2026届高三语文一轮复习提优学案文学类文本（散文）阅读---文学短评和文学互证

2025-2026学年高三语文一轮复习提优学案 文学类文本（散文）阅读---文学短评和文学互证 ——切小挖深，观点圆合 【复习目标】 1.掌握文学短评的特点和答题方法。 2.掌握文学互证题的答题方法。 【考点分析】 考情分析 1．文学短评 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2023 新高考Ⅰ卷 《给儿子》 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 小说短评思路 ①关联教材。文学短评直接关联必修上册第三单元单元学习任务。 ②重在考查审美素养。试题对考生的文学鉴赏与审美素养提出了较高要求。 ③命题较为灵活。不必完整写作，只求写出评论思路或列出评论角度。 ④答案相对开放。答案只要思路清晰、言之成理即可。 北京卷 文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。(10分) 短评微写作 2.文学互证 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2025 八省联考 《我的漫画》《美与同情》 请结合文本一的记叙，简要分析“情感移入”在丰子恺漫画创作中的体现。(6分) 文学互证(复合文本) ①“理论(评论)—文本互证”题是文学类文本考查的一种新题型。 ②考查的文学原理或评论观点常以两种形式呈现：一是在单文本语境中直接出现在题干中；二是在“复合文本”语境中出现在第二则文本中，在题干中表现与第一则文本的内在关联。 2024 北京卷 《谈买书》 有学者认为这篇散文有“以轻松之行文，写厚重之情味”的特点，请结合第⑧段的相关语句，谈谈你对这一特点的理解。(6分) 文学互证(单一文本) 2021 新高考Ⅱ卷 《放猖》《莫须有先生教国语》 文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。(6分) 文学互证(复合文本) 知识导图 【提优活动】 活动一　答好文学短评题 (一)掌握文学短评的写作要点 文学短评是文学评论的一个分支，是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析和评价的议论性文章。主要以具体的作家、作品为评论对象，并就对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。 文学短评虽篇幅短小，但是它也必须是一篇观点鲜明、结构完整、层次清晰、论据充分的文章。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。 文学短评的写作步骤如下： 写作前提 理解诗文的文体特点、内容主旨、思想情感、艺术手法等 写作流程 聚焦一个评论点(字词、手法、形象、思想情感、艺术特点等) 寻找若干相关例子(诗文中的相关例子、其他诗文中的相关例子) 形成一个总论点(对例子分析概括，围绕评论点形成文章观点) 确立几个展开层(从几个角度并列展开，或几个层次递进展开) 写作思路 总分总结构，叙议结合，以议为主 边练边悟1　下面四个片段文字均是针对《清平乐·村居》而写的文学短评，你认为存在什么问题？请简要说明。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 片段一：草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那是满头白发的一对老人，在相互逗乐取笑。 大儿在溪东豆地锄草，二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态，横卧在溪头草丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。 片段二：辛弃疾生活在南宋时代，国家山河破碎，风雨飘摇。而词人却躲在乡下，和村夫野老打成一片，淡忘了国仇家恨，松懈了斗争意志。描写自然风光的美好，也是在粉饰太平。 片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼；小儿子还不成事，在溪边玩耍。 