文言文阅读（课内文言文阅读+课外文言文阅读+文言文对比阅读+古诗文对比阅读）-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用）

2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用） 文言文阅读（原卷版） 一、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．解释下列加点的词语。 ①谢太傅寒雪日内集 。 ②与儿女讲论文义 。 ③俄而雪骤 。 ④撒盐空中差可拟 。 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 未若柳絮因风起。 3．把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪一个更好呢？ 二、（24-25七年级上·湖北宜昌·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 4．解释下列加点词在文中的意思。 （1）内集    内集： （2）俄而    俄而： （3）差可拟  差：   拟： （4）未若    未若： 5．翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）白雪纷纷何所似？ 6．文中“公大笑乐”，请你说说谢太傅笑的原因是什么。 7．你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？为什么？ 三、（24-25七年级上·江苏南京·期中）阅读下列文言文，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8．围绕“俄而雪骤”中“骤”字意思的理解，你参与了讨论。 小联：记得以前学过成语“暴风骤雨”，其中的“骤”是急速的意思，“俄而雪骤”中的“骤”应该也是这个意思。 你：说得有道理，根据后文“（1） ”，也可推断出“雪骤”是雪下得很急。小联：我还查过《古汉语词典》，“骤”的本意是“马奔驰”，引申为急速、快速。 你：看来理解文言词语的方法很多，可以（2） ，也可以联系语境推断，还可以（3） ……… 9．用现代汉语翻译下面句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 10．“公大笑乐”后最可能说的一句话是（   ） A．大雪纷飞景致美 B．形神皆备状白雪 C．佳喻形似胜神似 D．孺子可教家族兴 11．你会如何回答“白雪纷纷何所似”这个问题？ 谢太傅：白雪纷纷何所似？ 谢朗：撒盐空中差可拟。 谢道韫：未若柳絮因风起。 你： 四、（24-25七年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 12．根据提示，解释文中加点词的意思。 字词 释词方法 字词释义 （1）已去 语境推测法：联系上一句“待君久不至”推断 去： （2）下车引之 课内迁移法：“将军夜引弓” 引： 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尊君在不？ （2）元方入门不顾。 14．请结合选文内容，想象故事场景，补充友人的心理活动，并完成批注。 友人：（神色恼怒，眉头紧皱，生气地说）非人哉！与人期行，相委而去。 元方：（挺起胸膛，义正词严地反驳）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （听完元方的话） 友人心想： 批注：挺起的胸膛，义正词严的腔调，都恰如其分地表现出元方的“方正”。所谓方正，指的是 五、（24-25七年级上·四川内江·期中）阅读下面古诗文，完成文后各题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 15．下列句中加点的词语解释，不正确的一项是（    ） A．太丘舍去（离开） B．去后乃至（才） C．友人惭（感到惭愧） D．相委而去（相互） 16．下列句中加下划线的词语意义用法相同的一项是（    ） A．可以为师            为人谋不忠乎 B．人不知而不愠      博学而笃志 C．与儿女讲论文义      陈太丘与友期行 D．公大笑乐          好之者不如乐之者 17．下面是对文章的理解，不正确的一项是（    ） A．“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。 B．客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D．本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 18．翻译下列句子。 （1）“非人哉！与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 六、（24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语·方正》 19．下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”的意思相同的一项是（   ） A．奋不顾身 B．不顾一切 C．三顾茅庐 D．瞻前顾后 20．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．与人期行，相委而去。 翻译：我期待着同行，他却委屈我自己离开了， 理解：这句话表现友人的无礼，自己失约，不反思自己不守时的错误，反而责怪别人。 B．友人惭，下车引之。 翻译：友人很惭愧，走下车去拉元方。 理解：这句话通过友人的神态、动作，表现友人意识到自己错了，想取得元方的原谅。 21．阅读以下文段，简要概括元方和文侯在为人处世方面的相似之处，并分别结合具体内容进行分析。 文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之③。魏于是乎始强。 （选自《战国策》） 【注释】①[文侯]战国时魏国国君。②[虞人]掌管山泽打猎的官。③[身自罢之]亲自宣布取消了这次活动。 一、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）小文同学加入了学校新成立的《无锡名人传》社团。在这里，他与历史上的无锡名人对话，感受他们的智慧与风骨。今天，他邀请你和他一起遇见的，是明代无锡的一位高洁之士——王绂。 王绂，字孟端，无锡人。博学，工歌诗，能书，写山木竹石，妙绝一时。隐居九龙山，遂自号九龙山人。于书法，动以古人自期。画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒。有投金币购片楮者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也。在京师，月下闻吹箫者，乘兴写《石竹图》。明旦访其人赠之，则贾客也。客以红氍毹①馈，请再写一枝为配。绂索前画裂之，还其馈。其高介绝俗②如此。 （节选自《明史·王绂、夏昶传》，有删改） 【注】①氍毹：qú shū，一种毯子。②高介绝俗：清高耿直，不随流俗。 22．下列句中加点字意思不正确的一项是（   ） A．工歌诗（工匠） B．自号九龙山人（取号，称） C．长廊素壁（不加装饰的，白色的） D．明旦访其人赠之（早晨） 23．用“/”给文中划波浪线的句子断句，限三处。 画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒 24．翻译下列句子。 （1）写山木竹石，妙绝一时。 （2）绂索前画裂之，还其馈。 25．小文同学想邀请你和他一同协作，用自己的话概括出王绂“高介绝俗”有哪些表现。 二、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面两篇文言短文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊①，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖②。 ——选自《世说新语·言语》 注：①伯阳：指老子，孔子曾经拜老子为师；②踧踖：局促不安、恭敬的样子。 26．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．时李元礼有盛名             时：当时 B．诣门者                     诣：拜访 C．元礼及宾客莫不奇之         奇：奇异 D．人以其语语之               语：告诉 27．把文中画线句翻译成现代汉语。 （1）时李元礼有盛名，为司隶校尉。 （2）韪曰：“小时了了，大未必佳。” 28．本文中的孔融与《陈太丘与友期行》里的元方年纪虽小，却非等闲之辈。请结合具体内容，说一说他们在待人处事的态度上各有什么过人之处。 三、（24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题。 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”敬叔与俱。至周问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语》，有删改） 注释：①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭祀天地。 29．解释下面句中加点的字词。 （1）敬叔与俱( )    （2）及去周，老子送之( ) 30．本文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 31．从文中可以看出孔子是一个 、 的人。 一、（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 咏雪 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。（2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 32．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）公欣然曰 查阅字典法：然：①这样②是的，对的③……的样子④竟然 （1） （2）未若柳絮因风起 课内迁移法：弗若之矣《学弈》 （2） （3）期日中 参考成语法：不期而遇 （3） 33．翻译文中划线的句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 34．魏晋南北朝时期是我国古代文化发展的高潮期，《世说新语》记载了许多那个时期的名人趣事，书中的少年形象更是其一大亮点。请结合以上两篇具体内容分别谈谈你对“智慧少年”的理解及感悟。 二、（24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读下面语段，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【丙】 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 35．【甲】文出自《 》（书名）。【乙】文题目“陈太丘与友期行”的意思是 。 36．根据要求完成题目。 （1）对下列加点词解释不正确的一项是( ) A．撒盐空中差可拟    拟：相比。 B．相委而去    委：舍弃。 C．谢以醇酒罚之    以：用。 D．着青布绔在兄膝边坐    着：看着。 （2）推断【丙】文“遂遣之”的“遣”的意思正确一项是( ) A．打发    B．派遣    C．遣送    D．排解 37．下列对【丙】文画线句子翻译正确的一项是（   ） A．哥哥，老人家可以想念，你怎么可以这样做呢！ B．哥哥，老人家多可怜啊，怎么可以做这种事呢！ C．哥哥，老人家多可怜啊，你怎么可以乱作为呢！ D．哥哥，老人家可以想念，你怎么可以太过分呢！ 38．【甲】文谢太傅“大笑乐”的原因是 ；【乙】文元方“入门不顾”的原因是 ；【丙】文谢奕“改容”的原因是年幼的弟弟谢太傅指出了他的错误。 39．小李同学读了三篇短文以后，与同学小丁、小陈讨论起有关家庭教育话题，请你根据内容完成横线上的填空。 小芳：我从《咏雪》“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中读出 很重要。 小丁：我认为一个人的品行更需要从小抓起，七岁的元方就懂的道理，离不开陈太丘的耳濡目染，从“ ”中可以看出。 小陈：你说得对，我从时年七八岁的谢太傅劝告兄长就可以看出谢安从小就是一个 的人。 三、（24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆编《世说新语》） 材料二： 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （节选自朱熹编《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光。②患：担忧，忧虑。③息：休息。④下帷：指专心读书。 40．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣 B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣 C．或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣 D．或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣 41．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 患记问不若人 联系课文解释词义。 未若柳絮因风起。 （1）若： 独下帷绝编 联系成语解释词义。 韦编三绝 （2）绝： 迨能倍诵乃止 查阅词典选择义项。 迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》） （3）迨： 42．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）温公尝言：“书不可不成诵。 43．同是写古代儿童的特点，两则材料的侧重点各有不同，请简要概括。 四、（24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下列文段，按要求完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语•言语》） 【乙】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得①初不②见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” （选自《世说新语•德行》） 【丙】 谢遏③年少时，好著紫罗香囊④，垂覆手，太傅患之而不欲伤其意。乃谲⑤与赌，得即烧之。 （选自《世说新语•假谲》） 【注释】①那得：怎么。②初不：从未，从来没有。③谢遏：谢太傅之侄。④紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。⑤谲：欺骗。 44．阅读古文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。 方法 联系内容 释义 联系现代汉语 狂风骤雨 俄而雪骤： 字典查阅 著：①显露，显著②写文章，写书③附着④穿，戴 好著紫罗香囊： （写序号） 成语推断 患得患失 太傅患之： 45．小文和小语正在研读上面三则材料，请结合语段内容，补全对话。 ㅤㅤ小语：你看，语段【丙】中这个划线句“太傅患之而不欲伤其意”没有标点，朗读时该如何停顿呢？ ㅤㅤ小文：这并不难，我们朗读时应该根据文义，再联系前后文来停顿。此句断一处即可，为“（1） 。” ㅤㅤ小语：的确如此。同时，理解文义时，我们要注意句中词语活用与省略的成分，如语段【乙】中“我常自教儿”的“自”就是活用作状语，意思“用自己的……”，再根据上文。此句应翻译为（2） ，还有“乃谲与赌，得即烧之”这一句的“与”后面也省略了“他（谢遏）”，此句应该翻译为（3） 。 ㅤㅤ小文：读完这三则故事，我感觉到《世说新语》的语言简洁而韵味悠长。你看，【甲】文中用（4） 描写和（5） 描写，鲜明地刻画出人物的形象，【乙】文中就只用了（6） 描写，寥寥几笔就让人物特点跃然纸上。【丙】文“（7） ”（用原文语句）这一形象生动的描述，让我们可以想象到谢遏佩戴香囊时的姿态，极具画面感。 小语：你的分析真不错！【甲】文中将“雪”比作“柳絮”“盐”，这让我联想边塞诗里，诗人常用“雪”作喻来描绘边地月下沙地的景象，如（8） 。 小文：你的这个联想妙！我联想到的是，我的爸爸对我教育态度能像谢太傅对他的子侄们态度一样就太好了呀！ ㅤㅤ小语：谢太傅有这么好吗？你结合上面材料具体分析给我听听。 小文：好。（9） 小语：和谢太傅比起来，鲁迅的父亲对孩子的教育方式就太专制了，在《朝花夕拾》的《（10） 》文中，小鲁迅盼望去观看迎神赛会，却被父亲要求（11） 。 小文：是的，鲁迅在这篇文章中批判了（12） 。 5、 （24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面文字，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 “谢遏①年少时，好著紫罗香囊②垂覆手太傅患之而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。” 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟，默然无言，徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【丁】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄，东晋名将。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺诈。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤局：棋局。 46．根据提示解释加点字。 方法 联系内容 释义 字典查阅 著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿、戴。 （1）好著紫罗香囊： （写序号） 成语推断 患得患失 （2）太傅患之： 课内迁移 人不知而不愠 （3）而不欲伤其意： 俄而雪骤 （4）俄而谢玄淮上信至： 47．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 好著紫罗香囊垂覆手太傅患之而不欲伤其意 48．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）看书竟，默然无言，徐向局。 49．面对夫人“不见君教儿”的质疑，谢安的回答是“我常自教儿。”结合以上语段，分析谢安对子侄辈的教育是怎样体现的？ 六、（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读《世说新语》中的三篇短文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 管宁与华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“尔非吾友也。” （选自《世说新语》） 【丙】 谢公①与人围棋②，俄而谢玄③淮上④信至，看书竟，默然无言，徐向局⑤。客⑥问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语》） 【注】①谢公：谢安，世称谢太傅。②围棋：下围棋。③谢玄：东晋名将，谢安之侄。④淮上：淮水上，这里指淝水战场上。⑤向局：面向棋局。⑥客：客人，这里指同谢公一同下围棋的人。 50．解释下面加点的字。 （1）俄而雪骤       （2）撒盐空中差可拟 （3）尔非吾友也     （4）看书竟 51．用现代汉语翻译下面的两个句子。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）意色举止，不异于常。 52．请根据下表提示，推测甲乙两文分别应被编入《世说新语》中的哪两篇类，结合文章内容简述理由。 《世说新语》 篇类梳理 篇类 《德行》 《夙惠》 《言语》 《任诞》 主题 人的道德品行 从小聪明过人 会说话，善于言行应对 任性放纵，不受拘束 53．用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处） 有 乘 轩 冕 过 门 者 宁 读 如 故 歆 废 书 出 看 54．甲丙两文塑造人物的侧重点不同，甲文主要突出谢道韫机敏的性格特点，根据原文分析丙文突出了谢安怎样的性格特点呢？ 七、（24-25七年级上·广东惠州·期中）比较阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 客有问陈季方①：“足下家君太丘，有何功德，而荷②天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞④之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也！” （节选自《世说新语·德行》） 【注释】①陈季方：陈元方的弟弟。②荷：享有。③阿（ē）：山的凹处，此处指山腰。④仞：古代高度计量单位。 55．请解释下列加点词在文中意思。 ①陈太丘与友期行 ②太丘舍去 ③元方入门不顾 56．把文中划线句子翻译成现代汉语。 ①非人哉！ 与人期行，相委而去。 ②日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 57．下列各组句子中加点词语的意思和用法相同的一项是（   ） A．尊君在不    下有不测之深 B．有何功德    白雪纷纷何所似 C．桂树焉知泰山之高   必有我师焉 D．下为渊泉所润    为人谋而不忠乎 58．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。 上有万仞之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润 59．同为陈太丘的孩子，《陈太丘与友期行》中的陈元方和本文的陈季方在人物形象上有何异同？ 八、（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 60．解释下列加点词语。 （1）期日中( )（2）尊君在不( )（3）相委而去( ) 61．把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋始行部①，至西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君至，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还先期一日伋恐违信于诸儿遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注释】①郭伋（jí）始行部：郭伋（担任并州牧）首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 62．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．诸儿复送至郭外（复习） B．使君何日当还（什么） C．儿曹何自远来（从） D．闻使君到 （听闻） 63．请用“/”给文中划线的句子断句。 行 部 既 还 先 期 一 日 伋 恐 违 信 于 诸 儿 遂 止 于 野 亭 64．请结合文本分析，【乙】文中的郭伋是一个怎样的人？他与【甲】文中的友人在待人处事方面有何不同？ 九、（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自课文《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 65．下列加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．是日，饮酒乐           好之者不如乐之者 B．去后乃至               乃往，身自罢之 C．陈太丘与友期行         魏文侯与虞人期猎 D．日中不至，则是无信     魏于是乎始强 66．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）是日，饮酒乐，天雨。 （2）魏于是乎始强。 67．用“/”为下面的句子断句。（断两处） 吾 与 虞 人 期 猎 虽 乐 岂 可 不 一 会 期 哉 68．甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是 的正面例子 。（用自己的话概括） 一、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，完成小题。 【甲】 送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子① 王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。 