《口语交际：演讲》学习任务单-2025-2026学年六年级上册语文统编版

9.1《口语交际：演讲》学习任务单（含答案） · 预习目标 1.了解演讲的基本特点（有明确主题、语言生动、有感染力），知道演讲需要结合手势、语气等表达技巧，初步建立对“演讲”的认知。 2.积累“主题明确、条理清晰、语气坚定、情感真挚、感染力”等与演讲相关的词语，能尝试梳理简单的演讲思路。 3.初步尝试围绕“难忘的第一次”“我爱我的祖国”等常见主题，组织1-2个演讲片段，培养口语表达与逻辑梳理能力。 · 预习任务 一、基础积累・感知演讲特点（必做） · 知识预习 1.结合生活经验和课本内容，填空完成对“演讲”的初步认知： · 演讲是围绕________（一个/多个）明确主题展开的口头表达，目的是________（分享观点/随意聊天）、________（打动听众/自己开心）。 · 好的演讲需要做到：语言________（杂乱/生动）、条理________（混乱/清晰）、情感________（冷漠/真挚）。 2.联系生活，列举2个你见过或听过的演讲场景（如“学校升旗仪式上的讲话”），并简单说说这些演讲的主题是什么： 场景1:____________________________________________________ 主题:_____________________________________________________ 场景2:____________________________________________________ 主题:_____________________________________________________ · 词语积累 1.圈出下列与演讲相关的词语，借助工具书或上下文理解意思，并选择2个词语造句： 主题明确条理混乱语气平淡情感真挚逻辑清晰缺乏感染力声情并茂娓娓道来 · 理解词义（选择2个）： · 造句（选择2个）： ①__________________________________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________________________________ 二、提升探究・学习演讲技巧（选做） · 技巧分析 1.阅读课本中“演讲示例片段”（如“难忘的第一次”片段），思考：片段中演讲者是如何让听众感受到“难忘”的？（提示：从“具体事例”“语气变化”“情感表达”等方面分析） 2.观察身边的“演讲场景”（如老师上课的总结、同学的发言），记录演讲者用到的“表达技巧”（如“手势辅助”“眼神交流”“强调关键词”），并说说这些技巧的作用： 技巧1:____________________________________________________ 作用:_____________________________________________________ 技巧2:____________________________________________________ 作用:_____________________________________________________ · 思路梳理 1.选择一个你感兴趣的演讲主题（如“我的读书故事”“保护身边的环境”“感谢我的老师”），尝试用“主题—开头—中间（事例）—结尾”的结构，梳理简单的演讲思路： · 演讲主题：____________________________________________ · 开头（吸引听众）：____________________________________________________________________________________________________________ · 中间（具体事例/观点）：____________________________________________________________________________________________________________ · 结尾（总结/呼吁）：____________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・尝试演讲实践（选做） · 片段创作 1.围绕你梳理的演讲思路，写一段100字左右的演讲片段，注意用上“具体事例”和“真挚情感”： · 实践体验 1.对着镜子或家人，朗读你写的演讲片段，注意：①语气根据内容调整（如讲事例时温和，呼吁时坚定）；②加入简单手势（如强调观点时抬手）；③保持眼神交流（看镜子里的自己或家人）。完成后，记录家人的反馈： 2.