2.4 我们怎么知道（教学设计）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

课题

2.4 我们怎样知道

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.认识眼、耳、鼻、舌、手等感觉器官的作用。

2.能运用感觉器官观察并描述物体的颜色、形状、声音、气味、触感等特征。

科学思维：

1.能基于感官观察到的现象进行简单推理，如根据气味、声音判断物体。

探究实践：

1.通过“辨别袋子里的物品”实验，掌握用听、闻、摸、尝（安全前提下）观察物体的方法。

态度责任：

1.养成细心观察、及时记录的科学习惯。

2.树立安全意识，明确不了解的物质不能随便尝或闻。

3.激发对周围事物的探究兴趣，乐于参与感官观察活动。

教学重难点

重点：认识不同感觉器官的功能，能运用感官观察并描述物体特征。

难点：基于感官观察的现象进行合理推理，区分不同感官观察的侧重点，规范记录观察结果。

教学环节

教学过程

课堂导入

1.生活情境提问：“大家平时会用袋子装文具、零食，要是不打开袋子，怎么知道里面装的是什么呢？”

2.引导学生结合生活经验交流想法，如“闻味道”“摇一摇听声音”，引出“用感觉器官探索”的主题。

3.明确本节课任务：通过感官观察，学习认识物体的方法。

活动一：“盲猜袋子里的物品”实验

1.材料准备：密封绿色袋子（内装橘子、铃铛、苹果、香蕉等）、观察记录单。

2.实验要求：

不打开袋子，依次用“听（摇一摇听声音）、闻（靠近袋子闻气味）、摸

课

程

学

习

（感受形状、软硬）”的方法观察。

及时记录每种方法观察到的现象，推测袋子里的物品。

强调安全：全程不打开袋子，不随意尝未知物品。

3.学生分组实验，教师巡视指导，提醒规范操作。

4.汇报交流：各组分享观察现象与推测结果，其他组补充，教师引导对比不同组的推理依据。

活动二：打开袋子验证并拓展观察

1.分组打开袋子，对比实际物品与之前的推测是否一致，分析“推测正确/错误”的原因。

2.安全尝味：对橘子、香蕉等已知安全的物品，尝一尝味道，补充味觉观察结果。

3.小结：不同感官能获取物体的不同信息，结合多种感官观察更准确。

活动三：“多感官描述物体”实践

1.出示橙子、树皮、毛巾、存钱罐等实物。

2.任务要求：用不同感官观察物品，分别描述“眼睛看到的、耳朵听到的、手摸到的、鼻子闻到的”特征。

3.示例引导：“橙子——眼：橙色、圆形；手：光滑、有点软；鼻：有果香”。

4.学生分组观察并描述，教师引导规范表达，纠正“不会说”“说不准”的问题。

（三）研讨

1.提问讨论：

“刚才的实验中，我们用到了哪些感觉器官？每种器官帮我们知道了什么？”

“为什么要先听、闻、摸，再打开袋子尝？（结合安全意识强调）”

“如果只靠一种感官观察，能准确判断物体吗？举例说明。”

2.学生自由交流，教师总结：多种感官配合观察，能更全面认识物体。

（四）拓展

1.生活应用：“回家后，用今天学的方法观察玩具、水果，和家人分享你的发现”。

2.安全提醒：再次强调“不了解的东西，绝对不能尝或闻”。