综合与实践 升国旗仪式（教案）-2025-2026学年三年级数学上册冀教版（2024）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】冀教版数学三年级上册教学设计 综合与实践 升国旗仪式 【教学内容】 小学冀教版三年级上册教材第71～72页。 【教学目标】 1.发现升国旗仪式中的数学问题，能用数学知识解释升国旗仪式中的现象，解决生活中的实际问题，培养应用意识。 2.了解关于国旗的知识，培养爱国主义情感。 【教学重点】 发现升国旗仪式中的数学问题，能用数学知识解释升国旗仪式中的现象，培养应用意识。 【教学难点】 能用数学知识解释升国旗仪式中的现象。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.每天在祖国各地，五星红旗都伴着太阳冉冉升起…… 2.导言：这节课学习《综合与实践 升国旗仪式》。 第二部分 探究与发现 （一）升国旗。 1. 教师提问：在庄严的升国旗仪式中，你发现了哪些数学问题？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：（1）我们学校每周一都会举行升旗仪式，全体师生都要参加。负责升旗的有3名同学，1名擎旗手和2名护旗手。 （2） 我访问了少先队辅导员老师，知道了上个周一参加升旗仪式的共265名师生。 （3） 我查阅了资料，知道了天安门广场每月第一天及重大节日的升旗仪式由126人组成，包括国旗组3人、陆海空军分队长3人、陆海空军队员90人，以及30名礼兵”。平日的升旗仪式由66人组成，包括国旗组3人、分队长3人、队员60人。 （4） 我通过观察发现，老师和同学们排成了10个纵队。 （5） 我们学校每周一上午8点举行升旗仪式。 （6） 我上网搜索知道了天安门广场的升旗仪式的时间是根据每天的日出时间而定的，五星红旗每天都和太阳一同冉冉升起。 （7） 我访问了少先队辅导员老师，知道了我们学校旗杆的高度是12米。 （8） 天安门广场的旗杆总高度为32.6米，其中地面以上的高度是30米。 2. 想一想。升国旗时还有一些不容易直观看到的角。 学生交流讨论说一说。 交流后明确：旗杆和地面形成一个直角；人的视线和旗杆会形成一个锐角。随着国旗的升起，这个锐角在不断变化。 （2） 对比归纳说法。 学生交流讨论，说说自己的想法。 学生汇报：升国旗仪式中有很多平行和垂直的现象。我们要会用数学的眼光发现生活中的数学问题。数学与生活联系密切，我们要学会用数学知识解释生活中的现象。 第3部分 巩固与提升 1. 教材第71页讨论与交流。 2. 教材第72页做一做题。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 综合与实践 升国旗仪式升国旗仪式中有很多平行和垂直的现象。我们要会用数学的眼光发现生活中的数学问题。 数学与生活联系密切，我们要学会用数学知识解释生活中的现象。 学科网（北京）股份有限公司 $$