课题2 学习开展化学实验探究（分层作业）化学沪科版五四学制2024八年级全一册

课题2 学习开展化学实验探究 分层作业 1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ） A．猜想 B．实验 C．推理 D．分类 2．（24-25八年级上·上海·期末）为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步（ ） A．提出问题 B．设计实验 C．进行实验 D．交流讨论 3．用小刀切下一小块蜡烛，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌后，发现小块蜡烛并未减少，并浮在水面上。由此能说明蜡烛具有的性质是（ ） A．硬度大 B．密度比空气小 C．可以燃烧 D．难溶于水 4．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，小明提出了以下问题，其中明显不合理的是（ ） A．逸出的气体是什么气体? B．为什么打开瓶盖会逸出气体? C．产生的气体是有毒气体吗? D．该过程有没有发生化学变化? 5．利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是（ ） A．烛油凝固 B．小刀切断 C．燃烧放热 D．浮于水面 6．小明在探究蜡烛燃烧实验过程中，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她的下列做法不正确的是（ ） A．反复实验，观察是否有相同现象 B．查阅相关资料，探究黑色物质成分 C．不予理睬 D．请教老师生成黑色物质的原因 7．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是（ ） A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小 B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳 D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃 8．有关蜡烛的性质和燃烧实验现象的描述中错误的是（ ） A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割 B．蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性 C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 9．科学探究中的“观察现象”是指（ ） A．用眼睛看变化中的现象 B．观察变化后出现的现象 C．从变化前、变化中和变化后三个方面多感官进行观察 D．随意观察 10．（25-26八年级·全国·假期作业）补全蜡烛燃烧实验的实验报告。 装置及操作 现象 解释或结论 将一小块蜡烛放入水中 蜡烛漂浮在水面上 蜡烛难溶于水，密度比水 ； 拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中 火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度最 ； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯 ； 蜡烛燃烧产物之一是水 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物之一是 ； 11．（24-25九年级上·福建福州·阶段练习）蜡烛燃烧时，在火焰中平放一根火柴，一秒钟后取下。 （1）观察到的现象是 A．火柴接触火焰的部分都变黑了 B．火柴接触火焰外层的部分最先变黑 C．火柴接触火焰中心的部分最先变黑 D．火柴接触火焰中层的部分最先变黑 （2）这个实验探究的内容是 。 （3）实验得出的结论是：蜡烛的火焰中 层火焰的温度最高，因此用酒精灯给物质加热时应使用 。 （4）同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如下图所示），一段时间后能观察到的现象是 。 1．用小刀切下一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮于水面，由此可知 。 A．石蜡熔点低    B．石蜡硬度小    C．石蜡有可燃性    D． 2．（25-26八年级·上海·假期作业）在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“猜想与假设”的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 可能是石蜡小颗粒 B 干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？ 烧杯内壁有水雾 C 如何证明蜡烛燃烧产生二氧化碳？ 澄清石灰水变浑浊 D 蜡烛火焰哪层亮度最高？ 外焰亮度最高 3．不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（ ） A．变化是发光发热 B．用白瓷板改在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质 C．在火焰上罩一个干而冷的烧杯 D．用涂有澄清石灰水的烧杯照在火焰上方，澄清石灰水变浑浊 4．观察实验现象是化学实验的重要环节。有四位同学就个人对观察的理解发表了以下观点，你认为正确的是（ ） A．小丽：用眼睛看现象就是观察 B．小涛：用感觉器官感觉现象就是观察 C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到 D．小红：以上三种说法都对 5．（2024·新疆克孜勒苏·模拟预测）某兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行探究。下面是探究过程，请认真完成探究。 （1）蜡烛的外观 色， 状。用鼻子闻一闻，它 气味。我们可以用手在蜡烛上 或者用小刀 ，说明它很 ，切下来的一小块石蜡放入水中会 ，说明它 。 （2）把一个火柴梗平放入蜡烛火焰焰心中，1s后取出来，火柴梗 （选填“两端”、“中间”）先黑，说明 温度最高。 （3）现有两只烧杯，一只干燥，另一只用澄清石灰水湿润过内壁。