教学计划及进度表-2025-2026学年统编版语文三年级上册

2025-2026学年统编版（2024）小学语文三年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，经过两年的语文学习，他们已具备一定基础，如掌握了常用汉字的读音和写法，能通顺朗读简单文本，对阅读和写作有初步认知。但在阅读理解深度、写作表达准确性和丰富性、口语交际灵活性等方面有待提升。这一阶段学生思维活跃、好奇心强，形象思维占主导，开始向抽象思维过渡。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，学习主动性和自觉性需进一步培养。部分学生在学习习惯、学习方法和基础知识掌握上存在差异，在教学中需因材施教，激发学习兴趣，提升学习能力。 2、 教材分析 （1） 教材结构 统编版小学语文三年级上册教材由八个单元组成，一般包含导读页、课文、口语交际、习作、语文园地等板块。课文分为精读课文和略读课文，口语交际安排 4 次，习作 8 次，语文园地 7 个。其中，设有一个阅读策略单元 —— 预测，还有一个特殊的第五单元习作单元，包含两篇课文和两篇习作例文，此单元未设语文园地。此外，教材还设有 “快乐读书吧” 栏目，引导学生进行课外阅读。 （2） 编排特点 1. 强化单元整合，双线组元：每个单元围绕特定主题展开，如 “学校生活”“金秋时节”“童话世界” 等，使学生集中理解和感悟同一主题内容，增强学习系统性和连贯性。同时，每个单元都明确语文要素，如 “阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”“运用多种方法理解难懂的词语” 等，将人文主题与语文要素有机结合，贯穿于单元教学各环节。 2. 注重方法指导，促进素养提升：教材在各板块加强学习方法指导，如阅读教学中教给学生默读、精读、略读等方法，以及理解词语、句子的多种方法；写作教学中引导学生观察、构思、表达和修改的方法。通过方法指导，培养学生自主学习能力，提升语文素养。 3. 加强语言实践，强调积累运用：教材提供丰富语言实践机会，如课后练习题、语文园地中的 “词句段运用” 等板块，让学生在实践中巩固和运用所学语言知识。同时，注重语言积累，通过 “日积月累” 等栏目，引导学生积累好词好句、优秀诗文等，丰富语言储备。 4. 创新编排体例，实现特殊功能：阅读策略单元和习作单元的设置，具有独特编排体例和教学功能。阅读策略单元聚焦阅读策略学习与运用，培养学生阅读思维和能力；习作单元围绕习作目标，从阅读到写作，进行系统指导和训练，提高学生写作水平。 5. 重视交际表达，听说读写并重：口语交际板块根据不同类型，创设真实交际情境，培养学生倾听、表达和应对能力。教材将听说读写有机融合，促进学生语文综合能力发展。 3、 教学目标 （1） 识字与写字 1. 认识 2500 个左右常用汉字，能正确工整书写 1800 个左右，书写有一定速度。 2. 能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。 3. 掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 4. 养成正确写字姿势和良好写字习惯。 （2） 阅读 1. 用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读有一定速度，学习略读，粗知文章大意。 2. 能初步把握文章主要内容，体会思想感情，对不理解处提出疑问。 3. 能联系上下文，理解词句意思，体会关键词句表情达意作用，积累词语。 4. 阅读中学习作者观察事物、表达情感方法，初步领悟文章基本表达方法。 5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述印象深刻场景、人物、细节，说出喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象情境，体会情感；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明方法。 6. 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟内容，背诵优秀诗文 50 篇（段）。 7. 课外阅读总量不少于 40 万字。 （3） 写作 1. 对写话有兴趣，留心周围事物，能不拘形式写下见闻、感受和想象，注意表现新奇有趣或印象最深、最受感动内容。 2. 尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3. 根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 4. 