片段四：这首词有环境描写，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象鲜明，老公公和老婆婆讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚；大儿子和二儿子勤劳朴实，而小儿子却天真可爱。这首词语言简洁，没有浓墨重彩，只是用白描手法，写农村某户人家的环境和一家老小五口人的生活画面。这首词还表达了词人喜爱农村和平宁静生活的审美观点。 答案　片段一：复述内容——无评。只对原词作简单翻译，没有观点，没有评论。 片段二：曲解作品——错评。词人晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间洋溢着词人在农村生活的喜悦之情，客观上反映了词人对黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱国热忱。 片段三：蜻蜓点水——浅评。只抓住表面印象，浅表性地进行评论。深入体会，我们就能感受到词中的妙趣——“醉里吴音相媚好”，体现出老年夫妻之间的和谐、温暖、惬意；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态，一个“卧”字，使全词生辉。 片段四：面面俱到——散评。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓，只能是泛泛而谈。可以就词中的某一方面精雕细琢。 写文学短评的关键在于点评，要避免出现以下错误： (1)无评：单纯对内容进行复述，或以叙代议，没有评论。 (2)错评：曲解作品，对作品内容及情感理解有误。 (3)浅评：只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。 (4)散评：面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。 (二)掌握文学短评的答题要点 在阅读中考查文学短评很常见，只是没有形成独立的文体而已。文学作品阅读中的句段作用分析，整体构思分析，人物形象、表现手法分析，以及语言赏析，只要按照文学短评的要求来写，都可以形成文学短评。考试中的文学短评，不在于文体的独立性，而在于选准角度写出评论观点，思路清晰、理据充分即可。写短评思路要特别注意以下三点： (1)选准角度。一般而言，针对具体作品的评论角度有： 答题角度 具体阐释 形象 一是通过这个人物揭示出怎样的社会现象，即形象的典型意义；二是评论人物的主要性格特征。 艺术手法 其内容很多，如表现手法、表达方式、修辞手法、意境的创设等。 评论的思路主要看它使用了什么艺术手法，有怎样的艺术效果等。 构思 ①写作思路如何，如由此及彼、由实到虚等。 ②线索是什么，有何效果。 ③选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等。 ④行文布局，如欲扬先抑、曲折有致、伏笔铺垫等。 语言 ①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等。 ②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等。 ③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。 主题 一是主题思想是什么，反映了怎样的社会现实；二是这个主题表现得怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不大。常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、含蓄蕴藉、深化主题、以小见大等。 可以分析作品运用了哪些主要的表现手法，表现了一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，也可以指出作品有何积极意义或局限性。 创作思想 如美国作家海明威的“冰山理论”。 特别注意　上面每个角度都可以细分出许多小角度。评论时切不可面面俱到，只选自己感悟最深的点深入分析下去即可。 (2)明晰思路：点(提出评论的观点)→述(复述、引用原作内容)→析(分析评论内容)。 (3)讲究理据。所谓“理据”，即理由、证据，要做到理由充足、证据充分。证据可以是“内证”，从文本自身入手，在文本中找到印证；可以是“旁证”，从作者的其他作品中，从记录作者相关经历及所处时代的史料、文献中寻找依据；也可以借助专业评价寻找佐证。