第一单元重点02：名著阅读《艾青诗选》（解析版＋原卷版） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

02 名著阅读《艾青诗选》 1．少平一下子就被这书迷住了。这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这本书。保尔·柯察金这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵。 （选自《平凡的世界》作者路遥） (1)读完这本书后，少平朦胧地意识到：“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”请结合保尔·柯察金的某一段经历，说说你对这句话的理解。 (2)少平渴望走进书的世界，获取苦难日子里的精神动力。请你从下面的作品中选择一部推荐给他，并告诉他推荐的理由。 A．《红星照耀中国》       B．《红岩》       C．《艾青诗选》 【答案】(1)“保尔自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫来的影响产生革命意识，后来因救了朱赫来而入狱，在狱中坚贞不屈，后被误放而逃出，由哥哥阿尔焦姆和冬妮娅悄悄送走，他奔赴战场，参加红军，成为一名布尔什维克革命战士”可知，保尔•柯察金尽管有着苦难的童年，饱受折磨和侮辱，但他仍一直力求上进，练就了钢铁般的意志，成为了生活中的强者，这也说明再恶劣的环境都打不倒一个意志力顽强的人，追求上进的人。 (2)示例（一）：我想推荐《红星照耀中国》给少平，这本书里红军经历了过草地、爬雪山、强渡大黄河，被围追堵截，饥寒交迫，但是最终仍然顺利会师，完成了两万五千里长征，无论环境多么恶劣，无论遇到多大的困难，只要勇往直前，不屈不挠，终将会战胜困难。 示例（二）：我想推荐《红岩》给少平，这本书里的江姐和许云峰等革命者在那潮湿腐臭的白公馆、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发着馊味的残羹冷炙，强忍着旧脓新伤带来的阵阵裂痛。他们以常人无法想象的毅力与反动派斗争到底，黑暗世界里，他们最先觉醒，觉醒年代里，他们用躯体和热情为后来者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明会到来，那么黑暗终究会过去。 示例（三）：我想推荐《艾青诗选》给少平，在民族危亡的年代，艾青没有失去对光明的信念，而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使是磷火，还是在燃烧”。在新时期到来之际，他又焕发出诗的青春，以诗人的良知，把亲身的经历，以及自己的反思，凝结为诗的意象，向自己的读者和时代诉说。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 根据题干“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”可知，这里强调的是人只要积极乐观向上，有着坚韧的品质便能让自己的人生充满价值。 结合《钢铁是怎样炼成的》内容“保尔自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫来的影响产生革命意识，后来因救了朱赫来而入狱，在狱中坚贞不屈，后被误放而逃出，由哥哥阿尔焦姆和冬妮娅悄悄送走，他奔赴战场，参加红军，成为一名布尔什维克革命战士”可知，保尔·柯察金尽管有着苦难的童年，饱受折磨和侮辱，但他仍一直力求上进，练就了钢铁般的意志，成为了生活中的强者，这也说明再恶劣的环境都打不倒一个意志力顽强的人，追求上进的人。 （2）本题是开放型题目，作答时任意选择一部作品，要重点突出作品中的人物的精神品质，以达到鼓励少平的目的即可。 示例1：我想推荐《红星照耀中国》给少平，这本书里红军经历了过草地、爬雪山、强渡大黄河，被围追堵截，饥寒交迫，但是最终仍然顺利会师，完成了两万五千里长征，无论环境多么恶劣，无论遇到多大的困难，只要勇往直前，不屈不挠，终将会战胜困难。 示例2：我想推荐《红岩》给少平，这本书里的江姐和许云峰等革命者在那潮湿腐臭的白公馆、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发着馊味的残羹冷炙，强忍着旧脓新伤带来的阵阵裂痛。他们以常人无法想象的毅力与反动派斗争到底，黑暗世界里，他们最先觉醒，觉醒年代里，他们用躯体和热情为后来者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明会到来，那么黑暗终究会过去。 示例3：我想推荐《艾青诗选》给少平，在民族危亡的年代，艾青没有失去对光明的信念，而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使是磷火，还是在燃烧”。在新时期到来之际，他又焕发出诗的青春，以诗人的良知，把亲身的经历，以及自己的反思，凝结为诗的意象，向自己的读者和时代诉说。 2．学校开展整本书阅读探究活动，请完成下列任务。 (1)【任务一】阅读《艾青诗选》前，我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、 、 、 等方面全面了解整本书。 (2)【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 【答案】(1) 主要意象 核心主题 艺术特色、地位（评价）与影响、名篇推荐等。 (2)示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 【详解】（1）本题考查名著内容概括。 阅读文学作品前，需从多维度搭建知识框架能更好理解作品。知晓艾青生平（如留学经历、革命文艺活动 ），可理解其诗歌中对民族、自由的追求来源。不同时代背景（抗战、新中国建设 ）塑造诗歌主题，如抗战时《向太阳》借太阳象征希望，了解背景能懂文字背后的时代呐喊。梳理诗歌分类（抒情、叙事 ）、核心意象（土地、太阳 ），阅读时可快速抓取表意脉络 。故还可从主要意象（艾青诗中土地、太阳等意象的内涵 ）、核心主题（对土地的忧郁、对太阳的礼赞 ）、艺术特色（自由体形式、绘画美风格 ）等角度深入，这些维度能帮读者从内容、主题、艺术价值全方面理解诗集。 （2）本题考查名著人物分析。聚焦名著人物比较阅读，需挖掘不同人物（或同类人物 ）在身份、影响、精神特质等方面的共性，通过“人物身份——对鲁迅的影响——人物精神/时代意义”的逻辑展开分析。 示例1：底层微光——小人物的时代印记。阿长是鲁迅童年的保姆，范爱农是民国初年的落魄知识分子，皆身处社会底层。阿长虽目不识丁、规矩繁琐，却用“买《山海经》”的质朴善意，点亮鲁迅童年对“爱与温暖”的感知；范爱农怀抱救国理想，却在时代浪潮中屡屡碰壁，他的愤懑与死亡，如同一面镜子，照出旧中国知识分子的生存困境，引发鲁迅对社会变革的深刻叩问。平凡的他们，以各自的方式，成为鲁迅生命与思想的“催化剂”，让《朝花夕拾》的怀旧里，藏着对底层小人物命运的凝视与时代反思。 示例2：文人镜像——两种知识分子的对照。藤野先生与范爱农，是鲁迅在不同时空遇见的知识分子。藤野先生作为日本学者，抛开民族隔阂，以严谨治学、公正无私的态度，给予鲁迅学术与精神的双重滋养，是超越偏见的“理想文人”；范爱农是中国旧时代文人，带着棱角与挣扎，在辛亥革命的浪潮中，因个性与环境的冲突遍体鳞伤。 一个是照亮鲁迅异国求学路的“灯塔”，一个是折射国内文人困境的“棱镜”，二人并读，尽显鲁迅对知识分子精神世界的多元洞察，也藏着新旧文化碰撞下的时代阵痛。 3．《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 【答案】示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追求的。 示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。 示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 作答此题，需从三部名著中选取一部，结合具体内容提炼“值得珍惜与追求的生命价值”。先确定名著中的核心意象或人物，如《艾青诗选》中的“爱与正义”、《昆虫记》中的“科学探索与自然热爱”、《儒林外史》中的“人格独立与精神自由”，再关联具体篇目或情节，分析其体现的生命意义，确保观点与文本内容紧密贴合。 示例一：艾青在《向太阳》中写道“我想起在灯光下缝纫机旁的母亲/我想起为了他的儿子而慢慢变白了头发的母亲”，以炽热的笔触歌颂底层劳动者的坚韧。诗中对母亲的眷恋、对光明的渴求，让我们懂得：生命中最值得珍惜的是人间真情，最值得追求的是冲破黑暗的勇气——正如太阳终将驱散阴霾，爱与希望永远是支撑生命的力量。 示例二：法布尔为观察蜣螂推粪球，趴在粪堆旁数小时被路人嘲笑；记录蝉的幼虫脱壳时，连续三天守在树下直至凌晨。他在书中写道“蝉的歌声是对生命的礼赞”，这种对昆虫世界的痴迷与敬畏，揭示了生命的真谛：对自然的探索欲、对万物平等的尊重心，以及在平凡细节中发现奇迹的热情，都是值得用一生追求的精神光芒。 示例三：杜少卿变卖田产周济穷人，拒绝出仕躲进南京山水间，当季苇萧劝他“要学管仲、乐毅建功立业”时，他笑答“人生行乐耳，须富贵何时”。他逃离科举牢笼、追求诗酒自在的人生选择，印证了生命的珍贵在于：不被世俗功名绑架，守护内心的真性灵——如同江上孤舟，宁可漂泊无依，也要载着自由的灵魂远航。 4．艾青诗歌表现的主旋律是 。 【答案】爱国主义 【详解】本题考查对艾青诗歌主题的理解。 艾青是中国现代著名诗人，他的诗歌以现实主义风格为主，核心主题常围绕对祖国的深情、对土地的热爱以及对人民命运的关切。在初中语文教材中，艾青的代表作如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”等诗句，直接抒发了强烈的爱国主义情感，土地在这里象征祖国。因此，“爱国主义”是其诗歌最突出的主旋律。 5．班级开展了名著阅读交流会，请你参与并完成下表。 名著 相关篇章及内容 批注 《经典常谈》 《① 》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们的第一部通史。 《② 》 这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。 