第二单元（单元测试）有情境 语文统编版三年级上册（新教材）

三年级上册第二单元语文测试卷 【发现秋天的美】：本单元围绕"秋天"展开，通过古诗、散文、诗歌等多种文体，引导学生用不同视角观察自然，感受秋天的色彩、声音和情感，培养对自然的热爱与审美能力。 一、单选题 【生字小冒险】 同学们，欢迎来到语文魔法世界！今天，我们要一起踏上一段奇妙的冒险之旅。在出发前，魔法小精灵要考考大家对生字的掌握情况哦。 1. “霜” 字的读音是（ ） A. shuāng B. suāng C. shuān 2. “赠” 字的部首是（ ） A. 贝 B. 曾 C. 日 3. “橙” 字一共有（ ）画 A. 15 B. 16 C. 17 【词语大比拼】 顺利通过生字考验后，我们来到了词语小镇。小镇上正在举办一场激烈的词语大比拼，快用你聪明的小脑袋来选出正确的答案吧！ 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 颜料 邮票 争眼 B. 清凉 留意 仙镜 C. 菊花 仙子 淡黄 5. “五彩缤纷” 中 “缤” 的意思是（ ） A. 繁多而凌乱 B. 拘束 C. 好看 6. 与 “明朗” 意思相近的词语是（ ） A. 晴朗 B. 明亮 C. 开朗 【句子小能手】 离开词语小镇，我们来到了句子城堡。城堡里的句子小精灵们遇到了一些难题，需要你们这些小能手来帮忙解决哦！ 7. “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这句话运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 8. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. “哎呀，” 狐狸说道：“原来是这样！” B. “小蜘蛛，你吃饱了吗？” 老屋问： C. “是猫，还是别的什么？” 我暗暗地猜测着。 9. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我断定他可能生病了。 B. 我穿着一件白色上衣，一顶红色帽子。 C. 我们要认真完成老师布置的作业。 【课文知识大挑战】 穿过句子城堡，我们来到了知识宝库，这里藏着好多关于课文的小秘密，只有知识渊博的小探险家才能揭开它们哦！ 10. 《山行》的作者是（ ） A. 李白 B. 杜牧 C. 苏轼 11. “停车坐爱枫林晚” 中 “坐” 的意思是（ ） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 12. 《铺满金色巴掌的水泥道》中 “金色巴掌” 指的是（ ） A. 枫叶 B. 银杏叶 C. 法国梧桐树的落叶 13. 《秋天的雨》中，秋天的雨把黄色给了（ ） A. 银杏树 B. 枫树 C. 田野 14. 《听听，秋的声音》中，“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，这里 “叮咛” 指的是（ ） A. 大雁的叫声 B. 白云的呼唤 C. 秋风的声音 15. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《古诗三首》描绘了秋天不同的景色，表达了诗人对秋天的赞美之情。 B. 《铺满金色巴掌的水泥道》表达了作者对水泥道的厌恶之情。 C. 《秋天的雨》从颜色、气味、动植物准备过冬等方面描写了秋天。 二、填空题 【诗词小天地】 我们的冒险来到了诗词小天地，这里的诗词小精灵们正在等待着你们把它们缺失的部分补充完整呢，快来大显身手吧！ 1. 荷尽已无擎雨盖，____________________。（《赠刘景文》） 1. 萧萧梧叶送寒声，____________________。（《夜书所见》） 1. 停车坐爱枫林晚，____________________。（《山行》） 【词语积累站】 走出诗词小天地，我们来到词语积累站。这里有好多有趣的词语等着大家来填写，加油哦！ 1. （ ）的天空 （ ）的地毯 （ ）的气味 1. 一（ ）邮票 一（ ）秋雨 一（ ）钥匙 三、句子题 【句子变身记】 在词语积累站稍作休息后，我们来到了句子变身记的奇妙空间。这里的句子们想要变换一下模样，你们能帮助它们吗？ 1. 秋天的雨把红色给了枫树。（改为 “被” 字句） _____________________________________________________________________ 1. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） _____________________________________________________________________ 1. 小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为 “把” 字句） _____________________________________________________________________ 四、阅读题 （一）课内阅读 《秋天的雨》选段 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1. 这段话是围绕哪句话写的？用 “____” 画出来。 1. 