【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。 【乙】 戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。 （《世说新语 • 自新》） 【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。 69．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。 70．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（请以诗人的口吻来写） 71．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（   ） A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者） C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视） 72．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处） 渊 在 岸 上 据  胡 床  指 魔 左 右  皆  得 其  宜 73．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。 渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。 74．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？ 二、（24-25七年级上·江苏南通·期中）感受南通盐民生活，完成以下任务。 【甲】 灶舍炊烟（夏云晖） 煮海多穷民，黑黧面如鹄。 万灶一缕烟，煎熬盐易粟。 如入陶穴居，四时皆暑酷。 安得采风者，照以光明烛。 （选自南京大学出版社《古诗咏南通》） 【乙】 ①凡海水自具咸质。海滨地，高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。 ②一法：高堰地①，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度②诘朝③无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾，则其下盐茅勃发④。日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。 ③一法：潮波浅被地，不用灰压，候潮一过，明日天晴，半日晒出盐霜，疾趋扫起煎炼。 ④一法：逼⑤海潮深地，先堀⑥深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席之上。俟⑦潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中。撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。 ⑤总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒。 ⑥又淮场地面，有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风漂来断草⑧，勾取煎炼，名蓬盐。 ⑦凡盐，淮扬场者质重而黑，其他质轻而白。以量较之，淮扬者一升重十两，则广、浙、长芦者只重六七两。 ⑧凡蓬草盐，不可常期，或数年一至，或一月数至。 （选自《天工开物》） 【注】①高堰地：挡水的高坝地。②度：预计，估计。③诘朝：明晨。④其下盐茅勃发：它下面的盐分便像茅草般地结晶析出。⑤逼：靠近。⑥堀：掘，挖。⑦俟：等到。⑧断草：海藻。 75．甲诗中诗人心中的“采风者”是怎样的一种人？你觉得本学期所学课文作者中，谁最符合诗人心中“采风者”的特质？请简要说出一点理由。 76．小通对甲诗非常欣赏，认为这首五言律诗写得很好，小南则认为他说错了文体，这不是一首律诗。小南的依据是什么？ 77．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 种户各有区画经界 78．写出下列句子中加点词的意思。 （1）地皆产盐( )                        （2）疾趋扫起煎炼( ) （3）若淫雨连旬( )                        （4）或数年一至( ) 79．用现代汉语写出文中画线句的意思。 有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。 80．综合乙文及第4题和下面链接的文字，古代南通人生产盐的方法主要有 、 （各填一个字）两种。而乙文中“总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒”一句则侧面照应了甲诗中描绘出的盐民的生活状况： 。（选填诗歌中的一个字） 【链接】 到宋朝初期，秦灶的盐业已经相当发达，大小盐场盐灶遍布海边。当时，官府为控制盐的生产，就管住煮盐的工具——盘铁。盘铁就是大大小小的铁板，平时分开存放，专人保管。通过浸过海水的草料，制成卤水，把它过滤之后就变成盐卤，每个盐民分得一块盘铁，到煎盐的时候把它拼成直径超过一丈的劳盆（大盘子），下边砌灶燃薪，上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐。 （摘自《追梦港闸》） 81．《咏雪》中谢安“白雪纷纷何所似”的提问，胡儿答曰：“撒盐空中差可拟”，如果你是淮扬地区的盐工，你如何评判这句诗的优劣，请结合文中内容说出理由。 三、（24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗文，完成各题 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 82．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。 83．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 84．下列理解正确的一项是（   ） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 85．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。 四、（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 洞庭山 范仲淹 吴山无此秀，乘暇一游之。万顷湖光里，千家橘熟时。 平看月上早，远觉鸟归迟。近古谁真赏，白云应得知。 吴中绝技 张岱 吴中绝技：陆子冈[1]之治[2]玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手。 但其良工苦心，亦技艺之能事。至其厚薄深浅，浓淡疏密，适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投[3]，是岂工匠之所能办乎？ （选自《陶庵梦忆》，上海古籍出版社） 【注释】[1]陆子冈：明代雕刻名家。下文的鲍天成、周柱、赵良璧、朱碧山、马勋、荷叶李、张寄修、范昆白均为当时的名匠。[2]治：研究、制作。[3]针芥相投：此处指心神相合。 86．根据方法提示解释句子中加点的词。 文中词句 方法 解释 乘暇一游之 【课内关联】我注意地看着，眼睛应接不暇。（《鸟的天堂》） （1） 俱可上下百年保无敌手 【结合语境】吴中绝技：陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶…… （2） 适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投 【查工具书】适：A．满足；     B．恰好、正巧； C．到……去;   D．闲适 （3） （填序号） 87．范仲淹说“吴山无此秀”，你从诗中看出洞庭山“秀”在何处？ 88．假设你是张岱的朋友，他邀请你一同前往苏州观赏当地的绝技表演。 参照下面示例，描述你可能会看到的一种表演。 【示例】 鲍天成手执刻刀，神情专注，在犀牛角上雕刻出花鸟虫鱼等形象，刀法娴熟，雕工精巧入微，景物和谐雅致。 89．范仲淹欣赏洞庭山风光时发出了“近古谁真赏”的感慨，认为真正能懂得美的人或许少之又少。你认为张岱《吴中绝技》里陆子冈、鲍天成等工匠的技艺是否得到“真赏”？ 请说明理由。 五、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社开展以“家风家训”为主题的古诗文阅读活动，请你阅读以下材料并完成任务。 （甲） 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬①行。 （乙） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （丙） 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父②亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 【注释】①躬：亲自。②父：指老年男子。 任务一：诵读 90．（甲）是一首教子诗，文学社想将其编成绘本故事并演绎，请你根据提示补充完整。 陆聿啊，你要听好喽——古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【演绎提示】请你从“重音”角度对陆游这首诗的后两句进行两处诵读设计。 【赏读设计】 父亲，孩儿明白了，学习既要 又要 才能学有所成！ 任务二：释读 91．解释下列加点字。 （1）俄而雪骤 骤：     （2）撒盐空中差可拟    拟： （3）天雨墙坏    雨：     （4）暮而果大亡其财    亡： 92．用现代汉语翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）其家甚智其子，而疑邻人之父。 任务三：比读 93．家风体现在家长对孩子的言传身教。试比较（乙）文和（丙）文中的家长对子女的教育有什么区别。 六、（24-25七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文字，完成小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力②王室克复神州何至作楚囚相对③。” （选自南朝宋·刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 94．描绘甲文画线句所展现的画面。 95．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 文义：文章的义理 轻烟：（1） 课内迁移 每至美日 日中不至 （2） 联系成语 油然而生 愀然变色 （3） 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 （4） （填字母） 96．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 97．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对。 七、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面文字，完成小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“‘当共戮力’王室克复神州何至作楚囚相对”。 （选自南朝宋•刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 98．描绘甲文画线句所展现的画面。 99．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 (1)    文义：文章的义理 (2)    轻烟： 课内迁移 日中不至 每至美日 (2) 联系成语 油然而生 愀然变色 (3) 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 (4) (填字母） 100．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 101．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对 八、（24-25七年级上·浙江温州·期中）班级里组织了“跟着古人学交友”活动，同学们引经据典，搜集阅读古人关于“交友”的诗文，整理出了以下材料。请你一起完成以下活动。 【梳理资料】 （甲） 送韩侍御之广德① 李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳酒②与君倾③。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明④。 【注释】①此诗作于肃宗至德三年（758）。韩歆被贬为广德令，李白为其送行。韩侍御即韩歆。②贳（shì）酒：赊酒。③倾：尽，用尽。④泉明：陶渊明，唐人为避唐高祖李渊讳，“渊”字尽改为“泉”字。这里把韩歆比作隐居的陶渊明，这是对他的安慰和赞美。 （乙） 鸡黍之交 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为诸生，与汝南张劭为友。 劭字元伯。二人并告归乡里②。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜 ____， 见孺子③ 焉。”乃共克④期日。后期方至，元伯具⑤以白母，请设馔⑥以候之。 母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑦邪？ ”对曰：“ 巨卿信士， 必不乖违。 ”母曰：“若然， 当为尔酝酒。 ”至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别。 （选自《后汉书·独行列传》） 【注释】①太学：汉朝设在京城的最高学府。②告归乡里：请假回家乡。③孺子：小孩子，指张劭的子女。④克：约定 ⑤具：详细。⑥馔（zhuàn）：食物，多指美食。⑦审：确定。 102．【解决难点】在读故事时，小语遇到了几个不能理解的词语，请你借助方法提示，帮他解惑。 方法 句子 方法联结 释义 课内迁移法 后期方至 去后乃至（《陈太丘与友期行》） （1） 查阅字典法 二人并告归乡里 《古汉语常用字典》 “并 ”字义项：①兼；②通“屏 ”，屏除；③一同。 （2） （填序号） 语境猜读法 式谓元伯曰 结合语境，联系上下文 （3） 成语关联法 若然 理所当然 （4） 103．称谓代表礼节，古人称谓有谦称和尊称的区别，在文中横线上，我们应该填 （A．尊亲 B．家亲） 104．小语发现文中有个句子没有停顿，你觉得该怎么断句？（限断3处） 至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别 105．在读故事的过程中，小语遇到了读不懂的句子，请你根据上下文帮他翻译。 对曰：“ 巨卿信士， 必不乖违 。” 106．【讨论探究】交友之道，贵相知心。甲诗和乙文都体现出真挚的友情，请结合甲诗和乙文的内容进行分析。 107．【获得启示】班级就“结合现实生活，谈谈如何才能获得真正的友谊”发表看法，请你参考下列表格，选择下图中最重要的一项特质，并模仿示例，进行留言。 古诗中的友谊 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送韩侍御之广德》…… 古文中的友谊 《刘柳情谊》《鸡黍之交》《管鲍之交》…… （本图来源于《道德和法治》书中《友谊之树常青》） 小文：《割席断交》告诉我们，获得真正的友谊需要志同道合。现实生活中，每个人都有自己的兴趣和爱好，找错朋友会造成“话不投机半句多”的尴尬局面。所以，找朋友时必须要了解对方的特长爱好，找一个志同道合的人相处，才有可能获得真正的友谊。 我： 九、（24-25七年级上·浙江杭州·期中）“四季印象”摄影组搜集了部分以“冬日观雪”为主题的资料，请你参与并完成任务。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花，品之，有四美焉：落地无声，________________；沾衣不染，________________；高下②平均，________________；洞窗辉映，________________。宜长松修竹，老梅片月，怪石崚嶒③，深林窈窕④。寒江远浦，断岸小桥。古刹⑤层峦，疏篱幽径，老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑥寻诗。小酌清淡，高楼长啸。船头茶灶飘烟，座上黛眉⑦把盏。老僧对座，韵士闲评。披鹤氅⑧，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑨千尺？ （选自《闲赏十六则》，有改动） 【注释】①剪水：这里指下雪。②高下：高处和低处。③崚嶒（líng céng）：山高大突出的样子。④窃窕：幽深，深远。⑤古刹：古老的寺庙。⑥蹇（jiǎn）：跛驴。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑧鹤氅（chǎng）：用鹤羽制成的外衣。⑨峨眉：峨眉山。 【丙】 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。 108．阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。 文言词句 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1） 宜长松修竹 查阅字典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。（《古汉语常用字字典》） （2） （填序号） 御貂裘，登临山水 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3） 109．根据文意对填入【乙】文中横线处的内容进行排序，最恰当的一项是（   ） ①洁也       ②明也     ③匀也       ④静也 A．③①④② B．②①③④ C．④①③② D．④①②③ 110．【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”与“兄女曰”的“曰”之前各增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。 111．阅读下面的文字，结合【甲】文，用自己的话谈谈陈善和余嘉锡对胡儿和谢道韫的比喻各持怎样的观点？ 宋人陈善在《扪虱新话》中说：“‘撒盐空中’，此米雪也；‘柳絮因风’，此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘如彼雨雪，先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡认为：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 112．同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。 25 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（全国通用） 文言文阅读（解析版） 一、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．解释下列加点的词语。 ①谢太傅寒雪日内集 。 ②与儿女讲论文义 。 ③俄而雪骤 。 ④撒盐空中差可拟 。 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 未若柳絮因风起。 3．把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪一个更好呢？ 【答案】1． 把家里人聚集在一起； 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄子侄女； 不久，一会儿；急； 大体；相比 2．不如（说是）柳絮乘风而飞舞。 3．（言之有理即可） 示例：①“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 ②“柳絮因风起”一喻好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，又给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。（言之有理即可） 【导语】这篇文章出自《世说新语》，描绘了谢安一家在寒雪日讨论文学的情景。谢安提问“白雪纷纷何所似”后，两个年轻人给出的比喻，展示了各自的想象力和诗意。胡儿以“撒盐空中”形容雪花飞舞，体现了雪的密集与飘洒感；而兄女以“柳絮因风起”描绘出雪花的轻盈与自然美，更富有诗意和动感，因而让谢安大笑称赞。这一段展现了古人雅集时的轻松心情和对自然的诗意表达。 1．本题考查文言实词含义的理解能力。 ①句意为：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起。内集 ：把家里人聚集在一起； ②句意为：和子侄辈的人谈论文章的义理。儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄子侄女； ③句意为：不久，雪下得急了。俄而：一会儿； 骤：急； ④句意为：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体；拟：相比； 2．本题考查译句。 重点词语：未若，不如比作。因，趁、乘。 3．本题考查语句赏析。 可以认为“撒盐空中”喻好。 从形象描绘的角度来看，盐的颜色通常为白色，与雪的洁白在色泽上较为相近。当大雪纷飞时，雪片密集地从空中落下，其下落的态势较为直接，类似于盐从空中被撒落时的情景，能够较为直观地展现出雪下得大且急的状态，在视觉上给人一种较为真切的感受，强调了形似的基础作用。比如在一些北方地区的暴雪场景中，雪片大量地、较为径直地坠落，“撒盐空中”的比喻能很好地捕捉到这种初始的视觉印象，使读者能迅速在脑海中构建出雪的画面，它注重对事物外在表象的精准刻画，以简单直接的方式呈现出雪的基本形态特征。 也可以认为“柳絮因风起”喻好。 “柳絮因风起”着重于神似的传达。柳絮质地轻盈，随风飘舞时姿态婀娜、灵动，这种轻盈自在的动态美与雪花在风中缓缓飘落、轻盈回旋的姿态高度契合，将雪花那种空灵、飘逸的神韵表现得淋漓尽致。同时，柳絮是春天的使者，它的出现往往预示着春天的到来，给人以生机与希望之感。当把雪比作柳絮因风起时，不仅描绘了雪当下的飘舞之态，更赋予了雪一种深层次的情感意蕴和对美好未来（春天）的暗示，使整个雪景富有了诗意和浪漫情怀，在意象的营造上更为成功，让读者在欣赏雪景的同时，能感受到一种超越视觉表象的情感共鸣和文化内涵，极大地丰富了诗句的艺术感染力和审美价值。 【点睛】参考译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 太傅大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 二、（24-25七年级上·湖北宜昌·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 4．解释下列加点词在文中的意思。 （1）内集    内集： （2）俄而    俄而： （3）差可拟  差：   拟： （4）未若    未若： 5．翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）白雪纷纷何所似？ 6．文中“公大笑乐”，请你说说谢太傅笑的原因是什么。 7．你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？为什么？ 【答案】4． 把家里人聚集在一起 不久，一会儿 大体 相比 不如，不及 5．（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲论文章的义理。（2）白雪纷纷扬扬的像什么？ 6．谢太傅笑的原因有：①对两个孩子的比喻都表示满意；②为孩子们的聪明才智感到欣慰；③对家庭氛围的融洽、温馨感到高兴。（答出两点即可） 7．示例一：“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴和美感，而“撒盐空中”仅仅形似，缺乏意境。示例二：“撒盐空中”更好。因为它更贴近雪花的实际形态，雪粒下落时比较直，用“撒盐”来比喻更直观形象，而“柳絮因风起”过于空灵。（言之成理即可） 【导语】《咏雪》通过一个家庭雅集场景，展现了东晋时期高门士族的一种优雅生活情趣。谢太傅在寒冷的雪天与家人共聚，讨论文义，表现了一种闲静而高雅的家庭氛围。两位年轻人的比喻显示了他们的聪慧和才思：胡儿的“撒盐空中”虽形象，但显苍白；而女儿的“柳絮因风起”则更富有诗意，充满动感，更为形象生动。谢太傅的笑声体现了对女儿机智才华的欣赏和家庭和乐融融的氛围，展示了时代之风韵。 4．本题考查文言词语理解。 （1）“谢太傅寒雪日内集”句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起； （2）“俄而雪骤”句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿； （3）“撒盐空中差可拟”句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。差：大体； 拟：相比； （4）“未若柳絮因风起”句意：不如比作风吹柳絮满天飞舞。未若：不如，不及。 5．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。 （2）何所似：像什么。 6．本题考查内容理解概括。 在《咏雪》一文中，“公大笑乐”有多层含义。首先，从孩子们的回答来看，胡儿将雪比作“撒盐空中”，形象地写出了雪的颜色和下落之态；兄女把雪比作“柳絮因风起”，不仅体现雪的洁白、轻盈，更有一种灵动的美感。这两个比喻各有千秋，都展现出孩子们丰富的想象力和对事物的观察力，谢太傅对他们的回答都比较满意。其次，谢太傅通过这次家庭聚会中的讲论文义活动，看到了子侄辈的聪明伶俐，心中为他们的才智感到欣慰。再者，一家人围坐在一起，谈论文学，氛围融洽、温馨，这种其乐融融的场景也让谢太傅感到由衷的高兴。可据此作答。 7．本题考查主观表达。本题可从以下几个角度思考：一是从比喻的形象性入手，分析哪个比喻更能生动地展现雪花的特点；二是从意境营造的角度，看哪个比喻能传达出更丰富的情感和氛围；三是考虑与雪花真实状态的契合程度，判断哪种描述更符合人们对雪花的直观感受。 示例一：“柳絮因风起”更好。从形象性而言，雪花纷纷扬扬，恰似春日随风舞动的柳絮，“因风起”将雪花轻盈、舒缓飘落的姿态栩栩如生地展现出来。在意境营造上，此句给人以春天的联想，充满生机与希望，韵味无穷。而“撒盐空中”虽在颜色上与雪相似，体现了雪的白，但仅从形似角度，缺乏雪花那种灵动的美感和浪漫的意境。 示例二：“撒盐空中”更好。从与雪花真实状态契合看，当雪呈颗粒状下落时，其轨迹较为笔直，速度较快，就像撒盐一样。这一比喻能让读者直接联想到雪的这种物理特性，直观形象。“柳絮因风起”虽美却失之空灵，在表现雪的实际状态上不如“撒盐空中”准确。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 三、（24-25七年级上·江苏南京·期中）阅读下列文言文，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8．围绕“俄而雪骤”中“骤”字意思的理解，你参与了讨论。 小联：记得以前学过成语“暴风骤雨”，其中的“骤”是急速的意思，“俄而雪骤”中的“骤”应该也是这个意思。 你：说得有道理，根据后文“（1） ”，也可推断出“雪骤”是雪下得很急。小联：我还查过《古汉语词典》，“骤”的本意是“马奔驰”，引申为急速、快速。 你：看来理解文言词语的方法很多，可以（2） ，也可以联系语境推断，还可以（3） ……… 9．用现代汉语翻译下面句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 10．“公大笑乐”后最可能说的一句话是（   ） A．大雪纷飞景致美 B．形神皆备状白雪 C．佳喻形似胜神似 D．孺子可教家族兴 11．你会如何回答“白雪纷纷何所似”这个问题？ 谢太傅：白雪纷纷何所似？ 谢朗：撒盐空中差可拟。 谢道韫：未若柳絮因风起。 你： 【答案】8． 白雪纷纷/撒盐空中/柳絮因风起 联系成语/词语推断 查找资料 9．谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈讨论文章的义理。 10．A 11．示例：宛如梨花随风飘 【解析】8．本题考查内容理解。 （1）空：“白雪纷纷”，雪花纷纷扬扬，漫天飘飞，表现了雪下得大而急，照应前文的“骤（急）”。 “撒盐空中差可拟”将下雪的情景比作在天空中撒盐，表现了雪下的颗粒大而急； “未若柳絮因风起”将雪花飘落的场景比作柳絮随风飘扬，天空中全是雪花，纷纷扬扬，表现了雪下得大而急。 据此可填“白雪纷纷/撒盐空中/柳絮因风起”。 （2）（3）空：根据以前学过成语“暴风骤雨”来推断“俄而雪骤”中的“骤”的意思，或者是根据后文“白雪纷纷”可推断出“雪骤”是雪下得很急；据此可知理解文言词语的方法很多，可以联系成语，词语推断；再联系“还查过《古汉语词典》，‘骤’的本意是‘马奔驰’，引申为急速、快速”可知，还可以通过查找资料的方式进行理解。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：内集，把家里人聚集在一起；文义，文章的义理。 10．本题考查内容理解。 兄子胡儿用“撒盐空中差可拟”来形容雪景，兄女用“未若柳絮因风起”来形容雪景，两人用生动形象的比喻表现了雪下得大而急，两人的描绘又各具特点；雪下得猛烈密集，看不见雪花轻盈曼舞的样子，“撒盐空中”状“雪之形”；“柳絮因风起”表现了雪花乘着风飞舞的景象，表现了雪花的轻盈，以春景写冬景，富有意蕴美，给人以无限的遐想；“公大笑乐”，是对谢太傅听完两人描述后的神态描写，谢太傅开怀而笑，表现了一家其乐融融的情景；谢太傅不会直接评判两人的描绘的优劣，B项“形神皆备状白雪”中的“形神皆备”偏向于赞美谢道韫的描绘，故排除；C项“佳喻形似胜神似”偏向于赞美兄子胡儿的描绘，故排除；D项“孺子可教家族兴”中的“孺子可教”原义是小孩子是可以教诲的，喻指年轻人有培养前途；由描绘雪景上升到家族前途的高度，略有不妥，不符合其乐融融谈论文章义理，描绘雪景的氛围；A项“大雪纷飞景致美”，以赞美雪景作结，前有“俄而雪骤”，中间有雪景的描绘，最后有对雪景的赞美，结构完整，对两人的描绘，不偏不倚，其乐融融，符合场景； 故选A。 11．本题考查拓展延伸。用文言化的表达来描绘雪景即可。 示例：风散飞絮万家。 【点睛】参考译文： 谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 四、（24-25七年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 12．根据提示，解释文中加点词的意思。 字词 释词方法 字词释义 （1）已去 语境推测法：联系上一句“待君久不至”推断 去： （2）下车引之 课内迁移法：“将军夜引弓” 引： 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尊君在不？ （2）元方入门不顾。 14．请结合选文内容，想象故事场景，补充友人的心理活动，并完成批注。 友人：（神色恼怒，眉头紧皱，生气地说）非人哉！与人期行，相委而去。 元方：（挺起胸膛，义正词严地反驳）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （听完元方的话） 友人心想： 批注：挺起的胸膛，义正词严的腔调，都恰如其分地表现出元方的“方正”。所谓方正，指的是 【答案】12． 离开 拉 13．（1）令尊在不在？（2）元方走进门里连头也不回。 14． 示例：我既失了“信”，又失了“礼”，实在惭愧啊！元方面对我的指责，还能落落大方地据理抗辩，真是让人佩服啊！ 品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人（意近即可） 【导语】这篇文言文取自《世说新语》，讲述了一个关于信守承诺和礼仪的小故事。文章通过对比太丘和友人对待约定的不同态度，以及元方对友人的正直反驳，表现了古人对诚信和礼仪的重视。元方虽然年幼，但能义正词严地指出友人的不当之处，体现出其聪慧和正直。文中通过简洁的情节和对话，揭示了人与人之间交往中信义和礼仪的重要性，这既是对读者品德教育的感染，也是对修养风范的书写。 12．本题考查文言词语解释。 （1）根据语境推测法，上一句说“待君久不至”，即等待你很久你都没有来，按照语境可推断出“已去”的“去”是离开的意思。“已去”句意：已经离开。 （2）根据课内迁移法，“将军夜引弓”句意：将军在夜里开弓射箭。引：拉，牵拉。在这里迁移到“下车引之”中，可理解为友人下车拉元方的手，“引”解释为拉，牵拉。 13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）尊君：对别人父亲的一种尊称。不：通“否”，读 “fǒu”，表示疑问。 （2）顾：回头看。 14．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据“友人惭，下车引之”可知，面对元方的据理抗辩，友人感到惭愧，据此作答。 示例：我行为有失，既未守时，又失礼仪。元方小小年纪，竟能如此冷静应对，言辞犀利而在理。吾当反思己过，向元方父子诚恳致歉，日后定要修身正行，不再犯此等错误。 第二空，结合“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方面对友人的责骂，以“无信”“无礼”反驳友人，指出友人的问题所在，可见他不怕因坚持做正确的事而得罪人，维护了自己父亲的尊严，体现了元方的“方正”。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 五、（24-25七年级上·四川内江·期中）阅读下面古诗文，完成文后各题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 15．下列句中加点的词语解释，不正确的一项是（    ） A．太丘舍去（离开） B．去后乃至（才） C．友人惭（感到惭愧） D．相委而去（相互） 16．下列句中加下划线的词语意义用法相同的一项是（    ） A．可以为师            为人谋不忠乎 B．人不知而不愠      博学而笃志 C．与儿女讲论文义      陈太丘与友期行 D．公大笑乐          好之者不如乐之者 17．下面是对文章的理解，不正确的一项是（    ） A．“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。 B．客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D．本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 18．翻译下列句子。 （1）“非人哉！与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 【答案】15．D 16．C 17．C 18．（1）真不是人呐！和别人约好一起出行，却丢下别人自己离开了。 （2）正午时您还不到，就是不守信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 【导语】这篇故事出自《世说新语》，通过一则简短的交际情节，深刻刻画了主人公元方的聪慧与思辨能力。七岁的元方面对客人的无礼指责，以理有据地指出其自身不讲诚信和对长辈不尊重的问题，凸显其少年老成的形象和良好的家教。故事围绕着“信”和“礼”展开，揭示了古人对于人与人之间道德规范的重视，蕴含着深刻的伦理教育意义。通过对话塑造人物，情节简单却耐人寻味。 15．本题考查文言实词。 D.相委而去：丢下别人先离开了。委：丢下、舍弃。故选D。 16．本题考查一词多义。 A.动词，做/介词，替； B.连词，表转折/连词，表并列； C.都是连词，和； D.形容词，高兴/意动用法，以……为乐； 故选C。 17．本题考查理解内容。 C.有误。尊君是对别人(对方)父亲的尊称。即令尊，您的父亲。“家君”是谦词，对他人称呼自己的父亲。故选C。 18．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。   （1）句中重点词为：期，约定；委；丢下、舍弃。 （2）句中重点词为：信，讲信用；礼：礼貌。 【点睛】参考译文：   陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 六、（24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语·方正》 19．下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”的意思相同的一项是（   ） A．奋不顾身 B．不顾一切 C．三顾茅庐 D．瞻前顾后 20．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．与人期行，相委而去。 翻译：我期待着同行，他却委屈我自己离开了， 理解：这句话表现友人的无礼，自己失约，不反思自己不守时的错误，反而责怪别人。 B．友人惭，下车引之。 翻译：友人很惭愧，走下车去拉元方。 理解：这句话通过友人的神态、动作，表现友人意识到自己错了，想取得元方的原谅。 21．阅读以下文段，简要概括元方和文侯在为人处世方面的相似之处，并分别结合具体内容进行分析。 文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之③。魏于是乎始强。 （选自《战国策》） 【注释】①[文侯]战国时魏国国君。②[虞人]掌管山泽打猎的官。③[身自罢之]亲自宣布取消了这次活动。 【答案】19．D 20．B 21．元方和文侯在为人处世方面的相似之处是守信用。元方面对友人失约，指出其无信；自己坚守原则，不为友人无礼而妥协。文侯与虞人期猎，虽遇饮酒乐且天雨的情况，仍亲自前往赴约，取消原活动，不因外在因素违背约定。 【导语】《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，是一则短小的故事，通过一个简单的生活事件，展现了诚信和礼仪的重要性。故事中的元方作为一个七岁的儿童，面对无礼的友人，展示了对诚信与礼仪的深刻理解和实践，显示出他非凡的教养和成熟的思考能力。友人的惭愧与下车引之，表现了自知之明和对错误的悔改态度。文本以生动的对话与细节描绘，传递道德观念和为人处世的原则，引人深思。 19．本题考查一词多义。“元方入门不顾”意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 A.奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。顾：考虑； B.不顾一切：什么都不管。顾：顾及、考虑； C.三顾茅庐：三次拜访茅草屋（请诸葛亮出山）。顾：拜访； D.瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。顾：回头看； 故选D。 20．本题考查文言语句翻译及理解。 A.翻译有误，“期行”是“相约同行”的意思，“委”是“舍弃、丢下”的意思。因此翻译为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 故选B。 21．本题考查内容理解。 元方的父亲陈太丘与友人相约中午出行，友人过了中午还未到，陈太丘便先行离去。当友人到来后对着元方发怒指责其父时，元方毫不退缩，义正言辞地反驳。他先点明“君与家君期日中，日中不至，则是无信”，强调约定的时间友人未遵守，就是不讲信用，直击问题核心，以守时守约这一准则衡量他人行为，凸显自身对信用的重视；面对友人无礼谩骂父亲，元方也坚守底线，不予理会友人后续求和，不迁就无礼之人，完整秉持自己的原则。 文侯与掌管山泽打猎的虞人约定了打猎时间。到了那天，他正在饮酒且十分欢乐，外面又下起雨，出行打猎多有不便。但左右侍从劝阻时，他坚决回应“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，毅然前往赴约地点，还亲自取消原定的打猎活动，宁肯放弃当下的享乐，克服天气不佳的困难，只为信守与虞人的约定，足见其守信重诺的品质。由此可见二者在守信用这点上高度相似。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【链接材料】魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是前往约定地点，亲自取消了宴会。魏国从这时变得强大。 一、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）小文同学加入了学校新成立的《无锡名人传》社团。在这里，他与历史上的无锡名人对话，感受他们的智慧与风骨。今天，他邀请你和他一起遇见的，是明代无锡的一位高洁之士——王绂。 王绂，字孟端，无锡人。博学，工歌诗，能书，写山木竹石，妙绝一时。隐居九龙山，遂自号九龙山人。于书法，动以古人自期。画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒。有投金币购片楮者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也。在京师，月下闻吹箫者，乘兴写《石竹图》。明旦访其人赠之，则贾客也。客以红氍毹①馈，请再写一枝为配。绂索前画裂之，还其馈。其高介绝俗②如此。 （节选自《明史·王绂、夏昶传》，有删改） 【注】①氍毹：qú shū，一种毯子。②高介绝俗：清高耿直，不随流俗。 22．下列句中加点字意思不正确的一项是（   ） A．工歌诗（工匠） B．自号九龙山人（取号，称） C．长廊素壁（不加装饰的，白色的） D．明旦访其人赠之（早晨） 23．用“/”给文中划波浪线的句子断句，限三处。 画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒 24．翻译下列句子。 （1）写山木竹石，妙绝一时。 （2）绂索前画裂之，还其馈。 25．小文同学想邀请你和他一同协作，用自己的话概括出王绂“高介绝俗”有哪些表现。 【答案】22．A 23．画不苟作/游览之顷/酒酣握笔/长廊素壁淋漓沾洒 24．（1）（王绂）画山水、树木和竹石，技艺高超在当时称绝（或在当时好到极点）。 （2）王绂要回先前的赠画，撕碎了它，退还了商人馈赠的礼物。 25．隐居山间；以古人为师（向古人学习）；蔑视权贵（不与权贵交往）；率性作画；对创作要求高（由“画不苟作”而来）（答出3点即可） 【导语】此文精悍，勾勒出王绂的不凡形象。开篇点明其多才多艺，诗书画俱佳。继而详述其行迹，隐居显淡泊，作画重兴致、拒功利，对权贵与金钱不屑一顾。以具体事例凸显“高介绝俗”品性，字里行间满溢对其高洁风骨的赞誉，如简笔素描，鲜活立起一位明代无锡奇士。 22．本题考查文言词语理解。 A.句意：擅长作诗。工：擅长； 故选A。 23．本题考查文言断句。 句意：作画不随便下笔，在游览的时候，酒喝得畅快了，拿起笔在长廊的白色墙壁上尽情挥洒。“画不苟作”点明王绂作画的严谨态度，是总起，需停顿；“游览之顷”表明作画契机，是情境铺垫，单独断开；“酒酣握笔”描绘其创作前状态，连贯动作不宜拆分；“长廊素壁淋漓沾洒”则具体展现他作画场景及豪放姿态，在主谓“长廊素壁”后断开，契合语义逻辑，顺畅展现其作画过程及随性豪迈的艺术性情。 故断句：画不苟作/游览之顷/酒酣握笔/长廊素壁淋漓沾洒。 24．本题考查翻译文言语句。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词： （1）写，画；妙，好；绝，极点；一时，当时； （2）索，索要，要回；前画，先前的赠画；裂，撕碎；还，退还；馈，馈赠的礼物。 25．本题考查人物形象及内容理解。 其一，结合“隐居九龙山，遂自号九龙山人”可知，王绂选择隐居九龙山，远离尘世纷扰，自号九龙山人，这份出世之举彰显其不慕世俗繁华、追求内心宁静淡泊的心境，是“高介绝俗”的开端体现。 其二，结合“于书法，动以古人自期”可知，于书法层面，他“动以古人自期”，时刻以古代名家为标杆自我砥砺，不随波逐流，专注提升技艺，坚守艺术高标准，不屑于平庸，足见其高雅追求。 其三，结合“有投金币购片楮者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也”可知，面对拿着金币求画之人，哪怕是豪贵之辈，他一概“拂袖起”“闭门不纳”，决然拒绝金钱诱惑与权贵拉拢，不因财帛权势折腰，捍卫自身艺术纯粹，凸显其清高耿介，绝不与流俗同流合污。 其四，结合“画不苟作，游览之顷，酒酣握笔，长廊素壁淋漓沾洒”可知，他作画非随性而为，“画不苟作”，只在游览兴起、酒酣意浓时，于长廊素壁尽情挥洒，全凭兴致与灵感，不为功利驱使，尽显其率性不羁又坚守艺术本真的特质。 【点睛】参考译文： 王绂，字孟端，是无锡人。学识渊博，擅长作诗，会书法，画山水、树木、竹子、石头，（绘画技艺）精妙绝伦，在当时无人可比。（他）隐居在九龙山，于是自号九龙山人。对于书法，动不动就以古代的书法家来要求自己。作画不随便下笔，在游览的时候，酒喝得畅快了，拿起笔在长廊的白色墙壁上尽情挥洒。有人拿着金币来购买一张纸的画作，（他）总是甩甩袖子起身离开，有时闭门不接纳（来人），即使是豪门权贵也不理会。（有一次）在京城，（他）在月下听到有人吹箫，趁着兴致画了一幅《石竹图》。第二天早晨去拜访那个吹箫的人并把画赠送给他，（原来）那人是个商人。商人用红色的毛毯作为礼物馈赠给他，请求（他）再画一枝（竹子）来与之相配。王绂索要之前所画的那幅画，撕裂了它，归还了商人送的礼物。他清高耿直、不随流俗到如此地步。 二、（24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面两篇文言短文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊①，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖②。 ——选自《世说新语·言语》 注：①伯阳：指老子，孔子曾经拜老子为师；②踧踖：局促不安、恭敬的样子。 26．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．时李元礼有盛名             时：当时 B．诣门者                     诣：拜访 C．元礼及宾客莫不奇之         奇：奇异 D．人以其语语之               语：告诉 27．把文中画线句翻译成现代汉语。 （1）时李元礼有盛名，为司隶校尉。 （2）韪曰：“小时了了，大未必佳。” 28．本文中的孔融与《陈太丘与友期行》里的元方年纪虽小，却非等闲之辈。请结合具体内容，说一说他们在待人处事的态度上各有什么过人之处。 【答案】26．C 27．（1）当时李元礼名气很大，担任司隶校尉。 （2）陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必优秀。” 28．孔融年纪虽小，但面对陈韪的不友好评价展示出不卑不亢的态度，在明为赞美，实为讽刺的回答中尽显他的机智敏捷；面对父亲不守约定的朋友，元方勇敢维护自己的父亲，有礼有节，显示出孩子的率真。 【导语】这篇文章选自《世说新语》，通过描绘少年孔文举（即孔融）的聪敏机智以及他与大人交流时的从容不迫，展现了他在待人处事上的不凡之处。孔融以机智的回答化解陈韪的轻视，凸显他少年老成、应对不慌的特点。他与《陈太丘与友期行》中的元方类似，都表现出过人的应变能力和交际技巧，但孔融更多了一份言辞的幽默和机敏，这使得文章颇具趣味性和教育意义。 26．本题考查文言实词。 C.有误，句意：李元礼和宾客（听了）没有不感到惊奇的。奇：惊奇，对……感到惊奇； 故选C。 27．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点词语： （1）时：当时。盛名：名气很大。为：担任。 （2）小时了了：小时候聪明伶俐。大：长大了。佳：优秀。 28．本题考查内容理解和概括。 结合“太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小时，必当了了。’韪大踧踖”可知，孔融在面对陈韪的不友好评价时，展现出了不卑不亢的态度。当陈韪以“小时了了，大未必佳”来贬低孔融时，孔融并没有直接反驳或生气，而是巧妙地以“想君小时，必当了了”来回应。这句话表面上看似是在赞美陈韪小时候聪明，实际上却是在讽刺他现在的平庸。这种明为赞美、实为讽刺的回答方式，不仅彰显了孔融的机智敏捷，更体现了他面对困境时的从容不迫和优雅风度。他并没有因为对方的地位或年龄而有所畏惧，而是用自己的智慧和口才成功地化解了尴尬，维护了自己的尊严。 联系《陈太丘与友期行》中“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方在面对父亲不守约定的朋友时，则展现出了勇敢维护父亲、有礼有节的品质。当友人不按时赴约，并且还对元方的父亲出言不逊时，元方并没有选择沉默或退缩，而是勇敢地站了出来，指出了友人的错误，并据理力争。他的回答既体现了对父亲的尊重和维护，又展现了他的礼貌和教养。他没有因为对方是长辈就盲目顺从，而是坚持了自己的原则和立场，显示出孩子的率真和正直。 综上所述，孔融和元方在待人处事的态度上都展现出了过人之处。孔融以机智敏捷的口才和不卑不亢的态度赢得了尊重，而元方则以勇敢维护父亲、有礼有节的品质赢得了敬佩。 【点睛】参考译文： 孔融十岁时，跟随父亲到洛阳。当时李元礼很有名气，担任司隶校尉。登门拜访（李元礼）的人，都是杰出的人才、享有清名的人以及他的中表亲戚，（只有这些人）才被允许通报进门。孔融来到（李府）门前，对守门小吏说：“我是李府君的亲戚。”通报进门之后，（孔融）坐到了前面。李元礼问（他）说：“您和我是什么亲戚啊？”（孔融）回答说：“从前我的祖先仲尼和您的祖先伯阳有师生之谊，所以，我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和宾客（听了）没有不感到惊奇的。太中大夫陈韪后到，有人把孔融的话告诉了他。陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大后未必出色。”孔融（听了后）说：“想必您小时候一定是聪明伶俐的了。”陈韪听了非常尴尬。 三、（24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题。 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”敬叔与俱。至周问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语》，有删改） 注释：①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭祀天地。 29．解释下面句中加点的字词。 （1）敬叔与俱( )    （2）及去周，老子送之( ) 30．本文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 31．从文中可以看出孔子是一个 、 的人。 【答案】29． 一起 等到 30．通礼乐之原，明道德之归 31． 善于学习 注重实践 【导语】这段文字展现了孔子虚心求学的精神。通过孔子向老子问礼、访苌弘学乐的记载，生动呈现了儒家学派创始人的学术追求。文中“吾乃今知周公之圣”的感叹，既体现了孔子对周礼的推崇，也反映了他通过实地考察获得真知的学习方法。简洁的叙事中蕴含着尊师重道、知行合一的深刻哲理。 29．本题考查文言词语。 （1）句意：南宫敬叔和他一起去周国。俱：一起。 （2）句意：等到孔子离开周国时。及：等到。 30．本题考查对内容的理解。 可根据“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也”可知，我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，所以孔子向老聃学习。用原句回答即可。 31．本题考查概括人物形象。 根据“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣”可知，孔子得知老聃学识丰富，于是就把他当做老师，向他学习。这体现孔子是个善于学习的人； 根据“至周问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度”可知，孔子不仅向老聃、苌弘他们学习理论知识，还实地考察获得真知，这体现他是个注重实践的人。 【点睛】参考译文： 孔子对南宫敬叔说：“我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，现在我要到他那里去。”到了周国，孔子向老子询问礼，向苌弘询问乐，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的规则，察看宗庙朝堂的制度。于是感叹地说：“我现在才知道周公的圣明，以及周国称王天下的原因。”等到孔子离开周国时，老子亲自去送他。从周国返回鲁国，孔子的道更加受人尊崇了。从远方来向他学习的，大概有三千人。 一、（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 咏雪 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。（2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 32．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）公欣然曰 查阅字典法：然：①这样②是的，对的③……的样子④竟然 （1） （2）未若柳絮因风起 课内迁移法：弗若之矣《学弈》 （2） （3）期日中 参考成语法：不期而遇 （3） 33．翻译文中划线的句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 34．魏晋南北朝时期是我国古代文化发展的高潮期，《世说新语》记载了许多那个时期的名人趣事，书中的少年形象更是其一大亮点。请结合以上两篇具体内容分别谈谈你对“智慧少年”的理解及感悟。 【答案】32． ……的样子 如 约定 33．（1）谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲解谈论文章的义理。 （2）过了中午还没到，陈太丘丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。 34．示例：《咏雪》中谢道韫敏锐洞察，“未若柳絮因风起”的比喻惊艳了众人，寥寥数语将雪的色泽与轻盈之美描绘了出来，无怪乎其“咏絮才”之美名。我也要向谢道韫学习，做一个仔细敏锐、自信大方的人。 《陈太丘与友期行》中陈元方面对友人对父亲的指责，义正严词地用“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”来回答，指出对方不但“无信”更是“无礼”，不卑不亢，沉着应对，实在叫人叹服。我也要向元方学习，做一个方正、睿智的人。 【导语】文本节选自《世说新语》，展示了魏晋时期的名人趣事，通过生动对话和简短叙述塑造出“智慧少年”的形象。在《咏雪》中，两个少年的机智比喻展现了他们丰富的想象力和语言表达能力，特别是兄女的表达更为形象生动，引发大人欣喜；在《陈太丘与友期行》中，七岁的元方以聪慧的语言反驳客人，表现出他的聪明与机智。文章描绘了那个时代儿童早慧聪颖的一面，折射出家庭教育和文化熏陶的重要性，值得后人借鉴与学习。 32．本题考查词语解释。 （1）根据查阅字典法。在这里，“欣然”表示高兴、喜悦的样子，因此“然”应该解释为“……的样子”。该句的解释为：谢太傅高兴地说。 （2）根据课内迁移法。在《学弈》中，“弗若之矣”的意思是不如另外一个人。“若”表示“如，比得上”的意思。因此，在这里“未若”就是“不如”的意思，所以“若”解释为“如”。该句的解释为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。 （3）参考成语法。成语“不期而遇”的意思是没有约定而意外地相遇。“期”表示“约定”的意思。因此，在这里“期日中”就是“约定在正午时分”的意思，所以“期”解释为“约定”。该句的解释为：（他们）约定在正午时分出发。 33．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）寒雪日：寒冷的雪天；内集：把家里聚集大一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理。   （2）过中：过了中午；不至：没有到；舍去”：丢下（他）而离开；舍；舍弃；去：离开；乃：才。 34．本题考查内容理解。 魏晋南北朝，古代文化发展高潮期，这为理解“智慧少年”提供了历史文化背景，此时期的文化氛围可能对少年的成长和智慧表现产生影响。《世说新语》，明确了分析的文本范围，该书以记载名人趣事著称，暗示其中的少年形象具有独特性和代表性。书中的少年形象，突出“智慧少年”这一亮点，需从智慧的角度去解读少年的言行举止。结合《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇具体内容，意味着要分别从这两篇中找出体现少年智慧的地方进行分析，然后阐述对“智慧少年”的理解及感悟，既要具体分析又要有整体感悟。 示例：《咏雪》中谢朗以“撒盐空中差可拟”来形容雪，虽不如谢道韫的比喻精妙，但也体现出其思维的敏捷。少年们在家庭聚会中积极参与讨论，展现出对自然现象的观察和思考能力。我要学习他们敢于表达、善于思考的品质，在学习和生活中积极发表自己的见解。   《陈太丘与友期行》中陈元方年仅七岁，却能明辨是非，“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，面对友人的错误行为毫不畏惧地指出其“无信”“无礼”。他的言行体现出超越年龄的成熟和智慧。我要像陈元方一样，坚守道德准则，勇敢地面对错误行为，做一个正直、有原则的人。 【点睛】参考译文： 《咏雪》谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 二、（24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读下面语段，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【丙】 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 35．【甲】文出自《 》（书名）。【乙】文题目“陈太丘与友期行”的意思是 。 36．根据要求完成题目。 （1）对下列加点词解释不正确的一项是( ) A．撒盐空中差可拟    拟：相比。 B．相委而去    委：舍弃。 C．谢以醇酒罚之    以：用。 D．着青布绔在兄膝边坐    着：看着。 （2）推断【丙】文“遂遣之”的“遣”的意思正确一项是( ) A．打发    B．派遣    C．遣送    D．排解 37．下列对【丙】文画线句子翻译正确的一项是（   ） A．哥哥，老人家可以想念，你怎么可以这样做呢！ B．哥哥，老人家多可怜啊，怎么可以做这种事呢！ C．哥哥，老人家多可怜啊，你怎么可以乱作为呢！ D．哥哥，老人家可以想念，你怎么可以太过分呢！ 38．【甲】文谢太傅“大笑乐”的原因是 ；【乙】文元方“入门不顾”的原因是 ；【丙】文谢奕“改容”的原因是年幼的弟弟谢太傅指出了他的错误。 39．小李同学读了三篇短文以后，与同学小丁、小陈讨论起有关家庭教育话题，请你根据内容完成横线上的填空。 小芳：我从《咏雪》“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中读出 很重要。 小丁：我认为一个人的品行更需要从小抓起，七岁的元方就懂的道理，离不开陈太丘的耳濡目染，从“ ”中可以看出。 小陈：你说得对，我从时年七八岁的谢太傅劝告兄长就可以看出谢安从小就是一个 的人。 【答案】35． 《世说新语》 陈太丘和朋友约定一同出行 36． D A 37．B 38． 对侄女谢道韫咏雪名句的赞赏（或“晚辈才华出众”） 友人无礼失信，不值得理会 39． 家庭文化熏陶（或“长辈对子女的教育”） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 富有同情心（或“明辨是非”“敢于直言”） 【导语】这三篇文言短文均选自《世说新语》，通过三个生活片段展现了魏晋时期士族家庭的教育风貌。甲文《咏雪》以诗意的雪景描写展现谢氏家族的文化修养；乙文《陈太丘与友期行》通过元方与友人的对话，凸显诚信与礼仪的重要性；丙文《谢安怜翁》则以谢安幼时劝谏兄长的故事，体现其仁爱之心。三篇文章语言简练，人物形象鲜明，共同反映了魏晋时期重视家风家教、注重品德培养的社会风尚。 35．本题考查文学常识及题目理解。 （1）【甲】文《咏雪》出自南朝刘义庆编写的志人小说集《世说新语》。《世说新语》，又名《世说》《世说新书》，中国志人小说集，南朝宋临川王刘义庆编著，主要记录汉末至东晋名士言行。 （2）“期行”意为“约定同行”，题目意为陈太丘与友人约定一起出行。 36．（1）本题考查文言词语理解。 D.“着青布绔”指“穿着青布裤子”，“着”是“穿”的意思，非“看着”； 故选D。 （2）本题考查文言词语理解。 结合“奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪？’遂遣之”可知，谢奕听从弟弟劝告，最终放走老翁，“遣”在此处为“打发”； 故选A。 37．本题考查翻译能力。 “可念”在古汉语中意为“可怜、值得同情”；“作此”指谢奕用烈酒惩罚老翁的行为。B项准确传达同情之意与责备语气。 故选B。 38．本题考查内容理解。 （1）结合甲文中“‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢道韫以“柳絮因风起”比喻飞雪，生动雅致，这个比喻远超“撒盐”之俗，谢安赞赏谢道韫的精妙比喻，欣慰于晚辈展现的才华，享受家庭论学的融洽氛围，因而开怀大笑。 （2）结合乙文中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之，元方入门不顾”可知，友人先失信迟到，又“对子骂父”，元方认为其言行无信无礼，拒绝接受其道歉，转身入门以示原则。 据此概括作答即可。 39．本题考查内容理解。 （1）由“谢太傅寒雪日内集”可知，谢家聚会讲论文义，体现家庭重视文化教育。 （2）“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话是元方对友人说的话，体现了元方对“信”和“礼”的理解。通过这句话可以看出陈太丘平时对元方的教育，符合“耳濡目染”的说法。 （3）由“太傅时年七八岁，着青布绔在兄膝边坐，谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，谢安幼年即能体恤老翁困境，劝兄仁慈，可见其心地善良、明辨是非。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【丙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢太傅当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人送走了。 三、（24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆编《世说新语》） 材料二： 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （节选自朱熹编《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光。②患：担忧，忧虑。③息：休息。④下帷：指专心读书。 40．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣 B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣 C．或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣 D．或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣 41．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 患记问不若人 联系课文解释词义。 未若柳絮因风起。 （1）若： 独下帷绝编 联系成语解释词义。 韦编三绝 （2）绝： 迨能倍诵乃止 查阅词典选择义项。 迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》） （3）迨： 42．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）温公尝言：“书不可不成诵。 43．同是写古代儿童的特点，两则材料的侧重点各有不同，请简要概括。 【答案】40．A 41． 如，及 断 等到 42．（1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” （2）司马光曾经说：“读书不可以不背诵。” 43．材料一侧重表现谢家小辈的聪慧机敏、有才华；材料二侧重写儿时的司马光刻苦读书、勤于背诵。 【导语】【材料一】这段文字出自《世说新语》，描述了古代家庭在寒雪天的悠闲聚会，围绕一个文学问题展开互动。谢安在雪天与子女聊天，并通过提问激发他们的想象力。胡儿将雪比作撒盐，兄女则联想到风中的柳絮，显示出孩子们对自然的敏感与联想能力，最后的称赞更突显女性文学才能。这段展现了彼时家庭教育重视文学与审美意识，培养孩子们的思辨能力。 【材料二】材料二摘自《三朝名臣言行录》，描述了司马光在记忆力方面的不足与克服方法。司马光少年时担心记忆不如他人，通过下帷静读反复记诵终获成功，强调了毅力和勤奋的重要性。他认为成诵有助于随时随地思考，提倡通过诵读加深理解。材料展现了古代学者严谨的学习态度和持之以恒的学习方法，是对后人学习精神的重要借鉴。 40．本题考查文言文断句。 句意为：在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思。收获就多了！ “或在马上”与“或中夜不寝时”是两个并列的情况，分别描述了司马光在不同时间的学习场景，因此它们之间应该断开。“咏其文”与“思其义”是司马光在吟诵诗文后的两个连续动作，即先吟诵再思考，因此它们之间也应该断开。“所得多矣”是对前面学习效果的总结，与前文断开。故断句为：或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣。 故选A。 41．本题考查文言实词。 （1）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。若：如，及。根据联系课文法可知，此句中的“若”也应理解为“如，及”，句意为：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。 （2）韦编三绝：反复翻阅，编缀竹简的皮绳磨断了多次。形容读书勤奋刻苦。绝：断。根据联系成语法可知，此句中的“绝”也应理解为“断”，句意为：（司马温公却）独自放下帷幕，把书都翻烂了。 （3）句意为：一直到能够熟练地背诵为止。根据查阅字典法可知，“迨”在字典中有三个义项，结合句意可知，此处应理解为“等到”。 42．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：欣然，高兴的样子；何，什么；“白雪纷纷何所似”是倒装句，翻译是应按正常语序翻译； （2）重点字词：尝，曾经；成诵，背诵。 43．本题考查文言文内容理解。 根据【材料一】“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，从胡儿和侄女的回答中，我们可以看出他们两人都能够在短时间内迅速作出反应，用恰当的比喻来形容雪花的飘落。这体现了他们的思维敏捷和反应迅速。尤其是侄女的回答“未若柳絮因风起”，不仅形象生动，而且富有诗意，更加贴切地描绘了雪花轻盈飘落的景象，突出展现了她的文学才华。故材料一通过谢家小辈对雪花比喻的回答，展现了他们的聪慧机敏和有才华； 根据【材料二】“独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣”可知，司马光在兄弟们已经休息时，仍然坚持读书背诵，这种勤奋刻苦的精神是他学习的重要特点。司马光认为只有通过反复背诵，才能真正掌握书中的内容。他强调“书不可不成诵”，这种对背诵的重视体现了他在学习上的勤奋和毅力。据此可知，材料二侧重写儿时的司马光刻苦读书、勤于背诵。 【点睛】参考译文： 【材料一】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【材料二】司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵，去玩耍休息了；（司马温公却）独自放下帷幕，把书都翻烂了，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马温公曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 四、（24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读下列文段，按要求完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语•言语》） 【乙】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得①初不②见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” （选自《世说新语•德行》） 【丙】 谢遏③年少时，好著紫罗香囊④，垂覆手，太傅患之而不欲伤其意。乃谲⑤与赌，得即烧之。 （选自《世说新语•假谲》） 【注释】①那得：怎么。②初不：从未，从来没有。③谢遏：谢太傅之侄。④紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。⑤谲：欺骗。 44．阅读古文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。 方法 联系内容 释义 联系现代汉语 狂风骤雨 俄而雪骤： 字典查阅 著：①显露，显著②写文章，写书③附着④穿，戴 好著紫罗香囊： （写序号） 成语推断 患得患失 太傅患之： 45．小文和小语正在研读上面三则材料，请结合语段内容，补全对话。 ㅤㅤ小语：你看，语段【丙】中这个划线句“太傅患之而不欲伤其意”没有标点，朗读时该如何停顿呢？ ㅤㅤ小文：这并不难，我们朗读时应该根据文义，再联系前后文来停顿。此句断一处即可，为“（1） 。” ㅤㅤ小语：的确如此。同时，理解文义时，我们要注意句中词语活用与省略的成分，如语段【乙】中“我常自教儿”的“自”就是活用作状语，意思“用自己的……”，再根据上文。此句应翻译为（2） ，还有“乃谲与赌，得即烧之”这一句的“与”后面也省略了“他（谢遏）”，此句应该翻译为（3） 。 ㅤㅤ小文：读完这三则故事，我感觉到《世说新语》的语言简洁而韵味悠长。你看，【甲】文中用（4） 描写和（5） 描写，鲜明地刻画出人物的形象，【乙】文中就只用了（6） 描写，寥寥几笔就让人物特点跃然纸上。【丙】文“（7） ”（用原文语句）这一形象生动的描述，让我们可以想象到谢遏佩戴香囊时的姿态，极具画面感。 小语：你的分析真不错！【甲】文中将“雪”比作“柳絮”“盐”，这让我联想边塞诗里，诗人常用“雪”作喻来描绘边地月下沙地的景象，如（8） 。 小文：你的这个联想妙！我联想到的是，我的爸爸对我教育态度能像谢太傅对他的子侄们态度一样就太好了呀！ ㅤㅤ小语：谢太傅有这么好吗？你结合上面材料具体分析给我听听。 小文：好。（9） 小语：和谢太傅比起来，鲁迅的父亲对孩子的教育方式就太专制了，在《朝花夕拾》的《（10） 》文中，小鲁迅盼望去观看迎神赛会，却被父亲要求（11） 。 小文：是的，鲁迅在这篇文章中批判了（12） 。 【答案】44． 骤：急； ④； 患：担心。 45． 太傅患之/而不欲伤其意 我总是用自己的言行来教他们。 于是谢太傅/谢安便设了一个谲计和他（谢遏）赌这个香囊，赢得后就立即烧掉了。 或：于是（谢太傅/谢安）就假装（和谢遏）打赌，赢得后就马上烧掉香囊。 语言 神态 语言 垂覆手 示例1：大漠沙如雪，燕山月似钩。 示例2：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜 从上述三段选自《世说新语》的文段中，我们可以总结出谢太傅教育孩子的方式具有以下几个特点： 注重启发引导：在甲文中，谢太傅通过询问孩子们“白雪纷纷何所似？”来启发他们的想象力和文学表达能力。他没有直接给出答案，而是让孩子们自己思考并表达，这种方式有助于培养孩子的独立思考和创新能力。 以身作则/言传身教：在乙文中，当谢公夫人问谢太傅为何不亲自教儿时，他回答说“我常自教儿”。这里的“自教儿”可以理解为谢太傅通过自己的言行来影响和教育孩子，以身作则，为孩子树立榜样。这种方式强调的是身教重于言传，通过自身的行为来引导孩子。 关爱孩子、尊重孩子，因势利导：在丙文中，谢太傅发现谢遏喜欢佩戴香囊等饰品，虽然担心这会影响他的学习和成长，但并没有直接禁止或责骂，而是巧妙地通过赌博的方式赢得香囊并烧掉。这种方式既达到了教育的目的，又没有伤害孩子的自尊心和兴趣，体现了寓教于乐的教育思想。没有重男轻女的思想：甲文中对谢道韫的文采充满了欣赏。 五猖会 在去看迎神赛会之前先背诵完《鉴略》 封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。 【导语】《世说新语》以短小精炼的篇幅展现了魏晋士族的生活风貌及个性。甲文中，通过生动的比喻对话，刻画了谢太傅风趣且善于引导晚辈思考的形象；乙文中展现了他对家庭教育的重视与自信；丙文中则通过巧妙处理侄子过度装扮的情节，反映其智慧与善良处理问题的态度。整体体现了魏晋名士随和幽默与重视文化教育的传统。 44．本题考查文言实词。 （1）题目要求联系现代汉语：狂风骤雨，原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。骤：急。据此，“俄而雪骤”中“骤”可理解为“急”。句意：不久，雪下得大了。 （2）题目要求借助字典查阅得出的结论，判断词义：①“显露，显著”一般指才能；②“写文章，写书”一般指撰写、编纂；③“附着”是“着”的本字，意思是“附着”“附加”；④“穿，戴”一般指衣物、饰品等。“紫罗香囊”是一种饰品，故选择“④穿，戴”的词义。句意：喜欢佩戴紫罗香囊。 （3）题目要求借助成语推断得出的结论，判断词义：“患得患失”本义指担心得不到，得到了又担心失去；“患”是担心，忧虑的意思。故填写“担心，忧虑”。句意：谢安对这件事感到忧虑。 45．第一空，本题考查文言断句。 句意为：谢太傅对这件事感到担忧，但又不想伤了他（谢玄）的心意。 “太傅患之”是一个完整的表述，意思是“太傅对这件事感到忧虑”，“之”指代的是谢玄喜好佩戴香囊这件事。而“而不欲伤其意”则是另一个完整的表述，意思是“但又不忍心伤害他的心意”。故断句为：太傅患之/而不欲伤其意。 第二、三空，本题考查文言句子翻译。 我常自教儿：常，经常，总是；自，用自己的……；教，教导。句意：我总是用自己的言行来教他们。 乃谲与赌，得即烧之：乃，于是；谲：假装；与赌，和他打赌；得，得到；即：立即。