专题训练(五) 跨学科实践综合-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级上册生物配套课件（北师大版）

BS 生 物 7年级 上册 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 专题训练(五)　跨学科实践综合 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (1)观察对比学校的显微镜,李敏自制简易显微镜中,靠近被观察物体的凸透镜相当于　 　,靠近眼睛的凸透镜相当于　 　(均填“物镜”或“目镜”)。  目镜　 1.[模型制作·显微镜]如图,李敏同学用纸筒把两个平行的凸透镜固定,制作成简易显微镜。 物镜　 1 2 3 4 5 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (2)李敏用自制简易显微镜观察物体时发现很模糊,他应 该　 　(填字母)。  A.调整凸透镜之间的距离 B.旋转凸透镜,改变凸透镜的倾角 C.将凸透镜换成平面镜 A　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (3)如图甲、乙是李敏用肉眼和简易显微镜观察到的蝴蝶足的图像,其中　 　(填“图甲”或“图乙”)是用自制简易显微镜观察到的物像。  图甲　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (4)若要观察洋葱鳞片叶表皮细胞的玻片标本,最合适的工具是　 　(填字母)。  A.放大镜　B.简易显微镜　C.光学显微镜 C　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 2 1 3 4 5 2.[模型制作·动物细胞]某中学生物社团同学在老师带领下开展了“制作动物细胞模型”的活动。如图是某同学制作的动物细胞模型。 【材料】食用琼脂、话梅、玻璃瓶等。 【步骤】将食用琼脂加热成溶胶状倒入玻璃瓶,等到玻璃瓶中的琼脂即将凝固时,放入话梅。 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (1)无论动物还是植物,都是由　 　构成的。  (2)玻璃瓶模拟的是　 　,琼脂模拟的是　 ,话梅模拟的是　 　。  (3)细胞的生活需要能量。在该模型中缺少　 　,这是动物细胞中的能量转换器。  线粒体　 细胞核　 细胞质 细胞膜　 细胞　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (1)图中①代表的结构名称是　 　,②代表的结构中含有的液体称为　 　。  细胞液　 3.[模型制作·植物细胞]某班在学习了动植物细胞结构后,开展了细胞模型制作活动。如图是小丽小组用彩泥制作的细胞模型。 细胞核　 1 2 3 4 5 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (3)现有[A]食品保鲜膜、[B]细纱网两种材料可供选择,其中　 　(填“A”或“B”)材料更适合用来模拟细胞膜,理由是　 　。  细纱网可以展示出细胞膜控制物质进出的功能　 (2)若想将该植物细胞模型稍作修改,转变为动物细胞模型,则应去除的结构有　 　。  B　 细胞壁、液泡、叶绿体　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (4)有同学对小丽小组的作品提出了改进方案,他指出“用刷有绿色颜料的太阳能板作为叶绿体,可以类比叶绿体将光能转化为化学能的功能”,请你根据这一思路,提出能够展示线粒体功能的模型设计方案。 我的改进 细胞结构 所选材料 选择理由 线粒体 _ 　 _ 　  动所需的能量的功能　 类比线粒体将化学能转化为生命活 小灯泡 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 4.[植物栽培·无土栽培]某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园。在园内,同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请回答下列问题。 (1)在移栽植物幼苗时,往往选择在阴雨天或傍晚进行移栽,这样做的目的是 _ 　。  失,提高移栽植物的成活率　 1 2 3 4 5 降低植物的蒸腾作用,减少水分的散 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,应该选择　 　两组作对照实验;为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,小明选用A、C两组作对照实验,是否可行,为什么?　 _ 　。  化碳浓度、温度两个变量　 不行,没有遵循单一变量原则,存在二氧 (2)为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法,同学们选择萝卜作为研究对象进行实验,他们在四个温室中分别播种了相同的萝卜种子,温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如下表所示(每个温室的光照等其他条件相同)。 B、C　 温室 A B C D 二氧化碳浓度 0.3% 0.1% 0.1% 0.1% 温度 20 ℃ 20 ℃ 30 ℃ 30 ℃ 培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (3)小组成员将加工后的大米播撒在松软湿润的土壤里,在适宜的温度下却未能萌发,主要原因是　 　。  (4)如图为活动小组收获的花生,依据花生种子数推测,子房里的胚珠数至少为　 　个。  2　 胚不完整　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (5)无土栽培是用根据植物生活所需无机盐的种类和数量配制而成的营养液来培养植物的方法,在白菜的栽培管理过程中,应向营养液中不断添加含　 　的无机盐,以满足菜叶生长的需求。  氮　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 1 2 (1)将若干粒南瓜种子播种在花盆土壤中,用保鲜膜覆盖花盆表面,在其上戳若干小洞,此方法有利于　 　,从而促进种子萌发。  保温、保水、透气　 3 4 5 5.[植物栽培·栽培南瓜]同学们参加某市学生植物栽培大赛,体验南瓜种植过程。南瓜生长发育各阶段如图所示。 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 (2)伸蔓期前期,去掉南瓜苗部分叶片并移栽到校园实验田。这种方法可以减少水分从叶片的　 　(填结构名称)散失到空气中,降低　 　作用,提高幼苗成活率。  蒸腾　 气孔　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 ①南瓜的大部分花不会结果,原因是　 _ 　。  ②为弥补自然状态下南瓜传粉的不足,可以采用 _ 的方法。  人工辅助授粉 有的雌花受粉失败,也无法发育成南瓜　 (3)南瓜进入开花结果期后,同学们测量并记录了相关数据。 南瓜花的雄花不结果,且 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 ①从植物体结构层次角度看,茎、叶属于　 　。果实膨大前期,茎、叶生长旺盛,有利于进行　 　作用合成更多的　 　,为果实的物质积累奠定基础。  ②分析数据可知,随着南瓜果实的生长,茎、叶干重所占比例逐渐　 　,推测其原因可能是_______________________________________________ _____________________。  实运输的比例逐渐增加　 随着果实发育时期的推进,合成的有机物向果 降低　 有机物　 光合　 (4)在南瓜开花结果后的不同时期,取植株的茎、叶和果实烘干后称重,计算两者的干重所占比例,如图所示。 器官　 达标训练 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 优质原创题:中考二轮复习大专题、小专题、微专题 中考优质课件:中考复习、专题等中考优质课件,原创优先。 投稿事宜 投稿邮箱:2215568525@qq.com 联系电话:0551-65985616 投稿时,务必写清联系方式。我司在收稿后7个工作日内,反馈稿件意见.参与即有机会获得精美礼品! 有奖征集 征集内容 -- 专题训练(五)　跨学科实践综合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 达标训练 $$