《艾青诗选》 太阳是美的/且是永生的（《向太阳》） 让我们火把的光/照亮我们全体 （《火把》） 长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“③ ”的歌手。 《钢铁是怎样炼成的》 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。 在一番思想斗争后，“他”拿起新的武器④ 开始了新的生活。 【答案】 春秋 说文解字 太阳与火把 文学创作（写作） 【详解】本题考查识记名著相关情节内容。 第①空：根据“我国现存的第一部编年史”“第一部通史”可知，此处的作品是：《春秋》。《春秋》是我国现存第一部编年体史书，由孔子据鲁史修订而成。它以鲁国纪元，却记述各国史事，开创通史先河。全书按年月日编排，文字简练，微言大义，常通过一字褒贬寄寓劝惩之意。为阐释其深意，后世衍生《左传》《公羊传》《穀梁传》三传，分别侧重叙事与解经。《春秋》不仅奠定史学编纂范式，更成为儒家经典，深刻影响后世政治伦理与历史观。 故第①空填写：春秋。 第②空：根据“这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里”可知，此处的作品是：《说文解字》。《说文解字》为东汉许慎所著，是我国首部系统分析汉字的字书。全书收录九千字，以小篆为主，兼收古文、籀文，按五百四十部首编排。许慎在书中提出“六书”理论，逐字解说字形、字义，并溯源其演变。该书不仅是文字学研究的奠基之作，更保存了大量先秦文字资料，为解读经典、考据字源提供了重要依据，对后世语言文字学发展影响深远。 故第②空填写：说文解字。 第③空：长诗《向太阳》《火把》中，艾青借歌颂太阳、索求火把，以炽热的情感和激昂的笔触，深刻表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。太阳象征着光明与希望，火把则代表着指引与力量，诗人通过这些意象，展现了对光明的执着追求和对胜利的坚定信念。因此，艾青也因此被称为“太阳与火把”的歌手，这一称号恰如其分地概括了他诗歌创作中的核心主题和精神追求。 故第③空填写：太阳与火把。 第④空：根据“现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗”可知，这里的“他”指的是保尔·柯察金。保尔在重伤后身体极度虚弱，医生巴扎诺娃无奈吐露他已无法重返战斗队伍的残酷真相，这一沉重打击使他陷入对未来出路的深度迷茫，内心如坠无底深渊。但保尔凭借钢铁般的意志，在经历激烈思想斗争后，毅然选择以文学创作（写作）为新的战斗武器，在病榻上忍受着身体剧痛，以惊人毅力完成了小说《暴风雨所诞生的》初稿。他通过写作继续传递革命精神、鼓舞革命斗志，这种在绝境中仍积极寻找新的人生价值、为理想不懈奋斗的壮举，充分展现了他坚韧不拔、永不言弃的崇高精神品质。 故第④空填写：文学创作（写作）。 6．名著阅读交流。 班级举办“书香润心，经验共享”主题班会活动，请分享你的阅读方法及其带来的收获，结合以下名著中的一部谈谈。 A．《经典常谈》           B．《钢铁是怎样炼成的》           C．《艾青诗选》 【答案】示例：我采用与课内学习沟通衔接的方式阅读名著《经典常谈》。例如，我学完课文《<诗经>二首》之后，选择性地阅读《经典常谈》中《<诗经>第四》。这使我更加全面地了解《诗经》的内容类型和创作手法，对我学习《式微》《子衿》很有帮助。 【详解】本题考查名著阅读。 《经典常谈》是介绍中国古代经典的著作，可采用“梳理脉络+关联拓展”法。先梳理每篇对经典（如《诗经》《论语》）的讲解脉络，理清经典的起源、发展、核心内容；再关联课本里学过的经典篇章，拓展阅读原文片段，加深理解。收获在于能搭建经典知识框架，读懂经典传承价值，提升文化底蕴。 示例：读《经典常谈》时，我用“梳理脉络+关联拓展”法。读《〈诗经〉第四》，先梳理出《诗经》“风、雅、颂”的分类、采集流传过程。学到《关雎》时，关联回来看，明白它是“风”中周代民间歌谣，从书中讲解的《诗经》现实主义风格、“赋比兴”手法去理解，更懂其以雎鸠起兴、写男女情思的妙处。这让我清晰搭建起经典知识框架，读懂《诗经》传承千年的文化价值，也让课本里的经典不再晦涩，收获了理解古典文学的钥匙。 《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说，适合用“人物成长追踪+金句摘抄”法。追踪保尔从少年到钢铁战士的成长轨迹，分析不同阶段的经历、磨难、转变；摘抄“人的一生应当这样度过……”等金句，品味其对生命、奋斗的思考。收获是汲取保尔的钢铁意志，面对困难更有勇气，明白奋斗与奉献的价值。 示例：读《钢铁是怎样炼成的》，我用“人物成长追踪+金句摘抄”法。跟着保尔成长：少年时他反抗神父、打工受累，青年时在战争中冲锋、受伤，后来带病搞建设、写作。每一步都看他如何被磨难锻造。摘抄“人的一生应当这样度过……”，每次读都被震撼。保尔在全身瘫痪后，用写作重新战斗，他的钢铁意志让我面对学习难题（像数学压轴题）不再逃避，明白奋斗就是像他一样，为热爱的事拼尽全力，这书让我收获了勇气和对生命价值的思考。 《艾青诗选》适合“意象剖析+诵读体会”法。剖析“土地”“太阳”等核心意象，理解“土地”承载的对祖国、人民的爱与苦难，“太阳”象征的希望、抗争；反复诵读《我爱这土地》《向太阳》等诗，感受节奏、情感。收获是读懂艾青的情感密码，提升诗歌鉴赏力，激发爱国情怀与对光明的向往。 示例：读《艾青诗选》，我用“意象剖析+诵读体会”法。剖析“土地”意象，在《我爱这土地》里，“被暴风雨所打击着的土地”，承载着祖国的苦难、人民的悲愤，艾青借它抒发对祖国深深的爱。剖析“太阳”意象，《向太阳》中太阳是希望、抗争的象征，给人力量。反复诵读这些诗，感受“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的节奏与情感，仿佛能触摸到诗人的心跳。这让我读懂艾青的情感密码，现在读诗会主动找意象，鉴赏力提升了，也更爱祖国，向往光明，就像艾青诗里传递的那样。 7．水是诗歌中的一个常见意象，《艾青诗选》中就有大量与水有关的诗句。如《我爱这土地》“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”；《盼望》“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那/一片洁白的浪花……”；《沙》“太阳照着一片白沙，沙上印着我们的脚迹，我们走在江水的边沿……”这些诗句中，艾青常常借助“河流”“浪花”“江水”等水的意象，表达对土地、人民和时代的深沉情感。请你选择水的任意一种形态（如雨、雾、霜、露、冰等）作为意象，创作一首小诗。（要求：题目自拟，不超过六行，或抒发一种情感，或阐明一个哲理。） 【答案】示例： 《冰》 封存的河流， 在沉默中 积蓄整个冬天的语言—— 只等春风， 一句温柔的追问， 便交出所有奔腾的答案。 【详解】本题考查诗歌创作。 要创作以水的形态（如雨、雾等）为意象的小诗，需先理解意象的表意功能。水的不同形态有独特内涵，像雨，常关联思念、惆怅、润泽；雾，可营造朦胧、迷茫氛围；霜，带着清冷、孤寂之感。创作时，先确定想表达的情感或哲理，再围绕选定水形态的特点，用简洁、有诗意的语言构建画面，传递思想。比如想写思念，用雨的淅沥象征思念的绵长；想讲哲理，借冰的坚硬与融化体现某种转变。 示例： 伞下 雨敲碎玻璃墙， 伞撑起一方透明的网。 困住两个影子 和未说出口的谎…… 8．阅读名著，完成下面小题。 (1)下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（   ） A．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河的深深的爱和无尽的怀念。 B．《黎明的通知》以诗人的口吻呼唤人们，让所有热爱生活的人们，所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 C．《复活的土地》中，诗人期待我们的民族能够重新奋起，充满战斗的决心。 D．艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，他的短诗《刈草的孩子》就是如此。 (2)《艾青诗选》中，艾青将“太阳”作为主要意象，表现出国人在日本侵略者铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的昂扬情绪的诗是（   ） A．《给太阳》 B．《阳光在远处》 C．《向太阳》 D．《光的赞歌》 (3)你所在的阅读小组从《艾青诗选》中精选了诗人各个时期的代表作品，准备制成阅读手册。大家对手册的封面色调设计展开了讨论。请你参与其中，选择你认为最佳的一项，并根据作品内容简要说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色为主色调 C．下半部分为斑驳暗沉的棕色，向上渐变为鲜艳亮丽的红色 【答案】(1)B (2)C (3)我选C。因为在艾青的诗作中，有写国家民族的苦难悲伤与反抗的作品，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》，这些作品具有凝重深厚的风格，适合用斑驳暗沉的棕色表现。但《艾青诗选》中还有歌颂太阳、争取胜利的美好愿望的作品，如《火把》《向太阳》，这些作品适合用鲜艳亮丽的红色表现，所以选用C。 【详解】（1）本题考查名著内容。 B.《黎明的通知》以黎明的口吻呼唤人们，并非以诗人的口吻。 故选B。 （2）本题考查名著内容。 A.《给太阳》为1940年作品，侧重太阳的永恒性； B.《阳光在远处》写于早期（1932年），未涉及抗战主题； C.《向太阳》创作于1938年抗日战争时期，全诗以“太阳”为核心意象，歌颂光明与民族觉醒，直接呼应“日本侵略下坚贞不屈、向往光明”的题干要求。 D.《光的赞歌》创作于1978年，属新时期哲理诗，与抗战背景无关。 故选C。 （3）本题考查诗歌内容理解。 从ABC中任选一个，结合作品内容简要说明理由即可。 示例1： 我选A。理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例2：我选B。理由：以鲜艳亮丽的红色作为主色调。主要因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 示例3：我选C。因为艾青的诗作中，既有写国家民族的苦难悲伤与反抗的作品，如《我爱这土地》，这些作品具有凝重深厚的风格，适合用斑驳暗沉的棕色表现；也有歌颂太阳、争取胜利的美好愿望的作品，如《火把》，这些作品适合用鲜艳亮丽的红色表现，所以选用C。 