句意：于是（谢安）就假装（和谢遏）打赌，赢得后就马上烧掉香囊。 第四、五、六、七空，本题考查内容理解和描写方法。 结合甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，主要运用了语言描写（“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”）和神态描写（公欣然曰）（公大笑乐）。 结合乙文中“谢公夫人教儿，问太傅：‘那得初不见君教儿？’答曰：‘我常自教儿’”可知，主要运用了语言描写（“那得初不见君教儿？”“我常自教儿”）； 结合丙文中“谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手”可知，“垂覆手”（垂挂在手臂上），形象地描绘了谢遏佩戴香囊时的姿态——手臂上垂挂着香囊，这一描述极具画面感。 第八空，本题考查名篇默写。题干要求从边塞诗中找出一个用雪作喻来描绘边地月下沙地的景象的句子。需要先回顾边塞诗，然后从中找出合适的诗句。 如“大漠沙如雪，燕山月似钩”，出自唐代李贺的《马诗二十三首•其五》，意思是平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。诗句以雪喻沙，以钩喻月，生动形象地写出了大漠的荒凉和月色的皎洁。 如“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”，出自唐代李益的《夜上受降城闻笛》，意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如深秋白霜。诗人采用比喻的修辞手法，将月下大漠比作白雪，形象地描绘出大漠的空旷凄冷。 第九空，本题考查名著内容理解和人物形象分析。 结合甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，他注重启发引导，当雪下得很大时，谢太傅没有直接描述雪景，而是询问孩子们“白雪纷纷何所似？”。这种提问方式激发了孩子们的想象力和文学表达能力，让他们自己思考并表达，从而培养了他们的独立思考和创新能力。这种启发引导的教育方式，能够激发孩子的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地参与到学习中来。 结合乙文中“谢公夫人教儿，问太傅：‘那得初不见君教儿？’答曰：‘我常自教儿’”可知，谢太傅以身作则、言传身教。当谢公夫人问谢太傅为何不亲自教儿时，他回答说“我常自教儿”。这里的“自教儿”可以理解为谢太傅通过自己的言行来影响和教育孩子，以身作则，为孩子树立榜样。这种教育方式强调的是身教重于言传，通过自身的行为来引导孩子，使他们能够在潜移默化中学习到正确的价值观和行为准则。 结合丙文中“谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手，太傅患之而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，谢太傅关爱孩子、尊重孩子，因势利导。谢太傅发现谢遏喜欢佩戴香囊等饰品，虽然担心这会影响他的学习和成长，但并没有直接禁止或责骂，而是巧妙地通过赌博的方式赢得香囊并烧掉。这种方式既达到了教育的目的，又没有伤害孩子的自尊心和兴趣。这种关爱孩子、尊重孩子的教育方式，能够让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而更加自信地面对学习和生活中的挑战。 结合甲文中“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，谢太傅没有重男轻女的思想。他对谢道韫的文采充满了欣赏，并没有因为她是女孩而轻视或忽视她的才华。这种平等对待男女孩子的教育态度，有助于培养孩子们的自信心和自尊心，使他们能够在平等的环境中成长和发展。 第十、十一、十二空，本题考查名著内容理解。由“小鲁迅盼望去观看迎神赛会”可知，相关篇目是《五猖会》。‌《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，收录在《朝花夕拾》中‌。这篇文章通过记述儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受，揭示了封建教育制度对儿童的摧残。 文章开篇写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有写五猖会的盛况，而是表达了作者对封建强权教育对孩子天性的扼杀的强烈谴责‌。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 谢公夫人教育儿子，问太傅：“怎么从来没见过您教育儿子呢？”太傅回答说：“我经常用自身言行教育儿子。” 丙 谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。 5、 （24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下面文字，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 “谢遏①年少时，好著紫罗香囊②垂覆手太傅患之而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。” 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟，默然无言，徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【丁】 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄，东晋名将。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺诈。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤局：棋局。 46．根据提示解释加点字。 方法 联系内容 释义 字典查阅 著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿、戴。 （1）好著紫罗香囊： （写序号） 成语推断 患得患失 （2）太傅患之： 课内迁移 人不知而不愠 （3）而不欲伤其意： 俄而雪骤 （4）俄而谢玄淮上信至： 47．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 好著紫罗香囊垂覆手太傅患之而不欲伤其意 48．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）看书竟，默然无言，徐向局。 49．面对夫人“不见君教儿”的质疑，谢安的回答是“我常自教儿。”结合以上语段，分析谢安对子侄辈的教育是怎样体现的？ 【答案】46． ④ 担心、担忧 却，但是 不久，一会儿 47．好著紫罗香囊／垂覆手/太傅患之/而不欲伤其意。 48．（1）比不上柳絮乘风飞舞。 （2）谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。 49．①谢安在寒雪日召集家中的子侄辈，通过和他们谈论文章义理，教导他们的学业，并且面对侄子和侄女不同表现，都给予肯定，保护他们的自尊心，体现教育的参与性和保护性；②当谢玄沉迷香囊时，谢安并没有直接对他进行教育或者粗暴地批评，而是委婉地、通过打赌的方式赢来他的香囊，然后烧掉，体现了教育的智慧性；③当谢玄取得大战胜利，谢安也淡定从容，喜怒不形于色，对子侄辈是良好的示范，体现了言传身教的重要性。（答出任意两点，有事件概括意思相近即可．） 【导语】四则故事从不同角度展现了谢太傅的形象。寒雪日内集，可见其雅趣与对后辈的教导；烧香囊体现其对后辈的正确引导；淮上信至的淡定，凸显其沉稳；夫人问教儿之答，又显其言传身教。语言简洁，人物形象鲜明，生动地反映了魏晋时期士族的生活风貌和精神气质。 46．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 第一空，根据“香囊”这个对象，再根据字典查阅，推测“著”在这里指④：穿，戴。代入句中，句意：喜欢戴紫罗香囊。句意通顺合理，故选④。 第二空，“患得患失”指担心得不到，得到了又担心失去。患：担心。按照成语推断法可知，“太傅患之”中“患”意思是“担心”。句意：太傅（谢安）对此很担心。 第三空，“人不知而不愠”，意思是人家不了解我，我却不恼怒。而：连词，表转折，但是，却；按照课内迁移法可知，“而不欲伤其意”中“而”意思是“但是，却”；句意：却不想伤他的心。 第四空，“俄而雪骤”，意思是不久，雪下得大了。俄而：不久。按照课内迁移法可知，“俄而谢玄淮上信至”中“俄而”意思是“不久”。句意：一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了。 47．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手。太傅（谢安）对此很担心，但又不想伤他的心。“好著紫罗香囊”“垂覆手”是谢遏的行为表现，“太傅患之”表明谢安的态度，“而不欲伤其意”则进一步说明谢安的心理。 故断句为：好著紫罗香囊／垂覆手/太傅患之/而不欲伤其意。 48．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）未若：不如，比不上。因：趁、乘。 （2）竟：完毕，结束。默然：沉默的样子。徐：慢慢地。 49．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢安在寒雪日主动召集子侄辈讲论文义，积极参与他们的学业教育。看出谢太傅非常重视教育，“公大笑乐”则体现了他对侄子和侄女不同表现的肯定，并没有直接进行评判，保护了孩子们的自尊心。 根据乙文“太傅患之而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安面对谢玄沉迷香囊的情况，没有直接批评教育，而是巧妙地用打赌的方式处理，既解决问题，又不发生矛盾冲突，尽显教育的智慧。 根据丙文“客问淮上利害，答曰：‘小儿辈大破贼。’意色举止，不异于常”可知，谢安在得知子侄辈取得大胜后依然淡定从容，这份重大事件关头面不改色、从容稳定的表现，为子侄辈树立了良好的榜样，体现了言传身教的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们讲解谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 【乙】谢遏年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手。太傅（谢安）对此很担心，但又不想伤他的心。于是就骗他来打赌，赢了香囊后就把它烧了。 【丙】谢公和人下围棋，不久谢玄从淮水战场上派来的信使到了。谢公看完信后，沉默不说话，慢慢地转向棋局。客人问淮水战场上的胜负情况，谢公回答说：“孩子们大破敌军。”神色举动和平时没有不同。 【丁】谢公夫人教育儿子，问太傅：“怎么从来没见过您教育儿子呢？”太傅回答说：“我经常用自身言行教育儿子。” 六、（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读《世说新语》中的三篇短文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 管宁与华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“尔非吾友也。” （选自《世说新语》） 【丙】 谢公①与人围棋②，俄而谢玄③淮上④信至，看书竟，默然无言，徐向局⑤。客⑥问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语》） 【注】①谢公：谢安，世称谢太傅。②围棋：下围棋。③谢玄：东晋名将，谢安之侄。④淮上：淮水上，这里指淝水战场上。⑤向局：面向棋局。⑥客：客人，这里指同谢公一同下围棋的人。 50．解释下面加点的字。 （1）俄而雪骤       （2）撒盐空中差可拟 （3）尔非吾友也     （4）看书竟 51．用现代汉语翻译下面的两个句子。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）意色举止，不异于常。 52．请根据下表提示，推测甲乙两文分别应被编入《世说新语》中的哪两篇类，结合文章内容简述理由。 《世说新语》 篇类梳理 篇类 《德行》 《夙惠》 《言语》 《任诞》 主题 人的道德品行 从小聪明过人 会说话，善于言行应对 任性放纵，不受拘束 53．用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处） 有 乘 轩 冕 过 门 者 宁 读 如 故 歆 废 书 出 看 54．甲丙两文塑造人物的侧重点不同，甲文主要突出谢道韫机敏的性格特点，根据原文分析丙文突出了谢安怎样的性格特点呢？ 【答案】50．（1）急（2）大体（3）你（4）完毕，结束 51．（1）一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）（谢公说话时的）神态举止，和平常没有什么差异。 52．甲文应该编入《言语》篇，因为甲文写的是兄子和兄女如何用言语应对谢太傅关于雪像什么的问答；乙文应该编入《德行》篇，通过管宁和华歆的不同行为，表现了管宁和华歆不同的道德品质。 53．有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 54．丙文中谢安收到军情书信，却安然自若，突出他遇事冷静、沉着的性格特点。 【导语】《世说新语》中的这三篇短文，通过简洁生动的描写，展现了东晋时期士人的生活细节和人格特征。甲文通过谢安在雪天与儿女谈论雪景，比喻得当，引出谢道韫的机敏与文采；乙文通过管宁、华歆锄菜与读书的不同反应，表现出二人在对待金钱和名利上的迥异态度，以及管宁对朋友的高要求；丙文则描绘了谢安在收到战报后的镇定自若，凸显其沉稳冷静的性格。三篇短文共同反映了人物的品行、智慧和处事态度。 50．本题考查文言词语理解。 （1）句意：不一会儿，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：把盐撒在空中差不多可以相比。差：大体。 （3）句意：你不是我的朋友了。尔：你。 （4）句意：谢安看完信。竟：完毕，结束。 51．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）俄而：不久，一会儿；骤：急；欣然：高兴地样子；何所似：像什么。 （2）意色：神情、神色；异：不同；于：和……相比；常：平常，平时。 52．本题考查内容理解。 甲文应该编入《言语》篇，其主要内容为谢太傅在雪骤之时发问“白雪纷纷何所似”，随后兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”，兄女曰“未若柳絮因风起”。整个情节围绕着众人对雪的形象描述展开，重点在于人物之间的言语交流与巧妙应对，通过他们的话语展现出不同的比喻和才情，充分体现了“会说话，善于言行应对”这一《言语》篇的主题特征。   乙文描述了管宁与华歆一起锄地时，看到金子管宁依旧锄地视之如瓦石，华歆却捉而掷去；又在同席读书遇有乘轩冕者过门时，管宁读书如故，华歆废书出看，通过这些对比鲜明的行为细节，深刻地反映出管宁和华歆在面对利益与外界诱惑时截然不同的态度，这种差异直接关联到个人的道德品行修养，与《德行》篇所关注的人的道德品行主题高度契合，所以乙文应编入《德行》篇。 53．本题考查文言断句。 句意：有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。“有乘轩冕过门者” 表明有乘坐华丽车辆、头戴官帽之人路过这一情景，是整个事件的起因。“宁读如故”，主语为“宁”，描述管宁的行为，他依然像往常一样读书，与后文华歆“歆废书出看”形成鲜明对比，“废书出看”则是华歆的行为表现，主语为“歆”； 故断句：有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看。 54．本题考查人物形象理解。 结合丙文“谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言……意色举止，不异于常”可知，谢公正在与人下围棋之时，突然谢玄从淮上战场传来书信。谢安接过书信阅读完毕后，只是默默地一言不发，然后缓缓地将注意力重新转回到棋局之上。当一同下棋的客人询问淮上战事的胜负情况时，他也只是平静地回答“小儿辈大破贼”。从“看书竟，默然无言，徐向局”这一系列的行为表现可以看出，谢安在得知关乎重大战局的消息时，没有丝毫的慌乱与激动，能够迅速克制自己的情绪波动，依旧保持着镇定从容的状态。他这种在关键时刻泰山崩于前而色不变的表现，充分彰显了其遇事冷静、沉着的性格特质，展现出了卓越的心理素质和沉稳的大将风范。 【点睛】参考译文： 【甲】在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。 【乙】管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，两人坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 【丙】谢安（谢太傅）和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，谢安回答说：“手下大破贼兵。”说话间，神色、举动和平时没有两样。 七、（24-25七年级上·广东惠州·期中）比较阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 客有问陈季方①：“足下家君太丘，有何功德，而荷②天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞④之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也！” （节选自《世说新语·德行》） 【注释】①陈季方：陈元方的弟弟。②荷：享有。③阿（ē）：山的凹处，此处指山腰。④仞：古代高度计量单位。 55．请解释下列加点词在文中意思。 ①陈太丘与友期行 ②太丘舍去 ③元方入门不顾 56．把文中划线句子翻译成现代汉语。 ①非人哉！ 与人期行，相委而去。 ②日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 57．下列各组句子中加点词语的意思和用法相同的一项是（   ） A．尊君在不    下有不测之深 B．有何功德    白雪纷纷何所似 C．桂树焉知泰山之高   必有我师焉 D．下为渊泉所润    为人谋而不忠乎 58．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。 上有万仞之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润 59．同为陈太丘的孩子，《陈太丘与友期行》中的陈元方和本文的陈季方在人物形象上有何异同？ 【答案】55． 约定。 离开。 回头看。 56．①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ②正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 57．B 58．上有万仞之高/下有不测之深/上为甘露所沾/下为渊泉所润 59．相同点：聪明机智。在甲文中，陈元方面对友人的无礼指责，能够有理有据地反驳，让友人惭愧，维护了父亲的尊严。在乙文中，陈季方用桂树生长在泰山之阿，受甘露沾润、渊泉滋润来类比父亲的处境，巧妙地回答了客人的问题，展现出他的聪明伶俐。 不同点：陈元方在友人表示惭愧并下车拉他后，仍然头也不回地走进家门，毫不掩饰自己对友人的不满情绪，体现出他性格中的直率和真性情。而陈季方没有直接阐述父亲的功绩，而是通过形象的比喻，含蓄地表达父亲声名远扬是因为自身品德高尚如同桂树有山川滋养一样，回答得比较委婉、谦逊。 【解析】55．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 ②句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开 ③句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 56．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： ①期：约定；委：舍弃；去：离开。 ②至：到；信：信用；礼：礼貌。 57．本题考查文言词语的一词多义。 A.“不”同“否”，表疑问语气\不能，表否定； B.两项都是“代词，什么”的意思； C.代词，怎么\兼词“于之”的意思，于此，在其中； D.介词，被\介词，替，给。 故选B 。 58．本题考查文言句子的正确停顿。 “上有万仞之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润”这句话的意思是“上面有万丈高的山峰，下面有深不可测的深渊；上有甘露沾润，下有渊泉滋润”。根据句式对称的原则，“上有万仞之高”与“下有不测之深”相对，“上为甘露所沾”与“下为渊泉所润”相对。 故正确的停顿为：上有万仞之高/下有不测之深/上为甘露所沾/下为渊泉所润。 59．本题考查文章内容理解和人物形象分析概括。 对于元方，客人 “与人期行，相委而去” 后还 “怒” 并骂其父 “非人哉”，元方回应 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。从这里可以看出，元方是直接针对客人的行为和言语进行反驳，毫不客气地指出客人无信无礼，维护了父亲和自己的尊严。他的言辞简洁有力，如 “日中不至，则是无信”，直接点明客人未按时赴约就是不讲信用，态度较为直率。 而季方，面对客人问其父有何功德而荷天下重名时，他说 “吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也”。季方没有直接正面回答父亲的功德具体是什么，而是用桂树生长在泰山的山坳里这一比喻，形象地说明父亲所处的环境和所受到的影响，委婉地表达了父亲的德行如同桂树一样，虽自身可能不知，但却自然而然地受到周围环境的滋养和尊崇，间接反击了客人的问题，维护了父亲的声誉，可见其为人比较含蓄、委婉。 综上所述，元方和季方的相同点是都对客人的无理进行了维护父亲尊严的回应。聪明机智是他们俩人的共同点；不同点在于元方是直接据理反驳，毫不掩饰自己对友人的不满情绪，体现出他性格中的直率和真性情。季方是用比喻间接反击，回答得比较委婉、谦逊。由此可推出元方性情直率，季方性情含蓄委婉。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 乙：有客人问陈季方：“您的父亲太丘，有什么功德，而能在天下享有崇高的声望？” 陈季方说：“我的父亲好比生长在泰山一角的桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；上受雨露的沾浸，下被深泉的滋润。在这样的时候，桂树怎么会知道泰山有多高，深泉有多深呢？所以我不知道我的父亲有什么功德。” 八、（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 60．解释下列加点词语。 （1）期日中( )（2）尊君在不( )（3）相委而去( ) 61．把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 郭伋始行部①，至西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君至，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还先期一日伋恐违信于诸儿遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注释】①郭伋（jí）始行部：郭伋（担任并州牧）首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 62．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．诸儿复送至郭外（复习） B．使君何日当还（什么） C．儿曹何自远来（从） D．闻使君到 （听闻） 63．请用“/”给文中划线的句子断句。 行 部 既 还 先 期 一 日 伋 恐 违 信 于 诸 儿 遂 止 于 野 亭 64．请结合文本分析，【乙】文中的郭伋是一个怎样的人？他与【甲】文中的友人在待人处事方面有何不同？ 【答案】60． 期：约定 不：同“否 ” 委：丢下 61．（1）（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。 （2）朋友感到惭愧，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。 62．A 63．行 部 既 还 /先 期 一 日 /伋 恐 违 信 于 诸 儿/ 遂 止 于 野 亭 64．从“巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城”可以看出乙文的郭伋是一个守信的人。