精品解析：天津市南开中学滨海生态城学校2024-2025学年下学期高一期中考试语文试卷

天津市南开中学滨海生态城学校2024-2025 (下) 高一年级期中检测语文学科试卷 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第 Ⅰ 卷 本卷共 15 题，每题 3 分，共45分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 一、语基(1-6小题，每题3分) 1. 下列加点词语中字音字形完全正确的一项是（ ） A. 肯綮（qìng） 猾黠（xiá） 迂讷（nà） 无精打采 B. 熨帖（yù） 韶光（sháo） 厚赉（lài） 哀声叹气 C. 连累（lěi） 央浼（měi） 羞赧（nǎn） 毋庸置疑 D. 辖制（xiá） 宽宥（yòu） 讥诮（qiào） 漫嗟荣辱 2. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 为我击破沛公军 庖丁为文惠君解牛 B. 摄乎大国之间 异乎三子者之撰 C. 如或知尔 如其礼乐 D. 有青麻头伏焉 子亦有不利焉 3. 下列句子中，和例句的特殊句式相同的一项是（ ） 例：遂为猾胥报充里正役 A. 百姓之不见保 B. 视为止，行为迟 C. 村中少年好事者驯养一虫 D. 如今人方为刀俎，我为鱼肉 4. 下列各组句子中，加点实词的意义全都不相同的一项是（ ） A. 居：居则曰 半山居雾若带然 居为奇货 B. 善：驱而之善 不如因善遇之 秦王必喜而善见臣 C. 间：彼节者有间 道芷阳间行 间至军中 D. 诚：诚有百姓者 开诚布公 是诚不能也 5. 下列加点词词类活用归类正确的一组是（ ） ①烛之武退秦师 ②吾得兄事之 ③范增数目项王 ④赤也为之小 ⑤明足以察秋毫之末 ⑥谨库序之教 ⑦是以君子远庖厨也 ⑧辄倾数家之产 ⑨笼养之 ⑩成以其小，劣之 ⑪而高其直 ⑫夜缒而出 A. ①⑧/③⑤⑫/④⑥/⑨⑪/②/⑦/⑩ B. ①⑧⑪/②⑨⑫/③/④⑤/⑥⑦/⑩ C. ①⑧/③⑤⑦/④/⑥⑨⑪/②⑫/⑩ D. ①⑧⑪/②③⑨/④⑤/⑥⑦/⑩/⑫ 6. 下列文学常识相关内容的搭配正确的一项是（ ） A 《鸿门宴》 西汉 善序事理，辨而不华，质而不俚 编年体通史 B 《促织》 明代 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 志怪小说 C 《林教头风雪山神庙》 施耐庵 第一部白话章回体小说 草蛇灰线 D 《变形记》 德国 荒诞与真实 现代主义文学 A. A B. B C. C D. D 二、（每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 祥林嫂是《祝福》里的主人公，她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去的原因是由于黑暗的封建制度。（ ）。 她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥林嫂 ，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工；被婆婆强行拖回，在 的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤身无援；她的大伯趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊，使得社会的打击成为可能。她二次到鲁镇，饱尝世人的冷嘲热讽、屈辱冷落。她听信了柳妈迷信的说道，去庙里捐了门槛， 洗刷自己身上的罪孽。鲁家祭祖时，她 端出供品，四婶的断喝又给予她精神上的重创，于是从此她变得精神萎靡，做事心不在焉，最终沦为乞丐，冻死在天地圣众歆享牲醴和香烟的鞭炮声中。 祥林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同命运的真实写照。 7. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是因为黑暗的封建制度导致。 B. 她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是由于黑暗的封建制度导致。 C. 她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。 D. 她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。 8. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 她是封建社会一个不幸的劳动妇女 B. 她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考 C. 我们对她的人生悲剧进行了多方面的思考 D. 她是一个很值得大家同情人 9. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 精打细算 热火朝天 试图 急匆匆 B. 精打细算 沸反盈天 企图 兴冲冲 C. 精明强干 热火朝天 企图 急匆匆 D. 精明强干 沸反盈天 试图 兴冲冲 10. 阅读下面的文字，完成下面小题。 在高铁上肆意霸座，旅游景区乱扔垃圾，博物馆里偷偷触摸藏品，电影院中大声喧哗……当我们教育孩子不应把博物馆当游乐场时，更应该反思自身是否遵守了公共场合的文明礼仪。 下面语句中省略号的用法和选段波浪线句中省略号的用法相同的一项是（ ） A. 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打呼噜…… B. 嗒嗒嗒……从一个路口，突然喷出六条火蛇，封锁了我军前进的道路。 C. 我扑到指导员的身上，大喊：“指导员，指导员……” D. 我们装模作样地大声朗读起来：“……那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。” 三、（每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 虞、虢，皆小国也。虞有下阳之阻塞，虞、虢共守之，晋不能禽也。故晋献公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞？”公曰：“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何？”荀息曰：“此小国之所以事大国也，彼不借吾道，必不敢受吾币。受吾币而借吾道，则是我取之中府，置之外府；取之中厩，置之外厩。”公曰：“宫之奇存焉，必不使受也。”荀息曰：“宫之奇知固知矣，虽然，其为人也，通心而懦，又少长于君。通心则其言之略懦则不能强谏少长于君则君轻之且夫玩好在耳目之前而患在一国之后。中知以上，乃能虑之，臣料虞君中知之下也。” 晋遂借道而伐虢。宫之奇谏曰：“晋之使者，其币重，其辞微，必不便于虞。虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄②乎？其爱之也，桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。” 公不听，遂受其币而借之道，旋归四年，反取虞。