当然，从考试的角度来说，主要是“内证”。 不同文学体式的评论着眼点各不相同，在写短评时应该“因体而论”。比如诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。鉴赏古诗词，要注意掌握古诗词的基本知识，了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用。 边练边悟 2．(2023·北京卷第22题)文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 答案　(示例)“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王安石在《梅花》一诗里硬是把梅花写得峭拔挺立、风骨凛然。僻处“墙角”，远离尘嚣和追捧；“凌寒”傲雪，俨然无畏的斗士；“独自”花开，独自凋谢，宁可轻轻地来，悄悄地去。我读此诗，如见梅花，顿觉清香满纸。那墙角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成绝响，王荆公伟甚！ 解析　(1)审题：审清题干要求是关键。①明确“短评”重在“评”，应以议论的表达方式为主，还要抒发“自己的感受”，写作主体性很强。②注意题材来源于“经典的文学作品”中“与花卉有关的场景”，因为是场景描写，所以文学作品的文体可以是小说，也可以是诗歌、散文，古今中外作品皆可。小说如《红楼梦》中的“黛玉葬花”，堪称经典；诗歌如古代众多的“咏花诗”，如王安石的《梅花》、林逋的《山园小梅》、崔护的《题都城南庄》，等等。③短评要“写出作品名”，要有场景概述，可以点评场景描写的特点或人物在场景中体现出来的精神风貌，以及情感主旨。因字数限制，要“长话短说”，评其一点，抓住要害。 (2)写作思路：以王安石的《梅花》诗为例，先点明诗人、篇名及关于梅花绽放的场景描写句；再用一句话指出该场景描写的艺术特点；然后结合诗句中的关键词“墙角”“凌寒”“独自”进行分析，分析要不落俗套，不要就花论花，要由花到人，由表及里；最后表明自己阅读此诗的心理感受和情感态度。若以小说为例，写作思路亦然。短评可以采用“总—分—总”式结构，以展现清晰的逻辑思维。 3．阅读下面的文字，完成文后题目。 太阳平西的时候，水生望着树林的疏密，辨别自家的村庄，他的家就在白洋淀边上。家近了，就要进家了！他想着许多事，父亲是不是还活着？父亲很早就有痰喘病；还有自己的女人，一别八年，分别时她肚子里正有了孩子，是不是都活着？房子被烧了吗？ 他在院子门口遇见了自己的女人，她正悄悄地关闭那外面的梢门。水生叫了一声：“你！” 女人一怔。睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了。两个人愣在那里站了一会儿。还是水生把门掩好，说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走到院里，女人紧走两步赶在前面，到屋里去点灯。 (节选自孙犁《嘱咐》) 请从人物描写的角度，以画线句为例，为这篇小说写一段文学短评，100字左右。 答案　画线句以“女人一怔。睁开大眼睛”“咧开嘴笑了笑”“抽抽搭搭地哭”，描写出女人一怔一笑一哭的瞬间变化的神态，透视出女人突然见到丈夫时惊讶、兴奋又委屈的复杂心情，刻画了一个深爱丈夫、吃苦耐劳的妻子形象。 解析　首先要认真阅读文本，知道这一段人物描写发生的背景(是妻子见到离家打仗八年的丈夫回来的反应)。接着是选取角度，题干已经明确鉴赏的角度，即“人物描写”，需要结合人物描写的方式进行评点。答案的组织首先要入乎内，不能脱离文本，在此基础上再出乎外，入其中，对内容进行准确的点评。 活动二　答好文学互证题 有人总结新高考命题有三大特点：综合化、情境化、学术化(理论化)。文学阅读中最能体现这三大特点的莫过于一种新题型——“理论(评论)—文本互证”题(姑且这样称)。它是以某一文学理论或评论为答题支点，要求我们运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本中这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。 如何应对这种新题型，值得我们探讨。 阅读下面的文字，完成后面任务。 文本一： 父与子(节选) 王开岭 ①有一条街，父亲总不让儿子挨近，总要找个理由，悄悄绕开。