甲文中的友人是一个无信、无礼之人，跟朋友约定同行却失约，还对着别人的儿子骂别人的父亲。 【导语】这两篇古文分别讲述了关于守信与待人礼仪的故事。在【甲】文中，通过小孩元方与父亲的友人之间的交流，展现了守时守信的重要性以及儿童的智慧与礼节。在【乙】文中，郭伋在巡行中展现了诚信的高尚品质，他宁愿稍作等待也不愿失信于儿童。两个故事通过不同情境突出诚信和礼仪的价值，对比之下，也揭示了在处理人与人之间承诺与关系时应保持的态度和原则。 60．本题考查词语解释。 （1）句意：约定在中午。期：约定。 （2）句意：你的父亲在吗？不：同“否”。 （3）句意：却丢下别人先离开了。委：丢下。 61．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）待：等待；君：对对方的尊称；至：到；已：已经；去：离开； （2）惭： 惭愧；引：拉；顾：回头看。 62．本题考查词语解释。 A.句意：孩子们又把他送到城外。复：又、再。 故选A。 63．本题考查断句。 句意：巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿。 “行部既还”意思是出巡已经返回，表达了一个完整的事件阶段所以在此处断开；“先期一日”是说比之前约定的时间提前了一天，是对后续郭伋行为原因的一种交代，可单独断开；“伋恐违信于诸儿”表明郭伋的心理状态，即担心对孩子们失信，这是一个表意完整的部分；“遂止于野亭”则是郭伋基于前面担心失信的心理而采取的行动，也就是停留在郊野外的亭子，因此在这个地方断开。即断句为：行部既还/先期一日/伋恐违信于诸儿/遂止于野亭。    64．本题考查内容理解。 结合“行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”可知，“先期一日”表明郭伋比和孩子们约定的时间提前返回了。“恐违信于诸儿”体现他害怕失信于孩子的心理，“遂止于野亭，须期乃入”则是他为了守信而采取的行动，可见郭伋是个守信的人。 从“期日中。过中不至”可知，友人和陈太丘约定中午同行，却过了中午还没到，这体现了他无信。根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，友人对着元方骂他父亲，体现出友人无礼。 郭伋为了守信，宁愿在野外亭中等待约定日期才进城，很重视自己的承诺。而友人在与朋友约定同行时失约，并且对朋友的孩子也没有礼貌，在待人处事上郭伋重信有礼，友人无信无礼。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问“使君您哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。郭伋这个人的为人就是像这样守信用。 九、（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自课文《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 65．下列加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．是日，饮酒乐           好之者不如乐之者 B．去后乃至               乃往，身自罢之 C．陈太丘与友期行         魏文侯与虞人期猎 D．日中不至，则是无信     魏于是乎始强 66．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）是日，饮酒乐，天雨。 （2）魏于是乎始强。 67．用“/”为下面的句子断句。（断两处） 吾 与 虞 人 期 猎 虽 乐 岂 可 不 一 会 期 哉 68．甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是 的正面例子 。（用自己的话概括） 【答案】65．C 66．（1）这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。（2） 魏国从此开始变得强大。 67．吾 与 虞 人 期 猎 /虽 乐 /岂 可 不 一 会 期 哉。 68． 做人做事要讲诚信 魏文侯遵守和虞人的约定 【导语】《陈太丘与友期行》通过叙述友人失信、元方委婉却有力指责其无信无礼的行为，展现诚信与礼仪的重要性。《魏文侯与虞人期猎》则以魏文侯履行约定，尽管有不便仍践诺的行为，强调信守承诺对国家强盛的积极作用。 65．本题考查一词多义。 A.形容词，快乐／形容词意动用法，以……为乐； B.副词，才／连词，于是； C.均为连词，和； D.判断动词／代词，这，指“这时候”； 故选C。 66．本题考查文言句子翻译。重点词语： （１）是日：这天。乐：快乐，高兴。雨：下雨。 （２）于：介词，从。是：这。始：开始。强：变得强大。 67．本题考查文言断句。 句意：我和掌管山泽的官员约定了打猎，虽然（现在这里）很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ “吾与虞人期猎”是主谓宾结构，主语“吾”，谓语“期猎”，“与虞人”是状语，表示对象。这是一个完整的句子结构，可以独立成句。 “虽乐”是省略了主语（吾）的让步状语从句，表示一种让步关系，在语法上可以和前面的句子断开。“岂可不一会期哉”是反问句，表达一种强烈的语气，在语法上也是一个独立的句子成分，可以单独断开。 正确划分为：吾与虞人期猎 /虽乐 /岂可不一会期哉。 68．本题考查内容理解和概括。 甲文《陈太丘与友期行》主要讲述了陈太丘与友人相约同行，但友人未能按时到达，陈太丘先行离开。友人到达后，得知陈太丘已走，便对陈太丘的儿子元方发脾气，并辱骂陈太丘。元方则以“无信”和“无礼”反驳友人，使其感到惭愧。友人试图拉元方上车，但元方头也不回地走进了家门。 乙文讲述了魏文侯与虞人相约打猎，但在约定的日子，魏文侯因饮酒作乐且天又下雨而面临选择。尽管如此，魏文侯仍坚持认为与虞人的约定不能违背，于是亲自前往，并取消了打猎计划。这一行为赢得了人们的尊重，也使魏国开始强大起来。 （1）在甲文中，通过陈太丘之友因不守时而被元方指责为“无信”“无礼”，强调了诚信的重要性；乙文则通过魏文侯在饮酒作乐、天又下雨的情况下，仍坚持遵守与虞人的约定去打猎，进一步印证了诚信的价值。因此，甲、乙两文共同阐述了“做人做事要讲诚信”的道理。 （2）从选材角度看，甲文采用了反面例子，即友人“无信”“无礼”的行为来衬托诚信的重要性；乙文则选取了正面例子，即魏文侯遵守和虞人的约定，即使在不利条件下也不改变原计划，展现了诚信的美好品质。因此，可概括为“魏文侯遵守和虞人的约定”。 【点睛】参考译文： 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常得高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。 一、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文字，完成小题。 【甲】 送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子① 王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。 【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。 【乙】 戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。 （《世说新语 • 自新》） 【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。 69．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。 70．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（请以诗人的口吻来写） 71．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（   ） A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者） C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视） 72．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处） 渊 在 岸 上 据  胡 床  指 魔 左 右  皆  得 其  宜 73．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。 渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。 74．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？ 【答案】69．拟人，将“荒烟凉雨”人格化，渲染了悲伤的气氛，烘托了诗人悲伤的心情。 70．弟弟此去龙安，不知是否能顺利？（我们兄弟这一别之后，不知何日能再相见）（表现对弟弟的牵挂不舍）；女儿嫁到夫家已经七年了，他们夫妇是否和睦，女儿幸福吗？（表现对女儿的思念，又希望女儿能率福）。 71．B 72．渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。 73．渊听到后就哭了，丢掉佩剑归附了陆机，渊言辞气度，非同一般。 74．【甲】诗中，“送和甫至龙安”可以看出，诗人的泪中包含着作为兄长对远行的弟弟的依依不舍之情。“看汝过江”一句中看出，诗人的泪还包含者作为父亲对 远嫁女儿的牵挂、思念。 【乙】文中，戴渊“尝在江、淮间攻掠商旅”“处鄙事” 他从陆机的话中听出陆机为他有这样的才华却做劫掠之事而感到惋惜,所以他的泪中有对自己之前劫掠行为的悔恨/愧疚/懊悔，还有对陆机赏识自己的感激。 【导语】【甲】王安石的诗通过描绘“荒烟凉雨”的景象，表达了送别亲人的悲伤情感。诗中“泪染衣巾不自知”展现了诗人对女儿的深切思念和不舍之情。全诗以自然景物烘托情感，情景交融，含蓄而深刻地传达了离别的惆怅。 【乙】《世说新语·自新》中的这则故事通过戴渊的转变，展现了人物的成长与自我反省。戴渊原本是个不拘小节的游侠，甚至参与劫掠，但在陆机的点拨下，他意识到自己的才能不应浪费在劫掠上，因而痛哭流涕，弃剑归顺。这一转变不仅体现了戴渊的自省能力，也反映了陆机的识人之明和感化力量。故事通过简练的叙述，揭示了人性中的善良与潜力，强调了引导与自新对个人成长的重要性。 69．本题考查赏析诗歌。本题要求从修辞的角度赏析。 “荒烟凉雨助人悲”意思为：野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，“荒烟凉雨”可以让人悲伤，是把“荒烟凉雨”当作人来写，是拟人手法的运用。而“野外的烟气冰冷的雨水”属于环境描写，人本已伤别，烟雨荒凉更加重这种悲伤，使得整个场景更加沉浸在一种浓郁的悲伤氛围之中，有效地烘托了诗人的悲伤心情。 70．本题考查补写人物心理的能力。根据诗句内容，分析体会，用第一人称补写。 “除却春风沙际绿，一如看汝过江时”意思为：当前情景，除了没有春风吹拂着河岸的绿草外，其余一如我看你过江时。此时王安石送别弟弟，想到女儿出嫁时的情景，此时诗人的心情复杂，既有对弟弟的留恋不舍，对弟弟前途的担心，对何日相见的疑虑。也不由生发对女儿如今的生活的牵挂。故补写时这几种心理都要所涉及。 示例：弟弟你要到龙安了，次日一别，何日再见？送弟弟不由让我想起女儿出嫁的情景，与此日一般无二，女儿啊，你过得可也幸福否？ 71．本题考查文言词语的解释。 B.句意：戴渊指使一些少年抢劫。使：动词，指派。 故选B。 72．本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。 句意为：戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。“渊在岸上”表达戴渊所处的位置，是一个主谓句，在“上”后断开停顿；“据胡床”表明戴渊所处的具体位置，“指麾左右”是戴渊所做的具体事件，故两句之间断开停顿；“皆得其宜”是对戴渊做事的评价。故正确停顿为：渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。 73．本题考查句子翻译。注意重点词语的解释及句式的理解。 重点词语：便，立刻，立即；投，丢弃；归，归附、投靠；辞厉：言辞气度。 74．本题考查分析理解文章内容的能力。 根据【甲】文题目“送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子”可知，这是一首送别诗，而作者送别的是自己的亲弟弟，再根据“荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知”及“一如看汝过江时”可知，王安石送别弟弟远行，而心中留恋不舍，不禁泪湿衣巾而不自知。加之环境的悲凉，王安石不禁想到送别女儿出嫁的往事，由此对女儿的挂牵也牵绊着诗人的思绪。所以王安石在诗中因送别弟弟和女儿而感到悲伤，凉雨和荒烟的环境更增添了离别的愁绪，他不自觉地流下了泪水，表现出对亲人的不舍和思念。 根据【乙】文“机于船屋上遥谓之曰：‘卿才如此，亦复作劫邪？’渊便泣涕”的语境，戴渊因为受到陆机的称赞和表达对戴渊的惋惜，戴渊而流泪。所以戴渊的泪是因陆机的劝诫而感悟，意识到自己劫掠行为的不当，因而流泪，表现出悔恨之情，同时也为陆机的赏识和宽容所感动。 两者的泪水都蕴含着复杂的情感，但情感的来源和性质有所不同。 【点睛】参考译文： 【乙】戴渊年轻时，任侠气盛，不修品行，曾经在长江、淮河上劫掠商贸游客。陆机休假后回洛阳，携带的行李物品很多，戴渊指使一些少年抢劫。戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。戴渊神情傲兀特出，即使干这种偷鸡摸狗的事情，也显得洒脱异常。陆机在船舱里，隔着很远对他说：“你有这样的才能，还要回去做强盗吗？”戴渊听罢哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊言辞气度，非同一般，陆机越发器重他，两人结为好友，陆机给他写了推荐信。渡江以后，戴渊官至征西将军。 二、（24-25七年级上·江苏南通·期中）感受南通盐民生活，完成以下任务。 【甲】 灶舍炊烟（夏云晖） 煮海多穷民，黑黧面如鹄。 万灶一缕烟，煎熬盐易粟。 如入陶穴居，四时皆暑酷。 安得采风者，照以光明烛。 （选自南京大学出版社《古诗咏南通》） 【乙】 ①凡海水自具咸质。海滨地，高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。 ②一法：高堰地①，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度②诘朝③无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾，则其下盐茅勃发④。日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。 ③一法：潮波浅被地，不用灰压，候潮一过，明日天晴，半日晒出盐霜，疾趋扫起煎炼。 ④一法：逼⑤海潮深地，先堀⑥深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席之上。俟⑦潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中。撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。 ⑤总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒。 ⑥又淮场地面，有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风漂来断草⑧，勾取煎炼，名蓬盐。 ⑦凡盐，淮扬场者质重而黑，其他质轻而白。以量较之，淮扬者一升重十两，则广、浙、长芦者只重六七两。 ⑧凡蓬草盐，不可常期，或数年一至，或一月数至。 （选自《天工开物》） 【注】①高堰地：挡水的高坝地。②度：预计，估计。③诘朝：明晨。④其下盐茅勃发：它下面的盐分便像茅草般地结晶析出。⑤逼：靠近。⑥堀：掘，挖。⑦俟：等到。⑧断草：海藻。 75．甲诗中诗人心中的“采风者”是怎样的一种人？你觉得本学期所学课文作者中，谁最符合诗人心中“采风者”的特质？请简要说出一点理由。 76．小通对甲诗非常欣赏，认为这首五言律诗写得很好，小南则认为他说错了文体，这不是一首律诗。小南的依据是什么？ 77．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 种户各有区画经界 78．写出下列句子中加点词的意思。 （1）地皆产盐( )                        （2）疾趋扫起煎炼( ) （3）若淫雨连旬( )                        （4）或数年一至( ) 79．用现代汉语写出文中画线句的意思。 有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。 80．综合乙文及第4题和下面链接的文字，古代南通人生产盐的方法主要有 、 （各填一个字）两种。而乙文中“总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒”一句则侧面照应了甲诗中描绘出的盐民的生活状况： 。（选填诗歌中的一个字） 【链接】 到宋朝初期，秦灶的盐业已经相当发达，大小盐场盐灶遍布海边。当时，官府为控制盐的生产，就管住煮盐的工具——盘铁。盘铁就是大大小小的铁板，平时分开存放，专人保管。通过浸过海水的草料，制成卤水，把它过滤之后就变成盐卤，每个盐民分得一块盘铁，到煎盐的时候把它拼成直径超过一丈的劳盆（大盘子），下边砌灶燃薪，上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐。 （摘自《追梦港闸》） 81．《咏雪》中谢安“白雪纷纷何所似”的提问，胡儿答曰：“撒盐空中差可拟”，如果你是淮扬地区的盐工，你如何评判这句诗的优劣，请结合文中内容说出理由。 【答案】75．体察民情，了解、关心百姓疾苦的人。毛泽东，他深入民间进行调查，积极投身革命运动，改变了中国人民艰苦命运。 76．律诗讲究颔联、颈联对仗，这首诗的颔联、颈联不对仗，所以不是律诗。 77．种户/各有/区画经界 78． 都 快、急忙 如果 到 79．有些经过日晒而自然凝结的盐霜好像马牙似的，就叫做“大晒盐”。 80． 晒 煮 穷 81．不妥，因为淮扬地区产的盐“质重而黑”，撒到空中不会像雪一样轻盈，颜色也不一致。 【导语】通过甲乙两部分文本材料展现南通盐民煮盐生产的艰辛与智慧。甲诗以诗歌形式抒写盐民困苦生活，同时寄托对改变现状的期盼；乙文则以散文笔触详细描述多种古代煮盐方法及盐品特色。两者结合，既展现劳动者的勤劳与坚韧，也反映自然环境对生产的制约，揭示当时社会经济与民生状况。整体结构紧密，兼具美感与学术价值。 75．本题考查内容理解。 第一问：在甲诗《灶舍炊烟》中，诗人描绘了煮海的盐民们生活的困苦状况。“煮海多穷民，黑黧面如鹄”，意思是海边有很多穷苦百姓靠煮海水制盐，他们脸色又黑又瘦，像鹄鸟一样。写出盐民们因长期劳作、饱受煎熬而面容黝黑、枯瘦如鹄的样子；“如入陶穴居，四时皆暑酷”，意思是煮盐的地方像陶制洞穴，一年四季都特别热，体现出他们居住环境的恶劣，如同住在窑洞一般，而且四季都酷热难耐；“煎熬盐易粟”，意思是百姓辛苦煮盐，用盐换粮食来生活。则道出他们辛苦煮盐只是为了换取粮食来维持生计。“安得采风者，照以光明烛”，意思是真希望有关心民情的人出现，来照亮他们艰难的处境呀。这里期望的“采风者”就是能够深入到盐民这样的穷苦百姓当中，去真切地体察他们艰难的生活状况，了解他们所遭受的疾苦，并且能够通过自己的力量，像光明烛一样，照亮他们的生活，给予他们帮助或者为他们发声的人。据此可概括为：体察民情，了解、关心百姓疾苦的人。 第二问：首先要明确诗人心中“采风者”的特点。从甲诗来看，“采风者”是能够关注盐民贫苦生活，为他们照亮困苦生活的人，也就是关心百姓疾苦、体察民情的人。 七年级上学期的课文作者有很多，如朱自清、老舍、史铁生、泰戈尔、冰心等。思考哪位作者的作品或者行为体现了对底层人民生活的关心、对社会问题的关注，就像诗人期望的“采风者”一样能够深入了解他人的苦难并可能为之发声或者提供帮助。例如，如果有作者写过反映社会底层人民艰难生活的文章，并且表达出同情、想要改变现状等情感，那么这个作者就比较符合“采风者”的特质。 示例：杜甫，他的诗被称为 “诗史”，他在作品中展现出对民生疾苦的深切关怀。比如在《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，体现了他自己身处困境却心系天下穷苦读书人的高尚情怀。他就如同 “采风者”，观察到百姓生活的艰难，像盐民一样饱受风雨之苦的人们不在少数。杜甫用诗歌表达对他们的同情，并且希望能改善他们的生活，这种关心民间疾苦的精神与诗中期望的“采风者”相契合。 76．本题考查诗歌体裁。 律诗要求颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗工整。在甲诗《灶舍炊烟》中，颔联是“万灶一缕烟，煎熬盐易粟”，意思是众多煮盐灶升起一缕缕烟，百姓辛苦煮盐，用盐换粮食来生活。颈联是“如入陶穴居，四时皆暑酷”，意思是煮盐的地方像陶制洞穴，一年四季都特别热。颔联中“万灶”是数量词加名词，“煎熬”是动词；“一缕烟”是偏正结构，“盐易粟”是名词加动词加名词，上下句的结构和词性都不相对。颈联中“如入”是动词，“四时”是名词；“陶穴居”是名词加动词，“皆暑酷”是副词加形容词，也不符合对仗要求，所以这首诗不是律诗。 77．本题考查断句。 句意：制盐的人家各自都有划分好的区域界限。 “种户”是主语，意思是“制盐的人家”，应在其后停顿；“各有”是谓语动词，“区画经界”是宾语，动宾之间也可以停顿。 即断句为：种户/各有/区画经界。 78．本题考查词语解释。 （1）句意：这些地方（海滨的高地潮墩和低地草荡）都能产盐。皆：都。      （2）句意：快速地跑过去把（盐霜）扫起来进行煎炼。疾：快、急忙。    （3）句意：如果连绵的雨下了几十天。 若：如果。 （4）句意：有时几年（蓬草盐）才出现一次。至：到。    79．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 日晒：在太阳下晾晒、暴晒；生霜：生成像霜一样的结晶体（此处指盐的结晶体）；如：像，如同。 80．本题考查内容理解。 第一空：根据乙文第⑥段中“又淮场地面，有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食”可知，这表明在淮场地区，有一种盐是通过日晒自然产生盐霜的，这种盐叫大晒盐，不需要经过煎炼就可以直接食用，这是晒盐法的体现。          根据链接内容“通过浸过海水的草料，制成卤水，把它过滤之后就变成盐卤……上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐”可知，这里的“通过水分的蒸发留下海盐”可以推测是利用日晒使卤水蒸发，从而得到海盐，也是晒盐的一种方式。据此可概括为：晒盐法。 第二空：根据乙文第②段中“日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎”可知，其中“煎”体现了煮盐的环节；再结合第③段中“半日晒出盐霜，疾趋扫起煎炼”和第④段中“取卤水煎炼”都出现“煎炼”一词可知，说明古代南通人会通过煮的方式来提炼盐。        根据链接内容“每个盐民分得一块盘铁，到煎盐的时候把它拼成直径超过一丈的劳盆（大盘子），下边砌灶燃薪，上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐”可知，看到“砌灶燃薪”来煎盐的过程，这是典型的煮盐法。据此可概括为：煮盐法。 第三空：乙文第⑤段“总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒”意思是制盐成功关键在于天气晴朗，要是连续下雨，就会出现盐荒。因为古代南通盐民主要靠制盐为生，盐荒就意味着他们无法正常生产盐来换取生活所需。 甲诗“煮海多穷民，黑黧面如鹄”的意思是：从事煮海制盐工作的大多是穷苦的百姓，他们的面容黝黑且枯瘦，就像鹄一样。这句话通过描写盐民们的外貌特征，展现出他们生活的困苦艰难，因长期艰辛劳作、饱受生活折磨，导致面黄肌瘦、容颜憔悴。“穷”字体现了盐民生活贫困。乙文中的盐荒情况会导致盐民生活更加困苦，所以侧面照应了甲诗中的“穷”字所描绘的盐民生活状况。故填写：穷。 81．本题考查内容理解。 根据乙文第⑦段“凡盐，淮扬场者质重而黑”可知，淮扬地区所产的盐具有质量重且颜色偏黑的特点。而胡儿将雪比作“撒盐空中”，从盐的特质来看，淮扬盐由于质重，不会像雪花那般在空中轻盈地飞舞飘落。并且其颜色为黑色，与洁白的雪花在色泽上有着极大的差异。雪花是晶莹洁白的，给人以轻盈、纯净、飘逸之感，而淮扬盐无论是质地还是颜色都无法呈现出这种与雪相似的状态。 【点睛】参考译文： ①凡是海水本身就含有盐分。海边的土地，地势高的叫做潮墩，地势低的叫做草荡，这些地方都能产盐。   ②一种制盐的方法是：在地势较高且有堤坝防护、潮水涨潮时淹不到的土地上，可以种植盐。制盐的人家各自划分有区域界限，不会相互侵犯越界。估量第二天早晨没有雨的话，就在当天把稻麦秸秆灰以及芦茅灰广泛地铺撒在地上，大约一寸厚左右，再把它们压得平整均匀。