9．阅读名著，完成下面小题。 (1)下列对艾青和《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（   ） A．在写作手法上，多运用象征，如《火把》中用参加火炬游行的队伍象征革命的洪流。 B．在艾青诗歌创作的第一个高峰期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了他对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。 D．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，艾青善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。 (2)下面的这两节诗都运用了什么修辞手法？有什么作用？ 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里 我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水 ——《太阳的话》 (3)你班开展“名著阅读分享会”活动，下面是小杰同学想分享的对《艾青诗选》的阅读感悟，请你帮他把要说的话补充完整。（120字左右） 我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗——《刈草的孩子》。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 这首诗充分体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点。我们都知道，绘画要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围的营造，而这首诗就很好地体现了这一点。大家看： 【答案】(1)D (2)这两节诗都运用了拟人的修辞手法。作用是便于抒发感情，使语气显得更亲切，有助于拉近诗人和读者之间的距离。 (3)示例：通红的夕阳、绿色的草地、闪着金光的镰刀，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。孩子是点；割草的路线是线；“草原”“夕阳”是构图的大背景，是面。整个的构图和谐丰富。诗人通过这些意象的结合，将孩子刈草的画面呈现在人们的眼前。全诗中阔大、凄美的气氛反衬出孩子的渺小，情思动人。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 D.艾青诗歌核心主题是爱国主义、人民苦难和对光明的向往（如《大堰河——我的保姆》），而非宗教和哲学。他虽偶有哲理元素，但不以此为核心，也未将宗教哲学观念“融于人们喜闻乐见的诗歌中”。 故选D。 （2）本题考查诗句赏析。要求从修辞手法的角度进行赏析。 第一句“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去”，第二句“我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水”都运用了拟人的修辞手法。诗中“太阳”被赋予了人的行为和情感，如“让我进去”“我带着”等，使其具有人的特征。 拟人的手法，使诗歌更加生动形象，增强感染力。拉近“太阳”与读者的距离，便于情感传递。突出太阳带来的温暖、光明和希望的主题，强调太阳渴望带给人们光明、温暖和生机的意愿。 （3）考查对诗歌写作手法的理解与分析。 这首诗能体现艾青诗歌作品“诗中有画”的特点，就要从绘画的基本要素：色彩、点线和构图等几个方面来分析。诗歌中“通红”“草原（绿色）”“金光”是色彩；“刈草”“竹篓”“镰刀”“从这一边慢慢地移到那一边”是画面的点线；“草原”“夕阳”是构图的大背景。作者通过这些意象的结合，将孩子割草的画面就呈现在人们的眼前。据此理解作答。 示例：我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗——《刈草的孩子》。这首诗充分体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点。我们都知道，绘画要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围的营造，而这首诗就很好地体现了这一点。大家看：诗中“夕阳把草原燃成通红了”以红色渲染背景，“闪着金光的镰刀”用金色点缀，形成冷暖色彩对比；孩子移动的轨迹（线）在草原（面）上蜿蜒，镰刀（点）在草堆中闪光，点线面巧妙结合；意境上，夕阳下的孤寂劳作，草遮没身影，透出辛劳与坚韧，画面静谧而深沉。 10．完成下面小题 (1)下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．20世纪30年代是诗人创作的第一个高峰，主要内容是抒写国家民族的苦难、悲伤和反抗。 B．《雪落在中国的土地上》中的“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，用近乎散文的诗行，表达出诗人忧国忧民的沉重心情。 C．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚忍不拔、乐观自信的人们。 D．鲜明的色调，清晰的线条，素描般的简练、凝重，这是艾青诗歌“诗中有画”的特点的体现。 (2)下面是《艾青诗选》中的节选诗句，它们都出现了诗人常用的一个诗歌意象——太阳，请结合诗句解说这个意象所表现的象征意义和情感。 节选诗句一： 太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 节选诗句二： 假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。/我爱你像人们爱他们的母亲，/你用光热哺育我的观念和思想——/使我热情地生活，为理想而痛苦，/直到我的生命被死亡带走。 (3)歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”请你结合《艾青诗选》的具体内容，说说你对歌德这句话的体会。 【答案】(1)B (2)示例：节选诗句中的太阳都象征光明和希望。节选诗句一用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了，诗人在这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，后几句写出了太阳到来之后必将产生巨大影响。节选诗句二用假设的方式突出太阳的巨大作用，写出了太阳对我们无私奉献，赋予我们力量和希望，表达出对太阳的热爱之情。 (3)示例：“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，诗人将自己比作一只鸟，这是“纸面上的话”。“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征，而现在的土地“被暴风雨所打击着”；“风雨”是指祖国正被侵略者无情地践踏，祖国正在经受着苦难；“悲愤的河流”“激怒的风”中的“悲愤”“激怒”是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗精神的象征。诗人面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至愿意为祖国而献身。了解诗歌的深层含义，即是歌德所说“纸的背面”。 【详解】（1）本题考查对名著相关知识的掌握。 B.“从塞外吹来的/沙漠风，已卷去北方的生命的绿色”这一诗句出自《北方》，不是《雪落在中国的土地上》。 故选B。 （2）本题考查诗歌意象象征义的理解。 “太阳”象征着一切美好的事物。诗人以拟人的手法，赋予太阳以人的语言与思想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。艾青用“太阳”象征光明和希望，用“紧闭着门户的木板房”比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。由诗句一中“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”诗句二中“你用光热哺育我的观念和思想”等内容可知，诗中的意象“太阳”，让人们享受亮光、温暖，召唤人们敞开心扉迎接光明。表达了追求真理，向往光明是诗人的理想，抒发了诗人对美好生活的热烈追求。 （3）本题考查结合名言谈阅读体验的能力。 解答此题，首先需要理解歌德这句话的含义。第一只眼睛是实实在在的眼睛，看到的是书本的表面内容；另一只眼睛是心灵的眼睛，能够看到书本所蕴藏的更深层次的内容。读书不能仅仅走马观花，光看不想。还需要思考。根据题干要求，结合《艾青诗选》的具体诗篇中谈出自己所获得的表面认知和深层体验即可。 示例：以《艾青诗选》中的《我爱这土地》为例。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨”是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；“悲愤的河流，激怒的风”中的“激愤、激怒”是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗战精神的象征。作者面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至献出自己的生命（愿意为祖国而献身）。 11．《昆虫记》《艾青诗选》中的自然元素（如自然景物、生态现象等）是如何揭示主旨并体现作者的情感态度的？请任选一部，结合名著内容简要分析。 示例：《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，既承载情感又蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山水寄托隐逸之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示生命韧性，张若虚“江月年年望相似”则通过永恒江月反衬人世无常。诗人或借景抒情，或托物言志，使自然成为唐人精神世界的镜像。 