原来，这条街窝藏着全城的狗肉馆，一年到头，街边放满了栅笼，一只只憔悴的狗趴在里面，充当活物招牌。那条街上有股怪味，是恐惧的味道，是动物临终的味道，是血蒸发的味道，是告别身体的鲜毛皮在风里抽泣的味道…… ②这是个高尚的父亲。 ③他怕孩子吸入不良空气，他怕孩子的眼睛受伤，他怕幼小的心灵侵入毒素。他最怕的是，孩子在慢慢适应后变得坦然，在一次次惊愕和无能为力后变得麻木，最终，变成那些路人中的一个。 ④我不知道，这对童话般的父子，在东躲西藏的世间能躲多久，在绕来绕去的路上能走多远。但他们的存在，如金子般贵重。他们改变了人群的成分，重新编辑了我对人间的印象。 ⑤我想起一个高山上的习俗：一个猎人，在和野兽搏斗后，要用泉水和树叶洗净脸再回家，以免眼里有未散尽的凶煞，附体在婴儿身上。孩子断奶前，猎人不能捕杀哺乳期的动物，不能带沾血腥的兽皮回家，否则，孩子长大会成为歹人。 ⑥这是个美丽的迷信。大凡迷信，都有这种特点：后果不成立，但禁忌中包含的精神主张却是高贵的。 ⑦深夜，我欲搭一段美好时光入眠时，常把丰子恺的书搁在枕边。读漫画《趁爸爸不在》《瞻瞻的脚踏车》《爸爸回来了》《妹妹新娘子，弟弟新官人》，总忍不住笑出声，头重脚轻的小人儿，如雀、如花、如蜜饯，芬芳的童音、玻璃球似的吵闹、向日葵般的手臂……被他们簇拥着，几乎忘了那个时代的愁苦与险恶。在丰子恺眼里，婴幼儿才是真的人，童年才是未被篡改的人生。 ⑧我常想，一个时代的气质和日常生活，若染上一点“丰子恺味道”，该多好，该多好。 ⑨人生美学和美德，在儿童身上是存量最大的，只有思想成熟并保持一颗童心的人，才是美的成年人。 ⑩一个国家，若能从孩子对家长的使唤中发现公民的权利，从父母对骨肉的垂怜中认证自己的义务，从他们的彼此互爱中找到国与民的逻辑，从他们的亲热和信赖中反省自己的冷漠与隔膜……若将一个家庭放大无数倍，若天下之人是由一群群“丰子恺”和其“孩子们”连缀而成……那么，一个健美的时代莅临了，“国家”就有了“家国”的基因和属性，该生存共同体的气质和细节变了，道德、风尚也就变了，变得简明、温美、清纯、风和日丽。 ⑪看一个民族的生活美学，看一个时代的精神雅量，有个重要线索：要看它缔造和收纳了多少童话，看它的世俗文化和游戏规则是否激励、佑护童话人生，是否滋养童话发展，是否欣赏有儿童人格的成年人。表面上，童话是大人备给小儿的礼物，而更深层的真相是：童话乃成人对儿童的审美作业，反映了“大”对“小”的鉴赏力，本质上是“小”对“大”的馈赠。一个社会，若成人的精神系统里没有童话成分，若大众生活提前告别了童话，甚至贬低和嘲笑童话，那这个时代势必极度实用、功利、枯燥，人群也定是险恶、龌龊、粗戾的。 ⑫儿童稀少，人堆里即缺少氧气和光线。童话衰落，一个国家的黄昏即早早降临。 ⑬由于新闻职业，我每天要浏览大量媒体和网络信息，有一点是我担忧的：美和干净的事物太少，专心生活和认真说话者太少，能让孩子消费的东西太少，“热爱生活”的依据太少……我知道，这并非全部事实，而是兴趣和注意力所致，我们被自己的对立面绑架了。对于美，不仅生产能力锐减，更可怕的，我们丧失了消费能力、消费愿望和消费传统。 ⑭那天，我在微博上说：“中国是个麻团型社会，让人纠结的事太多，‘忧愤’近乎日常表情。但我以为，一个优秀的时代人群里，应同时存在鲁迅和丰子恺这样反差极大的生命类型，对两者的消费应同样旺盛和隆重，甚至，随心灵艺术和生活主题的复位，后者应该居上。” ⑮当代中国有种精神危机：由于粗鄙和丑陋对视线的遮挡、对注意力的劫持，我们正逐渐丧失对美的发现和表述。这其实很危险，让生活有荒废的可能。我们从不乏思想的榜样，但鲜有生活的榜样，纯真意义上的生活，摆脱羁绊和干扰的生活，聚精会神、全心全意的生活。我们缺少生活的专业户。 ⑯如此背景下，我们拿什么送给孩子？除了绝版的“动物世界”，除了文学史上那些经典童话，我们还有能力讲一个美好的故事吗？我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻吗？ ⑰想起了埃·奥·卜劳恩，这位德国人虽然身在最黑冷的年代并被其吞噬，却献出了温暖的《父与子》。巧得很，《父与子》最早的中译本，序言作者正是丰子恺。他们的精神相遇了，这是神奇的缘分，这是两个伟大父亲的会师。(有删改) 文本二： 就像一份丰盛大餐，它的丰饶和美味，几乎照顾到了我肠胃的每一层褶纹。题材之丰浩、细节之精准、纹理之细密、精神发现之独特、关怀视野之阔大、言说的锐度和思路的延展性……盖超乎我的想象。 王开岭的文本显然属于一种手工，属于一种慢活。