到第二天早晨，露水的水汽蒸腾起来时，那下面的盐就会像茅草发芽一样冒出来。等到中午天气晴朗的时候，就把灰和盐一起扫起来，用水淋后再去煎煮提炼。 ③还有一种方法：对于那些能被潮水浅浅漫过的土地，不用撒灰压地，等到潮水退去后，如果第二天天气晴朗，经过半天日晒，地面上就会析出盐霜，这时要赶快去把盐霜扫起来进行煎炼。   ④另一种方法：在靠近海潮且地势较低的地方，先挖掘很深的坑，横向架上竹子、木头，在上面铺上席子和芦苇，再把沙子铺在芦苇席之上。等到潮水涨满没过坑顶冲过去后，卤气就会从沙子里渗到坑中。这时撤去沙子和芦苇，用灯去照着坑，如果卤气能把灯冲灭，就说明卤气很足，取这样含有卤气的水来进行煎炼。   ⑤总之，制盐成功的关键在于天气晴朗。如果连续下了十几天的雨，那就叫做盐荒（没办法制盐了）。   ⑥另外，在淮场那一带的地面上，有经过日晒后自然生出像马牙形状盐霜的盐，叫做大晒盐。这种盐不用经过煎炼的工序，扫起来就能直接食用。顺着海水漂来的断草，捞取后用来煎炼制成的盐，叫做蓬盐。   ⑦凡是盐，产自淮扬盐场的质地厚重而且颜色偏黑，其他地方产的盐质地轻并且颜色白。用同样的量具去称量比较，淮扬产的盐一升重十两，而广东、浙江、长芦这些地方产的盐一升只重六七两。   ⑧凡是蓬草盐，它的出现没有固定的时间规律，有时候几年才出现一次，有时候一个月会出现好几次。 三、（24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗文，完成各题 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 82．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。 83．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 84．下列理解正确的一项是（   ） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 85．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。 【答案】82． 王湾 世说新语 83．不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 84．C 85． 乐观、积极、豪放 比喻 【导语】这篇阅读材料精选了王湾《次北固山下》和《世说新语·咏雪》两篇经典作品，展现了古诗文独特的艺术魅力。甲诗以雄浑的笔触勾勒江景，在壮阔中寄寓乡思；乙文则通过生活片段展现魏晋名士风雅，谢道韫的咏雪妙喻更显才情。两文一诗一文，一动一静，共同构成了一幅古典文学的精妙画卷。 82．本题考查文学常识。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 《咏雪》是南朝宋文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言小说。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。 83．本题考查文言文翻译。 重点词语：俄而，不久；骤：急；欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 84．本题考查内容理解和文言文实词。 A.甲诗是一首五言律诗，并非是绝句。 B.甲诗标题中的“次”是停宿的意思。 D.甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，表现对故乡以及其亲人的思念之情。 故选C。 85．本题考查赏析诗句和理解手法。 第一空，甲诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬”。这两句诗描写了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘景象，以及船帆端端直直地高挂的优美风光。此时江水与两岸平齐，表现一幅开阔无边的场景。在和煦的微风中，船帆端端正正高挂的情景。这个画面既展示了风的和顺和船帆的端直，也表现了诗人积极乐观的豪迈情怀。 第二空，乙文“未若柳絮因风起”的意思是“不如比作柳絮凭借着风飞舞”，在此运用比喻手法，把大雪比作柳絮，把漫天雪花飞舞的场景比作柳絮随风飞舞的场景。比喻生动形象，生动形象地表现雪花的轻盈，给人以春的气息，体现了她的才气。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 四、（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 洞庭山 范仲淹 吴山无此秀，乘暇一游之。万顷湖光里，千家橘熟时。 平看月上早，远觉鸟归迟。近古谁真赏，白云应得知。 吴中绝技 张岱 吴中绝技：陆子冈[1]之治[2]玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手。 但其良工苦心，亦技艺之能事。至其厚薄深浅，浓淡疏密，适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投[3]，是岂工匠之所能办乎？ （选自《陶庵梦忆》，上海古籍出版社） 【注释】[1]陆子冈：明代雕刻名家。下文的鲍天成、周柱、赵良璧、朱碧山、马勋、荷叶李、张寄修、范昆白均为当时的名匠。[2]治：研究、制作。[3]针芥相投：此处指心神相合。 86．根据方法提示解释句子中加点的词。 文中词句 方法 解释 乘暇一游之 【课内关联】我注意地看着，眼睛应接不暇。（《鸟的天堂》） （1） 俱可上下百年保无敌手 【结合语境】吴中绝技：陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶…… （2） 适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投 【查工具书】适：A．满足；     B．恰好、正巧； C．到……去;   D．闲适 （3） （填序号） 87．范仲淹说“吴山无此秀”，你从诗中看出洞庭山“秀”在何处？ 88．假设你是张岱的朋友，他邀请你一同前往苏州观赏当地的绝技表演。 参照下面示例，描述你可能会看到的一种表演。 【示例】 鲍天成手执刻刀，神情专注，在犀牛角上雕刻出花鸟虫鱼等形象，刀法娴熟，雕工精巧入微，景物和谐雅致。 89．范仲淹欣赏洞庭山风光时发出了“近古谁真赏”的感慨，认为真正能懂得美的人或许少之又少。你认为张岱《吴中绝技》里陆子冈、鲍天成等工匠的技艺是否得到“真赏”？ 请说明理由。 【答案】86． 空闲 对手 B 87．示例一：远远望去，波光粼粼，一碧万顷，秀在水天辽阔。 示例二：满山遍野的橘子成熟了，绿的叶，黄的果，在蓝天白云的映照下，秀在颜色和谐美丽。 示例三：月光洒在湖面上，鸟儿们扑棱棱地飞回树林，一切是那么静，秀在动静融治的层次之美。 88．示例一：陆子冈凝视着手中的玉石，胸有成竹，随着上下翻飞的刻刀，阵阵玉屑飘落，一幅栩栩如生的牡丹富贵图跃然眼前。 示例二：只见张寄修正低着头，稳稳地在刮第三遍灰胎，他上上下下仔细检查，不错过任何一个部分。等自然干透后再打磨，这样才能让古琴光亮不变色、耐耐腐。 89．示例一：①这些技艺得到了“真赏”。②张岱在文中称他们的技艺为“吴中绝技”，并认为他们的技艺都可以在前后百年中确保没有可以匹敌的对手(“俱可上下百年保无敌手”)，③这是对他们技艺的高度肯定和赞美。 示例二：①这些技艺得到了“真赏”。②后世的鉴赏家凭借心力、目力，能鉴赏到他们的技艺，③体会到了他们的匠心。(如果抄“与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投”也得分) 【导语】范仲淹的诗描绘了洞庭山的壮丽景色，表现出对自然美景的赞美和敬仰之情。他通过与“吴山”对比，突出洞庭山的秀美，同时对赏景的孤独感进行哲学性反思。张岱的散文则列举了明代吴中工匠的杰出技艺，反映了对工艺美术高超技能的推崇。文章通过细致描绘工匠的技艺，传达出了对文化精湛技艺的赏识与对后代观者鉴赏力的期望，彰显出手工艺美学的悠久魅力。 86．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）联系课文解释：“我注意地看着，眼睛应接不暇”意思是“美景繁多，看不过来”。暇：空闲。据此由课内迁移可知“乘暇一游之”中的“暇”理解为“空闲”，“乘暇一游之”句意为：利用空闲时间去游览。 （2）根据语境推断：吴中的绝技有：陆子冈的苏州玉雕，鲍天成的犀角雕刻，周柱的镶嵌……既然是“绝技”，那么“无敌手”就是没有能称得上是匹敌的对手，即与之能相提并论的人；据此推测“敌手”为“对手”。“俱可上下百年保无敌手”句意：这些人都可以流传百世，没有什么人可以和他们相提并论。 （3）根据查阅词典法可知，“适”再字典中有四个义项，“适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投”译为：恰好与后世鉴赏家心力、目力上的心神相合。据此可知，“适”可理解为“恰好、正巧”，故选B。 87．本题考查理解分析能力。 从“万顷湖光里”可知，诗人在万顷湖光之中，看到千家万户的橘子已经成熟。远远望去，波光，一碧万顷，秀在水天辽阔。 从“千家橘熟时”可知，这两句通过对湖光和橘熟的描写，展现了洞庭山的丰富物产和美丽的自然风光。满山遍野的橘子成熟了，绿的叶，黄的果，在蓝天白云的映照下，秀在颜色和谐美丽。 从“平看月上早，远觉鸟归迟”可知，这两句通过对时间和空间的对比，营造了一种宁静而悠远的意境。平视时看到月亮早早升起，而远处的鸟儿似乎迟迟不肯归来，一静一动，这种对比使得整个画面更加生动和富有层次感，秀在动静融治的层次之美。 88．本题考查理解分析能力。 可根据示例中的句子，写出你可能会看到的一种表演。 从文中“陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子”这一描述可知，陆子冈的苏州玉雕，鲍天成的犀角雕刻，周柱的镶嵌，赵良壁制作的梳子，朱碧山的金银器雕刻，马勋、荷叶李做的苏州折扇，张寄修制作的琴，范昆白制作的三弦琴，这些，都可能是你看到的。选择一项，仿照例句来写即可。 例句：只见赵良壁左手拿一象牙，右手拿刀，刀头上下翻飞，象牙在刀头晃动间，一道道梳齿便露了出来。然后，他不慌不忙，拿出砂石，在梳身上打磨，梳身立刻变得洁白剔透。 89．本题考查理解分析能力。 “近古谁真赏”意思是“自古以来，谁能真正欣赏这里的美景？”张岱《吴中绝技》里陆子冈、鲍天成等工匠的技艺是否得到“真赏”，从文章中是可以找到依据的。 从“吴中绝技……张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手”这些技艺得到了“真赏”。可知，张岱在文中称他们的技艺为“吴中绝技”，并认为他们的技艺都可以在前后百年中确保没有可以匹敌的对手，这表明他们技艺得到了像张岱等人的高度肯定和赞美。由此可见，这些技艺得到了“真赏”。 再从“至其厚薄深浅，浓淡疏密，适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投，是岂工匠之所能办乎”可知，这些身怀绝技的匠人们苦心孤诣，在技艺上极力提高自己。后世鉴赏家会有心力、目力上与他们技艺心神相合的，并体会到了他们的匠心。所以，这些技艺得到了“真赏”。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 吴中绝技 吴中的绝技有：陆子冈的苏州玉雕，鲍天成的犀角雕刻，周柱的镶嵌，赵良壁制作的梳子，朱碧山的金银器雕刻，马勋、荷叶李做的苏州折扇，张寄修制作的琴，范昆白制作的三弦琴。这些人都可以流传百世，没有什么人可以和他们相提并论。 然而这些身怀绝技的匠人们苦心孤诣，也只能是在技艺上极力提高自己。至于东西高低优劣的评价，（还要）恰好与后世鉴赏家心力、目力上的心神相合，而这些哪能是能工巧匠所能办到的事情呢？ 五、（24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社开展以“家风家训”为主题的古诗文阅读活动，请你阅读以下材料并完成任务。 （甲） 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬①行。 （乙） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （丙） 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父②亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 【注释】①躬：亲自。②父：指老年男子。 任务一：诵读 90．（甲）是一首教子诗，文学社想将其编成绘本故事并演绎，请你根据提示补充完整。 陆聿啊，你要听好喽——古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【演绎提示】请你从“重音”角度对陆游这首诗的后两句进行两处诵读设计。 【赏读设计】 父亲，孩儿明白了，学习既要 又要 才能学有所成！ 任务二：释读 91．解释下列加点字。 （1）俄而雪骤 骤：     （2）撒盐空中差可拟    拟： （3）天雨墙坏    雨：     （4）暮而果大亡其财    亡： 92．用现代汉语翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）其家甚智其子，而疑邻人之父。 任务三：比读 93．家风体现在家长对孩子的言传身教。试比较（乙）文和（丙）文中的家长对子女的教育有什么区别。 【答案】90． 示例一：重读“终”，“终”是“最终、终究”的意思，强调只从书本上获取知识是远远不够的。 示例二：重读“躬行”，“躬”是亲自的意思，体现出实践出真知的重要性。 示例三：重读“绝”，强调学习要对知识深刻地理解。 持之以恒 勤于实践 91． 急 相比 下雨 丢失 92．（1）不如（把雪）比作柳絮乘风而起。（得分点：不如，因，省略句） （2）这家人认为儿子很聪明，却怀疑偷盗的事是邻居家的老人干的。 93．（乙）文中通过“内集”“讲论文义”“大笑乐”等，体现出谢安营造了平等、和睦的家庭氛围，对孩子的教育结合了当时的情境，这样能够调动孩子们学习的兴趣，是个善于教育的家长；而（丙）文中的家长对自己的孩子和邻居用双重标准去评价，是一个是非不分的家长。 【导语】这组以“家风家训”为主题的古诗文各有侧重。陆游诗着重教导晚辈学习要勤奋且重实践，体现对治学态度的重视。《咏雪》通过家庭聚会中的文义探讨，彰显家族文化熏陶与对晚辈文学素养的培育。《智子疑邻》则从反面告诫，对待他人意见不应受亲疏左右，反映出品德与思维方式的引导在家风家训中的关键地位。 90．本题考查诗句赏析及内容理解。 第一空：在诗句“纸上得来终觉浅”里，“终”字有着关键的表意作用。它传达出一种最终的结论性语气，表明仅仅依靠书本学习，到最后会发现所得到的知识是较为浅薄的。通过重读“终”字，可以突出这种语气，让听众更加明确书本知识的局限性，也能更好地体会陆游想要告诫儿子不能仅满足于书面学习的意图。   “躬行”即亲自实践。在“绝知此事要躬行”一句中，这是核心的表达重点。重读“躬行”，能够着重强调实践在获取真知过程中的不可或缺性，使诗句所传达的实践出真知的理念更加鲜明有力，让听众深刻领悟到只有亲身去做、去体验，才能真正透彻地理解知识。 “绝”有“深入、透彻”之意。重读此字，可凸显出对知识深刻理解的必要性。强调只有通过亲身实践，才能达到对事物“绝知”的程度，也就是真正深入、全面地掌握知识，让诗句在表达学习方法和目标上更加严谨且富有深意。 第二空：从诗句“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可以总结出学习的两个重要方面。前两句指出学习需要长期不懈的努力，也就是“持之以恒”，从年轻时就开始下功夫，经过长时间的积累才能有所成就；后两句着重强调了“勤于实践”，表明不能仅仅停留在书本知识的学习上，必须亲自去实践、去体验，才能真正理解和掌握知识，二者相辅相成，只有兼具这两种学习态度和方法，才能在学习的道路上取得成功，学有所成。 91．本题考查词语解释。 （1）句意：不一会儿雪下得急了。骤：急。 （2）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。拟：相比。 （3）句意：天下雨，墙毁坏了。雨：下雨。 （4）句意：晚上果然丢失了大量财物。亡：丢失、失去。 92．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘； （2）甚：非常；智：意动用法，认为……聪明；疑：怀疑。 93．本题考查内容理解。 在乙文中，根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅利用寒雪天家庭聚会的契机，组织子女探讨文义，为子女创造了良好的学习交流环境，积极引导他们思考文学问题。当子女们对雪进行比喻描述时，“公大笑乐”，谢太傅对子女的回答给予积极反馈，这种态度营造出平等、宽松且充满趣味的家庭氛围，使孩子们在轻松愉快中学习知识、锻炼思维，激发了他们的学习兴趣与创造力。   丙文中，根据“其子曰：‘不筑，必将有盗。’其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父”可知，面对同样的提醒，这家的家长因对儿子和邻居的亲疏关系不同，对相同的话语给出截然不同的评价，是典型的是非不分。他没有客观公正地看待事情本身，而是基于情感偏向盲目判断，无法给子女树立正确的价值观与判断是非的标准，不利于子女形成正确的认知与品德修养。 【点睛】参考译文： （乙）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （丙）宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 六、（24-25七年级上·江苏南京·期中）阅读下面文字，完成小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力②王室克复神州何至作楚囚相对③。” （选自南朝宋·刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 94．描绘甲文画线句所展现的画面。 95．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 文义：文章的义理 轻烟：（1） 课内迁移 每至美日 日中不至 （2） 联系成语 油然而生 愀然变色 （3） 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 （4） （填字母） 96．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 97．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对。 【答案】94．远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映衬，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 95． 轻薄的烟雾 到，到了 ……的样子 B 96．B 97．示例一：乙文更适合与《咏雪》归入同类。《咏雪》中谢太傅问询白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言；乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。 示例二：乙文更适合与《陈太丘与友期行》归入同类。《陈》中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品行正直道义的一面 【解析】94．本题考查诗文内容理解和意境画面描绘。 甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”所展现的画面，是一幅秋日的自然风景图。青山和绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，构成了一幅绚丽多姿的秋景图。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以运用一些修辞手法，如排比、对偶等，来增强语言的表现力和节奏感。同时，还可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。例如，“青山静静”、“绿水悠悠”、“白草绵绵”、“红叶片片”、“黄花朵朵”，这些词语的运用，使得画面更加生动逼真，给读者留下了深刻的印象。 95．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）根据组词猜读法，“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起来就是“轻薄的烟雾”。 （2）根据课内迁移法，“日中不至”和“每至美日”都包含了“至”这个词，而且它们的语境都暗示了“至”的意思是“到，到了”。因此，我们可以推断出“至”的含义是“到，到了”。 （3）根据联系成语方法理解词语含义。在这里，我们可以通过联系成语“愀然变色”来理解“然”的含义。根据成语“愀然变色”的意思可知，“愀然”表示的是“……的样子”，因此可以推断出“然”在这里也表示“……的样子”。 （4）根据查阅字典的方法，我们可以知道“皆相视流泪”中的“皆”表示的是“共同，相互”的意思。因此，此空应填选B。 96．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：（大家）应当齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？ 重点字词：当：应当，应该。共：一起，共同。戮力：合力，同心协力。克复：收复，光复。神州：指中原地区。何至：哪里至于，怎么至于。相对：面对面，相聚。 句子结构：“当共戮力王室”语义完整，表示一种应当的行为；“克复神州”动宾结构，表示收复中原的目标；“何至作楚囚相对”是一个反问句，用来表达对现状的不满和批评。这些部分都有相对完整的结构。 根据以上分析，可推知：当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 故选B。 97．本题考查诗文内容理解和辨析。解答时，首先，要理解《方正》和《言语》两篇的主题。《方正》主要关注的是人的行为和品性，关注其是否符合道义；而《言语》则主要关注的是人的言谈应对能力，即是否善于说话。然后，要深入理解乙文的内容，看看其主要表达的是什么。最后，根据乙文与这两篇课文的共同点，来决定乙文更适合归入哪一篇。合情合理即可 示例一： 乙文中，当周围的人们因为景色而触发思乡之情，沉浸在悲伤之中时，王丞相用一句“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”提振了众人的精神。他的话语不仅有力，而且恰到好处地回应了当时的氛围，显示了他的言语之力，这与《咏雪》中谢太傅家族成员间的机智对话相呼应，因此乙文更适合归入《言语》篇。   示例二： 乙文中，王丞相的话“当共戮力王室，克复神州”传达了一种强烈的道义感和正义感，表明他坚守对国家和民族的忠诚。这与《陈太丘与友期行》中元方的行为相类似，元方即使在年幼时也表现出对道义和正直的坚守。因此，从品性正直和合乎道义的角度来看，乙文同样适合归入《方正》篇。 【点睛】参考译文 （甲） 太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。（乙） 渡江避难的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周顗在席中间的座位上叹息说：“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”席上的人）都互相看着流下了眼泪。唯独丞相王导脸色改变，说：“（大家）应当齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？” 七、（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面文字，完成小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“‘当共戮力’王室克复神州何至作楚囚相对”。 （选自南朝宋•刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 98．描绘甲文画线句所展现的画面。 99．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 (1)    文义：文章的义理 (2)    轻烟： 课内迁移 日中不至 每至美日 (2) 联系成语 油然而生 愀然变色 (3) 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 (4) (填字母） 100．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 101．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对 【答案】98．远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映村，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 99． 