Unit 1 课时1 Listening&Speaking（教学评一体教学设计）-2025-2026学年仁爱科普版2024八年级上册英语

教学基本信息

学科

英语

学段

八年级上册

教材版本

仁爱科普版（2024）

单元标题

Unit 1 Different Jobs

总课时数

8

授课课时

Lesson 1 Listening & Speaking

课型

听说课

授课教师

授课时间

课时内容分析

主题情境

How do you keep healthy?

语篇研读

【What】

本课围绕 “职业” 主题展开，包含三个核心活动：一是职业词汇匹配（如 director 与 “makes films” 匹配）；二是听力谜语填空（通过工具、工作场景描述猜职业，如 artist、director）；三是小组合作编写职业谜语并互动猜测。涉及 8 个核心职业词汇及对应的工作内容描述句型。

【Why】

通过听说活动帮助学生掌握职业相关词汇和表达，能听懂简单的职业描述并进行回应，培养对不同职业的认知；通过小组合作激发学习兴趣，提升语言运用能力和合作意识。

【How】

以 “感知 — 理解 — 运用” 为逻辑主线：先通过图片导入职业词汇，再通过听力练习捕捉关键信息（工具、动作、场景），最后通过口语互动和创作谜语实现语言输出，活动难度由浅入深，符合听说技能习得规律。

学情分析

学生已掌握基础职业词汇（如 teacher、doctor），但对本课新增词汇（如 pilot、scientist）较陌生；能听懂简单指令，但在听力中快速抓取关键信息（如工作动作、工具）的能力较弱；口语表达中易出现句型不完整（如遗漏第三人称单数）的问题。小组活动中需引导合理分工，避免个别学生主导。

课标要求

1. 能听懂关于职业的简单对话或描述，提取关键信息（如工作内容、工具）。

2. 能运用核心词汇和句型（如 “What does a...do? He/She...”）谈论职业。

3. 能参与小组合作活动，共同完成任务（如编写谜语），培养合作学习能力。

教学目标

学习理解

1. 掌握 8 个职业词汇（director, postman, office worker, builder, artist, guide, pilot, scientist）及对应描述（如 “flies planes”“studies science”）。

2. 听懂职业谜语中的关键信息（工具、场景、动作），完成填空练习。

应用实践

1. 能运用句型 “What does a...do? He/She...” 进行职业问答。

2. 能小组合作编写简单的职业谜语（如 “I drive a plane. What am I? —A pilot.”）。

迁移创新

3. 能结合生活经验谈论身边人的职业，初步形成对职业多样性的认知。

4. 通过猜谜活动提升逻辑思维和语言创造能力。

教学重、难点

重点：职业词汇及对应工作内容的表达；听懂并运用简单句型谈论职业。

难点：听力中快速匹配职业与描述；口语表达中第三人称单数形式的正确使用。

核心语言

核心词汇

名词：director, postman, office worker, builder, artist, guide, pilot, scientist

核心句型

What does a...do?

He/She shows people around a place. / builds houses. / flies planes.

My tools are... I work in/by... What am I?

教学工具

PPT（含职业图片、谜语音频）、职业词汇卡片（正面图片，反面单词）、空白谜语卡（供小组创作）、奖励贴纸（如 “最佳小侦探”“创意谜语王”）。

教学策略

任务型教学法（听力任务、口语任务）、情境教学法（图片 / 音频创设职业场景）、合作学习法（小组编谜语）。

教学过程

Step 1 热身导入：职业猜猜看（5min）

1. 展示职业图片（如穿制服的飞行员、戴安全帽的建筑工人），提问：“What can you see? What does he/she do?”

1. 看图猜测职业，尝试用简单英语描述。

2. 跟读词汇，记忆单词与图片的对应关系。

观察学生对职业图片的反应及对 “梦想职业” 的表

通过视觉刺激激活已知经验，自然导入新词汇，