分别罩在蜡烛的火焰上方，发现干燥的烧杯 ，而另一只烧杯 ，分别说明了蜡烛燃烧后的产物是 和 。 （4）吹灭蜡烛后，马上点燃刚熄灭后产生的 ，蜡烛会 。 6．化学兴趣小组同学受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请回答下列问题。 实验一：探究蜡烛的物理性质 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。由此得出石蜡具有的物理性质是 （写一点）。 实验二：探究蜡烛燃烧的产物 （2）如图，取一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到干燥烧杯内壁 ，说明蜡烛燃烧有水生成；若将该烧杯用内壁涂有 （填物质名称）的烧杯代替，通过观察烧杯内壁液体变浑浊，可得出蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 实验三：探究蜡烛刚熄灭时，冒出白烟的成分 （3）如图，小明同学认为白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，于是吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去引燃白烟（注意不要接触烛芯），观察到 ，说明白烟是 。 1．有关蜡烛及其燃烧探究叙述正确的是（ ） A．石蜡燃烧是化学变化，其过程中无物理变化发生 B．蜡烛燃烧产生的火焰分三层 C．在蜡烛上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾 D．用燃着的火柴能点燃蜡烛刚熄灭的白烟，说明白烟是气态石蜡 2．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）某同学在实验室里探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同，探究过程如下： 【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 【作出假设】 （1）吸入的气体（空气）中含二氧化碳和水蒸气较少，呼出的气体中二氧化碳和水蒸气较多。人体吸入气体中二氧化碳含量 呼出气体中二氧化碳含量（选填“大于”或“小于”） 。 【设计实验方案并实施】 查阅资料知道：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。该同学设计了实验并进行探究。 用下图所示方法收集一瓶呼出的气体（标记为“A”），另外取一个空集气瓶，其中为空气（标记为“B”）。分别各滴入数滴澄清石灰水，振荡。 【获取证据得出结论】 （2）实验现象：集气瓶 （选填“A”或“B”）中澄清石灰水明显变浑浊。 （3）得出结论：分析比较实验现象的差异可知假设 （选填“成立”或“不成立”）。 【反思完善】 （4）同学们讨论时发现，该实验只能定量检测呼出气体中的二氧化碳，不能证明呼出气体中含有 。因此补充了如下实验： 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块玻璃片（标记为“C”）呼气，并与另一块放在 中的玻璃片（标记为“D”）作对比。根据现象 ，得出结论呼出的气体中水蒸气 。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题2 学习开展化学实验探究 分层作业 1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ） A．猜想 B．实验 C．推理 D．分类 【答案】B 【解析】化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的方法很多，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验。化学就是一门以实验为基础的自然科学，我们研究和发展化学学科的最基本的手段是实验。 故选B。 2．（24-25八年级上·上海·期末）为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步（ ） A．提出问题 B．设计实验 C．进行实验 D．交流讨论 【答案】B 【解析】A、提出问题是根据相应的现象和相关资料提出需要探究的问题，如铝是否具有可燃性，不符合题意； B、设计实验是根据实验目的、相关的资料设计实验步骤、实验方案，故将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的设计实验，符合题意； C、进行实验是根据实验方案进行实验，操作中还要注意观察实验现象，把观察到的重要现象和数据记录下来，多次实验。数据的记录要以事实为依据，尊重事实，不符合题意； D、交流讨论是根据实验现象、实验数据以及相关的资料进行讨论，不符合题意。 故选B。 3．用小刀切下一小块蜡烛，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌后，发现小块蜡烛并未减少，并浮在水面上。由此能说明蜡烛具有的性质是（ ） A．硬度大 B．密度比空气小 C．可以燃烧 D．难溶于水 【答案】D 【解析】A、能用小刀切下一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，而不是硬度大，该选项错误； B、蜡烛浮在水面上，只能说明蜡烛密度比水小，无法得出其密度比空气小的结论，该选项错误； C、题干中用小刀切蜡烛、将蜡烛放入水中搅拌等操作，未涉及蜡烛燃烧相关内容，不能说明蜡烛可以燃烧，该选项错误； D、用玻璃棒充分搅拌后，小块蜡烛并未减少，说明蜡烛难溶于水，该选项正确。 故选：D。 4．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，小明提出了以下问题，其中明显不合理的是（ ） A．逸出的气体是什么气体? B．为什么打开瓶盖会逸出气体? C．产生的气体是有毒气体吗? D．该过程有没有发生化学变化? 【答案】C 【解析】A、逸出的气体是什么气体，该问题合理，不符合题意； B、为什么打开瓶盖会逸出气体，该问题合理，不符合题意； C、产生的气体是有毒气体吗，雪碧是饮料，不可能有毒，因此该问题不合理，符合题意； D、该过程有没有发生化学变化，该问题合理，不符合题意。 故选：C。 5．利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是（ ） A．烛油凝固 B．小刀切断 C．燃烧放热 D．浮于水面 【答案】C 【解析】A、烛油凝固过程中只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； B、小刀切断过程中只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； C、煤燃烧过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化，故正确； D、蜡烛浮于水面过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； 故选：C。 6．小明在探究蜡烛燃烧实验过程中，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她的下列做法不正确的是（ ） A．反复实验，观察是否有相同现象 B．查阅相关资料，探究黑色物质成分 C．不予理睬 D．请教老师生成黑色物质的原因 【答案】C 【解析】在做化学实验的过程中，若发现有异常的现象，应通过各种途径来弄明白到底是什么原因导致的，弄清楚原因的做法有：向老师请教生成黑色物质的原因，反复实验并观察是否有相同现象，查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分等，切不可认为与本实验无关，而不予理睬，错过探究发现的机会。 故选：C。 7．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是（ ） A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小 B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳 D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃 【答案】D 【解析】A、蜡烛能被刀切割，说明蜡烛的硬度小，选项错误； B、实验甲观察到烧杯内壁的澄清石灰石变浑浊，说明生成二氧化碳，不能证明有水的生成，选项错误； C、‌实验中蜡烛熄灭产生的白烟并不是二氧化碳‌，蜡烛熄灭时产生的白烟主要是由石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体小颗粒，而不是二氧化碳或水蒸气‌，选项错误； D、蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，这些石蜡固体小颗粒具有可燃性，因此当用火柴点燃这些白烟时，蜡烛会重新燃烧起来‌，选项正确。 故选D。 8．有关蜡烛的性质和燃烧实验现象的描述中错误的是（ ） A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割 B．蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性 C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 【答案】C 【解析】A、蜡烛硬度低，故可以用小刀切割，不符合题意； B、蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性，不符合题意； C、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成二氧化碳和水属于实验结论，不是实验现象，符合题意； D、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不符合题意。 故选C。 9．科学探究中的“观察现象”是指（ ） A．用眼睛看变化中的现象 B．观察变化后出现的现象 C．从变化前、变化中和变化后三个方面多感官进行观察 D．随意观察 【答案】C 【解析】科学探究中的“观察现象”是指从变化前、变化中和变化后三个方面多感官进行全面的观察，而不是用眼睛看变化中的现象、观察变化后存在的现象、随意观察。 故选C。 10．（25-26八年级·全国·假期作业）补全蜡烛燃烧实验的实验报告。 装置及操作 现象 解释或结论 将一小块蜡烛放入水中 蜡烛漂浮在水面上 蜡烛难溶于水，密度比水 ； 拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中 火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化 蜡烛火焰的外焰温度最 ； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯 ； 蜡烛燃烧产物之一是水 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物之一是 ； 【答案】小 高 烧杯内壁有无色液滴产生/烧杯内壁有水雾生成（合理即可） 二氧化碳/CO2 【解析】将一小块蜡烛放入水中，蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛难溶于水，密度比水小； 温度越高，木条碳化越快，拿住火柴梗的一端，将其迅速平放入火焰中，火柴梗接触火焰部分，两端变黑，中间无明显变化，说明外焰温度最高； 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，现象是烧杯内壁有无色液滴产生（或烧杯内壁有水雾生成），说明蜡烛燃烧产物之一是水； 在蜡烛火焰上方罩个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 11．（24-25九年级上·福建福州·阶段练习）蜡烛燃烧时，在火焰中平放一根火柴，一秒钟后取下。 （1）观察到的现象是 A．火柴接触火焰的部分都变黑了 B．火柴接触火焰外层的部分最先变黑 C．火柴接触火焰中心的部分最先变黑 D．火柴接触火焰中层的部分最先变黑 （2）这个实验探究的内容是 。 （3）实验得出的结论是：蜡烛的火焰中 层火焰的温度最高，因此用酒精灯给物质加热时应使用 。 （4）同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如下图所示），一段时间后能观察到的现象是 。 