4《我们怎样知道》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦认识眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官及其作用，通过庭院插图情境导入，引出身体器官感知世界，作为单元起始课，为后续观察水果、爱护感官搭建学习支架。 以猜物游戏为主线，通过听、闻、摸、看、尝多感官探究活动，落实科学观念与探究实践素养，如小组体验猜袋子物品时用耳朵听声音、鼻子闻气味、手摸软硬，安全提醒强化态度责任。游戏化教学提升学生观察兴趣，为教师提供可操作的活动设计与清晰教学流程。

人教鄂教版一年级上册科学第四课《我们怎样知道》 一、设计依据 本课依据2022版义务教育科学课程标准（2025修订新课标），立足生命科学领域，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养开展教学。引导学生认识人体五种感觉器官：眼、耳、鼻、舌、手（皮肤），知道每种感官的作用。通过猜物品、观察物体特征等探究活动，学会运用多种感官去感知事物，能简单描述物体的外形、声音、气味、味道、触感。懂得不随意品尝陌生物品，树立安全意识，初步养成有序观察事物的习惯。 二、教材分析 本课是人教鄂教版一年级上册第二单元《我们的感觉器官》第一课。本单元主要学习人体感官，本课是单元起始课。 教材分为两大板块。第一板块探究实践：猜袋子里的物品。学生在不打开袋子的前提下，通过听、闻、摸三种方式猜测物品；打开袋子验证猜想；再通过尝一尝辨别可食用物品，同时强调安全提醒：陌生物品不能随便尝、随便闻。之后整理活动用到的感觉器官，完成观察记录单。第二板块学习怎样描述物体。分别用眼睛看外形大小颜色、耳朵听声音、鼻子闻气味、舌头尝味道、手触摸软硬粗糙冷热，学习运用五官观察并说出物体特点。 教材以猜物游戏贯穿课堂，由游戏引出五官，再学习五官各自的功能，层层递进，为后面观察水果、爱护感官两课打好基础。 三、学情分析 一年级学生平时经常用眼睛看、耳朵听、用手摸东西，已经在生活中无意识地使用五官。但是学生不知道眼、耳、鼻、舌、手统称为感觉器官，分不清每个器官对应的作用。学生喜欢猜谜游戏，乐于动手体验，但是观察事物比较随意，习惯只用眼睛看，不会调动多种感官全面观察物体。同时低年级学生好奇心强，喜欢随意品尝陌生东西，缺少安全常识。本节课通过游戏体验，让学生明白五官的用途，学会多感官观察事物，建立实验安全意识。 四、教学目标 （一）科学观念目标 知道人的感觉器官有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手。眼睛可以看、耳朵可以听、鼻子可以闻、舌头可以尝、手可以触摸。能够说出五种感官各自的作用。懂得不认识的物品不能随便品尝。 （二）科学思维目标 在猜物品的活动中，能根据听到的声音、摸到的软硬、闻到的气味，推测袋子里是什么物品。学会分不同方面描述物体特征，初步建立全面观察事物的思维方式。 （三）探究实践目标 能参与猜物品游戏，依次运用听、闻、摸、看、尝多种感官观察物品；能对照观察记录单，说一说每种感官观察到的现象；能用简单词语描述物体颜色、大小、声音、软硬、气味。 （四）态度责任目标 愿意用多种感官观察身边物品，体验观察带来的乐趣。牢记实验安全要求，不随便品尝不明物体。小组活动中有序合作，轻声交流，养成认真观察、如实表达的习惯。 五、教学重难点 教学重点：认识眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官，知道各个感官的作用。 教学难点：能够主动运用多种感官全面观察物体，完整说出物体的特征；牢记科学实验的安全规则。 六、教学准备 教师准备：不透明布袋，铃铛、苹果、橘子、香蕉、白糖、盐；可食用小零食；树皮、毛巾、玻璃杯；多媒体课件。 学生准备：预习课本。 七、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，上课。大家看课本16页庭院插图。我们坐在院子里，眼睛可以看见大树小花，耳朵听见小鸟鸣叫，鼻子闻到花香，手能感受到风吹过来凉凉的。我们靠身体上的器官感知周围世界。