3.3.4 生活中的平行和垂直（教案）-2025-2026学年三年级上册数学冀教版

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】冀教版数学三年级上册教学设计 3.3.4 生活中的平行和垂直 【教学内容】 小学冀教版三年级上册教材第66～67页。 【教学目标】 1.进一步认识同一平面内两条直线的两种位置关系，感悟两条直线平行与相交的差异。 2.会用自己的方法画平行线。 3.对周围环境中与垂直和平行有关的事物有好奇心，发展空间观念。 【教学重点】 进一步认识同一平面内两条直线的两种位置关系，感悟两条直线平行与相交的差异。 【教学难点】 会用自己的方法画平行线。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？ 平行；相交；垂直 2.导言：这节课学习《生活中的平行和垂直》。 第二部分 探究与发现 （一）学习平行和垂直 1. 运动场景中的平行和垂直。 教师提问：（1）从运动场景中，你发现了哪些平行和垂直的事物。 学生交流讨论说一说。 交流后明确：吊环的两根线是平行的。吊环的两根线与上面的横杠是互相垂直的。体操表演的队列是平行的，直的跑道也是平行的…… 2.教师提问：（2）观察下面的双杠图，你发现了什么？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：两根横杠是互相平行的，竖着的4根立柱也都是互相平行的。 3.议一议 双杠的立柱不垂直于地面或与横杠不互相垂直会怎么样？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：如果双杠的立柱和横杠不互相垂直，会使双杠的结构不稳定，发生倾斜，甚至晃动或倒塌，带来运动安全问题。 4.试一试 用自己的方法画一组平行线。 学生交流讨论说一说。 交流后明确：方法一：利用方格纸画平行线，沿方格纸的横向(或竖向)画两条直线,即一组平行线。 方法二：利用直尺的外形画平行线，直尺的宽度一定，可以沿着直尺两边画出一组平行线。 方法三：利用直尺和三角板画平行线，(1)固定三角板，沿着一条直角边画出一条直线。(2)用直尺靠紧三角板的另一条直角边，左手按住直尺不动，右手向下平移三角板。(3)沿着三角板最初画直线的那条直角边画出另一条直线。 （2） 对比归纳说法。 学生交流讨论，说说自己的想法。 学生汇报：根据垂直与平行的关系，试着用直尺和三角板画平行线。生活中有很多平行和垂直的现象。我还学会了用多种方法画平行线。 第3部分 巩固与提升 1. 教材第67页想想做做第1题。 2. 教材第67页想想做做第2题。 3. 教材第67页想想做做第3题。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 3.3.4 生活中的平行和垂直生活中有很多平行和垂直的现象。我还学会了用多种方法画平行线。 利用方格纸或直尺画平行线,都是利用了“平行线间的距离处处相等”的性质。 学科网（北京）股份有限公司 $$