2.1人体与外界的气体交换学案-2025--2026学年济南版生物八年级上册

第一节 人体与外界的气体交换 （第1课时：呼吸系统的组成） 【学习目标】 1.知识与技能： 描述人体呼吸系统的组成，说出各器官的功能；通过观察模型和示意图，识别呼吸道和肺的结构；说明肺泡适于气体交换的结构特点，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。 2.过程与方法： 通过观察、触摸身体部位和模型，提升直观感知和空间定位能力；通过分析资料和讨论，提高归纳总结和合作探究的能力。 3.情感态度与价值观： 认同呼吸道对空气的处理能力，关注呼吸系统健康，养成良好的呼吸卫生习惯。 【学习重难点】 重点：呼吸系统的组成和功能；肺泡适于气体交换的结构特点。 难点：理解“肺泡的结构与气体交换功能相适应”的生物学观点。 【预习导学】（自主学习，我能行！） 任务一：认识呼吸系统的组成 观察课本图5.2-2“呼吸系统示意图”，完成以下任务： 1.【身体探索】对照图片，用手在自己身上依次指出鼻腔、咽、喉、气管的大致位置，并与同桌互相指认、交流。 2.【填空总结】  （1）呼吸系统是由______和______组成的。 （2）呼吸道（气体进出肺的通道）包括：[ ] _____、[ ] _____、[ ] ______、[ ] ______、[ ] ______等器官，呼吸道能对吸入的空气进行处理，使其变得______、______、______。 （3）肺是呼吸系统的主要器官，是______的场所。其结构和功能的基本单位是______。 任务二：探究肺的结构特点 3. 【观察发现】 仔细观察图5.2-2右侧的肺泡结构放大图，我发现肺泡具有许多适于气体交换的特点： ① 数量______（意义：极大地增加了气体交换的______）。 ② 肺泡外面包裹着丰富的______和______（作用：保证血液流通，实现高效气体交换；弹性纤维使肺泡具有良好的______性）。 ③ 肺泡壁和毛细血管壁都非常______，都只由______层扁平的上皮细胞构成（意义：极大地缩短了气体交换的______）。 【合作探究】 剧烈运动时，人们常会大口用嘴呼吸。结合呼吸道的功能，分析“用鼻呼吸”比“用嘴呼吸”有哪些优势？长期用嘴呼吸可能带来哪些健康问题？ 【资料助学】 感冒的烦恼 人在感冒时，常常会感到呼吸困难、闻不到气味、没有食欲。 原因分析： 这是因为鼻腔黏膜充血肿胀，导致了 气道______，______不畅，故呼吸困难，细胞无法接触到气味刺激，故闻不到气味。 嗅觉与味觉密切相关，闻不到食物香味也会影响。 · 启示：这个常见的生理现象，恰恰印证了鼻腔具有______、_____ 等重要功能。 【当堂检测】 1.（单选题）呼吸系统的主要器官是（ ） A. 鼻腔 B. 咽 C. 气管 D. 肺 2.（单选题）下列不属于呼吸道对空气处理功能的是（ ） A. 清洁空气 B. 温暖空气 C. 气体交换 D. 湿润空气 3.（多选题）下列结构中，与肺泡完成气体交换功能相适应的特点有（ ） A. 肺泡数量多 B. 肺泡壁由多层细胞构成 C. 肺泡外有丰富的毛细血管 D. 肺泡壁和毛细血管壁都很薄 4.请将“鼻”、“肺”、“喉”、“支气管”、“咽”、“气管”这些器官，按照空气进入人体的顺序排列：→ ______ → ______ → ______ → ______ → ______ 【课后延伸】 1.健康调查：询问家人或朋友，了解身边有哪些人患有鼻炎或哮喘等呼吸系统疾病，这些疾病对他们的生活有什么影响？我们该如何预防？ 2.预习任务：预习下一课内容，思考：吸入的氧气最终去了哪里？它在我们体内起了什么作用？产生的二氧化碳又是如何被排出的？ 【我的收获与疑问】 本节课我构建的核心概念是________________________________________ 我仍然存在的困惑是：___________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$