荀息牵马抱璧而前曰：“臣之谋如何？”献公曰：“璧则犹是，而吾马之齿加长矣。”晋献公用荀息之谋而禽虞，虞不用宫之奇而亡，故荀息非霸王之佐，战国兼并之臣也。若宫之奇则可谓忠臣之谋也。 （取材于《左传》《新序》） 【注释】①翫：即“玩”，这里是轻视、玩忽的意思。②桓、庄：桓叔与庄伯，这里指桓、庄之族。桓叔是晋献公的曾祖，庄伯是晋献公的祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 虞、虢共守之，晋不能禽也 禽：同“擒”，制伏 B. 虽然，其为人也 虽然：即使这样 C. 必不敢受吾币 币：礼物，财物 D. 旋归四年 旋：不久，……之后 12. 下列各组语句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 其虞、虢之谓也 莫之能御也 B. 中知以上，乃能虑之 度我至军中，公乃入 C. 亲以宠逼，犹尚害之 以无厚入有间 D. 遂受其币而借之道 项王按剑而跽曰 13. 以下文化常识中，说法不正确的是（ ） A. “伐”在古代战争中包含了政治和道德层面的讨伐意义；袭：表示趁对方不备突然发动攻击，强调行动的隐秘性和突然性。其他描写战争的还有“征”“侵”“讨”“攻”等。 B. 《周书》是《尚书》的一部分，主要记载了西周时期的诰、誓、命、训等重要政治文献。 C. “会同”是古代诸侯朝见天子的通称，其中“会”指的是诸侯一起朝见天子。冠者，是指成年人，古代男子二十岁时行加冠礼，表示成年。 D. “沛公居山东时”，“山东”指崤山以东，泛指东方六国之地。 14. 对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 通心则其言之略/懦则不能强谏/少长于君/则君轻之/且夫玩好在耳目之前/而患在一国之后 B. 通心则其言之略懦/则不能强谏/少长于君则君轻之/且夫玩好在耳目之前/而患在一国之后 C. 通心则其言之略/懦则不能强谏/少长于君则君轻之/且夫玩好/在耳目之前/而患在一国之后 D. 通心则其言之略懦/则不能强谏/少长于君/则君轻之/且夫/玩好在耳目之前/而患在一国之后 15. 根据文意，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 荀息献计，用屈地产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物诱惑虞君。 B. 晋献公和虞君都爱慕财宝，缺乏远见，但对劝谏态度却不相同。 C. 文末晋献公叹息宝马的牙齿随年龄而增长，流露出对荀息的抱怨。 D. 选文中的成语“假途灭虢”“辅车相依”“唇亡齿寒”皆寓意深远。 16. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）公曰：“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何?” （2）臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。 （3）得无教我猎虫所耶?（《促织》） 17. 宫之奇对虞公的进谏可谓有理有据、情真意切，然而虞公却并未采纳，最终导致虞国灭亡。请结合文本内容，请简要分析虞公不听从宫之奇进谏的原因有哪些。 第Ⅱ卷 本卷共 4 题,共 105 分。 四、（23分） 阅读下面这首诗歌，完成下面各小题 次韵孔宪蓬莱阁注 赵抃 山巅危构傍蓬莱，水阁风长此快哉！ 天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来。 遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开。 忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台。 注：赵抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”，熙宁四年（1071），赵抃由越州改知杭州，遗缺由孔延之继任，因而有此赠答。和诗所押之韵与原诗全同，叫做次韵；宪：指越州知州孔延之，宪是官场中对上级或同级的尊称。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写蓬莱阁的地理位置和周围环境，“危构”突出其高耸，“风长”则写出阁上之风的清爽畅快，“快哉”二字奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联从侧面写出了蓬莱阁所处位置之高，照应前文中的“山巅危构”。境界开阔，气势雄浑，与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”风格接近。 C. 颈联写诗人遥想友人在阁上观景，视野开阔，进而觉得自己的心胸也随之更加开阔，“坐上游观远”与“胸中度量开”之间存在着因果关系。 D. 尾联回忆自己去年在杭州望海的情景，以“杭州东向亦楼台”作结，暗示杭州的楼台与蓬莱阁相比，望海的视野和感受是一样的，表达了对杭州的思念之情。 19. 这首诗的颔联“天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来” 广受后世称道，请从艺术手法的角度对这一联进行赏析。 20. 课内古诗文积累。 （1）千乘之国，________，加之以师旅，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）________，赏心乐事谁家院。（《游园》） （3）戎马关山北，________。（杜甫《登岳阳楼》） （4）素月分辉，明河共影，________。 （张孝祥《念奴娇·过洞庭》） （5）________，细斟北斗，万象为宾客。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） （6）________，背西风，酒旗斜矗。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） 五、（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 庖丁解牛 胡炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 （有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 21. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有人来请庖丁解牛，奉上价值不菲的酬银，他却只是瞟了一眼，由此可见他是一个虚伪的人。 B. 庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等一系列细节描写，表现了他对自己的解牛技艺的自信。 C. 小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D. 小说运用故事新编的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 22. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B. 