我要说声 “谢谢您”（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计围绕“感恩”主题，通过版画、绘画、情景表演等艺术形式表达感谢。课堂以礼盒引出校园互助视频，引导学生分享被帮助经历，搭建生活经验与艺术创作的学习支架。 资料亮点在于融合艺术表现与创意实践，通过版画制作示范、情景表演互动等学科特色教学法，引导学生用艺术传递感恩。多元评价与生活拓展结合，既提升审美感知能力，又让学生感受感恩美德，为教师提供生动可操作的教学方案。

岭南版小学二年级美术上册 第4课《我要说声 “谢谢您”》 教学内容 我要说声 “谢谢您” 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：我们常感受到他人帮助和关怀的温暖瞬间。观察发现，许多场景都蕴含着感恩之美，体现在物质帮助和精神支持。 2. 艺术表现：艺术创作中，我们可用多种方式表达感激之情。例如，通过版画或绘画创作充满情感的感恩作品，或通过戏剧、舞蹈等表演艺术展现感恩情景，传递感恩的力量和美好。 3.文化理解：感恩是文化传统中的重要美德。在中国，尊重和感恩他人是基本道德准则。学习这些文化内涵，能让我们更深刻理解感恩的重要性，并在日常生活中实践。 4.创意实践：表达感恩时，我们可发挥创意，选择不同艺术形式呈现感恩故事。可融入感恩情感。积极参与课堂实践，锻炼艺术技能，学会用艺术感动他人，传递正能量。 教学重点 掌握版画制作步骤，用版画或绘画创作感恩主题作品；理解感恩内涵，参与情景表演 教学难点 版画制作中剪刻、印制的精细操作；创作及表演中生动表达感恩情感 教学辅具 吹塑纸、剪刀、版画油墨、滚筒、画笔、绘画纸、多媒体设备 教法 情境教学法、示范教学法、小组合作教学法 学法 自主探究法、实践操作法、合作交流法 教学内容过程方法 1、 课程导入 上课了，老师神秘地拿出一个礼盒，说：“同学们，这里有温暖的故事哦！”学生们好奇地围过来。老师打开礼盒，播放一段小视频，展示校园里的互助场景。互动引导：视频播放结束，教师关闭音乐，提问：“小朋友们，刚刚视频里的哥哥姐姐、老师、叔叔，他们做的事情让你心里感觉怎么样呀？有没有谁曾经也帮过你，让你很想跟他说谢谢呢？快和身边小伙伴分享分享！” 顺势导入新课：“这些帮助我们的人都很值得感谢，今天咱们就一起学习《我要说声 “谢谢您”》，用好玩的艺术方式把这份感谢传递出去！” 二、课程新授（20 分钟） 活动一：做一做：用版画的形式表现一个温繫小故事。 了解版画艺术：通过多媒体向孩子们展示多种风格的版画作品，涵盖基础的儿童版画以及一些传统版画。提出问题：“孩子们，观察这些作品与我们日常绘画有何不同？”鼓励学生仔细观察并发表意见，从而归纳出版画是通过制版和印刷过程来创作的艺术形式。随后介绍：“今天我们将尝试使用吹塑纸版画这种有趣的方法，来表达我们对人或事的感激之情！” 版画制作示范： 1.制版阶段：选取吹塑纸，绘制出想要表达的感谢对象或场景，例如一个人物站立的姿态，确保线条顺畅。完成后向大家展示设计图案。 2.剪切过程：用剪刀沿着轮廓剪切，注意保持形状的完整性，并安全使用剪刀。 3.上墨步骤：用滚筒沾取油墨，均匀涂抹覆盖整个图案，确保油墨分布均匀。 4.印刷环节：将画纸覆盖在已上墨的版面上，轻轻按压后揭开，展示出印刷完成的作品。 活动二：画一画：以“谢谢您”为主题画一幅表达感谢之情的画。 提问：“除了版画，咱们还能用画画的方式感谢别人呢！小朋友们，想想你要感谢谁，能画出什么样的画面来表达感谢呀？” 组织学生小组讨论，2 分钟后，每组派代表发言，分享想画的感恩主题，如感谢妈妈做早餐、感谢同学陪自己游戏等 。 根据学生发言，选取典型主题，简单示范绘画要点，比如画人物时，怎么用简单线条表现动作和表情来传达情感；画场景时，如何安排画面元素让故事更生动。边画边说：“画妈妈做早餐，要把妈妈温柔的神态画出来，早餐的食物也可以画得色彩丰富些，这样画面就充满爱啦！” 同时鼓励学生大胆创新，画出独特的感恩画面 。 活动三：演一演：和小伙件一起演绎下列情景中的故事。 用 PPT 展示教材里 “同学摔倒了”“遇到迷路老奶奶”“孕妇上公交车” 等情景图片，提问：“小朋友们，碰到这些情况，你会怎么做怎么说，才能表达对帮助者的感谢或者去帮助别人呀？” 让学生先自主思考 。 邀请两位同学上台，配合示范其中一个情景，比如 “同学摔倒了”，一位同学扮演摔倒的同学，另一位扮演帮忙扶起的同学，示范如何关心、如何感谢。表演完后，引导台下学生评价：“大家说说他们演得怎么样，有没有把感谢的心情演出来呀？还可以怎么演会更生动？” 再请其他同学补充表演，激发学生参与热情，讲解表演时要注意的语气、动作、表情等细节，让感恩情感更自然流露 。 三、展示与评价（10 分钟） 作品展示：学生展示版画、绘画作品和情景表演。要求安静欣赏，注意细节。 多元评价： 学生自评：创作者或表演者介绍作品或表演的感恩主题和内容。 同学互评：其他同学评价喜欢的作品或表演片段，提出改进建议。 教师评价：教师肯定学生的努力和创意，表扬优点，指出问题并提建议，鼓励继续努力。 4、 拓展延伸（5 分钟） 教师启发：“小朋友们，除了今天课堂上的方式，生活中还有好多表达感谢的办法呢！回家后，可以给感谢的人做一张手工贺卡，写上感谢的话；也可以帮他们做一件力所能及的小事，用行动说谢谢。还可以把今天创作的作品送给要感谢的人，让他们知道你的心意！” 简单提及感恩是中华民族传统美德，像古代就有 “滴水之恩，涌泉相报” 的说法，鼓励学生把感恩变成一种生活习惯，传承这种美好品德 。 课程总结（5 分钟） 和学生一起回顾本节课内容，提问：“今天咱们学了哪些表达感谢的艺术方式呀？” 引导学生回答版画制作、绘画创作、情景表演，再总结：“我们用这些方式，把对别人的感谢变成了好看的作品、有趣的表演，也更懂了感恩是很美好的事情，要记在心里，常说‘谢谢您’ ！” “希望小朋友们以后不管遇到谁帮助自己，都能真诚说谢谢，也主动去帮助别人，让咱们身边充满爱和温暖，这就是美术课带给我们的不仅是艺术创作，更是心灵的美好传递！” 板书设计 我要说声“谢谢您” 一、艺术形式 版画：制版→剪刻→刷版→印版 绘画：画感恩场景、人物 表演：演互助情景 二、感恩内涵 感知尊重、理解，传承美德 课后反思 本次教学以趣味情境导入，激发学生兴趣，借助多样活动让学生参与创作与表演。但在版画教学中，部分学生剪刻精细度欠佳，后续需加强个别指导；情景表演时，少数学生仍放不开，要多创设轻松氛围鼓励表达。整体来看，学生能理解感恩主题并尝试艺术表达，后续需优化细节，让教学更贴合学生需求，提升课堂效果 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$