这使他的笔调又多了一种罕见的诚实和耐性。更要命的是，除了要求理性的精准，他还唯美。如果用形象表达的话，我想说，王开岭的文本散发着一种鲜见的紫檀气质。 在王开岭理性精神的背后，我感受强烈的还有一股挥之不去的浪漫：性情的浪漫，心灵的浪漫，目光的浪漫。这浪漫就像菌种，极大生动了他的体悟和才华。看得出，王开岭是一个理想主义者，即使在他最具现实性和批判性的文本中，也影影绰绰闪烁着生命审美。王开岭使你很难重复他，你可以重复其材料，搬运其观点，但你无法模仿其纹理和气质。他不仅贡献了思想，还贡献了思想的最好的形式。 (节选自吴散人《〈精神自治〉序：阅读的盛宴》) 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①丰子恺的漫画　②国家与社会　③当代精神危机缺少童心 一、综合练 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．父亲不让儿子挨近狗肉馆给“我”的心灵带来震撼，文本一第④段中用“童话般”一词说明了父亲此举的珍贵，“东躲西藏”则暗示了世界存在黑暗。 B．“我”从这对童话般的父子联想到高山上的习俗，衔接自然，一方面表现了“我”对迷信的批判，另一方面很好地体现了父爱的深沉和温暖。 C．童话与成人精神体系之间是有辩证关系的，童话表面上是成人送给儿童的礼物，本质上却是在用儿童的眼光审视、批判这个实用、功利的成人世界。 D．文本一用丰子恺的漫画谈自己的阅读体会，也用卜劳恩这个榜样父亲激励天下的父亲，要保护孩子童话般的纯真。 答案　B 解析　“一方面表现了‘我’对迷信的批判”理解有误。由文本一第⑥段可知，“我”认同高山上的习俗是一种迷信，但它却是“美丽的迷信”，并认为其“禁忌中包含的精神主张却是高贵的”，体现了对父爱的深沉和温暖的赞扬，并没有表现“对迷信的批判”。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文本一第⑫段将“儿童”比作“氧气”“光线”，比喻新奇。“氧气”给人生命活力，“光线”让人满怀光明、希望，其强调了“儿童”之于人类社会不可取代的价值。 B．文本一第⑯段“我们拿什么送给孩子？”“我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻吗？”使用设问，以犀利的语言表达了作者的质疑与忧思，体现出作者强烈的责任感。 C．文本一是一篇针砭时弊的散文，由日常故事引入，阐述了对于呵护儿童、涵养童心重要意义的深刻思考；文章结合现实情景，既意旨明确，又深入浅出。 D．文本一采用第一人称来叙述、议论、抒情：叙述展现情景，议论阐明观点，抒情增强感染力。叙述简明，褒贬分明，情真意切；笔法多变，意蕴丰富。 答案　B 解析　“使用设问”错。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。“我们拿什么送给孩子”一句是设问句，其后“我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻吗”一句为反问句。 3．文本一在写“父与子”的关系时多次提到丰子恺这一人物形象，请分析每处的作用。 答案　(1)第⑦段：联想到丰子恺漫画，肯定了其信念“童年才是未被篡改的人生”。(2)第⑧段和第⑩段：表达作者对人生美学和美德、国家民族的生活美学的看法(或“对健美时代来临、国家道德风尚变化的期待”“对当下时代的某些病象的担忧”)。(3)第⑭段：对比丰子恺与鲁迅两种反差极大的生命类型，表达在当代中国缺少像丰子恺这样的全心全意生活的榜样。(4)第⑰段：由卜劳恩的漫画《父与子》联想到丰子恺，跨越时空界限，丰富了文章内容(深化了主题)。 二、文学互证题 4．文本二评价王开岭的作品“即使在他最具现实性和批判性的文本中，也影影绰绰闪烁着生命审美”，请结合文本一对此简要分析。 答案　(1)现实性和批判性。①现实性：王开岭关注时代、国家与民族的现实问题，思考“国与民的逻辑”“民族的生活美学”与“时代的精神雅量”。②批判性：作者表达了对中国社会的各种担忧，又指出当代中国的精神危机，即粗鄙和丑陋的遮蔽，导致了人们对美的发现与表述的丧失，进而提倡纯真意义上的生活。 (2)生命审美。文本一阐释作者的人生美学——守护童年的纯真，做思想成熟并能保持童心的美的成年人，拥有发现和表述美的能力，全心全意地生活。 5．文学评论家吴散人评价王开岭的文章“文本散发着一种鲜见的紫檀气质”，请结合文本一对此简要分析。 