从文中找出表示颜色的词语，写下来。 1. 文中把银杏树叶比作________________，把枫叶比作________________。 1. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 这句话运用了________________的修辞手法，这样写的好处是________________。 （二）课外阅读 秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。 一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。 再写一封给山村的孩子，别忘了给小树裹上 “冬衣”。 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！ 1. 秋姑娘给哪些好朋友写了信？用 “____” 画出来。 1. 秋姑娘给山村的孩子写信，是让他们（ ） A. 路上多加小心 B. 盖好被子别着凉生病 C. 给小树裹上 “冬衣” 1. 秋姑娘还会给谁写信？写些什么？请你模仿短文写一写。 秋姑娘给________________写信，让________________。 五、作文 （一）小作文 日记小片段 在这次奇妙的语文冒险之旅中，你一定有很多有趣的发现和感受吧！请你用几句话写一个日记小片段，记录下你印象最深刻的一件事。（100 字左右） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）大作文 我的一天 请你以《我的一天》为题，写一篇日记，记录下你一天中发生的有趣的事情。要求：格式正确，语句通顺，内容具体，字数 300 字以上。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 答案及解析 一、单选题 1. 答案：A 解析：“霜” 的正确读音是 shuāng，韵母为 “uang”，B 选项 “suāng” 声母错误，C 选项 “shuān” 韵母缺少 “g”，均不符合正确读音。 1. 答案：A 解析：“赠” 是左右结构，左边为 “贝” 字旁，“贝” 在古代与钱财相关，“赠” 有赠送之意，与钱财动作相关；“曾” 是声旁，“日” 并非其部首，故答案为 A。 1. 答案：B 解析：“橙” 字笔顺为：横、竖、撇、点、横撇 / 横钩、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横，共 16 画，A 选项 15 画、C 选项 17 画均为笔画计数错误。 1. 答案：C 解析：A 选项 “争眼” 应为 “睁眼”，“争” 为错别字；B 选项 “仙镜” 应为 “仙境”，“镜” 指镜子，“境” 指地方，“仙境” 指神仙居住的地方，故 “镜” 为错别字；C 选项无错别字，答案为 C。 1. 答案：A 解析：“五彩缤纷” 形容色彩繁多、花样繁杂，“缤” 在词中表示 “繁多而凌乱”，B 选项 “拘束”、C 选项 “好看” 均不符合 “缤” 的含义，答案为 A。 1. 答案：A 解析：“明朗” 有 “天气晴朗”“光线充足”“态度明确” 等意思，“晴朗” 侧重天气无云或少云，与 “明朗” 中天气相关的意思相近；“明亮” 侧重光线亮，“开朗” 侧重性格豁达，均不与 “明朗” 直接近义，答案为 A。 1. 答案：B 解析：句子中 “吹起小喇叭” 是人的动作，作者将 “秋天的雨” 当作人来写，赋予其人的行为，运用了拟人修辞手法；比喻需有本体和喻体，夸张需夸大或缩小事物特征，此句均不满足，答案为 B。 1. 答案：C 解析：A 选项中，提示语 “狐狸说道” 在引语中间，其后应加逗号，而非冒号；B 选项中，提示语 “老屋问” 在引语末尾，其后应加句号，而非冒号；C 选项标点使用符合 “引语在前，提示语在后” 的规则，标点正确，答案为 C。 1. 答案：C 解析：A 选项 “断定” 表示肯定判断，“可能” 表示不确定，二者矛盾，存在语病；B 选项 “穿着” 与 “一顶红色帽子” 搭配不当，应改为 “穿着一件白色上衣，戴着一顶红色帽子”；C 选项语句通顺，无语法错误，答案为 C。 1. 答案：B 解析：《山行》是唐代诗人杜牧的作品，全诗为 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；李白是唐代浪漫主义诗人，苏轼是宋代诗人，均非《山行》作者，答案为 B。 1. 答案：B 解析：“停车坐爱枫林晚” 的意思是 “停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景”，“坐” 在此处为 “因为” 的意思，而非 “坐下” 或 “座位”，答案为 B。 1. 答案：C 解析：《铺满金色巴掌的水泥道》原文中提到 “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，故 “金色巴掌” 指法国梧桐树的落叶；枫叶多为红色，银杏叶为扇形，均不符合 “金色巴掌” 的描述，答案为 C。 1. 答案：A 解析：《秋天的雨》原文明确写道 “它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”，枫树得到的是红色，田野得到的是金黄色，答案为 A。 1. 