我选 分析： 【答案】 选择《昆虫记》 分析：《昆虫记》中的昆虫是法布尔的研究对象。蜣螂凭借“体内罗盘”精准滚粪球，展现进化赋予的“导航”能力，折射劳动的价值：蝉幼虫蛰伏四年准时出土，体现生物钟的神奇，诠释生命的尊严：蜘蛛精确织网，展现自然智慧。作者以科学观察研究为基，又赋予昆虫人性的光辉，表达对生命的敬畏。 选择《艾青诗选》 分析：艾青诗歌中的自然多作为意象出现，且饱含时代烙印。“土地”（《我爱这土地》）象征苦难的祖国，承载诗人的赤子之心：“黎明”（《黎明的通知》）预示光明未来，体现对解放的渴望：“煤”（《煤的对话》）的沉默与燃烧，隐喻民族力量的觉醒。这些自然意象将个人情感与民族命运紧密相连。 【详解】本题考查名著内容的探究。开放性试题，解答此题，首先应选定名著，然后结合名著中的自然元素，分析其中所体现出的作者情感，接着仿照题干所给示例组织答案即可。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔，花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。自然元素在这本书中可能包括昆虫的生活环境、生态现象等。法布尔通过细致观察昆虫，揭示它们的生存智慧，表达对生命的尊重和对自然规律的赞美。例如：蝉在地下生活多年，只为了一夏的歌唱，这可能体现生命的坚韧；蟋蟀的住宅建造体现其勤劳和建筑才能，表现作者对蟋蟀的赞美；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人，体现其高超的智慧等等。这些自然元素不仅展示昆虫的特性，也反映了作者对自然生命的敬畏和热爱。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。艾青的诗歌中自然元素运用广泛，如土地、太阳、光、河流等，常作为意象表达对祖国、民族的情感。例如：《我爱这土地》中的“土地”象征祖国，表达深沉的爱；《向太阳》中的太阳象征希望和光明，反映对未来的信念等等。自然元素在《艾青诗选》中不仅是诗歌背景，更是诗人情感的载体，体现作者对国家命运的关切和乐观精神。 示例一：《昆虫记》中，法布尔通过昆虫世界的自然生态现象，揭示生命智慧与生存哲理，表达对自然规律的敬畏与对生命的尊重。比如：法布尔详细记录蝉在地下蛰伏数年、仅为一夏歌唱的生命历程。这一自然现象隐喻生命的短暂与辉煌，揭示“生命的价值不在于长度，而在于厚度”的哲理。作者以客观描述传递敬畏之情，如“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，将昆虫行为升华为对生命意义的礼赞。蟋蟀挖掘住宅时对排水、光照的精准考量，体现自然生物对环境的适应性，法布尔称其为“伟大的工程师”，作者以拟人化笔触赞美昆虫的生存智慧，同时隐含对自然法则的深刻认同：生命虽微小，却蕴藏伟大创造力。整本书中，作者通过昆虫生态的微观叙事，法布尔将科学观察与人文思考结合，表达对自然生命平等、包容的态度。 示例二：《艾青诗选》中，艾青以“土地”“太阳”等自然意象为载体，构建民族命运的象征体系，抒发对祖国苦难的悲悯与对光明未来的信念。在《我爱这土地》中，“被暴风雨所打击着的土地”象征多灾多难的祖国，诗人以“嘶哑的喉咙”歌唱土地，将自然元素与民族命运紧密联结，表达“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的赤子之情。在《向太阳》中，太阳成为“追求光明”的隐喻。艾青通过“太阳从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”等诗句，赋予自然现象以历史纵深感，彰显对民族新生的坚定信念。诗人赋予自然元素以新的含义，让其成为承载集体记忆与精神信仰的符号，在苦难与希望的交织中传递深沉的爱国情怀。 12．大堰河、阿长、高妈分别是三位作家通过诗歌、散文、小说不同体裁刻画的旧社会底层女性形象。请从中任选两位人物，结合其相关名著，从人物形象的角度入手，分析作者对她们的情感态度。 大堰河（艾青《艾青诗选》）     阿长（鲁迅《朝花夕拾》）       高妈（老舍《骆驼祥子》） 【答案】示例一：我选择大堰河与阿长。艾青在诗歌《大堰河——我的保姆》中以饱含深情的诗歌语言，描写了一位勤劳善良、无私奉献的底层保姆形象，字里行间流露出对以大堰河为代表的劳动人民的深情赞美和崇高敬意。 鲁迅在《朝花夕拾》中用纪实的散文笔调既展现了阿长粗俗愚昧的一面，又通过详写阿长买《山海经》这一事件来刻画她朴实善良、仁厚慈爱的另一面，表达了作者对她既同情又愧疚、既感激又怀念的复杂感情。 示例二：我选择阿长和高妈。鲁迅在《朝花夕拾》中用纪实的散文笔调既展现了阿长粗俗愚昧的一面，又通过详写阿长买《山海经》这一事件来刻画她朴实善良、仁厚慈爱的另一面，表达了作者对她既同情又愧疚、既感激又怀念的复杂感情。 老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的高妈则是一个精明的市井女性，她教祥子放债，劝祥子攒钱，既体现了生存智慧，又透露着市侩气息。作者在冷静叙述中暗藏批判，揭示旧社会对底层女性的压迫与异化。 示例三：我选择大堰河和高妈。艾青在诗歌《大堰河—我的保姆》中以饱含深情的诗歌语言，描写了一位勤劳善良、无私奉献的底层保姆形象，字里行间流露出对以大堰河为代表的劳动人民的深情赞美和崇高敬意。 老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的高妈则是一个精明的市井女性，她教祥子放债，劝祥子攒钱，既体现了生存智慧，又透露着市侩气息。作者在冷静叙述中暗藏批判，揭示旧社会对底层女性的压迫与异化。 【详解】本题考查理解名著人物形象。 大堰河：这是艾青在《大堰河——我的保姆》中塑造的人物形象。大堰河是艾青小时候的乳母，她是一个勤劳、淳朴的劳动妇女，从早到晚辛勤劳作，承担了大量的家务和农活，如洗衣、做饭、养鸡、喂猪等。她的生活虽然艰苦，但她始终保持着对生活的热爱和对人性的坚守，展现了劳动妇女的坚韧和勤劳。她对艾青充满了无私的爱和关怀，用厚大的手掌抚摸着他，给予他母爱和温暖。她的命运是悲惨的，她连自己的名字都没有，只能以出生地“大堰河”来称呼她。虽然她的生活充满了困苦和艰辛，但她依然保持着乐观的态度，用笑容面对生活中的种种挑战。大堰河是勤劳、善良、朴实、宽厚的农村劳动妇女的象征。 阿长：阿长是鲁迅小时候的保姆，她是迷信愚昧，在元旦时要塞给“我”吃福橘，教“我”要说吉利的话；为人粗俗，睡觉的时候摆成“大”字形；为人真诚善良，关心孩子，当她知道“我”很喜欢看《山海经》，她就趁休假的时候帮“我”买来给“我”。她是一位淳朴善良、热心真诚的劳动妇女形象。 高妈：在小说中，高妈作为曹先生家的女仆，她的社会地位并不高，但她是一个极其精明能干的女性。她不仅家务活干得井井有条，更在理财方面有着独到的见解和能力。她懂得如何积攒钱财，懂得钱生钱，懂得用计谋来赚取钱财。她给祥子很多钱财建议，例如，她曾建议祥子放高利贷或者起会（一种民间集资方式）来创造更多的财富。当祥子陷入困境时，她曾多次伸出援手，提供物质和精神上的支持。她不仅关心祥子的生计问题，还试图引导他走出生活的迷茫，寻找更好的出路。她是一个精明而又善良的妇女。结合以上分析选取两个人物进行分析即可。 示例： 我选大堰河和 阿长。大堰河是艾青的乳母，勤劳朴实、善良无私。她一生贫苦，却用乳汁和双手养育作者，默默承担繁重劳动，最终在困苦中离世。作者对大堰河充满深切的感激与敬爱之情，诗中反复呼唤“大堰河，是我的保姆”，称她为“母亲”，强调“我是吃了你的奶长大的”，表达对底层劳动者坚韧品格的礼赞。 阿长是鲁迅儿时的保姆，愚昧迷信，在除夕的夜里教鲁迅规矩，粗俗率直，睡觉时摆“大”字，但善良热心，为鲁迅买来渴求的《山海经》。作者认为她“切切察察”、规矩繁琐，称她“实在不大佩服”。后来因她买来《山海经》而“发生新的敬意”，直呼“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达对质朴关怀的感念。虽批评其愚昧，但更强调她未被世俗玷污的真诚。 13．《经典常谈》是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，请你从中寻找阅读突破路径，更深入地理解名著内容和作者思想。 名著内容 溯源《经典常谈》 深入理解 《西游记》中唐僧三位徒弟法号分别为“悟空”“悟能”“悟净”。 悟，觉也，从心吾声。略根据《说文解字》中“悟”字的表述，这个字属于“六书”中（1） 这一造字条例。 （2）这三个人的法号都包含“悟”字，“悟”即觉醒。请从中任选一人，结合相关情节分析其觉醒过程。 透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 …… 1937年12月28日夜 ——《雪落在中国的土地上》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，对后世的文学创作产生了深远影响。《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜”等平实铺陈，属于《诗经》“六义”中（3） 这一表现手法。 这一手法增强了诗歌的真实性和情感冲击力，表达了作者（4） 的情感。 【答案】 形声 示例1：悟空起初狂妄自大、桀骜不驯，通过“真假美猴王”等事件逐渐展现出坚定的取经信念和责任感。示例2：悟能起初沉溺欲望、贪图享乐，通过“宝象国救师傅”等事件逐渐展现出团队意识和担当精神。示例3：悟净起初性情乖张、暴力凶残，在被唐僧收为徒弟后接着展现出主动向善和吃苦耐劳的品质。 赋 悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运 【详解】（1）本题考查汉字的演变和造字法。 “悟”字左边的“忄”表意，右边的“吾”表音，符合形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的特点。 （2）本题考查名著人物和名著情节。 题目要求结合《西游记》中唐僧三位徒弟的法号和“悟”字的含义，分析他们的觉醒过程。三位徒弟的法号分别是“悟空”“悟能”“悟净”，其中“悟”字意为“觉醒”，而“空”“能”“净”则分别代表了他们的修行目标和觉醒方向。 示例一：孙悟空最初在花果山占山为王，过着自由自在、无拘无束的生活，此时他处于懵懂未觉的状态。后来他为了寻求长生不老之术，漂洋过海寻仙访道，在菩提祖师处学得一身本领。但他因大闹天宫被压五行山，历经五百年磨难。在观音菩萨的点化下，他保护唐僧西天取经。