答案　(1)“文本散发着一种鲜见的紫檀气质”是指王开岭文章中表现出罕见的诚实和耐性、理性的精准、文笔的浪漫等，都显得它比其他更高尚高贵、更稀有。(2)王开岭的文字叙述简明，褒贬分明，情真意切；笔法多变，意蕴丰富。其笔调有一种罕见的诚实和耐性。如文本一从父亲带儿子绕道狗肉馆一条街谈起，阐释作者的人生美学——守护童年的纯真、全心全意的生活；体现出其感性中的理性等。 6．文学评论家吴散人评价王开岭的文章“他不仅贡献了思想，还贡献了思想的最好的形式”，请结合文本一对此简要分析。 答案　(1)“他不仅贡献了思想”指的是王开岭散文中独特的精神发现、关怀视野的阔大、观察的锐度等。如文本一由日常故事引入，阐述了对于呵护儿童、涵养童心重要意义的深刻思考；表达了作者的质疑与忧思，体现出作者强烈的责任感。(2)“还贡献了思想的最好的形式”指的是王开岭散文深入浅出，融叙述、议论、抒情于一体的表达方式。如文本一笔法多变，多用联想、反问等手法，意蕴丰富。 类题延读 张晓风说：“鲍尔吉·原野是一个好的散文家，而好的散文家是敏于观察、敏于剖析且敏于文字的。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。[鲍尔吉·原野《万物亲近(节选)》] 答案　①“敏于观察”指对人、事、物观察细致。如作者能捕捉到“风把白马前额的鬃毛推向耳朵后面”等瞬间，细腻敏锐，有强烈的镜头感。②“敏于剖析”指能对事物进行深刻的分析思考。如“如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就传达不出你的韵味”，体现了作者对马头琴与蒙古族人民密切联系的深刻思考。③“敏于文字”指善于用词，语言表现力强。如“乐曲最后一个音飞到了星星上”中，“飞”字体现了琴声的悠远和音域的广阔。 文学互证题命题形式相当广泛、自由，可以要求考生从多角度表达阅读文本的独特感受。这种自由度、陌生化程度高的题型给了考生不少新的挑战。应对该题型的办法有三： (1)化陌生为熟悉。即先看清楚这些看似陌生的理论(评论)涉及散文或小说必备知识的哪个方面，然后运用自己对文本的阅读思考和体验去分析、阐释具体的理论(评论)。 一般而言，小说评论内容基本上是针对小说的要素特点来讲的，如人物、情节、环境、主题、语言、手法等；散文则是针对“形散”、选材、组材、主旨、语言、风格等来讲的。 (2)善于抓住“这一篇”的独特性。评论大都因文而评、依文而设，非常具体化，所以，阅读时要善于发现属于“这一篇”的“这一个”特点。 (3)精准审题与答题。 ①审题要审出评论角度、评论关键词及评论层次。如第4题，评论角度——主题；评论关键词——现实性、批判性、生命审美；评论层次——两大层(现实性与批判性、生命审美)，三小层(现实性、批判性、生命审美)。 双文本(第二个文本为评论性的)的题干有时不会给出如此丰富的信息，像评论关键词的理解还要到第二个文本中去寻找。 ②答题：依评定序，结合文本材料按序分析，印证题干要点。 在这个步骤里，可以先阐释评论内涵，再结合文本阐释；也可以先结合文本阐释，再指出评论内涵。无论采用何种方式，均要“双扣”：一要扣住评论内容，对其评论作出准确的解释，必要时可以再进一步解释它在文本中的含意；二是扣住文本分析、阐释，可以分层展开。 【对点练习】 阅读下面的文字，完成文后题目。 一棵老树 冯　至 我们搬到这里来时，所遇见的第一个人是一个放牛的老人。他坐在门前的一块石墩上，两眼模糊，望着一条水牛在山坡上吃草。他看见我们几个从城里来的人，我不知道他怎样想法，可是从他毫无表情的面上看来，他是不会有什么感想的。他好比一棵折断了的老树，树枝树叶，不知在多少年前被暴风雨折去了，化为泥土，只剩下这根秃树干，没有感觉地蹲在那里，在继续受着风雨的折磨。从远方望去，不知是一堆土，还是一块石，绝不会使人想到，它从前也曾生过嫩绿的枝叶。他听话也听不清楚，人类复杂的言语，到他耳里，都化为很简单的几个单音。 据林场的主人说，这片山林经营已经将近三十年，一开始时，这个老人就到这里来了。我想，当时他还是一个三四十岁的壮年，他必定也曾经背起斧头，参加过那艰难的披荆斩棘的工作。但是从什么时候起他的筋力渐渐衰减，官感渐渐迟钝，把那些需要强壮的筋力或灵敏的官感的工作一件件地放下来，只是从早到晚守着眼前一只笨拙的水牛呢？这个过程一定是缓缓的，漫长的，他若回忆到他的壮年，会比我们苦忆前生还要模糊吧。 