观看一段优秀演讲视频（如儿童主题演讲），记录让你印象最深的1个细节（如“演讲者说到感动处声音哽咽”），并说说这个细节为什么打动你： · 分层设计 1.基础层：完成“一、基础积累”的全部内容，能明确演讲的基本特点，积累相关词语。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，完成“二、提升探究”的内容，能分析演讲技巧，梳理简单的演讲思路。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，完成“三、拓展延伸”的内容，能创作演讲片段并尝试实践，结合技巧进行表达。 · 评价建议 《口语交际：演讲》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.演讲知识与词语掌握；2.演讲思路梳理；3.（选做）技巧分析与片段创作；4.（选做）实践体验与反馈记录 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.词语理解与运用准确性；2.演讲思路的逻辑性；3.（选做）演讲片段的情感与条理；4.交流表达时的清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.对演讲特点的理解程度；3.（选做）技巧分析的合理性与实践态度；4.预习的认真度与主动性 ☆☆☆☆☆ 《口语交际：演讲》课前预习单参考答案 一、基础积累・感知演讲特点（必做） （一）知识预习 1.填空答案： · 演讲是围绕一个明确主题展开的口头表达，目的是分享观点、打动听众。 · 好的演讲需要做到：语言生动、条理清晰、情感真挚。 2.场景示例： · 场景1：学校运动会开幕式上的运动员代表发言，主题：发扬拼搏精神，赛出好成绩 · 场景2：社区“环保宣传”活动中的志愿者讲话，主题：从身边小事做起，保护社区环境 （二）词语积累 1.词义与造句示例： · 情感真挚：指表达的感情真实诚恳，不虚假。造句：老师在演讲中讲述自己的支教经历时，情感真挚，让很多同学红了眼眶。 · 逻辑清晰：指表达的思路有条理，让人容易理解。造句：班长介绍班级活动计划时，逻辑清晰，大家很快就明白了每个环节的要求。 · 声情并茂：指说话时声音有起伏，情感丰富。造句：爷爷讲红色故事时声情并茂，我们都听得入了迷。 二、提升探究・学习演讲技巧（选做） （一）技巧分析 1.示例（以“难忘的第一次”片段为例）：演讲者通过“第一次学骑自行车摔了三次仍坚持”的具体事例，让“难忘”有了具体内容；讲到“摔疼时想放弃”时语气低沉，讲到“学会后开心大叫”时语气轻快，用语气变化传递情绪；还加入“手心出汗”“膝盖流血”等细节，让情感更真挚，听众能感受到“第一次”的不容易与成就感。 2.技巧与作用示例： · 技巧1：手势辅助（如讲“保护环境”时，抬手比划“垃圾分类”的动作），作用：让表达更直观，吸引听众注意力，强化观点。 · 技巧2：强调关键词（如讲“感恩父母”时，加重“每天早起做早餐”“深夜陪我写作业”中的“每天”“深夜”），作用：突出重点，让听众记住关键信息，感受到父母的辛苦。 （二）思路梳理 1.示例（主题：我的读书故事）： · 开头：“同学们，你们有没有因为一本书忘记吃饭的经历？我就有过这样一次‘神奇’的体验，今天想和大家分享我的读书故事。”（用提问吸引听众） · 中间：“去年暑假，我读《西游记》时，被孙悟空三打白骨精的情节吸引，中午妈妈喊我吃饭，我却说‘等孙悟空打败妖怪就来’，结果一直读到傍晚，连午饭都忘了吃。这本书不仅让我知道了很多精彩故事，还教会我‘坚持正义’的道理。”（用具体事例+收获） · 结尾：“读书就像给心灵打开一扇窗，希望大家都能找到自己喜欢的书，在书中收获快乐与成长！”（总结+呼吁） 三、拓展延伸・尝试演讲实践（选做） （一）片段创作 1.示例（主题：保护身边的环境）： “同学们，每天放学路过学校门口的小花坛时，你们有没有发现，有些小花被摘走了，地面上还留着零食包装袋？上周，我和同桌一起把花坛里的垃圾捡干净，还在旁边立了一块‘爱护花草’的小牌子。其实保护环境不用做大事，弯腰捡一片垃圾、不摘一朵小花，都是在守护我们的校园。让我们从今天开始，做校园的‘环保小卫士’，让花坛永远漂漂亮亮的，好吗？” （二）实践体验 1.反馈示例：妈妈说我读演讲片段时，讲到“捡垃圾”的部分语气很认真，让人觉得我真的想保护花坛；但手势有点少，如果说到“弯腰捡垃圾”时做个弯腰的动作，会更生动。 2.细节示例：观看儿童演讲《我爱我的祖国》时，演讲者说到“看到国旗升起时，我忍不住敬礼”，边说边做出敬礼的动作，眼神坚定地看着前方，这个细节让我感受到他对祖国的真心热爱，特别打动我。 学科网（北京）股份有限公司 $$