在取经途中，他逐渐收起了自己的野性与傲慢，懂得了慈悲为怀、降妖除魔是为了普度众生，从只追求个人自由到有了为众生奉献的觉悟，实现了“悟”的过程。 示例二：悟能原为天蓬元帅因色欲被贬（未悟），在高老庄强娶民女暴露本性（执迷不悟），取经途中屡次因贪吃/好色误事（反复试炼），逐渐转变四圣试禅心受罚后有所收敛（初步觉醒），取经后期主动承担挑担重任（悟能担责），最终受封净坛使者：悟得“能”即节制欲望。 示例三：悟净从凶煞到清净，原为卷帘大将，因打破琉璃盏被贬（未悟），流沙河吃日，项挂骷髅（沉沦罪孽），拜师后默默挑担、调和矛盾（悟净之本），始终如一的忠诚体现“心净则国土净”最终成金身罗汉：悟得“净”在坚守本心。 (3）本题考查造字法。 根据“赋者，敷陈其事而直言之也”可知，《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”等语句，平铺直叙地描述了百姓在战火中的悲惨遭遇，这正是“赋”这种铺陈直叙的表现手法。 (4）本题考查名著情节。 根据诗歌中“土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……”可知，诗中通过对百姓失去家畜、田地等悲惨生活的描写，结合1937年背景（抗日战争），体现出作者对在战火中受苦受难的百姓的同情之情及对侵略战争的悲愤控诉。 14．把握诗歌意象是阅读《艾青诗选》的方法之一，请结合以下节选的诗句分析诗歌的主意象，把握诗歌的情感。80字以内。 《太阳》（节选） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 【答案】诗歌的主意象是太阳，太阳象征着民族解放的曙光与希望。通过“火轮”“飞旋”来描绘太阳冲破黑暗的动态，表达了诗人对光明的追求，以及对民族觉醒的热切呼唤。 【详解】本题考查对诗歌意象、情感表达的分析能力。 解答此类把握诗歌主要意象和情感的题目。要先明确意象概念，从诗句中找出主要意象，再结合诗句背景和意象特点分析其蕴含的情感，最后组织语言简洁作答。 仔细阅读诗句，发现“太阳”在诗句中反复出现，且诗句围绕“太阳”展开描述，如“太阳向我滚来”，所以主要意象为“太阳”。 结合诗句内容，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”描绘出一种黑暗、压抑的背景，而“震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”展现出太阳的强大力量和不可阻挡之势。太阳象征着光明、希望，在黑暗的背景下出现，表达了诗人对光明的向往和追求，以及对冲破黑暗、迎来新生的渴望。 15．阅读下面的资料，回答问题。 阅读策略 阅读内容 阅读收获 一、知人论世 知识链接：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。他的另一个创作高峰是1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 二、把握意象 知识链接：意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。 我发现：艾青诗歌的中心意象是太阳和 ，凝聚了诗人对祖国和人民最深沉的爱以及对光明、理想不息的追求。 我认为：图二纵坐标（1）（2）处应当填写的诗歌选项分别是( ) A．《黎明的通知》 B．《大堰河——我的保姆》 C．《鱼化石》 【答案】 土地 A B 【详解】本题考查名著内容识记和概括。 ①从图一“阳光在远处”“黎明”“向太阳”“光的赞歌”可以看出，艾青诗歌的中心意象是“太阳”；从图二“我爱这土地”“雪落在中国的土地上”“复活的土地”可以看出，艾青诗歌的中心意象是“土地”。故此处应填写：土地。在艾青的诗里，“太阳”象征着光明、理想和希望；“土地”凝聚着对祖国、对人民深沉的爱。 ②（1）处结合“抗战曙光”和时间“1941.3”提示可得，此处应填写《黎明的通知》。这首诗创作于1942年，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。 （2）处结合“怀念乳母”和时间“1931.9”提示可得，此处应填写《大堰河——我的保姆》。此诗创作于1933年，是艾青的成名作，以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民在抗日战争中孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了宁死不屈的反抗精神，坚韧不拔的必胜信念，众志成城的民族团结。 16．我们在阅读《水浒传》和《艾青诗选》两部作品时，可以提炼出和“抗战精神”共同的关键词，比如“反抗”“信念”等。请你任选其中一个关键词，结合这两部作品内容具体分析。 17．我们要铭记历史，珍视和平。小语想从《经典常谈》中寻找“和”的知识。请参考《经典常谈》目录，完成下面小题。 目录《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十。……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113 （摘自《经典常谈》中华书局2019年4月平装版） （1）小语想知道“和”字的本义以及演变，可以读（篇目名）。 （2）小语想了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法，可以读（篇目名）。 【答案】16．“反抗”示例：《水浒传》中不少人物是因为受到官府的欺压，看到社会的不公，坚定地走上反抗道路的。如林冲本是东京八十万禁军教头，有着体面的身份和生活，但高衙内的步步紧逼、高俅的陷害，让他忍无可忍，奋起反抗。（举其他人的例子亦可）《艾青诗选》中的诗歌，多写国家民族遭受的苦难，体现了作者的反抗和斗争精神，以及对自由和光明的追求，如《雪落在中国的土地上》《黎明的通知》等都表现了这个主题。 “信念”示例：《水浒传》中梁山好汉齐聚梁山后，提出“替天行道”的口号，这是他们共同的信念追求。他们认为朝廷腐败、奸佞当道，自己有责任替天行道，救百姓于水火之中。这种信念让梁山好汉们团结在一起，形成了一股强大的力量，与朝廷进行抗争。《艾青诗选》的很多诗歌都表达了对光明的强烈追求。在《太阳》《向太阳》等诗歌中，太阳成为光明的象征，诗人渴望太阳的光芒能够照亮黑暗的中国，让人民摆脱苦难。这种追求光明的信念，使他的诗歌充满了力量和希望，激励着人们为了美好的明天而奋斗。 17．（1）《<说文解字>第一》（2）《诸子第十》 【解析】16．本题考查对名著内容的把握。先确定从“反抗”“信念”等关键词中选哪一个进行分析，这是答题的核心方向。然后分别回忆《水浒传》和《艾青诗选》中与所选关键词相关的人物、情节、意象等内容。如选“反抗”，就找两部作品中体现反抗的具体情节；选“信念”，则找体现信念的相关表达。最后将梳理出的内容有条理地呈现，阐述其如何体现关键词，做到有理有据。 （一）关键词：反抗 《水浒传》：林冲原为八十万禁军教头，因高衙内觊觎其妻，遭高俅设计陷害（误入白虎堂、刺配沧州），甚至草料场被纵火灭口。他忍无可忍，“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜”（《水浒传》第十回），亲手杀死仇人后投奔梁山。这一情节通过个体悲剧展现封建社会“逼上梁山”的反抗逻辑，印证“哪里有压迫，哪里就有反抗”。武松为兄报仇杀死西门庆、鲁智深拳打镇关西等情节，均体现底层民众对不公秩序的直接反抗。 《艾青诗选》：《我爱这土地》中，“这被暴风雨所打击着的土地”一句，用“暴风雨”象征日本侵略者的肆虐，“用嘶哑的喉咙歌唱”暗示诗人愿以微薄之力反抗侵略的决心。诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”将个体情感升华为民族抗争的悲壮情怀。《雪落在中国的土地上》写道：“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜”，通过描绘侵略者造成的苦难图景，直接控诉暴行，激发读者的反抗意志。 （二）关键词：信念 《水浒传》：梁山好汉打出“替天行道”杏黄旗，其核心是对朝廷腐败、奸臣误国的批判。例如，晁盖等人劫取生辰纲，是因“不义之财，取之何碍”，认为官僚剥削百姓的财富应被夺回；宋江主张“招安”虽存争议，但本质是希望通过体制内途径实现“保国安民”的信念。聚义厅中“八方共域，异姓一家”的理想，体现了超越血缘、阶级的平等信念，与抗战中“团结御侮”的精神有内在呼应。 《艾青诗选》：《向太阳》中，“太阳向我滚来”一句以太阳象征抗战胜利的曙光，诗人写道：“我想起，自己是生活在这太阳的照耀下的/人群中间的一员”，表达对民族解放的坚定信念。《黎明的通知》以拟人化手法呼唤“黎明”，“请战栗着等待/更响亮的声音”暗示黑暗终将过去，光明必将到来，这种乐观主义信念成为鼓舞民众坚持抗战的精神力量。 “反抗”示例 《水浒传》中诸多好汉因遭受社会不公与强权压迫，愤而走上反抗之路。如武松，其兄武大郎被西门庆与潘金莲合谋害死，当地官府却被西门庆收买，不予公正处理。武松“手刃潘金莲，斗杀西门庆”，在县衙不作为的情况下，他以自己的方式伸张正义，反抗黑暗的社会秩序与腐朽的官僚体系。 《艾青诗选》饱含着对侵略者的愤怒与反抗。在《火把》中，诗人借火把游行的场景，描绘出青年们在黑暗中觉醒，投身反抗日本侵略斗争的决心。“火把，火把，可爱的火把！你们使我懂得了历史的火把是不会熄灭的”，诗句激励着人们用行动反抗侵略者，争取民族解放。 “信念”示例《水浒传》里梁山好汉秉持“替天行道”的信念，团结一心。鲁智深拳打镇关西，是因看不惯镇关西仗势欺人，他坚信正义应得到伸张；宋江一心渴望招安，也是出于让兄弟们有个光明前程、为朝廷效力的信念，尽管这一信念引发诸多争议，但始终贯穿于梁山的发展历程中，成为凝聚众人的精神力量。 《艾青诗选》的诗歌充满对光明未来的坚定信念。在《太阳》中，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”诗人将太阳视为光明的象征，通过激昂的诗句表达对光明终将驱散黑暗的坚信，这种信念激励着身处抗战苦难中的人们，给予他们希望与力量。 17．本题考查对名著内容的把握。 （1）《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它通过分析汉字的字形结构等方式来探究本义，对探究汉字本义及演变有重要价值。想知道“和”字的本义以及演变，可读《说文解字》。 （2）需了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法，需先明确墨、道、法等是诸子百家学派。“诸子”篇会涵盖墨、道、法等学派的思想主张，其中就可能包含各学派对“和”（如社会和谐、人与自然和谐等方面）的不同理解。通过阅读“诸子”篇，能梳理出不同学派基于自身核心观念对“和”的看法，比如墨家的兼爱非攻思想可能对社会和谐的构建有独特见解，道家追求自然和谐等。想了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法可《诸子百家》。 九年级举办了关于阅读《艾青诗选》的读书活动，请你参与，完成小题。 《春》节选 《大堰河——我的保姆》节选 春天了，龙华的桃花开了在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥饿的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名字 她是童养媳 大堰河，是我的保姆 我是地主的儿子 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子 大堰河以养育我而养育她的家 而我，是吃了你的奶而被养育了的 大堰河啊，我的保姆 【注】《春》作于1937年4月。艾青说：“这是为纪念左联五烈士而写的。”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，这五位年轻的革命者、作家和诗人，在龙华被国民党反动派无情地杀害了。面对这一残酷的严重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。 18．《春》在写作手法上独具特色，试简要分析。 19．从下列人物中选出一个你认为人物形象和“大堰河”最接近的角色，并说明理由。 《朝花夕拾》长妈妈   《水浒传》扈三娘   《骆驼祥子》虎妞 【答案】18．①象征手法：诗中的“春天”象征着新的希望和生机，“龙华的桃花”象征着革命烈士的鲜血和牺牲精神，用具体的事物来表达抽象的情感和理念，使诗歌更具深意。②对比手法：“桃花开了”的美好与“那些血斑点点的夜间”“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的景象形成对比，突出了革命斗争的残酷以及对光明未来的渴望。③暗示手法：“这古老的土地呀，随时都像一只饥饿的野兽，舐吮着年轻人的血液”，暗示了当时黑暗社会对革命者的迫害，增强了诗歌的表现力和批判性。 19．《朝花夕拾》长妈妈。理由：大堰河是善良、勤劳、淳朴且充满母爱的劳动妇女形象。长妈妈同样善良、朴实，她虽然有些愚昧、迷信，但对鲁迅充满关爱，如为鲁迅买来《山海经》。她和大堰河一样，都展现出底层劳动妇女的善良与对孩子真挚的爱，在人物形象上最为接近。而《水浒传》扈三娘是梁山女将，更多展现的是英勇善战等特点；《骆驼祥子》虎妞性格泼辣、精明，带有一定的市侩气，与大堰河形象差异较大。 【解析】18．本题考查写作手法。 ①象征手法：在《春》中，“春天”这个意象具有明显的象征意义。根据材料的注解可知，这首诗创作于1937年4月，是为纪念左联五烈士而写。此时，国家处于黑暗时期，革命面临重重困难。“春天”本是万物复苏、充满希望的季节，在这里象征着新的希望和生机，代表着革命胜利的曙光以及人们对美好未来的憧憬。而“龙华的桃花”，结合其创作背景，龙华是左联五烈士牺牲的地方，桃花的艳丽与烈士们的鲜血相呼应，象征着革命烈士的鲜血和他们伟大的牺牲精神，以具体的意象承载了抽象的情感与理念。 ②对比手法：根据节选可知，诗中把“春天了，龙华的桃花开了”这种美好的景象与“那些血斑点点的夜间”“那些夜是没有星光的”“那些夜是刮着风的”“那些夜听着寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的场景进行对比。材料中提到左联五烈士被残酷杀害，这些描述黑暗的语句正是当时社会残酷现实的写照。通过这种对比，一方面突出了桃花开放的美好与珍贵，另一方面更深刻地展现出革命斗争的残酷性，让读者更能感受到在黑暗中对光明未来的强烈渴望。 ③暗示手法：根据节选“这古老的土地呀，随时都像一只饥饿的野兽，舐吮着年轻人的血液”，再结合材料中左联五烈士被杀害这一残酷事件，这里将黑暗的社会比作饥饿的野兽，暗示了当时反动势力对革命者的无情迫害。“年轻人的血液”代表着年轻的革命者，生动形象地揭示了社会的黑暗与残酷，增强了诗歌对现实的批判力度和表现力。 19．本题考查概括人物形象。 大堰河与长妈妈的相似性：根据《大堰河——我的保姆》节选“ 而我，是吃了你的奶而被养育了”的可知大堰河在诗中是一位善良、勤劳、淳朴的劳动妇女，她虽生活困苦，但却给予“我”无私的母爱。根据《朝花夕拾》的材料内容可知，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她同样善良、朴实。她可能有一些缺点，比如睡觉摆“大”字、喜欢唠叨、有一些迷信的做法等，但她对鲁迅的关爱是真挚的。她费尽心思为鲁迅买来心心念念的《山海经》，就如同大堰河尽力养育和照顾“我”一样，都体现出底层劳动妇女对孩子发自内心的疼爱，所以二者在人物形象上最为接近。 与扈三娘的差异：《水浒传》中扈三娘是梁山女将，她武艺高强，在战场上英勇善战，主要的人物特点围绕着她的战斗能力和在梁山的经历展开。材料中没有体现出她像大堰河那样具有善良、淳朴且充满母爱的特质，更多展现的是其作为武将的一面，与大堰河形象差异明显。 与虎妞的差异：《骆驼祥子》里的虎妞，她性格泼辣、精明，带有一定的市侩气。她的行为和性格特点是在城市底层市民环境中形成的，她对祥子的感情更多是带有控制欲和占有欲，与大堰河那种无私、纯粹的母爱截然不同，从材料所展现的人物特质来看，和大堰河形象相差甚远。 20．阅读下面的资料，回答问题。 经典名著中经常有关于色彩的描写，色彩能展现内心、抒发情感。请参照示例，完成下列对色彩的解读。 天上透出些红色……红色渐渐的与灰色融调起来……又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光……他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。（老舍《骆驼祥子》） 【红色】选段用红色，勾勒出一幅盛大的日出美景，太阳照亮万物，也照亮祥子的内心，表明祥子经历黑暗，获得新生。 风吹着黄土层上的黄色的泥沙/风吹着黄河的污浊的水/风吹着无数的古旧的渡船/风吹着无数渡船上的古旧的布帆/黄色的泥沙/使我们看不见远方（艾青《风陵渡》，1938年作） 【黄色】 ① 嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”（冰心《繁星·春水》） 【② （颜色）】 ③ 【答案】 选段着重描写黄色，描绘了泥沙漫天、黄河水污浊的场面，暗示了国家风雨飘摇的现状，表达了作者对祖国命运的担忧。 “嫩绿”， 象征青年的健壮、旺盛和朝气： “花儿”的“淡白”象征青年朴素、纯洁，不追求外表的华丽； “果儿”的“深红”象征丰满、甜蜜和美硕。 【详解】本题考查名著赏析。 要求分析诗歌中颜色所展现的人物内容、抒发的情感等。 第一处。艾青《风陵渡》节选，要求分析其中的“黄色”。选段中多次出现“黄色”，比如黄土层、泥沙、黄河的污浊水，还有古旧的渡船和布帆。这些黄色的意象营造出一种荒凉、压抑、沉重的氛围，象征着自然环境的恶劣。结合1938年的创作背景，是在抗日战争时期，所以黄色象征着中华民族的苦难，风沙弥漫，看不到前方，表现出人民的艰辛和困境。暗示战乱时期人们面对国家内忧外患时的迷茫与艰难，表达了作者对国家命运的忧虑。 第二、三处，是冰心的《繁星·春水》选段，诗中提到了嫩绿、淡白、深红三种颜色，分别对应芽儿、花儿、果儿。嫩绿象征成长，淡白象征奉献，深红象征牺牲，分别表现青年不同阶段的责任。 第二空，从“嫩绿、淡白、深红”中任选一种，第三空填入相应颜色的寓意。 “嫩绿的”芽儿，象征生命的初始阶段，寓意青年要像新芽般积蓄能量。“发展你自己”强调自我成长的重要性，绿色代表希望与无限可能，象征青年的健壮、旺盛和朝气。 ‌“淡白的”花儿，象征青春绽放期，白色代表纯洁无私。“贡献你自己”呼吁将个人价值融入社会，如花朵为世界奉献芬芳与美丽，象征青年朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 ‌“深红的 ”果儿‌，象征成熟阶段，红色代表赤诚与热血。“牺牲你自己”并非指盲目奉献，而是倡导像果实孕育种子般，为更高理想付出智慧与担当，象征丰满、甜蜜和美硕。 21．同学想用艾青的诗句作为本次演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 【答案】示例1：我觉得A更合适。因为①从意象选取来看：该句选取了“新辟的公路”这一意象，代表着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远方伸展，给人一种充满希望和无限可能的感觉；②从诗句内涵来看：该诗句通过描述行走在新辟公路上的感受，表达了对自由的追求和对未来的愉悦、憧憬。这种情感与演讲的主题相契合，青春正是充满对自由的向往和对未来的期待，在不断的行走中去探索属于自己的方向。示例2：我觉得B更合适。因为①从意象选取来看：该句选取了“太阳”“热情的轮子”等意象，太阳代表着光明、力量和希望，热情的轮子则象征着前行的动力和激情；②从诗句内涵来看：诗句展现了诗人在太阳的热力鼓舞下，乘着热情的轮子奔驰，并用嘶哑的声音歌唱，表达了一种在艰难环境中依然保持对生活的热爱和对理想的追求，充满了积极向上的精神力量。这与演讲的主题相呼应，青春需要这样的热情和力量，在追寻梦想的道路上不畏困难，坚定前行。 【详解】本题考查名著阅读。 题目要求从艾青的两句诗中选取更适合作为演讲结束语的一句，并从意象选取和诗句内涵两方面进行分析。演讲结束语通常需要具备鼓舞性、总结性、升华主题的特点，因此需要选择能体现这些特点的诗句。 A.选项意象选取分析：“新辟的公路”象征崭新的开始和无限可能“宽阔平坦的道路”代表顺利的发展前景“向远方伸展”暗示未来的延展性整体构成一组积极向上的空间意象群B选项意象“热情的轮子”带有躁动感“灼烧的太阳”具有压迫性“嘶哑的声音”暗示过度消耗意象组合相对激烈极端。 A.诗句内涵分析：表达对自由的向往和获得自由后的喜悦，展现积极进取的人生态度，符合演讲需要传递的正向价值观，结尾的延展性给听众留下想象空间。内涵更偏向理性、平和的总结，适合学术汇报、项目总结等需要展现清晰前景的场合。 B.