时间对于他已经没有意义，气候的转变他也感觉不到，我只看见他春、夏、秋、冬，无论早晚，只是穿着一件破旧的衣裳。山上林间，老人无言，水牛也没有声音，蹒蹒跚跚，是一幅忧郁的画图。因为他们同样有一个忘却的久远在过去，同样拖着一个迟钝在这灵巧的时代。 老人的生活从未有过变动。若有，就算是水牛生小牛的那天了。他每天放牛回来，有时附带着抱回一束柴，这天，却和看山的少年共同抱着一只小牛进来了。他把小牛安插好了不久，在山坡上生过小牛的老牛也蹒蹒跚跚地走回来了，此后老牛的身后又多了一只小牛。他呢，一番所谓兴奋后，好像眼前并没有增加了什么。 一天下午，老牛不知为什么忽然不爱走动了，老人举起鞭子，它略微走几步，又停住了，他在它面前堆些青草，它只嗅一嗅，并不吃。工人们都说牛是病了，到处找万金油，他却一人坐在边上，不露出一点慌张的神色，这类的事他已经历过好几次。两盒万金油给牛舔下去后，牛显出来一度的活泼，随后，更没有精神了。老人目送几个人想尽方法把这病牛牵走，并不带一点悲伤。他抽完了一袋烟，又赶着小牛出去了，他看这小牛和未生小牛以前的那只老牛一样。因为他自从开始放牛以来，已经更换过好几只牛，但在他看来，仿佛从头到了，只是一只，并无所谓更换。 今年初夏的雨水分外少，山下村庄里种的秧苗都快老了，还是不能插，没有一个人不在盼望云。天天早晨虽然是阴云四布，但是一到中午云便散开了，这样继续了好些天，有些地方在禁屠[注]求雨，因为离湖较远的地方，已经呈露出几分旱象。一天上午，连云也没有了，太阳照焦一切，这是在昆明少有的热天气。老人和平素一样，吃完午饭，就赶着牛出去了。大家正在热得疲惫，尽在想着午睡的时候，寂静的林场的院子里吹来一阵凉风，同时天气从西北的方向上来了，转瞬间烟云布遍四山，大雨如注。雨继续了三个钟头，山上的雨水到处顺着枯竭了许久的小沟往下流。人人都随着宇宙缓了一口气，一两个从村庄里走到山上来玩耍的农夫准备着雨一止了便跑下山去，赶快插秧，哪怕是天晚了，也要能插多少就插多少。 雨止了，院子里明亮起来，被雨阻住的鸟儿渐渐离开它们避雨的地方飞回巢里去，这时那老人也牵着小牛回来了。人和牛都是一样湿淋淋的，神情沮丧，好像飓风掠过的海滨的渔村，全身都是零乱。老人把牛放在雨后的阳光里，自己走到厨房里去烘干他那只有一身的衣裤。等到老人把衣服烘干再走出来时，小牛伏在地上已经不能动转。这只有几个月的小生命，担不起这次宇宙的暴力，被骤雨激死了。 第二天，我看见他坐在门前的石墩上，手里仍然拿着放牛的鞭子，但是没有牛了。他好像变成一个盲人，眼前尽管是无边的绿色，对于他也许是一片白茫茫吧。几十年的岁月，没有一天没有水牛，他都实实在在地度过了，今天他却有如一个钟面上没有指针。 老牛病死，小牛淋死，主人有些凄然。考虑结果，暂时不买新牛。所成问题的，是这老人如何安插。主人经过长时的踌躇，又感念他在这里工作了几十年，只好给他一些养老费，送他回家去。 第二天，送他的工人回来了，说是已经把他安插在他的家里，人们仍旧在这山上度他们的长昼，谁也没有感到短少了什么。又过了几天，门外的狗在叫，门前呆呆地站着一个年轻的农夫，他说：“祖父回到家里，不知为什么，也不说，也不笑，夜里也不睡，只是睁着眼坐着，前晚糊里糊涂地死去了。”这如同一棵老树，被移植到另外一个地带，水土不宜，死了。 我想，假如小牛不被冷雨淋死，他会还继续在这山上生长着，一年一年地下去，忘却了死亡。 一九四一年，写于昆明 (节选自散文集《山水》，有删改) 注　禁屠，即禁止宰杀牲畜。 1．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．“我们”刚搬到当地，放牛的老人面无表情，内心波澜不惊，这是因为他老眼昏花，且听觉退化。 B．老人在壮年时期也曾背着斧头在山间披荆斩棘，如今早已淡忘了往事，只是守着笨拙的水牛。 C．老人和水牛都沉默寡言，脚步蹒跚，在这灵巧的时代显得迟钝，这使得人和牛的组合显得忧郁。 D．老牛在小牛出生后不久便死去了，老人并没有感到悲伤，因为几次类似经历已经让他变得冷漠。 2．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文中先写昆明出现少有的炎热少雨的天气，然后再写持续多个小时的大雨，表现出农人们对雨水的渴望以及大雨的突如其来。 B．失去牛的老人有如“一个钟面上没有指针”，作者运用类比修辞，生动形象地表现出牛对于这个孤独老人的生命有重要意义。 C．作者以诗意笔触写山间宁静美好的环境，表现平凡人的生存和死亡，将远离城市的乡村世界描绘成处处充满启示的诗性世界。 