【答案】（1）B （2）蜡烛火焰哪层温度最高 （3） 外 外焰 （4）澄清石灰水变浑浊 【解析】（1）蜡烛燃烧时，在火焰中平放一根火柴，一秒钟后取下，由于外焰温度最高，故火柴接触火焰外层的部分最先变黑。 故选B； （2）根据（1）中的选项可判断，这个实验探究的内容是：蜡烛火焰哪层温度最高； （3）由以上分析可知，火柴接触火焰外层的部分最先变黑，说明蜡烛火焰的外层火焰的温度最高，因此用酒精灯给物质加热时应使用外焰； （4）蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如下图所示），一段时间后能观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊。 1．用小刀切下一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮于水面，由此可知 。 A．石蜡熔点低    B．石蜡硬度小    C．石蜡有可燃性    D． 【答案】 B 石蜡的密度比水小且不溶于水 【解析】用小刀切下一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮于水面，由此可知石蜡硬度小、密度比水小且不溶于水。 故填：B；石蜡的密度比水小且不溶于水。 2．（25-26八年级·上海·假期作业）在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“猜想与假设”的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 可能是石蜡小颗粒 B 干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？ 烧杯内壁有水雾 C 如何证明蜡烛燃烧产生二氧化碳？ 澄清石灰水变浑浊 D 蜡烛火焰哪层亮度最高？ 外焰亮度最高 【答案】A 【解析】A、可能是石蜡固体小颗粒，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项正确； B、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误； C、利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质来检验二氧化碳，属于 “设计实验与制定方案”（实际操作中观察到的现象也用于验证），是实验验证环节，故选项错误； D、“蜡烛火焰哪层亮度最高？” 回答 “外焰亮度最高” ，这是通过对蜡烛火焰各层亮度观察得出的结论，属于 “得出结论”，故选项错误。 故选A。 3．不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（ ） A．变化是发光发热 B．用白瓷板改在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质 C．在火焰上罩一个干而冷的烧杯 D．用涂有澄清石灰水的烧杯照在火焰上方，澄清石灰水变浑浊 【答案】A 【解析】A、发光、放热是化学变化中常常伴随的现象，但是发光放热并不能说明一定发生了化学变化．例如，电灯通电时也发光放热，但是不属于化学变化，说法错误； B、用白瓷板放在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色粉末状物质，说明蜡烛不完全燃烧生成了碳，可用来判断蜡烛燃烧发生化学变化，说法正确； C、在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明有新物质水生成，可用来判断蜡烛燃烧发生化学变化，说法正确； D、用涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变白色变浑浊，说明生成了新物质二氧化碳，可用来判断蜡烛燃烧发生化学变化，说法正确。 故选A。 4．观察实验现象是化学实验的重要环节。有四位同学就个人对观察的理解发表了以下观点，你认为正确的是（ ） A．小丽：用眼睛看现象就是观察 B．小涛：用感觉器官感觉现象就是观察 C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到 D．小红：以上三种说法都对 【答案】B 【解析】A、眼睛看现象，不一定能进行全面、深入的察看，所以用眼睛看现象不一定就是观察，故错误； B、感觉器官感觉现象，对周围事物或现象进行全面、深入的察看，所以是观察，故正确； C、肉眼不易观察时借助仪器可以看到，如细胞的结构，故错误； D、以上三种说法都对说法错误。 故选：B。 5．（2024·新疆克孜勒苏·模拟预测）某兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行探究。下面是探究过程，请认真完成探究。 （1）蜡烛的外观 色， 状。用鼻子闻一闻，它 气味。我们可以用手在蜡烛上 或者用小刀 ，说明它很 ，切下来的一小块石蜡放入水中会 ，说明它 。 （2）把一个火柴梗平放入蜡烛火焰焰心中，1s后取出来，火柴梗 （选填“两端”、“中间”）先黑，说明 温度最高。 （3）现有两只烧杯，一只干燥，另一只用澄清石灰水湿润过内壁。分别罩在蜡烛的火焰上方，发现干燥的烧杯 ，而另一只烧杯 ，分别说明了蜡烛燃烧后的产物是 和 。 （4）吹灭蜡烛后，马上点燃刚熄灭后产生的 ，蜡烛会 。 【答案】（1） 红/白 圆柱 稍有 一掰 切下一块 软 浮在水面 密度小于水 （2） 两端 外焰 （3） 壁内出现水珠 石灰水变浑浊 水 二氧化碳 （4） 白烟 重新燃烧 【解析】（1）蜡烛一般是红色或白色、圆柱状、稍有气味的固体；可以用手在蜡烛上一掰或者用小刀切下一块，说明蜡烛质软；蜡烛的密度小于水，且不溶于水，因此将蜡烛放入水中，发现它会浮在水面； （2）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出，可观察到两端变黑，中间无明显变化，根据火柴梗的两端部分最先变黑，可以说明蜡烛火焰的外焰温度最高； （3）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方，发现杯壁内出现水珠，说明蜡烛燃烧产生了水；将用澄清石灰水湿润过内壁的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳； （4）蜡烛吹灭后发现有一股白烟产生，白烟是石蜡的小颗粒，用燃着的火柴通过白烟可能把蜡烛重新引燃。 