句子②用比拟手法刻画了刀在牛腹游走的轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C. 句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D. 句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已失去理智，怒不可遏。 23. 庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？ 24. 文本二中作者提到他笔下的庖丁“被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围”，请结合文本一谈谈你的理解。 六、语言文字运用（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一年之计在于春，健康也要早规划。惊蛰，不光惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的昆虫，更惊醒了蛰伏人体内一冬的阳气。 25. 《红楼梦》中也有很多情节写到春天的节气，下面情节中未直接涉及春天节气的是哪一个（ ） A. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 B. 林黛玉重建桃花社 C. 埋香冢飞燕泣残红 D. 薛宝钗秘制冷香丸 26. 画波浪线的句子中“惊醒”一词前后语义不同，请仿照这种用词方式写一个新句子。 要求：以二十四节气（“惊蛰”除外）中的某一节气开头，不得再次使用“惊醒”一词，内容合理，表达流畅。 七、作文（60分） 27. 阅读下面材料，根据要求写作。 春天是百花盛开的季节，但不是所有的花都盛开在春季。 这句话引发了你怎样的联想与思考，请结合你的体验和感悟写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市南开中学滨海生态城学校2024-2025 (下) 高一年级期中检测语文学科试卷 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第 Ⅰ 卷 本卷共 15 题，每题 3 分，共45分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 一、语基(1-6小题，每题3分) 1. 下列加点词语中字音字形完全正确的一项是（ ） A. 肯綮（qìng） 猾黠（xiá） 迂讷（nà） 无精打采 B. 熨帖（yù） 韶光（sháo） 厚赉（lài） 哀声叹气 C. 连累（lěi） 央浼（měi） 羞赧（nǎn） 毋庸置疑 D. 辖制（xiá） 宽宥（yòu） 讥诮（qiào） 漫嗟荣辱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“迂讷”的“讷”应读nè； B.“哀声叹气”的“哀”应写作“唉”； D.“漫嗟荣辱”的“漫”应写作“谩”。 故选C。 2. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 为我击破沛公军 庖丁为文惠君解牛 B. 摄乎大国之间 异乎三子者之撰 C. 如或知尔 如其礼乐 D. 有青麻头伏焉 子亦有不利焉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.都是介词，表示动作的对象，相当于“替”“给”。句意：替我击破沛公的军队。/庖丁替文惠君宰牛。 B.介词，表示处所，译为“在”／介词，表示比较，译为“和”。句意：夹处在大国之间。/和他们三人（子路、冉有、公西华）的志向不同。 C.连词，表示假设，译为“如果”／连词，表示话题转换，译为“至于”。句意：如果有人了解你们。／至于这个国家的礼乐教化。 D.兼词，相当于“于此”，表示处所，译为“在那里”／语气词，表示陈述语气，无实义。句意：一只青麻头蟋蟀伏在那里。／您也会有不利的。 故选A。 3. 下列句子中，和例句的特殊句式相同的一项是（ ） 例：遂为猾胥报充里正役 A. 百姓之不见保 B. 视为止，行为迟 C. 村中少年好事者驯养一虫 D. 如今人方为刀俎，我为鱼肉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是被动句，“为”表被动，句意：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。 A.被动句，“见”表被动，句意：百姓不被安抚。 B.省略句，省略了宾语“之”，句意：目光因为（筋骨交错处）而集中，动作因为（它）而缓慢。 C.定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”，句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 D.判断句，“为”表判断，句意：如今别人正是刀和砧板，我们是待切的鱼和肉。 故选A。 4. 下列各组句子中，加点实词的意义全都不相同的一项是（ ） A. 居：居则曰 半山居雾若带然 居为奇货 B. 善：驱而之善 不如因善遇之 秦王必喜而善见臣 C. 间：彼节者有间 道芷阳间行 间至军中 D. 诚：诚有百姓者 开诚布公 是诚不能也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 平日，平时/停留/囤积，储存。句意：（你们）平日说。/半山腰停留的雾像一条飘带一样。/储存起来，当作稀有的货物（等待高价）。 B. 善行/妥善地，好好地/好好地。句意：驱使他们向善。/不如趁机好好对待他。/秦王一定很高兴地而且很好地接见我。 C.空隙/秘密地/秘密地。句意：那牛骨节间有空隙。/ 取道芷阳秘密地走。/秘密地回到军中。 D.的确，确实/诚实，真诚/的确，确实。句意：的确有这样的百姓。/比喻诚意待人，坦白无私。/这确实做不到。 故选A。 5. 下列加点词词类活用归类正确的一组是（ ） ①烛之武退秦师 ②吾得兄事之 ③范增数目项王 ④赤也为之小 ⑤明足以察秋毫之末 ⑥谨库序之教 ⑦是以君子远庖厨也 ⑧辄倾数家之产 ⑨笼养之 ⑩成以其小，劣之 ⑪而高其直 ⑫夜缒而出 A. ①⑧/③⑤⑫/④⑥/⑨⑪/②/⑦/⑩ B. ①⑧⑪/②⑨⑫/③/④⑤/⑥⑦/⑩ C. ①⑧/③⑤⑦/④/⑥⑨⑪/②⑫/⑩ D. ①⑧⑪/②③⑨/④⑤/⑥⑦/⑩/⑫ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言文实词中词类活用现象的理解的能力。 ①“退”，使动用法，使……退，句意：烛之武使秦国的军队撤退。 ②“兄”，名词作状语，像对待兄长一样，句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 ③“目”，名词作动词，用眼示意、看，句意：范增多次向项王使眼色。 ④“小”，形容词作名词，小相（古代祭祀或会盟、朝见天子时，佐礼的司仪官），句意：公西华只能给诸侯做一个小相。 ⑤“明”，形容词作名词，视力，句意：视力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢。 ⑥“谨”，形容词作动词，谨慎从事、重视，句意：认真地兴办学校教育。 ⑦“远”，形容词作动词，远离，句意：因此君子不接近厨房。 ⑧“倾”，使动用法，使……倾尽，句意：常常使好几户人家的财产倾尽。 ⑨“笼”，名词作状语，用笼子，句意：用笼子养它。 ⑩“劣”，意动用法，认为……劣，句意：成名因为它小，认为它不好。 ⑪“高”，使动用法，使……高（抬高），句意：就抬高它的价钱。 ⑫“夜”，名词作状语，在夜里，句意：在夜里用绳子拴着（人）从上往下送出去。 所以，使动用法有①、⑧、⑪；名词作状语有②、⑨、⑫；名词作动词有③；形容词作名词有④、⑤；形容词作动词有⑥、⑦；意动用法有⑩。 故选B。 6. 下列文学常识相关内容的搭配正确的一项是（ ） A 《鸿门宴》 西汉 善序事理，辨而不华，质而不俚 编年体通史 B 《促织》 明代 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 志怪小说 C 《林教头风雪山神庙》 施耐庵 第一部白话章回体小说 草蛇灰线 D 《变形记》 德国 荒诞与真实 现代主义文学 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“编年体通史”错误，《鸿门宴》出自《史记》，《史记》是纪传体通史。 B.“明代”错误，《促织》是《聊斋志异》中的篇目，作者蒲松龄生活于清代，非明代。 D.“德国”错误，《变形记》的作者卡夫卡是奥地利人。 故选C。 二、（每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 祥林嫂是《祝福》里的主人公，她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去的原因是由于黑暗的封建制度。（ ）。 她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥林嫂 ，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工；被婆婆强行拖回，在 的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤身无援；她的大伯趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊，使得社会的打击成为可能。她二次到鲁镇，饱尝世人的冷嘲热讽、屈辱冷落。她听信了柳妈迷信的说道，去庙里捐了门槛， 洗刷自己身上的罪孽。鲁家祭祖时，她 端出供品，四婶的断喝又给予她精神上的重创，于是从此她变得精神萎靡，做事心不在焉，最终沦为乞丐，冻死在天地圣众歆享牲醴和香烟的鞭炮声中。 祥林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同命运的真实写照。 7. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是因为黑暗的封建制度导致。 B. 她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是由于黑暗的封建制度导致。 C. 她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。 D. 她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。 8. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 她是封建社会一个不幸的劳动妇女 B. 她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考 C. 我们对她的人生悲剧进行了多方面的思考 D. 她是一个很值得大家同情的人 9. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 精打细算 热火朝天 试图 急匆匆 B. 精打细算 沸反盈天 企图 兴冲冲 C. 精明强干 热火朝天 企图 急匆匆 D 精明强干 沸反盈天 试图 兴冲冲 【答案】7. C 8. B 9. D 【解析】 【分析】 【7题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句中，“一个”的位置不当，应放在“封建社会”后面； “原因”和“由于”重复。A、B两项中“因为（由于）……导致”属于句式杂糅；D项“一个”应放在“封建社会”后面。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 所要填写的文句是第一段的结尾句，在内容上和结构上既有总结上文和领起下文的作用，还应和结尾段相呼应。首先，补写时要注意与下文的“悲剧历程”相照应。A、D两项虽然能总结上文，但和后文没有关联，故可先排除；C项陈述的对象“我们”和语段表述的主体不一致，依据结尾段“林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同命运的真实写照”分析可知，B项内容和结尾段相照应，故可排除C项。 故选B 【9题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①第一处：“精明强干”，机警聪明，办事能力很强；“精打细算”，(在使用人力、物力上)仔细地计算。根据祥林嫂第一次到鲁家时的工作状态，此处应用“精明强干”。 ②第二处：“沸反盈天”，形容极度喧闹，乱成一片；“热火朝天”，形容场面、情绪或气氛热烈高涨。根据语境“强行拖回”“打闹中”，应用“沸反盈天”。 ③第三处：“试图”和“企图”都有打算、计划的意思，区别在词的褒贬态度上，“试图”是中性词，“企图”含贬义。根据语境，应用“试图”。 ④第四处：“兴冲冲”，兴致很高的样子；“急匆匆”，非常匆忙的样子。语境是说祥林嫂通过捐门槛，以为洗刷了自己身上的罪孽，故心情愉悦、坦然地去拿供品，故应用“兴冲冲”。 故选D。 10. 阅读下面的文字，完成下面小题。 在高铁上肆意霸座，旅游景区乱扔垃圾，博物馆里偷偷触摸藏品，电影院中大声喧哗……当我们教育孩子不应把博物馆当游乐场时，更应该反思自身是否遵守了公共场合的文明礼仪。 下面语句中省略号的用法和选段波浪线句中省略号的用法相同的一项是（ ） A. 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打呼噜…… B. 嗒嗒嗒……从一个路口，突然喷出六条火蛇，封锁了我军前进的道路。 C. 我扑到指导员的身上，大喊：“指导员，指导员……” D. 我们装模作样地大声朗读起来：“……那河畔金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文段省略号表示省略同类列举事项。 A.省略号表示同类列举事项省略。 B.省略号表示声音延长。 C.省略号表示重复的词句的省略。 D.省略号表示引文的省略。 故选A。 三、（每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 虞、虢，皆小国也。虞有下阳之阻塞，虞、虢共守之，晋不能禽也。故晋献公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞？”公曰：“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何？”