《语文园地一》第二课时教案-2025-2026学年统编版一年级语文上册

《语文园地一》第二课时教案 一、教学目标 1.掌握汉字的“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写“十、田、八、禾”，养成良好书写姿势与习惯。 2.诵读、背诵《咏鹅》，理解诗意，感受古诗魅力，激发对古典文学的喜爱。 3.培养观察、模仿能力，提升语文素养，渗透传统文化教育。 二、教学重难点 重点：运用笔顺规则规范书写生字；朗读、背诵古诗《咏鹅》。 难点：精准把握生字笔画在田字格的占位；结合画面体会古诗意境。 三、教学准备 1.书写示范动画（含笔顺分步演示、田字格占位标注）、《咏鹅》古诗动画（诵读+鹅的动态场景）。 2.生字卡片、田字格练习本、小贴纸（奖励书写/诵读表现）、古诗意境卡片（鹅、绿水等画面）。 四、教学过程 （一）书写提示：笔顺规则大闯关（20分钟） 1. 情境导入，发现规则 播放“汉字笔画变魔法”动画（横、竖、撇、捺组合成“十、田、八、禾” ），提问：“这些笔画宝宝怎么排队的？猜猜谁先谁后？”引出“先横后竖”“先撇后捺”规则，板书规则名称。 2. 分步教学，掌握书写 （1）先横后竖（十、田）： ①学习“十”：PPT分步展示笔顺——短横（从横中线起笔，轻轻写 ），再写长竖（竖中线垂直向下）。强调“横短竖长，交叉在田字格中心” 。学生书空，边说“先横后竖，十、十、十” 。 ②书写“田”：动画演示“竖→横折→横→竖→横” ，讲解“先外后内再封口，横竖笔画要均匀” 。让学生观察“田字格中，田字的横和竖把格子分成四小块，要一样大” 。学生在练习本写2个，教师巡视，纠正“横折顿笔不明显”“内部横与竖不交叉”问题。 （2）先撇后捺（八、禾）： ①认识“八”：演示笔顺——短撇（从右上到左下，稍尖 ），再写捺（从左上到右下，舒展）。引导感受“撇低捺高，像小剪刀张开” 。学生书空，说“先撇后捺，八、八、八” 。 ②挑战“禾”：动画呈现“撇→横→竖→撇→捺” ，突出“撇要短而有力，捺要长且舒展，覆盖右下格；竖在竖中线” 。学生练写3个，教师指导“撇捺对称，竖笔挺直”，用贴纸奖励书写规范的同学。 3. 游戏巩固，强化习惯 （1）开展“笔顺大挑战”：教师说生字，学生快速书空并喊出“先×后×”规则，如“田，先竖后横折……” 。 （2）强调书写姿势：通过“小口诀”（一拳一尺一寸 ），同桌互相监督，评选“书写小明星”（姿势正确+书写规范 ）。 （二）日积月累：《咏鹅》趣味探秘（15分钟） 1. 动画激趣，初赏古诗 播放《咏鹅》动画（白鹅在水中游弋、唱歌，同步呈现古诗），提问：“古诗里的鹅在做什么？你喜欢吗？”引出《咏鹅》，介绍作者骆宾王。 2. 诵读感悟，理解诗意 （1）读准字音： 出示带拼音古诗，教读“曲（qū）、项（xiàng）、歌（gē）、浮（fú）、掌（zhǎng）、拨（bō）” ，强调“曲”是“弯曲”，“项”指“脖子” 。采用“开火车读”“拍手读”（一拍一字），读准节奏（鹅，鹅，鹅，曲项/向天/歌）。 （2）理解诗意： ①结合意境卡片（鹅弯曲脖子、白毛绿水、红掌拨水 ），逐句讲解：“‘曲项向天歌’——鹅弯弯的脖子朝着天空唱歌；‘白毛浮绿水’——雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面；‘红掌拨清波’——红红的脚掌划动清澈的水波” 。让学生模仿鹅的动作（曲项、划水），感受画面。 ②提问互动：“你从古诗里看到了什么样的鹅？”引导用“雪白的羽毛”“红红的脚掌”等词语描述 。 （3）背诵积累： ①填空背诵：“鹅，鹅，鹅，（ ）项向天（ ）。白毛（ ）绿水，红掌（ ）清波”，强化记忆。 ②配乐背诵：播放轻柔古典音乐，学生闭眼想象画面背诵，评选“古诗小达人” 。 （三）课堂总结与拓展（5分钟） 1.总结收获：回顾“先横后竖”“先撇后捺”笔顺规则，展示优秀书写作业；齐背《咏鹅》，表扬“书写、诵读小明星”。 2.课后任务： （1）书写“十、田、八、禾”各3行，注意笔顺和姿势，给家人展示。 （2）给家人背诵《咏鹅》，并用自己的话讲讲古诗意思，画一幅《咏鹅》的画。 五、板书设计 语文园地一 先横后竖：十、田 → 横短竖长/先外后内 书写提示 先撇后捺：八、禾 → 撇低捺高/撇短捺舒 日积月累 （画面：曲项、白毛、红掌 ） 六、教学反思 1.书写教学中，可增加“对比书写”（如“禾”与“木” ），强化笔顺规则；对笔画舒展性，用“小翅膀”“小尾巴”比喻，帮助学生理解。 2.古诗教学可拓展“古诗新唱”，将《咏鹅》编成简单旋律，让传统文化学习更活泼，加深学生记忆与喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$