今天我们就来学习，我们是怎样感知周围事物的。 板书课题：4.我们怎样知道 （二）探究活动一：猜一猜，袋子里面有什么 师：老师这里有一个布袋子，不打开袋子，我们能不能猜出里面装着什么东西？我们可以用三种方法：听一听、闻一闻、摸一摸。 教师出示游戏要求：不能打开袋子，不能用眼睛看。 第一步，听一听。请一名同学上台，摇晃袋子，耳朵贴近袋子仔细听一听，听听里面发出什么声音，猜一猜里面可能是什么。 师：刚刚听到叮叮当当的响声，大家猜想里面可能是什么？ 生：铃铛。 第二步，闻一闻。请同学拿到鼻子旁边闻一闻，说一说闻到什么气味。 生：闻到水果香香的味道。 第三步，摸一摸。把手伸进口袋外侧摸一摸，感受物品是硬的还是软的，是圆的还是长条的。说一说摸到的感觉。 学生分组轮流体验听、闻、摸，小组内互相交流猜测结果。 师：现在我们打开袋子，看一看大家猜的对不对。打开袋子拿出物品：铃铛、橘子、香蕉。刚才我们猜的时候，用到了哪些身体器官？ 生：耳朵、鼻子、手。 师：我们用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手摸软硬形状。这三个器官可以帮助我们判断物品。 师：袋子里还有两包白色粉末，一包白糖，一包食盐。我们可以用舌头尝一尝分辨它们。老师提醒大家重要安全规则：我们不认识的东西，千万不能随便去闻、随便去尝，避免伤害身体。只有确定物品安全，才可以品尝。 教师请学生轻轻蘸一点点白糖和盐，分辨甜味和咸味。舌头可以帮我们分辨味道。 师：最后我们用眼睛仔细观察这些水果的颜色、大小。眼睛可以看清物体的样子。 师小结：我们用到了眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手，这五个器官叫做感觉器官。 板书：五种感官：眼、耳、鼻、舌、手 （三）探究活动二：学习五种感官的用途，描述物体特征 师：我们分别说一说每个感觉器官能做什么。 1.眼睛：用眼睛可以看到物体的颜色、大小、形状、厚薄。橘子是橙色、圆圆的；书本有厚有薄；大象有大有小。眼睛帮我们看清物体外形。 2.耳朵：耳朵用来听声音。铃铛叮叮响，流水哗哗响，耳朵能听见各种各样的声音。 3.鼻子：鼻子用来闻气味，可以闻出花香、果香，分辨不同气味。 4.舌头：舌头用来品尝味道，可以尝出甜味、咸味、酸味。陌生物品不能随意品尝。 5.手：用手触摸物体，可以感觉物体粗糙还是光滑，柔软还是坚硬，凉还是温热。树皮粗糙，毛巾柔软，玻璃杯凉凉的。 小组活动：拿出树皮、毛巾、玻璃杯，同学们轮流用手摸一摸，说一说摸到的感觉。 学生自由发言。 师：我们观察一件物品时，可以用上全部五种感官，从样子、声音、气味、味道、触感，全面说出物品的特点。 （四）课堂巩固小游戏 师：拿出一个苹果。谁能用今天学到的方法说一说苹果是什么样的。 引导学生完整表述：眼睛看苹果圆圆的，红色；耳朵摇晃苹果能听见轻轻的响声；鼻子闻有果香；舌头尝甜甜的；手摸表皮硬硬的，表面光滑。 （五）课堂小结 师：今天我们认识了五种感觉器官：眼睛、耳朵、耳朵、鼻子、舌头、手。眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、手触摸。我们可以利用多种感官观察物品，全面了解物体的特点。同时记住，不明的物品不能随便闻、随便尝，注意实验安全。 八、板书设计 4.我们怎样知道 感觉器官： 眼睛——看（颜色、形状、大小） 耳朵——听（声音） 鼻子——闻（气味） 舌头——尝（味道） 手——摸（软硬、冷热、粗糙光滑） 安全提醒：陌生物品不能随意品尝 九、教学反思 本课以猜物游戏为主线开展教学，学生课堂参与积极性高，大部分学生能够记住五种感觉器官，说出各个器官的作用，基本掌握用多种感官观察物体的方法。安全常识学生印象较深，能够牢记陌生物品不能随意品尝。 不足之处：一年级学生语言表达能力有限，很难完整从看、听、闻、尝、摸五个方面完整描述物体特征。部分学生观察习惯单一，习惯只用眼睛看，缺少主动调动多种感官观察的意识。今后课堂多设置观察小游戏，多给学生表达机会，循序渐进引导学生多角度观察事物，培养全面细致的观察习惯，落实低年级科学素养的培养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $