3.2.2 比较角的大小（教案）-2025-2026学年三年级数学上册冀教版（2024）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】冀教版数学三年级上册教学设计 3.2.2 比较角的大小 【教学内容】 小学冀教版三年级上册教材第51～52页。 【教学目标】 1. 利用学具认识直角，能说出直角的特征，会用三角板上的直角判断角的大小。 2. 认识量角器，会用量角器测量角的大小。 3. 理解角的大小只与两条边的张口有关，与边的长短无关。 【教学重点】 理解角的大小与角的两边张口大小的关系。 【教学难点】 会用三角板上的直角判断角的大小。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.圆规是数学学习的好伙伴，这节课，我们就借助圆规来继续研究角。 2.导言：这节课学习《比较角的大小》。 第二部分 探究与发现 （一）学习例1 1. 教师提问：观察圆规一只脚转动形成的角，你发现了什么？ 引导：怎样知道哪个角大，哪个角小呢？ 教师一边巡视学生的操作。 学生交流讨论说一说。 交流后明确：把两个角的一条边重合，就可以直观地对比出角的大小。圆规的两只脚张开 得越大，角越大。角的两边张口越大，角就越大。 2.例2观察一副三角板，你发现了什么？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：用三角板上的直角可以判断角的大小。两个三角板上都有一个直直的角。直角通常用符号“ ”表示： （2） 对比归纳说法。 学生交流讨论，说说自己的想法。 学生汇报：角的两边张口越大，角就越大。比较角的大小可以用重叠法，也可以借助三角板上的直角比较。 第3部分 巩固与提升 1. 教材第52页想想做做第1题。 2. 教材第52页想想做做第2题。 3. 教材第52页想想做做第3题。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 3.2.2 比较角的大小 角的两边张口越大，角就越大。比较角的大小可以用重叠法，也可以借助三角板上的直角比较。 。 学科网（北京）股份有限公司 $$