学习修改习作中有明显错误的词句，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5. 课内习作每学年 16 次左右。 （4） 口语交际 1. 能用普通话交谈，认真倾听，能就不理解处向人请教，不同意见与人商讨。 2. 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 3. 能清楚明白讲述见闻，说出感受和想法，讲述故事力求具体生动。 4. 在交际中注意语言美，抵制不文明语言。 （5） 综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己观察所得。 3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 4、 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本册教材生字新词，正确书写和运用。 2. 理解课文内容，体会作者思想感情，学习观察和表达方法。 3. 培养阅读理解能力，概括文章主要内容，体会关键词句作用。 4. 指导习作训练，提高写作水平，把内容写具体，语句写通顺。 5. 培养口语交际能力，清楚、有条理表达想法和观点。 （二）教学难点 1.理解含义深刻句子，体会文章思想内涵。 2.学习作者细致观察、生动描写表现事物特点的方法，并在习作中运用。 3.引导学生从阅读中学习写作方法，提高写作技巧。 4.培养口语交际中根据不同情境灵活应对的能力。 5、 教学措施 1. 加强字词教学：采用多种形式，如随文识字、集中识字、游戏识字等，激发学生识字兴趣，提高识字效率。加强写字指导，注重写字姿势和书写规范，通过示范、练习等方式，让学生写好汉字。 2. 注重阅读指导：教给学生多种阅读方法，如默读、精读、略读、浏览等，根据不同阅读目的选择合适方法。引导学生边读边思考，理解文章内容，体会思想感情，学习表达方法。开展阅读交流活动，如读书分享会、阅读心得交流等，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 3. 强化写作训练：从激发写作兴趣入手，引导学生留心观察生活，积累写作素材。结合单元习作主题，进行有针对性指导，教给学生写作方法和技巧，如审题、立意、选材、组织语言等。重视习作评价，采用教师评价、学生自评、互评等方式，让学生在评价中提高写作能力。 4. 优化口语交际教学：创设真实交际情境，让学生在情境中锻炼口语表达能力。引导学生认真倾听他人发言，学会尊重他人，积极参与讨论，提高应对能力。对学生口语表达进行及时指导和评价，鼓励学生大胆表达，提高口语交际水平。 5. 开展综合性学习：结合教材内容和学生生活实际，设计丰富多彩的综合性学习活动，如调查访问、手抄报制作、课本剧表演等，让学生在活动中综合运用语文知识和能力，提高综合素质。 6. 关注个体差异：了解学生学习情况和需求，制定分层教学目标和任务，对学习困难学生给予更多关心和帮助，进行个别辅导，让每个学生都能在原有基础上得到发展。 7. 加强家校合作：与家长保持密切联系，及时沟通学生学习情况，让家长了解教学要求和孩子学习进展，指导家长在家督促学生学习，形成家校教育合力。 6、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 授课学时 备注（教学活动 / 重点） 1 9 月 1 日 - 9 月 7 日 第一单元：《大青树下的小学》《花的学校》 4 1. 入学教育（课堂常规、预习习惯）；2. 学习 “找出场景句”，感受校园美；3. 识字 “戴、招、扬” 等，重点指导 “戴” 的写法 2 9 月 8 日 - 9 月 14 日 第一单元：《不懂就要问》、口语交际《我的暑假生活》 4 1. 理解 “孙中山不懂就问” 的学习态度；2. 口语交际：用 “首先、然后” 说暑假趣事；3. 开展 “暑假分享会” 3 9 月 15 日 - 9 月 21 日 第一单元：习作《猜猜他是谁》、语文园地一 4 1. 习作：用 “外貌 + 爱好” 描写同学，开展 “猜谜大会”；2. 语文园地：巩固 “左窄右宽” 字写法，积累 “描写校园的词语” 4 9 月 22 日 - 9 月 28 日 第二单元：《古诗三首》（《望洞庭》《山行》《夜书所见》） 4 1. 古诗教学：“读 - 解 - 品 - 背”，画诗意画；2. 识字 “庭、螺、斜” 等，辨析 “行” 的读音（xíng/háng） 5 9 月 29 日 - 10 月 5 日 国庆节放假 0 布置 “国庆小任务”：记录 “国庆一天做的事”（为写日记打基础） 6 10 月 6 日 - 10 月 12 日 第二单元：《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 4 1. 