荀息曰：“此小国之所以事大国也，彼不借吾道，必不敢受吾币。受吾币而借吾道，则是我取之中府，置之外府；取之中厩，置之外厩。”公曰：“宫之奇存焉，必不使受也。”荀息曰：“宫之奇知固知矣，虽然，其为人也，通心而懦，又少长于君。通心则其言之略懦则不能强谏少长于君则君轻之且夫玩好在耳目之前而患在一国之后。中知以上，乃能虑之，臣料虞君中知之下也。” 晋遂借道而伐虢。宫之奇谏曰：“晋之使者，其币重，其辞微，必不便于虞。虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄②乎？其爱之也，桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。” 公不听，遂受其币而借之道，旋归四年，反取虞。荀息牵马抱璧而前曰：“臣之谋如何？”献公曰：“璧则犹是，而吾马之齿加长矣。”晋献公用荀息之谋而禽虞，虞不用宫之奇而亡，故荀息非霸王之佐，战国兼并之臣也。若宫之奇则可谓忠臣之谋也。 （取材于《左传》《新序》） 【注释】①翫：即“玩”，这里是轻视、玩忽的意思。②桓、庄：桓叔与庄伯，这里指桓、庄之族。桓叔是晋献公的曾祖，庄伯是晋献公的祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 虞、虢共守之，晋不能禽也 禽：同“擒”，制伏 B. 虽然，其为人也 虽然：即使这样 C. 必不敢受吾币 币：礼物，财物 D. 旋归四年 旋：不久，……之后 12. 下列各组语句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 其虞、虢之谓也 莫之能御也 B. 中知以上，乃能虑之 度我至军中，公乃入 C. 亲以宠逼，犹尚害之 以无厚入有间 D. 遂受其币而借之道 项王按剑而跽曰 13. 以下文化常识中，说法不正确的是（ ） A. “伐”在古代战争中包含了政治和道德层面的讨伐意义；袭：表示趁对方不备突然发动攻击，强调行动的隐秘性和突然性。其他描写战争的还有“征”“侵”“讨”“攻”等。 B. 《周书》是《尚书》的一部分，主要记载了西周时期的诰、誓、命、训等重要政治文献。 C. “会同”是古代诸侯朝见天子的通称，其中“会”指的是诸侯一起朝见天子。冠者，是指成年人，古代男子二十岁时行加冠礼，表示成年。 D. “沛公居山东时”，“山东”指崤山以东，泛指东方六国之地。 14. 对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 通心则其言之略/懦则不能强谏/少长于君/则君轻之/且夫玩好耳目之前/而患在一国之后 B. 通心则其言之略懦/则不能强谏/少长于君则君轻之/且夫玩好在耳目之前/而患在一国之后 C. 通心则其言之略/懦则不能强谏/少长于君则君轻之/且夫玩好/在耳目之前/而患在一国之后 D. 通心则其言之略懦/则不能强谏/少长于君/则君轻之/且夫/玩好在耳目之前/而患在一国之后 15. 根据文意，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 荀息献计，用屈地产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物诱惑虞君。 B. 晋献公和虞君都爱慕财宝，缺乏远见，但对劝谏的态度却不相同。 C. 文末晋献公叹息宝马的牙齿随年龄而增长，流露出对荀息的抱怨。 D. 选文中的成语“假途灭虢”“辅车相依”“唇亡齿寒”皆寓意深远。 16. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）公曰：“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何?” （2）臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。 （3）得无教我猎虫所耶?（《促织》） 17. 宫之奇对虞公的进谏可谓有理有据、情真意切，然而虞公却并未采纳，最终导致虞国灭亡。请结合文本内容，请简要分析虞公不听从宫之奇进谏的原因有哪些。 【答案】11. D 12. B 13. C 14. A 15. C 16. （1）晋献公说：“这都是我们晋国的宝贝，如果虞国接受了我们的玉璧，不借路给我们，那该怎么办？” （2）我听说，鬼神不是随便亲近人的，（而是）依从有德行的人。 （3）莫非是告诉我捕捉蟋蟀的地方吗？ 17. ①贪图眼前利益；②盲目依赖宗亲关系；③迷信神灵庇佑；④轻视宫之奇。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《左传》和《新序》，通过“假道伐虢”的历史事件，展现了春秋时期小国生存的困境。文章以对比手法刻画人物：荀息老谋深算，善用利诱；宫之奇忠直敢谏，洞察时局；虞公贪利短视，刚愎自用。文中“唇亡齿寒”的典故成为千古警句，揭示了小国相互依存的重要性。作者通过这场政治博弈，既展现了谋士的智慧，也批判了统治者的昏庸，更暗含了对弱国外交策略的深刻思考。 【11题详解】 本题考查学生准确理解常见的文言实词的意义和用法的能力。 A. 句意：虞国和虢国共同防守，晋国无法制伏（或攻占）它们。 B. 句意：即使这样，他的为人。 C. 句意：（对方）一定不敢接受我们的礼物（或财物）。 D. 旋：返回。句意：回师四年后。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．“之”，宾语前置的标志，无实义；/代词，代指前面提到的事物或人。句意：大概说的是虞国和虢国的情况吧。/没有人能抵御他。 B．两句中的“乃”，都是副词，才。句意：中等智慧以上的人，才能考虑这个问题。/估计我回到军营里，你才能进去。 C．“以”，介词，因为；/介词，用。句意：近亲的势力因为宠爱而威胁到自己，还要加害于他们。/用没有厚度的刀刃插入有空隙的骨节。 D．“而”，连词，表顺承；/连词，表修饰。句意：于是接受了晋国的礼物，借路给晋国。/项王握着剑柄直起身子，问道。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 C.“其中‘会’指的是诸侯一起朝见天子”错误。“会同”中“会”指诸侯非定期朝见天子，“同”指诸侯共同朝见，非“一起朝见”。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：心胸通达他的言语就会简略，性情懦弱就不会强行劝谏，和虞君从小一起长大，虞君就会轻视他。况且，那些玩好之物在耳目之前，而灾祸又在另一个国家的后面。 “则其言之略”说的是“通心”，“则不能强谏”说的是“懦”，“通心则其言之略”“懦则不能强谏”两句话结构相似，应在“略”和“懦”之间断开，排除BD。 “玩好”是名词，作句子的主语，与后面的“在耳目之前”构成完整结构，中间不可断开，排除C。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解和推断文章内容的能力。 C．“流露出对荀息的抱怨”错误。此处是晋献公的遗憾，如果早听荀息的计谋，四年之前就占领虞国了，看不出抱怨。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生准确翻译文中句子的能力。 （1）“此……也”，判断句式；“彼”，代词，代虞国；“如……何”，怎么办。 （2）“闻”，听说；“亲”，亲近；“惟德是依”，宾语前置句，依从有德行的人。 （3）“得无……耶”，莫非……吗”；“所”，表地点。 【17题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 ①被晋国重礼（宝马、玉璧）诱惑，荀息称“玩好在耳目之前，而患在一国之后”，虞公未能识破晋国阴谋。 ②认为“晋，吾宗也，岂害我哉”，忽视晋献公曾屠杀亲族（桓、庄）的史实。 ③声称“吾享祀丰絜，神必据我”，宫之奇以“鬼神惟德是依”驳斥，但虞公仍执迷不悟。 ④荀息评价宫之奇“通心而懦”“少长于君则君轻之”，虞公因他自幼在宫中长大而轻视其谏言。 参考译文： 虞国和虢国都是春秋时期的小国。虞国有下阳的险要关塞，由虞国和虢国共同防守，晋国无法制服他们。因此，晋献公想要攻打虞国和虢国，大夫荀息就说：“国君为什么不用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物，向虞国借路呢？”晋献公说：“这都是我们晋国的宝贝，如果虞国接受了我们的玉璧，不借路给我们，那该怎么办？”荀息说：“这就是小国侍奉大国的微妙之处。如果虞国不借路给我们，就一定不敢接受我们的礼物。接受了我们的礼物而借路给我们，那就等于把宝物从宫里仓库取出来，放到宫外的仓库；把马匹从宫里的马厩牵出来，放到宫外的马厩。晋献公说：“宫之奇在虞国，他一定不让虞君接受我们的礼物。”荀息说：“宫之奇聪明固然是聪明，即使这样，他的为人，心胸通达而性情懦弱，又和虞君从小一起长大。心胸通达他的言语就会简略，性情懦弱就不会强行劝谏，和虞君从小一起长大，虞君就会轻视他。况且，那些玩好之物在耳目之前，而灾祸又在另一个国家的后面。具有中等以上智慧的人，才能考虑到这些。我料想虞君的智力，应该在中等以下。” 于是，晋献公就向虞国借道而去攻打虢国。宫之奇劝谏虞君说：“晋国派来的使者，带来的礼物非常贵重，言辞也非常谦卑，一定有对虞国不利的地方。虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪心不能让它开个头，这支侵略别人的军队不可轻视。俗话说“面频和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷，就如同虞、虢两国互相依存的关系啊。”公说：“晋国，与我国同宗，难道会加害我们吗？”宫之奇回答说：“现在晋国连虢国都要灭掉，那么它对虞国还吝惜什么呢？再说晋献公爱虞，能比桓、庄之族更亲密吗？即使晋国爱虞国的话，桓、庄这两个家族有什么罪过？可晋献公把他们杀害了，还不是因为近亲对自己有威胁，才这样做的吗？近亲的势力因为宠爱而威胁到自己，还要加害于他们，更何况对一个国家呢？”虞公说：“我的祭品丰盛清洁，神灵必然保佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。所以《周书》里说：‘上天对于人没有亲疏不同，只是有德的人上天才会保佑他。’又说：‘祭祀约黍稷不算芳香，只有美德才芳香’如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。神灵所凭依的，就在于德行了。” 虞君不听劝谏，于是接受了晋国的礼物，借路给晋国。回师四年后，晋国再次伐虢，返回时攻取了虞国。荀息牵着马抱着玉在晋献公面前说：“臣的计策如何？献公说：“玉璧还是原来的样子，不过我的马的牙齿却增多了。”晋献公采用了荀息的计谋而占领了虞国，虞君不用宫之奇的谋略而丧国，因此在我看来，荀息不是建立霸王事业的辅佐之臣，而是谋占他国、兼并土地的臣子。像宫之奇的谏言，可以称得上是忠臣的谋略了。 第Ⅱ卷 本卷共 4 题,共 105 分。 四、（23分） 阅读下面这首诗歌，完成下面各小题。 次韵孔宪蓬莱阁注 赵抃 山巅危构傍蓬莱，水阁风长此快哉！ 天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来。 遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开。 忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台。 注：赵抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”，熙宁四年（1071），赵抃由越州改知杭州，遗缺由孔延之继任，因而有此赠答。和诗所押之韵与原诗全同，叫做次韵；宪：指越州知州孔延之，宪是官场中对上级或同级的尊称。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写蓬莱阁的地理位置和周围环境，“危构”突出其高耸，“风长”则写出阁上之风的清爽畅快，“快哉”二字奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联从侧面写出了蓬莱阁所处位置之高，照应前文中的“山巅危构”。境界开阔，气势雄浑，与杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”风格接近。 C. 颈联写诗人遥想友人在阁上观景，视野开阔，进而觉得自己的心胸也随之更加开阔，“坐上游观远”与“胸中度量开”之间存在着因果关系。 D. 尾联回忆自己去年在杭州望海的情景，以“杭州东向亦楼台”作结，暗示杭州的楼台与蓬莱阁相比，望海的视野和感受是一样的，表达了对杭州的思念之情。 19. 这首诗的颔联“天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来” 广受后世称道，请从艺术手法的角度对这一联进行赏析。 【答案】18. D 19. ①诗人用夸张想象，把天地想象成大容器，突出地势高视野广。②“晨昏”的时间变化和“潮来”的动态，与前句静态结合。③“天地”“百川”“两潮”等意象组合，营造出雄浑壮阔意境，体现诗人胸襟。 【解析】 【导语】这首《次韵孔宪蓬莱阁》展现了赵抃作为“铁面御史”的豪迈胸襟。诗歌以蓬莱阁为切入点，通过“山巅危构”“水阁风长”的壮阔景象，引出“天地涵容”“晨昏浮动”的时空意境。颈联由景入情，将外在景观与内心度量相联系，尾联则巧妙勾连杭州记忆，在空间转换中展现诗人开阔的仕宦情怀。全诗气象雄浑，体现了宋代士大夫将个人修为与天地境界相融通的典型思维。 【18题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“暗示杭州的楼台与蓬莱阁相比，望海的视野和感受是一样的”错误。尾联回忆去年在杭州望海，以“杭州东向亦楼台”作结，并非暗示杭州楼台与蓬莱阁望海视野和感受一样，也没有表达对杭州的思念之情，而是通过对比，进一步突出蓬莱阁观海的独特与壮阔。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 ①夸张与想象：“天地涵容百川入”运用夸张手法，将天地比作能容纳百川的容器，展现其广阔无垠，凸显蓬莱阁所处地势之高、视野之广。 ②动静结合：“晨昏浮动两潮来”中，“晨昏”是时间上的动态变化，“两潮来”描绘潮水随时间涌动的动态场景，与前句“天地涵容”的静态画面相结合，使画面富有变化。 ③意境雄浑壮阔：此联通过描绘天地包容百川、潮水晨昏涌动的景象，营造出雄浑壮阔的意境，体现出诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。 