选项的意象分析：“太阳”是艾青诗歌的标志性意象（《向太阳》《太阳》等名作中反复出现），具有更强烈的象征辐射力。“热情的轮子”暗喻时代前进动力；“嘶哑的声音”体现奋斗的真实感；三者共同构成“光明—行动—表达”的完整表意系统。 B.选项的内涵分析：展突出个体与理想的炽热关系（“太阳灼烧”“热力鼓舞”），强调坚持与奉献（“嘶哑的声音歌唱”）。内涵更具感召力和感染力，适合动员型、励志型演讲，如毕业典礼或团队激励现“热力鼓舞—嘶哑歌唱”的转化过程，更符合演讲需要的感染力递进。 示例1：我觉得A合适。从意象选取来看：“新辟的公路”象征前行的道路，具有明确的方向感和开拓性，与演讲的“总结与展望”功能高度契合；宽阔平坦的道路：暗示未来发展的无限可能，给人以希望和信心；自由、愉悦、伸展：这些意象营造出积极向上的氛围，符合演讲结尾需要鼓舞人心的特点。诗句内涵分析：诗句表达了对自由、未来的向往，符合演讲常见的“展望未来”“激励听众”的收尾需求；愉悦、舒展的情绪能自然引发听众共鸣，使演讲在昂扬的氛围中结束；诗句节奏舒缓，适合作为总结性语言，不会过于激烈，避免喧宾夺主。 示例2：我觉得B更合适。从意象选取来看：“太阳”“强烈的光芒”“热情的轮子”等意象，象征光明、热情、生命力。“嘶哑的声音”体现了一种坚韧不拔的奋斗精神；从诗句内涵看：表达了对光明的向往和追求，即使面临困难（“灼烧着我的肉体”），依然坚持歌唱（奋斗）。强调激情、奉献、不屈不挠的精神。 22．请为艾青的《北方》或《太阳》选择一个插图，并说明理由。 北方(节选) 我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊/这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次…… ——1938年 太阳(节选) 从远古的墓荧/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去…… ——1937年春                              A．土地                   B．山脉                  C．河流                     D．太阳 我为《 》这首诗选择的插图是( )。 理由是： 【答案】 示例一：《北方》 A 理由：“土地”是艾青诗歌中的主要意象，“土地”象征着祖国，寄托诗人对祖国和人民的热爱和赞美。《北方》这首诗是诗人对土地之上的人民顽强抗争的礼赞，与土地的意义相契合。 示例二：《太阳》 D 理由：“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，象征着祖国光明的前途，寄托诗人对光明、理想和美好生活的不息追求。《太阳》这首诗表达了诗人对光明的赞美和对希望的追求，与“太阳”的意义相契合。 【详解】本题考查诗歌意象。首先，明确题目要求为《北方》或《太阳》选择插图并说明理由，需结合诗歌内容与意象特点。其次，分析两首诗的核心意象，《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。《北方》突出“土地”，体现诗人对祖国土地及人民顽强抗争的礼赞，A选项“土地”与《北方》主题契合，能直观展现诗歌中土地的象征意义；《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。《太阳》聚焦“太阳”，象征光明与希望，表达诗人对光明的赞美。D选项“太阳”与《太阳》核心意象一致，可突出诗歌对光明的追求。最后，组织语言说明理由，阐述所选插图与诗歌主题、意象的内在联系，确保理由充分且贴合诗歌内涵。 示例一：《北方》选A。理由：在《北方》中，“土地”是极为关键的意象载体。诗中描绘的古老松软黄土层，埋着祖先骸骨，他们曾在此开垦、与自然搏斗、保卫土地。这“土地”不仅是物质存在，更象征着中华民族的根基与历史传承，凝聚着无数先辈的血汗与抗争精神。选择“土地”作为插图，能直观呈现诗歌所传达的对这片承载民族记忆与精神的土地的深情礼赞，以及诗人对土地上顽强抗争人民的崇高敬意，与诗歌情感主旨高度统一。 示例二：《太阳》选D。理由：“太阳”在《太阳》这首诗里是核心意象，它从远古走来，带着震撼的力量，以光芒赋予生命活力，让高树繁枝为之舞动，使河流带着狂歌奔向它。这“太阳”象征着希望、光明与力量，是诗人对美好未来的憧憬与向往的寄托。以“太阳”为插图，能够生动展现诗歌所营造的充满希望与力量的氛围，契合诗人借助“太阳”表达对光明不懈追求的创作意图，让读者更直观地感受到诗歌中积极向上的精神内核。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 02 名著阅读《艾青诗选》 1．少平一下子就被这书迷住了。这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这本书。保尔·柯察金这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵。 （选自《平凡的世界》作者路遥） (1)读完这本书后，少平朦胧地意识到：“不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”请结合保尔·柯察金的某一段经历，说说你对这句话的理解。 (2)少平渴望走进书的世界，获取苦难日子里的精神动力。请你从下面的作品中选择一部推荐给他，并告诉他推荐的理由。 A．《红星照耀中国》       B．《红岩》       C．《艾青诗选》 2．学校开展整本书阅读探究活动，请完成下列任务。 (1)【任务一】阅读《艾青诗选》前，我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、 、 、 等方面全面了解整本书。 (2)【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 3．《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 4．艾青诗歌表现的主旋律是 。 5．班级开展了名著阅读交流会，请你参与并完成下表。 名著 相关篇章及内容 批注 《经典常谈》 《① 》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们的第一部通史。 《② 》 这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。 《艾青诗选》 太阳是美的/且是永生的（《向太阳》） 让我们火把的光/照亮我们全体 （《火把》） 长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“③ ”的歌手。 《钢铁是怎样炼成的》 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。 在一番思想斗争后，“他”拿起新的武器④ 开始了新的生活。 6．名著阅读交流。 班级举办“书香润心，经验共享”主题班会活动，请分享你的阅读方法及其带来的收获，结合以下名著中的一部谈谈。 A．《经典常谈》           B．《钢铁是怎样炼成的》           C．《艾青诗选》 7．水是诗歌中的一个常见意象，《艾青诗选》中就有大量与水有关的诗句。如《我爱这土地》“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”；《盼望》“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那/一片洁白的浪花……”；《沙》“太阳照着一片白沙，沙上印着我们的脚迹，我们走在江水的边沿……”这些诗句中，艾青常常借助“河流”“浪花”“江水”等水的意象，表达对土地、人民和时代的深沉情感。请你选择水的任意一种形态（如雨、雾、霜、露、冰等）作为意象，创作一首小诗。（要求：题目自拟，不超过六行，或抒发一种情感，或阐明一个哲理。） 8．阅读名著，完成下面小题。 (1)下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（   ） A．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河的深深的爱和无尽的怀念。 B．《黎明的通知》以诗人的口吻呼唤人们，让所有热爱生活的人们，所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 C．《复活的土地》中，诗人期待我们的民族能够重新奋起，充满战斗的决心。 D．艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，他的短诗《刈草的孩子》就是如此。 (2)《艾青诗选》中，艾青将“太阳”作为主要意象，表现出国人在日本侵略者铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的昂扬情绪的诗是（   ） A．《给太阳》 B．《阳光在远处》 C．《向太阳》 D．《光的赞歌》 (3)你所在的阅读小组从《艾青诗选》中精选了诗人各个时期的代表作品，准备制成阅读手册。大家对手册的封面色调设计展开了讨论。请你参与其中，选择你认为最佳的一项，并根据作品内容简要说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色为主色调 C．下半部分为斑驳暗沉的棕色，向上渐变为鲜艳亮丽的红色 9．阅读名著，完成下面小题。 (1)下列对艾青和《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（   ） A．在写作手法上，多运用象征，如《火把》中用参加火炬游行的队伍象征革命的洪流。 B．在艾青诗歌创作的第一个高峰期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了他对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。 D．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，艾青善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。 (2)下面的这两节诗都运用了什么修辞手法？有什么作用？ 