用 “五感体验法” 感受秋天美景；2. 仿写 “秋天的雨，是______”；3. 开展 “秋天小侦探” 观察活动 7 10 月 13 日 - 10 月 19 日 第二单元：《听听，秋的声音》、习作《写日记》 4 1. 朗读诗歌，感受秋天的声音；2. 习作：教日记格式，写 “秋天的观察日记”；3. 展示优秀日记 8 10 月 20 日 - 10 月 26 日 第二单元：语文园地二、第三单元《总也倒不了的老屋》 4 1. 语文园地：积累秋天的诗句，练习 “像…… 一样” 比喻句；2. 童话教学：预测故事情节，分角色朗读 9 10 月 27 日 - 11 月 2 日 第三单元：《犟龟》《小狗学叫》、口语交际《名字里的故事》 4 1. 分析 “犟龟的坚持、小狗的努力”；2. 口语交际：介绍名字含义，认真倾听并提问；3. 举办 “名字故事会” 10 11 月 3 日 - 11 月 9 日 第三单元：习作《续写故事》、语文园地三 4 1. 习作：续写《总也倒不了的老屋》，加入新角色；2. 语文园地：交流 “预测故事的方法”，积累童话词语 11 11 月 10 日 - 11 月 16 日 第四单元：《宝葫芦的秘密（节选）》《在牛肚子里旅行》 4 1. 理解 “宝葫芦的神奇、蟋蟀的勇敢”；2. 找出 “牛肚子里旅行的路线”，画简单示意图；3. 识字 “葫、芦、咱” 等 12 11 月 17 日 - 11 月 23 日 第四单元：《一块奶酪》、习作《我来编童话》 4 1. 体会 “蚂蚁队长的公正”；2. 习作：用 “角色、地点、事件” 表格编童话，加入对话；3. 展示 “我的童话” 13 11 月 24 日 - 11 月 30 日 第四单元：语文园地四、快乐读书吧《在那奇妙的王国里》 4 1. 语文园地：练习 “把句子写具体”；2. 快乐读书吧：分享童话阅读收获，制作 “童话书签” 14 12 月 1 日 - 12 月 7 日 第五单元：《搭船的鸟》《金色的草地》 4 1. 学习 “观察方法”，找出 “描写鸟、蒲公英的句子”；2. 了解 “蒲公英变色的科学原理”（简单科普）；3. 开展 “校园小观察” 活动 15 12 月 8 日 - 12 月 14 日 第五单元：习作《我们眼中的缤纷世界》、语文园地五 4 1. 习作：写 “观察到的事物”，参考例文《我家的小狗》；2. 语文园地：积累 “描写事物的词语”，练习 “用关键词概括内容” 16 12 月 15 日 - 12 月 21 日 第六单元：《富饶的西沙群岛》《海滨小城》 4 1. 用 “VR 视频” 感受两地美景；2. 理清 “西沙群岛：海面→海底→海滩→海岛” 的顺序；3. 开展 “中国美景推荐会” 17 12 月 22 日 - 12 月 28 日 第六单元：《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》、习作《这儿真美》 4 1. 体会 “小兴安岭四季美景”，用 “箭头” 标顺序；2. 习作：写 “喜欢的地方”，抓住 2-3 个景物特点；3. 展示 “美景习作” 18 12 月 29 日 - 1 月 4 日 第七单元：《古诗三首》（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）、《大自然的声音》 4 1. 古诗背诵，理解 “山水美景”；2. 找出 “大自然的声音（风、水、动物）”，模仿写法；3. 口语交际《身边的 “小事”》：讨论 “班级里的小事，说出看法” 19 1 月 5 日 - 1 月 11 日 第七单元：《读不完的大书》、习作《我有一个想法》、语文园地七 4 1. 感受 “自然的奥秘”，分享 “我的发现”；2. 习作：针对 “身边的小事” 提想法，用 “文字 + 图画” 表达；3. 语文园地：积累 “团结类谚语” 20 1 月 12 日 - 1 月 18 日 第八单元：《司马光》《一定要争气》、口语交际《请教》 4 1. 理解 “司马光沉着、童第周争气” 的品质；2. 口语交际：模拟 “请教场景”，练习礼貌表达；3. 开始期末复习（第一、二单元） 21 1 月 19 日 - 1 月 25 日 第八单元：《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》、习作《那次经历真难忘》、期末复习 4 1. 体会 “革命先辈的奉献精神”；2. 习作：写 “难忘的经历”，按顺序写清楚；3. 全面期末复习，查漏补缺 22 1 月 26 日 - 2 月 1 日 期末考试、试卷讲评 4 1. 组织期末考试；2. 分析试卷，针对薄弱点（如 “童话续写、古诗理解”）进行补讲 学科网（北京）股份有限公司 $$