6．化学兴趣小组同学受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请回答下列问题。 实验一：探究蜡烛的物理性质 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。由此得出石蜡具有的物理性质是 （写一点）。 实验二：探究蜡烛燃烧的产物 （2）如图，取一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到干燥烧杯内壁 ，说明蜡烛燃烧有水生成；若将该烧杯用内壁涂有 （填物质名称）的烧杯代替，通过观察烧杯内壁液体变浑浊，可得出蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 实验三：探究蜡烛刚熄灭时，冒出白烟的成分 （3）如图，小明同学认为白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，于是吹灭蜡烛，立即用燃着的小木条去引燃白烟（注意不要接触烛芯），观察到 ，说明白烟是 。 【答案】（1）质软或密度比水小 （2） 有水雾 澄清石灰水 （3） 蜡烛复燃 石蜡固体小颗粒 【解析】（1）用小刀切下一块石蜡，由此得出石蜡的物理性质是质软；把它放入水中，石蜡浮在水面上，由此得出石蜡的物理性质是密度比空气小。 （2）取一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到干燥烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧有水生成。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故将该烧杯用内壁涂有澄清石灰水的烧杯代替，通过观察烧杯内壁液体变浑浊，可得出蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （3）石蜡具有可燃性，故用燃着的小木条去引燃白烟（注意不要接触烛芯），观察到蜡烛复燃，说明白烟是石蜡固体小颗粒。 1．有关蜡烛及其燃烧探究叙述正确的是（ ） A．石蜡燃烧是化学变化，其过程中无物理变化发生 B．蜡烛燃烧产生的火焰分三层 C．在蜡烛上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾 D．用燃着的火柴能点燃蜡烛刚熄灭的白烟，说明白烟是气态石蜡 【答案】BC 【解析】A、石蜡燃烧，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，石蜡燃烧过程中发生了石蜡熔化，石蜡熔化只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、蜡烛燃烧产生的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，符合题意； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，在蜡烛上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，符合题意； D、白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，不是气态石蜡，不符合题意。 故选BC。 2．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）某同学在实验室里探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同，探究过程如下： 【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 【作出假设】 （1）吸入的气体（空气）中含二氧化碳和水蒸气较少，呼出的气体中二氧化碳和水蒸气较多。人体吸入气体中二氧化碳含量 呼出气体中二氧化碳含量（选填“大于”或“小于”） 。 【设计实验方案并实施】 查阅资料知道：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。该同学设计了实验并进行探究。 用下图所示方法收集一瓶呼出的气体（标记为“A”），另外取一个空集气瓶，其中为空气（标记为“B”）。分别各滴入数滴澄清石灰水，振荡。 【获取证据得出结论】 （2）实验现象：集气瓶 （选填“A”或“B”）中澄清石灰水明显变浑浊。 （3）得出结论：分析比较实验现象的差异可知假设 （选填“成立”或“不成立”）。 【反思完善】 （4）同学们讨论时发现，该实验只能定量检测呼出气体中的二氧化碳，不能证明呼出气体中含有 。因此补充了如下实验： 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块玻璃片（标记为“C”）呼气，并与另一块放在 中的玻璃片（标记为“D”）作对比。根据现象 ，得出结论呼出的气体中水蒸气 。 【答案】（1）小于 （2）A （3）成立 （4） 水蒸气/H2O/水 空气 C玻璃片上出现水雾，D玻璃片上无明显现象 含量比空气中水蒸气含量高 【解析】（1）呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，故人体吸入气体中二氧化碳含量小于呼出气体中二氧化碳含量； （2）A中澄清石灰水明显变浑浊，B中澄清石灰水不变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高，故填：A； （3）由（2）的分析可知，呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高，故假设成立； （4）由以上分析可知，该实验只能定量检测呼出气体中的二氧化碳，不能证明呼出气体中含有水蒸气； 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块玻璃片（标记为“C”）呼气，并与另一块放在空气中的玻璃片（标记为“D”）对比，C玻璃片上有水雾出现，D玻璃片上无明显现象，说明呼出的气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量高。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$