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里 我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水 ——《太阳的话》 (3)你班开展“名著阅读分享会”活动，下面是小杰同学想分享的对《艾青诗选》的阅读感悟，请你帮他把要说的话补充完整。（120字左右） 我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗——《刈草的孩子》。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 这首诗充分体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点。我们都知道，绘画要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围的营造，而这首诗就很好地体现了这一点。大家看： 10．完成下面小题 (1)下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．20世纪30年代是诗人创作的第一个高峰，主要内容是抒写国家民族的苦难、悲伤和反抗。 B．《雪落在中国的土地上》中的“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，用近乎散文的诗行，表达出诗人忧国忧民的沉重心情。 C．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚忍不拔、乐观自信的人们。 D．鲜明的色调，清晰的线条，素描般的简练、凝重，这是艾青诗歌“诗中有画”的特点的体现。 (2)下面是《艾青诗选》中的节选诗句，它们都出现了诗人常用的一个诗歌意象——太阳，请结合诗句解说这个意象所表现的象征意义和情感。 节选诗句一： 太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 节选诗句二： 假如没有你，太阳，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔。/我爱你像人们爱他们的母亲，/你用光热哺育我的观念和思想——/使我热情地生活，为理想而痛苦，/直到我的生命被死亡带走。 (3)歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”请你结合《艾青诗选》的具体内容，说说你对歌德这句话的体会。 11．《昆虫记》《艾青诗选》中的自然元素（如自然景物、生态现象等）是如何揭示主旨并体现作者的情感态度的？请任选一部，结合名著内容简要分析。 示例：《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，既承载情感又蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山水寄托隐逸之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示生命韧性，张若虚“江月年年望相似”则通过永恒江月反衬人世无常。诗人或借景抒情，或托物言志，使自然成为唐人精神世界的镜像。 我选 分析： 12．大堰河、阿长、高妈分别是三位作家通过诗歌、散文、小说不同体裁刻画的旧社会底层女性形象。请从中任选两位人物，结合其相关名著，从人物形象的角度入手，分析作者对她们的情感态度。 大堰河（艾青《艾青诗选》）     阿长（鲁迅《朝花夕拾》）       高妈（老舍《骆驼祥子》） 13．《经典常谈》是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，请你从中寻找阅读突破路径，更深入地理解名著内容和作者思想。 名著内容 溯源《经典常谈》 深入理解 《西游记》中唐僧三位徒弟法号分别为“悟空”“悟能”“悟净”。 悟，觉也，从心吾声。略根据《说文解字》中“悟”字的表述，这个字属于“六书”中（1） 这一造字条例。 （2）这三个人的法号都包含“悟”字，“悟”即觉醒。请从中任选一人，结合相关情节分析其觉醒过程。 透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 …… 1937年12月28日夜 ——《雪落在中国的土地上》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，对后世的文学创作产生了深远影响。《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜”等平实铺陈，属于《诗经》“六义”中（3） 这一表现手法。 这一手法增强了诗歌的真实性和情感冲击力，表达了作者（4） 的情感。 14．把握诗歌意象是阅读《艾青诗选》的方法之一，请结合以下节选的诗句分析诗歌的主意象，把握诗歌的情感。80字以内。 《太阳》（节选） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 15．阅读下面的资料，回答问题。 阅读策略 阅读内容 阅读收获 一、知人论世 知识链接：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。他的另一个创作高峰是1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 二、把握意象 知识链接：意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。 我发现：艾青诗歌的中心意象是太阳和 ，凝聚了诗人对祖国和人民最深沉的爱以及对光明、理想不息的追求。 我认为：图二纵坐标（1）（2）处应当填写的诗歌选项分别是( ) A．《黎明的通知》 B．《大堰河——我的保姆》 C．《鱼化石》 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民在抗日战争中孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了宁死不屈的反抗精神，坚韧不拔的必胜信念，众志成城的民族团结。 16．我们在阅读《水浒传》和《艾青诗选》两部作品时，可以提炼出和“抗战精神”共同的关键词，比如“反抗”“信念”等。请你任选其中一个关键词，结合这两部作品内容具体分析。 17．我们要铭记历史，珍视和平。小语想从《经典常谈》中寻找“和”的知识。请参考《经典常谈》目录，完成下面小题。 目录《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三……18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十。……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113 （摘自《经典常谈》中华书局2019年4月平装版） （1）小语想知道“和”字的本义以及演变，可以读（篇目名）。 （2）小语想了解墨、道、法等不同学派对“和”的看法，可以读（篇目名）。 九年级举办了关于阅读《艾青诗选》的读书活动，请你参与，完成小题。 《春》节选 《大堰河——我的保姆》节选 春天了，龙华的桃花开了在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥饿的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名字 她是童养媳 大堰河，是我的保姆 我是地主的儿子 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子 大堰河以养育我而养育她的家 而我，是吃了你的奶而被养育了的 大堰河啊，我的保姆 【注】《春》作于1937年4月。艾青说：“这是为纪念左联五烈士而写的。”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，这五位年轻的革命者、作家和诗人，在龙华被国民党反动派无情地杀害了。面对这一残酷的严重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。 18．《春》在写作手法上独具特色，试简要分析。 19．从下列人物中选出一个你认为人物形象和“大堰河”最接近的角色，并说明理由。 《朝花夕拾》长妈妈   《水浒传》扈三娘   《骆驼祥子》虎妞 20．阅读下面的资料，回答问题。 经典名著中经常有关于色彩的描写，色彩能展现内心、抒发情感。请参照示例，完成下列对色彩的解读。 天上透出些红色……红色渐渐的与灰色融调起来……又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光……他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。（老舍《骆驼祥子》） 【红色】选段用红色，勾勒出一幅盛大的日出美景，太阳照亮万物，也照亮祥子的内心，表明祥子经历黑暗，获得新生。 风吹着黄土层上的黄色的泥沙/风吹着黄河的污浊的水/风吹着无数的古旧的渡船/风吹着无数渡船上的古旧的布帆/黄色的泥沙/使我们看不见远方（艾青《风陵渡》，1938年作） 【黄色】 ① 嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”（冰心《繁星·春水》） 【② （颜色）】 ③ 21．同学想用艾青的诗句作为本次演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 22．请为艾青的《北方》或《太阳》选择一个插图，并说明理由。 北方(节选) 我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊/这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次…… ——1938年 太阳(节选) 从远古的墓荧/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去…… ——1937年春                              A．土地                   B．山脉                  C．河流                     D．太阳 我为《 》这首诗选择的插图是( )。 理由是： 学科网（北京）股份有限公司 $$