第2课《丁香结》教学设计 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文《丁香结》教学设计聚焦作者描写丁香的角度及“想开去”引发人生思考，通过复习《草原》习得的“想开去”方法（想画面、想感受、想经历）导入，搭建前后知识承接的学习支架，引导学生触摸丁香结的“心跳”。 特色在于以“想开去”为主线，通过赏花姿、品花色、闻花香品味丁香之美（审美创造），结合作者经历与学生生活悟“结”的人生哲理（思维能力），如由花姿联想人物、联系自身经历，提升学生审美与思维，为教师提供清晰活动设计，助力高效教学。

《丁香结》教学设计 教学目标: 1.朗读课文,能说清楚作者是从哪几个方面描写丁香的。 2.能从所读的内容想开去,表达清楚想开去的内容以及引发的人生思考。 教学重难点: 说清楚作者是从哪几个方面描写丁香的,表达清楚想开去的内容以及引发的人生思考。 教学过程: 情境引入,复习回顾 “背着行囊出发,触摸山川湖海的心跳”,上节课,我们跟着老舍爷爷游草原,习得了触摸自然心跳的方法——想开去:想画面,想感受,想经历。 今天,我们继续出发,跟着跟着作家宗璞去赏花,触摸丁香结的心跳。板书课题。 活动一:初识丁香,理清思路 一、初识丁香花和结 1.丁香是什么样的花?出示图片,认识丁香。 2.什么是丁香结? 出示句子,同学朗读: 小小的花苞,圆圆的鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。 这是作者的想开去,由丁香花想到盘花扣,想到丁香结。 3.看到花苞似的丁香结,心情是什么样的?(愉悦的) 因为,出示句子: 只是赏过这么多年的花,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。 带着愉悦的心情读句子 二、理清文章思路 这句话是这篇文章的一个转折点,也提示了这篇文章的写作思路,文章哪些段落写花哪些段落写结? 概括出 1——3自然段是“赏花”,4——6自然段是“悟结”。 活动二:赏花,品味丁香之美 一、读读作者眼中的丁香 1.出示任务: 请同学们朗读第1-3自然段,说说在作者是从哪几个方面描写丁香花的?给了你怎样的感受? 2.学生交流 “探、窥、缀满”等词写出了丁香花可爱的花姿之美——生