掌握简单的收集和整理数据的方法，能绘制简单的统计图和统计表 数据的收集和整理方法 实践活动法、小组合作法 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 ☆了解你的好朋友 2 运用数据的收集与整理方法解决实际问题，提高数据分析能力 运用所学方法解决实际问题 实践法、讨论法 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 毫米、分米和千米 2 认识毫米、分米和千米，建立长度观念，掌握单位之间的换算 长度单位的换算和长度观念的建立 直观演示法、操作法、实践法 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 平移、旋转和轴对称 2 认识平移、旋转和轴对称现象，能辨认平移和旋转，画出对称轴 图形运动和变换特征的理解 直观演示法、操作法 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 两、三位数除以一位数（口算除法） 2 会口算简单的两、三位数除以一位数 口算除法的方法 讲授法、练习法 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 两、三位数除以一位数（笔算除法 - 首位能除尽） 2 理解两、三位数除以一位数（首位能除尽）的算理，掌握笔算方法 算理的理解和笔算方法的掌握 讲授法、演示法 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 两、三位数除以一位数（笔算除法 - 首位不够除及有余数） 2 掌握两、三位数除以一位数首位不够除及有余数的除法计算方法，能正确计算 首位不够除的处理和余数的理解 讲授法、练习法、讨论法 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 ☆间隔排列 2 通过观察、分析间隔排列的现象，发现其中的规律，培养推理能力 发现间隔排列的规律 观察法、讨论法、归纳法 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 数量关系的分析（一）、观察物体（二） 4 能分析简单的数量关系，解决实际问题；能从不同方向观察物体，辨认形状 数量关系的分析，从不同方向观察物体 情境教学法、讲授法、操作法 20 1 月 12 日 - 1 月 20 日 期末复习 6 全面复习本学期所学知识，巩固各单元的重难点，提高综合运用知识的能力 各单元知识的综合运用 练习法、归纳总结法、讲解法 7、 教学评价 1. 过程性评价：关注学生在课堂学习中的参与度、发言情况、合作表现、作业完成质量等，采用课堂观察、口头提问、作业批改等方式进行评价，及时给予反馈和鼓励，帮助学生调整学习状态。 2. 形成性评价：每单元结束后进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况，根据测试结果分析学生的学习漏洞，及时进行查漏补缺。 3. 终结性评价：期末进行综合考试，全面考查学生本学期的学习成果，评价内容涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，注重考查学生的综合运用能力和核心素养。 4. 多元化评价：结合学生的课堂表现、作业、测试、实践活动等多方面的情况进行综合评价，注重评价的激励性和发展性，帮助学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向。 8、 课外拓展活动 1.开展 “数学小达人” 竞赛活动，内容包括口算、解决问题等，激发学生的竞争意识和学习兴趣。 2.组织学生进行 “长度测量小实践” 活动，让学生测量校园内的物体长度，如操场的长度、教学楼的高度等，巩固长度单位的知识。 3.举办 “数学故事分享会”，让学生分享☆曹冲称象的故事等数学相关故事，感受数学文化的魅力。 4.布置 “家庭数据调查” 作业，让学生调查家庭一周的开支情况并进行整理分析，培养数据分析能力。 5.开展 “图形创意设计” 活动，让学生运用平移、旋转和轴对称的知识设计图案，培养空间观念和创新能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$