答案：A 解析：“叮咛” 指反复嘱咐，在句中，大雁飞行时发出的叫声仿佛在互相嘱咐，故此处 “叮咛” 指大雁的叫声；白云和秋风无法发出 “暖暖的叮咛”，答案为 A。 1. 答案：B 解析：《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者通过描写水泥道上的落叶，表达了对秋天水泥道的喜爱之情，而非厌恶；A、C 选项对课文内容的理解均正确，答案为 B。 二、填空题 1. 答案：菊残犹有傲霜枝 解析：出自宋代苏轼的《赠刘景文》，全诗为 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，需准确记忆诗句，注意 “傲霜枝” 的写法。 1. 答案：江上秋风动客情 解析：出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，全诗为 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，“动客情” 指触动游子的思乡之情，需准确默写。 1. 答案：霜叶红于二月花 解析：出自唐代杜牧的《山行》，此句将枫叶与二月花对比，突出枫叶的红艳，需注意 “霜叶”“于” 的写法，避免错别字。 1. 答案：明朗 彩色 香甜（答案不唯一，符合课文语境即可） 解析：《秋天的雨》中提到 “秋天的天空是明朗的”“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋（可引申为‘彩色的地毯’）”“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”，可结合课文内容填写，搭配合理即可。 1. 答案：枚 场 把 解析：课文中搭配为 “一枚邮票”“一场秋雨”“一把钥匙”，“枚” 用于扁平物品，“场” 用于雨、雪等自然现象，“把” 用于有柄的物品，需准确记忆量词搭配。 三、句子题 1. 答案：红色被秋天的雨给了枫树。 解析：“把” 字句改 “被” 字句的方法：将 “把” 字前后的主语和宾语互换位置，“把” 改为 “被”。原句主语是 “秋天的雨”，宾语是 “红色”，互换后为 “红色被秋天的雨给了枫树”，保持句意不变。 1. 答案示例：可爱的小鸟在树枝上欢快地唱歌。 解析：拟人句需将事物当作人来写，赋予其人的动作、情感或语言。示例中 “唱歌” 是人的行为，将 “小鸟” 人格化，符合拟人句要求，语句通顺、生动即可。 1. 答案：那香味常把小朋友的脚勾住。 解析：“被” 字句改 “把” 字句的方法：将 “被” 字前后的宾语和主语互换位置，“被” 改为 “把”。原句宾语是 “那香味”，主语是 “小朋友的脚”，互换后为 “那香味常把小朋友的脚勾住”，句意不变。 四、阅读题 （一）课内阅读 1. 答案：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 解析：这段话为总分结构，首句提出 “秋天的雨有五彩缤纷的颜料”，后文围绕此句，分别描写秋天的雨把黄色、红色、金黄色等颜色给了银杏树、枫树、田野等事物，故首句为中心句。 1. 答案：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白 解析：从文中逐句筛选表示颜色的词语，“黄黄的叶子” 对应 “黄色”，“红红的枫叶” 对应 “红色”，“金黄色是给田野的” 对应 “金黄色”，“橙红色是给果树的” 对应 “橙红色”，“紫红的、淡黄的、雪白的” 直接提取，注意不遗漏、不重复。 1. 答案：小扇子 邮票 解析：文中明确使用比喻手法，“黄黄的叶子像一把把小扇子” 将银杏树叶比作小扇子，“红红的枫叶像一枚枚邮票” 将枫叶比作邮票，直接提取喻体即可。 1. 答案：拟人 生动形象地写出了橘子、柿子挂满枝头，数量多且富有生机的热闹景象 解析：“你挤我碰”“争着” 是人的动作，将橘子、柿子当作人来写，运用了拟人手法；这种写法打破了事物的静态描写，让果实充满动态感，突出了秋天果树上果实丰收、热闹的场景，使描写更生动。 （二）课外阅读 1. 答案：南去的大雁、要冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子 解析：短文第二至五句分别提到 “一封写给南去的大雁”“一封写给要冬眠的青蛙”“一封写给贪玩的松鼠”“再写一封给山村的孩子”，直接提取这些写信对象即可。 1. 答案：C 解析：文中明确写道 “再写一封给山村的孩子，别忘了给小树裹上‘冬衣’”，A 选项是给大雁的嘱咐，B 选项是给青蛙的嘱咐，均不符合题意，答案为 C。 1. 答案示例：秋姑娘给勤劳的蜜蜂写信，让它们赶紧储存花蜜，准备过冬。 解析：模仿短文格式，需包含 “写信对象” 和 “嘱咐内容”，且内容要符合秋天的特点（如动植物准备过冬、人们做好御寒准备等），语句通顺、合理即可。 五、作文 （一）小作文（日记小片段） 示例： 10 月 12 日 星期五 晴 今天的语文冒险超有趣！我学会了 “霜”“赠” 的用法，还背会了《山行》，知道 “坐” 是 “因为” 的意思，收获满满！ （二）大作文（我的一天） 写作提示： 1. 开头先写日记格式（如 “10 月 13 日 星期六 阴”）； 1. 正文按时间顺序写，比如 “早上和妈妈去公园赏秋”“中午帮奶奶摘橘子”“晚上读《秋天的雨》”，每个场景加入细节（如公园的落叶、橘子的味道）； 1. 结尾可写当天的感受，如 “今天看到了秋天的美，真开心！”。 学科网（北京）股份有限公司 $$