3.5 升国旗仪式-【七彩课堂】2025-2026学年三年级数学上册同步课件（冀教版2024）

该小学数学课件围绕国旗设计展开，通过播放歌曲《红旗飘飘》导入，引导学生观察五角星的位置分布与数量关系，搭建用数学眼光发现空间形式的学习支架。 其亮点是融合爱国教育与数学核心素养，借助升国旗仪式让学生用几何直观、空间观念观察国旗中的数学精确性，结合歌曲互动发展创新意识。教学方法注重情境与跨学科整合，既培养学生抽象能力，又为教师提供德育与数学融合的实用素材。

第14课时 升国旗仪式 第三单元 线和角 冀教版·数学·三年级·上册 每周一的早上我们也要升国旗，奏唱国歌。 点击图片 播放视频 情境导入 2 每周一的早上我们也要升国旗，奏唱国歌。 在庄严的升国旗仪式中，你发现了哪些数学问题？ 参加升国旗仪式的人数和队伍排列，每行、每列行成一条条整齐的线段；且每行与每行、每列与每列互相平行。 升国旗的时间是在早上，旗杆高度大约20米，是一根直直的线段。 活动探究 3 人仰望国旗徐徐升起的视线和旗杆会形成一个锐角，随着国旗的升起，这个锐角在不断变化。 如，旗杆和地面形成一个直角。 你注意过吗？升国旗时还有一些不易直观看到的角。 讨论与交流 （1）在国旗上升的过程中，人的视线和旗杆形成的角是怎样变化的？用角的大小的知识解释这种变化。 想一想，先和小组成员一起讨论一下。 小组讨论 2. 结合角的知识理解国旗上升时，视线与旗杆形成的角的变化情况和原因。 1.用手势或简单的教具（如铅笔代表视线、直尺代表旗杆）演示升旗过程。 3.在小组中说一说自己的发现和看法。 讨论与交流 （1）在国旗上升的过程中，人的视线和旗杆形成的角是怎样变化的？用角的大小的知识解释这种变化。 在国旗上升的过程中，人的视线跟随着国旗逐渐向上移动，从最初较低的位置，慢慢抬高，直至稳定在国旗所在的最高处。 讨论与交流 （1）在国旗上升的过程中，人的视线和旗杆形成的角是怎样变化的？用角的大小的知识解释这种变化。 因为人的视线和旗杆的张口越来越小，所以它们形成的角就越来越小。 随着视线的上升，人的视线和旗杆形成的角越来越小。 讨论与交流 （2）从升国旗的情境中，你还能发现哪些角？ 队列中相邻队伍行列形成的是直角。 五角星外部和内部的角。 我发现背景建筑物中有直角。 敬礼时，手臂与身体、小臂与大臂形成了不同的角。 观察我国的国旗，你能用数学语言描述国旗的特征吗？ 大五角星在左上方，小五角星在它的右边。 国旗是长方形的，上面有5颗五角星，1颗大的，4颗小的。 观察我国的国旗，你能用数学语言描述国旗的特征吗？ 五角星的五个角是锐角。 国旗是由四条线段围成的长方形，对边相等，四个角都是直角。 中华人民共和国国旗——五星红旗，既是国家的象征和标志，也是共和国的符号。 旗面左上方缀（zhuì）五颗黄色五角星，一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右。 旗面的红色象征革命，星用黄色是为着在红地上显出光明。一颗大星象征中国共产党，四颗小星象征中国各族各阶层的人民群众，每颗小星各有一个角尖正对着大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。 鲜艳亮丽的五星红旗是每一个中国人的骄傲，我们要像爱护自己的生命一样爱护国旗，维护国旗的尊严。 注视国旗，听歌曲《红旗飘飘》。 五星红旗，你是我的骄傲。 五星红旗，我为你自豪。 …… 选自教材第72页做一做 会唱的同学跟着一起唱。 课堂练习 这节课有什么收获呢？ 国旗的庄严设计中蕴含着数学的精确与和谐。每次升旗仪式都是数学与爱国精神的融合！在生活中善于用数学眼光发现美、探索知识。 升国旗仪式： 活动小结 从《》课时练中选取。 课外活动 16 升国旗仪式 国旗的庄严设计中蕴含着数学的精确与和谐。每次升旗仪式都是数学与爱国精神的融合！ 在生活中善于用数学眼光发现美、探索知识。 板书设计 17 255755.92 $我是从树上采下的虹，没有人不爱你的色彩。让天下最美。的脸，没有人不留恋你的容颜。你明亮眼睛牵引着我，让我守在梦乡，眺望未来。离开家的时候，你满怀深情吹响。号角。五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗。我为你自豪。我为你欢呼，我为你祝福。你的名字比我生命更重要。红旗飘呀飘，红旗飘呀飘，腾空的纸鸢像白云越飞越高。红旗飘呀飘，红旗飘呀飘，年轻的心。不会衰老。牵引着我。离开家的时候。你满怀深情。向好。五星红旗。你是我的骄傲。五星红旗。我。为你自豪。我为你祝福。你的名字比我生命。更重要。旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪。为你欢呼。我为你祝福。你的名字比我。生命。更重。五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。我为。你。祝福比我生命。更重要。 十五中。向国旗。敬。BB. 向左向右转。