轻薄的烟雾 到，到了 ……的样子 B 100．B 101．示例一：乙文更适合与《咏雪》归入同类。《咏雪》中谢太傅问询白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言：乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。 示例二：乙文更适合与《陈太丘与友期行》归入同类。《陈》中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品质。 【导语】这组文本结合了元曲和南朝志怪小说，分别表现了自然景色和历史人物的情感。甲文通过简练生动的语言描绘了一个秋日黄昏的村庄景象，传递出一种凄凉与寂静之美。乙文则记录了士大夫在亡国之际的悲痛与不屈。不仅展现了他们对时局的忧虑，也反映了在困境中依然渴望恢复国家的决心。总体上，两个文本通过不同的表达方式探讨了人与自然、人与历史的深刻联系。 98．本题考查描绘诗歌画面。作答时可结合句子的意思来发挥想象进行描绘画面。 甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”的意思是：远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。如描述青山时，可以用“巍峨的”“连绵起伏的”“郁郁葱葱的”等形容词来突出其形态和颜色特点；说绿水是“波光粼粼的”“澄澈见底的”“蜿蜒流淌的”，更形象地展现水的状态。白草可以用“白茫茫的”“轻柔的”形容其外观和质感；红叶用“艳丽的”“火红的”“似火的”凸显其色彩；黄花用“金黄的”“娇艳的”“绽放的”来描绘其色彩与形态等。 例如：巍峨的青山和波光粼粼的绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，多么美好的一幅秋景图啊。 99．本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析字词的意思。 ①空：根据组词猜读法，“文义”中的“文”指“文章”，“义”指“义理”，因而“文义”理解为“文章的义理”，由此可知“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起“就是”轻薄的烟雾“。句意：轻薄的烟雾，古老的大树，寒冷天气中的乌鸦。 ②空：“日中不至”的意思是：正午时分还没到。至：到，到了。据课内迁移法可知，“每至美日”中的“至”也应理解为“到，到了”。句意：每到风和日丽的日子。 ③空：“油然而生”形容思想感情自然而然地产生。然：…… 的样子。根据联系成语法可知，“愀然变色”中的“然”也应理解为“……的样子”。句意：脸色变得严肃起来。 ④空：根据查阅字典法确定选B。“皆相视流泪”的意思是：都相互看着流下了眼泪。相：相互。故选B。 100．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “当共戮力王室” 是动宾结构，其后应断开；“克复神州”也是一个动宾结构，其后应断开；“何至作楚囚相对”是一个完整的反问句，因此它的前面应断开；句意：应当共同为朝廷尽力，收复中原地区，何至于像囚犯一样相对哭泣呢； 故选B。 101．本题考查理解文章内容。 解答时，首先，要理解《方正》和《言语》两篇的主题。《方正》主要关注的是人的行为和品性，关注其是否符合道义；而《言语》则主要关注的是人的言谈应对能力，即是否善于说话。然后，要深入理解乙文的内容，看看其主要表达的是什么。最后，根据乙文与这两篇课文的共同点，来决定乙文更适合归入哪一篇。 示例一： 在《咏雪》中，展现的是谢太傅与子侄辈们对于“白雪纷纷何所似”这一问题的言语应对。如谢道韫回答“未若柳絮因风起”，展现出了人物巧妙的言语表达和文学素养。言语在这里侧重于人物语言的机敏、巧妙等特点。乙文中，当周围的人们因为景色而触发思乡之情，沉浸在悲伤之中时，王丞相用一句“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”提振了众人的精神。他的话语不仅有力，而且恰到好处地回“了当时的氛围，显示了他的言语之力，这与《咏雪》中谢太傅家族成员间的机智对话相呼应，因此乙文更适合归入《言语》篇。 示例二： 《陈太丘与友期行》重点体现人物行为、品性正直合乎道义。元方七岁，面对父亲友人的无礼，能够据理力争，说出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这样的话，体现了元方行为端正、坚守道义的品质。乙文中，王丞相的话“当共戮力王室，克复神州”传达了一种强烈的道义感和正义感，表明他坚守对国家和民族的忠诚。这与《陈太丘与友期行》中元方的行为相类似，元方即使在年幼时也表现出对道义和正直的坚守。因此，从品性正直和合乎道义的角度来看，乙文同样适合归入《方正》篇。 【点睛】参考译文： 乙： 渡江避难的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周顗在席中间的座位上叹息说：“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”（席上的人）都互相看着流下了眼泪。只有王丞相（王导）脸色变得严肃起来，说道：“应当共同为朝廷尽力，收复中原地区，何至于像囚犯一样相对哭泣呢。” 八、（24-25七年级上·浙江温州·期中）班级里组织了“跟着古人学交友”活动，同学们引经据典，搜集阅读古人关于“交友”的诗文，整理出了以下材料。请你一起完成以下活动。 【梳理资料】 （甲） 送韩侍御之广德① 李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳酒②与君倾③。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明④。 【注释】①此诗作于肃宗至德三年（758）。韩歆被贬为广德令，李白为其送行。韩侍御即韩歆。②贳（shì）酒：赊酒。③倾：尽，用尽。④泉明：陶渊明，唐人为避唐高祖李渊讳，“渊”字尽改为“泉”字。这里把韩歆比作隐居的陶渊明，这是对他的安慰和赞美。 （乙） 鸡黍之交 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为诸生，与汝南张劭为友。 劭字元伯。二人并告归乡里②。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜 ____， 见孺子③ 焉。”乃共克④期日。后期方至，元伯具⑤以白母，请设馔⑥以候之。 母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审⑦邪？ ”对曰：“ 巨卿信士， 必不乖违。 ”母曰：“若然， 当为尔酝酒。 ”至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别。 （选自《后汉书·独行列传》） 【注释】①太学：汉朝设在京城的最高学府。②告归乡里：请假回家乡。③孺子：小孩子，指张劭的子女。④克：约定 ⑤具：详细。⑥馔（zhuàn）：食物，多指美食。⑦审：确定。 102．【解决难点】在读故事时，小语遇到了几个不能理解的词语，请你借助方法提示，帮他解惑。 方法 句子 方法联结 释义 课内迁移法 后期方至 去后乃至（《陈太丘与友期行》） （1） 查阅字典法 二人并告归乡里 《古汉语常用字典》 “并 ”字义项：①兼；②通“屏 ”，屏除；③一同。 （2） （填序号） 语境猜读法 式谓元伯曰 结合语境，联系上下文 （3） 成语关联法 若然 理所当然 （4） 103．称谓代表礼节，古人称谓有谦称和尊称的区别，在文中横线上，我们应该填 （A．尊亲 B．家亲） 104．小语发现文中有个句子没有停顿，你觉得该怎么断句？（限断3处） 至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别 105．在读故事的过程中，小语遇到了读不懂的句子，请你根据上下文帮他翻译。 对曰：“ 巨卿信士， 必不乖违 。” 106．【讨论探究】交友之道，贵相知心。甲诗和乙文都体现出真挚的友情，请结合甲诗和乙文的内容进行分析。 107．【获得启示】班级就“结合现实生活，谈谈如何才能获得真正的友谊”发表看法，请你参考下列表格，选择下图中最重要的一项特质，并模仿示例，进行留言。 古诗中的友谊 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送韩侍御之广德》…… 古文中的友谊 《刘柳情谊》《鸡黍之交》《管鲍之交》…… （本图来源于《道德和法治》书中《友谊之树常青》） 小文：《割席断交》告诉我们，获得真正的友谊需要志同道合。现实生活中，每个人都有自己的兴趣和爱好，找错朋友会造成“话不投机半句多”的尴尬局面。所以，找朋友时必须要了解对方的特长爱好，找一个志同道合的人相处，才有可能获得真正的友谊。 我： 【答案】102． 到 ③ 对……说 这样 103．A 104．至其 日/巨卿果到/升堂拜饮/尽欢而别 105．元伯回答说：“巨卿是守信的人，一定不会失约。” 106．甲诗作者在韩侍御被贬为广德令后，赊酒为其送行，还趁着月色为他欢歌送行，把他比作隐居的陶渊明。李白在朋友失意时安慰他，赞美他，重情重义，体现了他们真挚的友情（或：他们是“知心”朋友）。 乙文范式和张劭一同请假回家乡时，范式告诉张劭，两年后回来时会去他家拜访。两年后，张劭母亲不相信范式能守诺言，但张劭却坚信他不会违约，而范式也果然说到做到。他们彼此信任，坚守诺言（或：坚守诚信），体现了他们是“知心”朋友。 107．示例1：《送韩侍御之广德》告诉我们，获得真正的友谊需要重情重义。现实生活中，很多人在朋友落难失意时，不但不陪伴，不帮忙，反而落井下石，导致失去了朋友。所以，我们应学习李白，做一个重情义的人，才有可能获得真正的友谊。示例2：《鸡黍之交》告诉我们，获得真正的友谊需要坚守诚信。现实生活中，我们很多人总是言而无信，导致失去了他人的信任，也失去了朋友。所以，我们应学习范式，做到言而有信，才能获得信任，获得真正的友谊。 【导语】这篇文章以古诗文为材料，引导学生探讨古人交友之道。李白的诗展现了即使在逆境中也要与朋友共渡难关的深厚情谊，而《鸡黍之交》的故事则突显了信任与诚信在友谊中的重要性。通过分析评论，学生不仅可以理解古人交友的真谛，也从中获得启示，思考在现实生活中如何建立和维护真正的友情。这种活动促进了对传统文化的认知和对友谊价值的深思。 102．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据课内迁移法，“去后乃至”意思是，（陈太丘）离开后，（朋友）才到。这里“至”意思是：到。故“后期方至”中的“至”意思是：到。句意是：后来约好的日期将要到了。故第一空填写：到。 （2）根据查阅字典法，“并”的意思是：①兼；②通“屏 ”，屏除；③一同。本题中“并”的意思应选：一同。“二人并告归乡里”意思是：两人一同请假回家乡。故第二空填写：③。 （3）根据语境猜读法，结合乙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过拜 ____，见孺子焉。’”可知，“后二年当还，将过拜 ____，见孺子焉”这是范式对张劭说的话。因此，结合语境猜测“式谓元伯曰”意思是：范式对张劭说。“谓”的意思是：对……说。故第三空填写：对……说。 （4）根据成语关联法。“理所当然”意思是：从道理上说应当这样。“然”，这样。故“若然”中的“然”意思是：这样。“若然”，如果真是这样。故第四空填写：这样。 103．本题考查敬称和谦称。 A.尊亲：敬辞，称对方的亲属。 B.家亲：家族中的长辈。多指父母。指已故的亲人。 根据乙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过拜 ____，见孺子焉。’”可知，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见____，并看望你的孩子。”，因此在文中横线上应该用敬辞。故应是：尊亲。 故填写：A。 104．本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。“至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别”意思是：约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。“至其日”做状语，“巨卿”作主语，故“日”后应断开；“升堂”“尽饮”前都有省略，故“升”和“尽”前应断开。 正确断句是：至其日/巨卿果到/升堂拜饮/尽欢而别。 105．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：对：回答；信士：守信的人；乖违：违背约定。 106．本题考查内容概括及主旨理解。 根据甲诗“昔日绣衣何足荣，今宵贳酒与君倾。暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明”可知，意思是：昔日绣衣的荣耀已不足以令人自豪，今晚我赊酒与你一同畅饮。暂且到东山借月色，尽情高歌一夜，送别像陶渊明一样隐居的你。结合注释“韩歆被贬为广德令，李白为其送行”“这里把韩歆比作隐居的陶渊明，这是对他的安慰和赞美”可知，作者在韩侍御被贬为广德令后，赊酒为其送行，还趁着月色为他欢歌送行，把他比作隐居的陶渊明。李白在朋友失意时安慰他，赞美他，重情重义，体现了他们真挚的友情。 乙文“二人并告归乡里。式谓元伯曰：‘后二年当还，将过拜 ____，见孺子焉。’” 母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”“至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可知，范式和张劭一同请假回家乡时，范式告诉张劭，两年后回来时会去拜见他的家人。两年后，张劭母亲不相信范式能守诺言，但张劭却坚信他不会违约，而范式也果然来赴约。他们彼此信任，坚守诚信，可见，他们是“知心”朋友，体现出真挚的友情。 107．本题考查拓展延伸、仿写。 本题可从表格中选一首古诗或者一篇古文，结合其主要内容谈如何才能获得真正的友谊。要表达的内容，要体现图中某一项特质，比如信任、志趣相投、友善、理解等等是获得友谊的关键。学生也可以结合甲诗和乙文的内容进行总结，并能够从中提炼出对现实生活的启示。表达的形式要模仿示例，先选表中的一首古诗或者一篇古文，概括主要内容，在结合现实生活情况，得出如何才能获得真正友谊的结论。 示例：《管鲍之交》告诉我，获得真正的友谊需要不计较个人得失，要有为朋友奉献的精神，在朋友需要帮助和更适合发展的机会时，要乐于成全。现实生活中，很多人只考虑自己的私利，缺乏奉献精神，因此交不到朋友。所以，我们应该学习鲍叔牙，不计较个人的得失，乐于付出，乐于成全，才有可能获得真正的友谊。 【点睛】参考译文： （甲）昔日绣衣的荣耀已不足以令人自豪，今晚我赊酒与你一同畅饮。暂且到东山借月色，尽情高歌一夜，送别像陶渊明一样隐居的你。 （乙）范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人一同请假回家乡，(分别时) ，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢？”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是这样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。 九、（24-25七年级上·浙江杭州·期中）“四季印象”摄影组搜集了部分以“冬日观雪”为主题的资料，请你参与并完成任务。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花，品之，有四美焉：落地无声，________________；沾衣不染，________________；高下②平均，________________；洞窗辉映，________________。宜长松修竹，老梅片月，怪石崚嶒③，深林窈窕④。寒江远浦，断岸小桥。古刹⑤层峦，疏篱幽径，老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑥寻诗。小酌清淡，高楼长啸。船头茶灶飘烟，座上黛眉⑦把盏。老僧对座，韵士闲评。披鹤氅⑧，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑨千尺？ （选自《闲赏十六则》，有改动） 【注释】①剪水：这里指下雪。②高下：高处和低处。③崚嶒（líng céng）：山高大突出的样子。④窃窕：幽深，深远。⑤古刹：古老的寺庙。⑥蹇（jiǎn）：跛驴。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑧鹤氅（chǎng）：用鹤羽制成的外衣。⑨峨眉：峨眉山。 【丙】 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。 108．阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。 文言词句 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1） 宜长松修竹 查阅字典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。（《古汉语常用字字典》） （2） （填序号） 御貂裘，登临山水 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3） 109．根据文意对填入【乙】文中横线处的内容进行排序，最恰当的一项是（   ） ①洁也       ②明也     ③匀也       ④静也 A．③①④② B．②①③④ C．④①③② D．④①②③ 110．【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”与“兄女曰”的“曰”之前各增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。 111．阅读下面的文字，结合【甲】文，用自己的话谈谈陈善和余嘉锡对胡儿和谢道韫的比喻各持怎样的观点？ 宋人陈善在《扪虱新话》中说：“‘撒盐空中’，此米雪也；‘柳絮因风’，此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘如彼雨雪，先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡认为：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 112．同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。 【答案】108． 急 ③ 穿着 109．C 110．示例：胡儿窃喜曰，反映出他喜形于色，自以为胜券在握的心理；兄女悠然曰，反映出谢道韫沉着淡定而又自信的心理。 111．陈善：胡儿与谢道韫两人的诗句各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。 余嘉锡：两个人的诗各有特色，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致，比胡儿的诗高明。 112．【乙】文通过对雪具体的场景的描绘，展示了雪景中的各种美好情境，表达了对自然美喜爱和深刻体悟，以及对宁静、纯洁、公平、光明的追求； 【丙】诗表达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻同情。 【导语】这篇阅读文章通过多个视角描述雪景以及由其引发的不同感悟，展现了文学作品中关于“雪”的多样表达方式。《咏雪》中，兄妹的比喻带出了儿童的天真和才思；《雪》中，描绘了雪景中的静谧美好，富有画面感和情韵；《雪》诗则关注雪与贫富不均的社会矛盾，展示对现实的批判与思考。这些作品各有其艺术风格，折射出从自然美到社会现实，雪在不同思想境界中的深刻含义。 108．本题考查词语解释，根据提示的方法做出解释即可。 （1）根据成语“暴风骤雨”意思是来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动，也作暴风疾雨，成语中的“骤”理解为“急速”。据此迁移，“俄而雪骤”的“骤”为“急”的意思，句意：不久，雪下得急了。 （2）根据查阅字典法确定选③，“宜长松修竹”译为：苍劲的松树，修长的翠竹。修：高，长。 （3）根据上下文语境，“披鹤氅”与“御貂裘”相对应。根据“披”来推断“御”有“穿着”的意思。句意：穿上貂裘，山水间去流连。御：穿着。 109．本题考查内容理解和词语排序。 第一空，原文“落地无声”意思为“雪悄然落地，寂静无声”，而“静也”，意为“很安静”，写雪的静态美。故选④； 第二空，原文“沾衣不染”意思为“雪轻轻沾衣，纤尘不染”，而“洁也”，意为“很洁净”，写雪的纯洁美。故选①； 第三空，原文“高下平均”意思为“高处和低处平均，不多不少”，而“匀也”，意为“很公平”。写雪的公正品性。故选③； 第四空，原文“洞窗辉映”意思为“雪将窗户映亮”，而“明也”，意为“很明亮”，写雪的光亮。故选②； 正确排序为：④①③②； 故选C。 110．本题考查修辞。 文段讲的是，谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会讲诗文时，下起大雪，便高兴地问雪像什么。胡儿抢先说出：“跟把盐撒在空中大体可以相比”，接着谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞”，太傅高兴得笑了起来。可以看出气氛很好，当时胡儿应该是很高兴，很骄傲，并带有男孩的阳光洒脱，觉得自己很快就想到了令人满意的答案，因此用“窃喜”“急”等词比较合适。谢道韫作为一名温柔聪慧有才华的女子，也很快说出了自己觉得最好的答案，韵味未尽，余韵悠然，因此用“悠然”“乐”等词比较合适。可以看出谢道韫沉着淡定而又自信的心理。 示例一：胡儿慨然曰，表现他的踌躇满志，又有点骄傲自负。兄女笑曰，表现她的自信和和与家人咏诗的喜悦。 示例二：胡儿急曰，反映他急于回答，想要表现自己才学的心理。兄女乐曰，反映她做出了好诗后的开心。 111．本题考查文言文内容的理解。 根据“乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”译为：才知道胡儿、谢道韫两人的诗句，应当各自有其所指，本来就不可以去评判它们的优劣，可知胡儿、谢道韫两人的诗句，指的是不同形态的雪的一种比拟，“撒盐空中”是米粒般的雪，“柳絮因风”是鹅毛般的大雪。这不能用优劣去评价。 根据“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”译为：这两句诗虽然各自有其含义，但从音韵格调上来说，自然是谢道韫的那句更佳，可知余嘉锡认为两人的诗各有特色，但从谢道韫的诗句在情调和韵律上更雅致。 112．本题考查情感。 【乙】文通过对雪具体的场景的描绘，展示了雪景中的各种美好情境，如“长松修竹”、“老梅片石”、“怪石崚嶒”等，表达了作者对自然美的深刻感悟。“静”“洁”“匀”“明”，雪的四种美德不仅反映了雪本身的特性，也象征了作者对宁静、纯洁、公平和光明的追求。“如此景况，何必峨眉千尺？”：这句话表达了作者对眼前美景的满足感，认为眼前的雪景已经足够美好，无需再去追求更高更远的地方。这种态度体现了作者对简单生活的向往和对自然美的深刻体会。 【丙】诗“长安有贫者，为瑞不宜多”的诗意：在长安还有许多饥寒交迫的人，即使是瑞雪，也还是不宜多下。他们盼不到“丰年瑞”所带来的好处，却会被你们所津津乐道的“丰年瑞”所冻死。一夜风雪，明日长安街头会出现多少“冻死骨”啊！“为瑞不宜多”，蕴含着深沉的愤怒和炽烈的感情。表达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻同情。 【点睛】参考译文： 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。 忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 【乙】天空中飘起雪花，细品起来，有四种美：落在地上没有声音，很安静；沾在衣上不染一点污渍，很洁净；高处低处均匀落下，很公平；雪后将洞窗都映亮了，很明亮。大雪之下，适合有高大的松树，修长的竹子，老树梅花靠着一小堆石头；怪石高耸，树林幽深；江水寒清，河浦远去，两岸之间一座小桥；古寺掩映在群山之中，幽深的小径通往稀疏的篱笆边；老翁披着蓑衣在水旁垂钓，诗人骑着毛驴寻找诗意；和朋友喝一点小酒，聊一阵天，在高楼上长啸抒怀；船头的茶坊飘起青烟，席上的美女倒着美酒；老僧对坐谈佛讲经，风雅士人评古论今；披上氅衣，在园林中漫步；穿着貂裘，登上高山观望风景。这样的景况，又何必去登临千尺高的峨眉山？   【材料】宋人陈善在《扪虱新话》中说：“把盐撒在空中，这是米粒般的雪；柳絮乘风飞舞，这是鹅毛般的大雪。但是当时只认为谢道韫的话很巧妙。”我认为《诗经》中说：‘如同雪花飘眼前，先集而下的是雪珠和雪花’，古人所说的“霰”就是现在所说的“米粒般的雪”，才知道胡儿、谢道韫两人的诗句，应当各自有其所指，本来就不可以去评判它们的优劣。” 余嘉锡认为：“这两句诗虽然各自有其含义，但从音韵格调上来说，自然是谢道韫的那句更佳。” 64 / 64 学科网（北京）股份有限公司 $$