D．老人是同自然一样朴素的小人物，通过对其为人处世的叙写，表现出作者对普通人的关怀和尊重，也使读者获得深切感悟。 3．(6分)文章重在写放牛的老人，作者为何以“一棵老树”为题？请简要分析。 4．(6分)本文标题没有拟为“一个放牛的老人”，而是“一棵老树”，请试加比较有何妙处。 5．(6分)读书小组要围绕此文的人物写一则文学短评。经讨论，甲组提出一个关键词：老人；乙组提出一个关键词：我。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 6．(6分)“正当的死生”是冯至的生死观，即按照自我独有的方式生存，然后以自己独有的方式死去。在本文中，这种观念是如何体现的？请结合文本加以分析。 7．(6分)有评论家说：“作家用原始的眼睛来观看，就发现了人与自然的和谐，以及人与自然共有的坚忍。”请结合文本谈谈你的理解。 ---答案与解析--- 1． 答案　C 解析　A项“这是因为他老眼昏花，且听觉退化”错。老人面无表情并非仅仅因为他老眼昏花和听觉退化，更主要的是他历经岁月，内心麻木，对很多事情都失去了感觉。B项“早已淡忘了往事”错。文中只是说他回忆壮年比“我们”苦忆前生还要模糊，并非完全淡忘。另外，“老人在壮年时期……披荆斩棘”是作者的猜想。D项“让他变得冷漠”错。老人并不是冷漠，而是经历得多了，对生死看得比较淡然。 2． 答案　C 解析　“将远离城市的乡村世界描绘成处处充满启示的诗性世界”错。文中虽然描写了山间的环境和平凡人的生存与死亡，但并没有将乡村世界描绘成处处充满启示的诗性世界。文章主要通过老人的经历展现了一种生命的无奈与沧桑，以及在时代变迁中的孤独与迷茫。 3． 答案　①以“一棵老树”为题，将老人比作老树，形象生动，突出了老人如同老树一般衰老、迟钝、孤独的状态。②“一棵老树”象征着老人的生命状态，他经历了岁月的磨砺，如同老树被暴风雨折去枝叶，只剩下枯树干，体现了生命的沧桑和无奈。③以“一棵老树”为题，引发读者对老人命运的关注和思考，深化了文章的主题，表达了对生命的尊重和对衰老的感慨。 解析　重在思考标题本身的妙处、与老人的相似之处以及写作意图等方面。 4． 答案　①更有诗意美感。“一个放牛的老人”为实写，指向老人的职业。“一棵老树”为虚写，运用比喻的修辞手法，更加生动形象。②结构上更能形成照应。文章开头提到“他好比一棵折断了的老树”，结尾再次提到“这如同一棵老树，被移植到另外一个地带，水土不宜，死了”。③更能展现老人的生命状态。“一棵老树”将老人物化，更能凸显老人原来的生命状态“生过嫩绿的枝叶”，富有生机；现在的生命状态是“没有感觉地蹲在那里”，对生活无感。④更能体现老人与自然融为一体，也暗示了老人最终死去的结局。老人守护山林几十年，俨然如同老树一般，已经在此扎根，成为这片山林的一部分，因此离开时也如老树般水土不宜，死了。(答出三点即可。如有其他答案，言之成理即可) 解析　从标题的含义及其与结构、内容的关系角度思考。 5． 答案　(示例一)甲组。老人：①顺应自然，看淡生死；②朴素坚忍，迟钝孤独。 (示例二)乙组。我：①叙述者；②见证者；③反思者。 解析　围绕人物写短评思路，实际上就是评论人物的特点与作用，同答分析人物特点与作用题相似。 6． 答案　①老人在山林中几十年如一日地放牛，按照自己独有的方式生存，生活从未有过变动，体现了他的朴素和坚忍。②小牛淋死，老人失去了牛，被送回原来的家，如同老树被移植到另外一个地带，水土不服而死，老人也在不久后糊里糊涂地死去，以自己独有的方式死去，体现了生命的自然终结。③老人的生死如同自然的轮回，他的生命与山林、与牛紧密相连，按照自己的节奏生活和死亡，体现了“正当的死生”的生死观。 解析　题干给出了冯至生死观的内涵：独有的方式生存，独有的方式死去。把它们放在文本中，就是要说明老人独有的生存方式、死亡方式及背后的观念内涵。 7． 答案　①“原始的眼睛”是说从大自然这一整体出发，人作为大自然的一部分，来看待万事万物。②小说中老人、水牛、山林相伴共生，体现了人与自然的和谐。③老人、老牛、老树、山村历经风雨，默默承受，体现了人与自然共有的坚忍。 解析　题干给出的评论是人与自然的关系——和谐、坚忍，这两点要用“原始的眼睛”来观看。答题要依评论顺序，先回答什么是“原始的眼睛”，再分别回答“老人”“水牛”“山村”“山林”“老树”是如何“和谐”“坚忍”的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$