第2课《丁香结》教学设计-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级上册

六语上2《丁香结》两课时教学设计 教学目标： 1.会认读“幽雅”等词语，会写“缀、窥”等14个生字； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文围绕丁香写了哪些方面内容； 3.展开想象，理解重点语句，感受借景抒情的妙处； 4.结合生活实际体会作者由丁香结引发的人生思考，树立正确的人生观，培养热爱生活的美好情感。 教学重点： 1.朗读课文，了解课文围绕丁香写了哪些方面内容； 2.展开想象，理解重点语句，感受借景抒情的妙处。 教学难点： 结合生活实际体会作者由丁香结引发的人生思考。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学流程： 第一课时 一、导入 欣赏着一幅幅画面中的丁香花，我们不禁被深深地吸引了。作家宗璞与丁香花有着不解之缘，今天就让我们一起走进她的《丁香结》。 师板书课题，生书空、齐读课题。 二、整体感知 1.课件出示：快速默读课文，注意下列词和短语，并思考：作者围绕丁香写了哪两部分内容？ 黄色框内容： 缀满枝头      窥着行人 幽雅         单薄        模糊  花蕾         恰如衣襟上的盘花扣  蓝色框内容： 伏案        恍然        愁怨 浑浊笨拙      映入眼帘 2.指名朗读黄色、蓝色框中词和短语，师生纠正发音，关注“幽雅”的书写，生齐读词和短语。 3.个别发言，梳理课文主要内容。 预设：作者围绕丁香主要写了赏花（观赏丁香花）和悟“结”（体悟丁香结）两部分内容。 提示：依据课文第三节最后一句和第四节第一句将文章分为两大部分。 三、佳句品读（赏丁香花） 1.课件出示：自由朗读1-3自然段，结合具体语句说一说：作者是从哪几个方面描写丁香花的？ 2.生边读、思边做批注，再与同桌交流。 3.自主发言，师生补充或更正。 预设：作者围绕丁香花“开得格外茂盛”这一特点，分别从形、色、味三方面描写丁香花。 形：星星般（的小花）、十字（小白花） 色：雪白、银妆、白的潇洒、紫的朦胧、雪色、莹白 味：淡淡的幽雅的甜香、香气直透毫端 提示：（1）关注不同地点（城里街旁、宅院里、城外校园里、斗室外）、时间节点（白天、夜晚）情况下丁香花的不同形态；（2）引导学生由文中语句展开联想和想象，体会字里行间流露出的作者对丁香花的喜爱、赞美之情，鼓励学生有个性化的解读；（3）通过个别读、小组读、开火车读、男女生合作读、师生合作读等方式反复感受丁香花的美，并强化记忆关键语句。 重点语句解读示例：我从第三自然段“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”“雪色映进窗来，香气直透毫端”这两句话看出来：白色丁香花像雪一样纯洁，更比雪多一段幽香，沁人心脾，给作者的生活带来了诗情画意。我不由得想起王安石的《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来”。我书房窗前的桃花也像作者笔下的丁香一样，让我的生活多了无限生机和乐趣。（示例分别联系课文内容、已有阅读经验和生活实际加以阐述。） 4.配乐齐读1-3自然段，读出丁香之美。（要求：★吐字清晰，发音准确；★语速适中，连贯流畅；★抑扬顿挫，饱含情感） 四、小结巩固 1.生对照板书回顾课堂主要内容。 2.摘抄文中自己喜欢的词句，与同学交流个人想法。 第二课时 一、温故知新 1.课件出示： 根据课文内容填空。 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花（  ）枝头，从墙上（  ）行人，惹得人走过了还要回头望。 （2）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的（  ）的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 （3）每到春来，（  ）时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 2.指名上黑板书写词语，其余同学在语文本上书写。 3.对照黑板上书写的词语批改、订正。 4.生齐读课件中填词后完整的句子，回味丁香花的美。 5.导入新课。 导语：宗璞常年与丁香花相伴，每到繁花盛开时节，那些或白或紫、星星一般、散发着幽雅香气的小小丁香花带给了作者勃勃生机与活力。上节课，我们已经跟随作者从形、色、味等多方面感受到丁香花的美；这节课，我们将进一步探寻作者由丁香结产生的人生感悟。 二、佳句品读（悟丁香结） 1.课件出示： 作者为何由丁香花想到丁香结？丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合文中具体语句和生活实际谈谈你的理解。 2.生独立思考、做批注后，小组交流，全班分享，师生补充或更正。 提示：从外在形态找到丁香花与丁香结的相似之处；通过欣赏印象派画感知雨中丁香花的妩媚、朦胧，借助阅读链接了解丁香结作为诗词意象寄托的愁怨之情；联系远古结绳记事，补充《丁香结》写作背景，思考“结”“劫”谐音妙处，结合生活实际理解作者由丁香结引发的人生感悟，致敬作者豁达、乐观的生活态度。 3.生齐读文中思考人生的语句。 “每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 三、手法学习 1.生联系《落花生》等已学课文，了解托物言志手法在《丁香结》中的运用。 2.阅读语文园地交流平台中关于《丁香结》的引申内容，知晓象征手法的作用和梅、兰、竹、菊的象征意义。 四、拓展延伸 1.总结课堂所学内容。 结语：通过两节课的学习，我们既欣赏了丁香花的美，又悟出了丁香结的理。愿每一个人都能散发丁香花的活力芬芳，解开丁香结的忧愁哀怨，绽放阳光灿烂的每一天！ 2.布置延展任务。 ☆阅读宗璞《紫藤萝瀑布》和戴望舒的《雨巷》，体会作者的思想感情。 ☆思考：《丁香结》原文还有下面一段，为何选作课文时删掉呢？请说说你的看法。 原文结尾：小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？ 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$