20. 课内古诗文积累。 （1）千乘之国，________，加之以师旅，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）________，赏心乐事谁家院。（《游园》） （3）戎马关山北，________。（杜甫《登岳阳楼》） （4）素月分辉，明河共影，________。 （张孝祥《念奴娇·过洞庭》） （5）________，细斟北斗，万象为宾客。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） （6）________，背西风，酒旗斜矗。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） 【答案】 ①. 摄乎大国之间 ②. 良辰美景奈何天 ③. 凭轩涕泗流 ④. 表里俱澄澈 ⑤. 尽挹西江 ⑥. 归帆去棹残阳里 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：摄、辰、泗、澈、挹、棹。 五、（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 庖丁解牛 胡炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 （有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 21. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有人来请庖丁解牛，奉上价值不菲的酬银，他却只是瞟了一眼，由此可见他是一个虚伪的人。 B. 庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等一系列细节描写，表现了他对自己的解牛技艺的自信。 C. 小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D. 小说运用故事新编的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 22. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B. 句子②用比拟手法刻画了刀在牛腹游走的轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C. 句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D. 句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已失去理智，怒不可遏。 23. 庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？ 24. 文本二中作者提到他笔下的庖丁“被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围”，请结合文本一谈谈你的理解。 【答案】21. A 22. C 23. ①该场景表现了当年庖丁与牛亲密无间的关系，激发了庖丁对自己解牛艺术家身份的反思。 ②承接上文牛说“我们是朋友”；为下文庖丁决定自戕做铺垫。 ③营造了奇幻色彩，给读者独特的审美体验，增加了可读性。 24. ①历史定论中的庖丁是一个解牛技艺精湛的艺术家。 ②作者笔下的庖丁在解牛中意识到自己是一个刽子手，对人与生灵的关系重新思考，对人性中的冷酷与傲慢进行反思，并以自戕的方式完成心灵的救赎。 【解析】 【导语】文本一通过庖丁解牛的故事，展现了他高超的技艺与内心的复杂情感。庖丁以艺术家的心态解牛，却因牛的控诉陷入自我怀疑。他上山回忆起牧童时光，最终在镜中人的引导下，解构自我，揭示了技艺与人性、杀戮与艺术之间的悖论。文本二则阐述了作者创作《庖丁解牛》的灵感来源，强调了对人性与命运的深刻关切。 【21题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“由此可见他是一个虚伪的人”错误。由原文“庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价”可知，庖丁对酬银的反应，表现出他对自身技艺的自信和价值的认可，还有对酬银的淡然，而非虚伪。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷”错误。比喻写出的是庖丁的外貌特征，表现他杀生前的镇定与自信： B.“刻画了刀在牛腹游走的轨迹”错误。用比拟手法刻画的是刀进入牛身时的动作，表现出刀的锋利和庖丁动作的迅捷。 D.“已失去理智，怒不可遏”错误。“冷笑”表现了庖丁的自信和对镜中人的挑战，是对镜中人怀疑其技艺的不屑，也有决定自戕的决绝。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①由原文“庖丁看到一个少年，剔着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛”可知，庖丁上山后看到自己当年牧牛的场景，尤其是他与牛亲密无间的互动，展现了他与牛之间的深厚情感。这一场景促使庖丁反思自己作为“解牛艺术家”的身份，尤其是牛称他为“刽子手”之后，他开始质疑自己的行为是否真的符合艺术家的标准。这一反思推动了庖丁内心的矛盾与挣扎，进一步深化了小说的主题。 ②在上文中，牛曾对庖丁说“你曾是我们的朋友”，这一句话为庖丁上山后看到的牧牛场景提供了情感上的铺垫。牧牛场景的出现，进一步强化了庖丁与牛之间的情感联系，同时也为庖丁最终决定自戕埋下了伏笔。通过这一场景，庖丁意识到自己与牛之间的情感纽带，以及自己在解牛过程中对牛造成的伤害，最终促使他选择自我了断，以结束这种矛盾与痛苦。 ③由原文“影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友”“近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪”可知，庖丁上山后看到的牧牛场景带有明显的奇幻色彩，尤其是在月光下，群牛化作一团乱影，消逝无踪，这种虚实相生的描写为小说增添了神秘感和超现实氛围。这种奇幻的描写不仅增强了小说的艺术感染力，还给读者带来了独特的审美体验，使小说更加引人入胜，增加了可读性。 【24题详解】 本题考查学生对作品的人物形象进行个性化解读的能力。 ①在传统的历史定论中，庖丁被视为解牛技艺的集大成者，他的技艺达到了炉火纯青的境界。这种定论主要源于《庄子·养生主》中的寓言故事，庖丁通过“以神遇而不以目视”的方式解牛，展现了极高的技艺和对自然的深刻理解。在文本一中，庖丁的解牛过程被描述得极为优雅和流畅，刀法如游龙般自如，展现了他在技艺上的自信与精湛。这种技艺不仅让他获得了“艺术家”的称号，也让他成为众人仰慕的对象。 ②在文本一中，庖丁虽然技艺高超，但他在解牛过程中逐渐意识到自己行为的另一面——他不仅仅是一个艺术家，更是一个“刽子手”。他开始反思自己与牛的关系，意识到自己虽然技艺精湛，但在道德和人性的层面上，他可能犯下了不可饶恕的错误。 牛在文中不仅是庖丁技艺的对象，更是他过去的伙伴（牧童时期的牛）。这种人与生灵的亲密关系与庖丁作为刽子手的身份形成了强烈的对比，让他感到深深的愧疚和孤独。 最终，庖丁选择以自戕的方式完成心灵的救赎。这一行为不仅是对自己技艺的否定，也是对人性中冷酷与傲慢的反思，表达了他对生命和道德的重新思考。 六、语言文字运用（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一年之计在于春，健康也要早规划。惊蛰，不光惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的昆虫，更惊醒了蛰伏人体内一冬的阳气。 25. 《红楼梦》中也有很多情节写到春天的节气，下面情节中未直接涉及春天节气的是哪一个（ ） A. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 B. 林黛玉重建桃花社 C. 埋香冢飞燕泣残红 D. 薛宝钗秘制冷香丸 26. 画波浪线的句子中“惊醒”一词前后语义不同，请仿照这种用词方式写一个新句子。 要求：以二十四节气（“惊蛰”除外）中的某一节气开头，不得再次使用“惊醒”一词，内容合理，表达流畅。 【答案】25. D 26. 示例：冬至，不光冻结了大地上的河流，更冻结了人们心中的浮躁。夏至，不光点燃了天空中的烈日，更点燃了人们心中的激情。立春，不光唤醒了沉睡的万物，更唤醒了人们心中的希望。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生分析把握名著的相关情节的能力。 A.此情节出自《红楼梦》第二十七回，时间是芒种节。此节气前后正值春季向夏季过渡时期，且在传统认知里，芒种时节仍有部分春日景象的余韵，且该情节发生时间与春季紧密相连，可视为和春天节气有一定关联。 B.出自《红楼梦》第七十回。桃花一般在春季开放，桃花社的重建也是以桃花为契机，围绕春天的景象和氛围展开创作活动，明显涉及春天的节气。 C.出自《红楼梦》第二十七回，这一情节发生在芒种时节，芒种虽为夏季节气，但它与春季紧密相连，且情节中有诸多春日元素，如落花等，与春天节气相关。 D.虽然冷香丸制作过程中涉及了春分等节气，但“秘制冷香丸”这一情节重点在于描述冷香丸的制作过程，并没有直接以春天的节气作为故事展开的核心背景或主要线索，没有像其他三个情节那样紧密围绕春天节气所引发的活动、景象等展开。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 前一个“惊醒”指惊蛰节气唤醒了冬眠的昆虫，后一个“惊醒”指惊蛰节气唤醒了人体内的阳气。因此，仿写的句子也需使用一个动词，前后语义不同，且与该节气相关。 分析原句的句式为：节气名，不光+动词+了+偏正短语，更+动词（与前句中的动词相同）+了+偏正短语。 例如选择“冬至”这一节气名开头；仿照两个动词“惊醒了”仿写两个动词“冻结了”；再根据偏正短语“蛰伏在泥土中冬眠的昆虫”和“蛰伏人体内一冬的阳气”，依次仿写出偏正短语“大地上的河流”和“人们心中的浮躁”，且与“惊醒”搭配。其中第一个“冻结”指冬至节气使河流结冰，第二个“冻结”指冬至节气使人们的心情平静下来。 七、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春天是百花盛开的季节，但不是所有的花都盛开在春季。 这句话引发了你怎样的联想与思考，请结合你的体验和感悟写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 时序之外的花期 春回大地，万紫千红向来被视为盛景，然花信有期，岂独钟于春？ 那句“但不是所有的花都盛开在春季”，宛如一声低徊的禅语，叩问着世间对生命时律的单一想象。这并非对春日的轻慢，而是对生命多元时序的深刻洞察——唯有挣脱“春季”这单一时间霸权的桎梏，方能窥见生命在时序之外的绚烂真相，聆听那万物自在开落的永恒天籁。 “春季”何尝不是一种无形的时间牢笼？它被文明精心编织，化为衡量价值的潜在标尺。昔有科举功名，今有“三十而立”的世俗期待，无不如春日繁花，被赋予至高无上的荣光。孔子见流水而叹“逝者如斯”，其焦虑亦源于对时间线性流逝的深刻不安。若生命价值仅系于这转瞬即逝的“春季”，那么无数未能在此刻绽放的灵魂，岂非注定被遗弃于黑暗？这种单一时间观，如同巨大的阴影，遮蔽了生命本应有的多样可能与内在节奏。 然造物神奇，时序之外，别有洞天。夏日芙蕖“出淤泥而不染”，秋霜中金菊傲然挺立，冬雪里寒梅独自飘香——它们并非春天的遗民，而是自在自为的时序主人。东晋诗人陶渊明辞官归隐，于官场“春季”的盛景之外，开辟了“采菊东篱下”的秋日时序，在自我选择的时间中找到了生命的永恒“真意”。可见，生命的光辉从不拘于外在节令，而深植于对内在时律的发现与坚守。每一个灵魂都怀揣独特的花期，唯有听从内在的召唤，才能挣脱集体时间的迷思，成就不可复制的生命华章。 更进一步言，这超越时序的绽放，并非对春天的简单否定，而是对时间丰富性的盛大礼赞。它邀请我们以更宽广的视野重新审视生命历程。莫扎特虽如春花早绽，少年成名；而德裔诗人保罗·策兰历经深重苦难，其诗学之花在中年后愈发深邃，以《死亡赋格》震颤后世。他们以截然不同的时序，共同丰富了人类文明的星空。人生的价值，从不在于是否赶上唯一的盛春，而在于是否深刻活出了自我的时律，并在最终的成熟中完成了独一无二的奉献。 因此，当我们再观“不是所有的花都盛开在春季”之语，便知它不仅是自然现象的描摹，更是一种生命哲学的昭示。它鼓励每个独特的生命倾听内在的节奏，勇敢定义属于自己的“季节”，不必焦虑于世俗定义下的“适时”或“迟暮”。人生朝暮，岁月奔流，唯有认清并忠于自我生命的时律，方能在浩瀚时空中，让灵魂绽放出那朵独一无二、永不凋零的时间之花。 那时，我们便懂得：真正的繁花，开在时序之外，亮在永恒之中。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料仅有一句话。春天通常象征着生机、希望、美好，是大多数花朵绽放的时节，代表着普遍意义上的繁荣与成功。然而，“不是所有的花都盛开在春季”则打破了这种常规认知，暗示着存在一些特殊情况，有些花有着自己独特的生长周期和绽放时机，它们可能在夏季、秋季甚至冬季才展现出自己的美丽。这句话意在引导我们思考，不能仅仅以常规的、大众的标准去评判事物，要认识到事物的多样性和独特性。 因此，写作时，可以从多个角度展开写作。从个人成长角度看，每个人都有自己的发展节奏和成长轨迹，不能因为看到他人在某个阶段取得成功，就盲目焦虑、急于求成，而应按照自己的节奏稳步前行；从社会发展角度，不同的行业、领域有着不同的发展规律和繁荣时期，不能一概而论地追求统一的发展模式；从文化层面，各种文化都有其独特的魅力和价值，不应以主流文化的标准去衡量小众文化，而应尊重文化的多元性。 文章开篇可以通过对春天百花盛开景象的描写引入材料，点明这句话引发了自己的思考。接着，自选个人成长、社会发展或者文化等方面进行论述，对此可列举一些名人案例，如梵高生前穷困潦倒，画作不被当时的人认可，但他坚持自己的艺术风格，最终在艺术史上留下了浓墨重彩的一笔，说明每个人都有自己的“花期”，不必随波逐流。最后，总结全文，再次强调要尊重事物的多样性和独特性，等待属于自己的“花期”。 立意： 1.尊重个性，静待花开。 2.把握自身节奏，绽放别样光彩。 3.多元共存，共筑美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$