Unit 3 Lesson 1（教学设计）英语人教精通版三年级上册 (新教材)

Unit 3 Toys Lesson 1教学设计 单元 Unit 3 课时 第 1课时 教学内容分析 本课时是人教精通版三年级上册 Unit 3 的第一课时，围绕 “玩具” 主题展开。主要学习关于玩具的核心词汇（ball, kite, doll, jigsaw 等）和核心句型（What's this? It's a gift for you. Happy birthday!）。通过 Lead-in、Presentation、Practice 等环节，引导学生在看、听、读、说活动中理解对话内容，能在生日等真实情境中运用所学词汇和句型询问或描述近处物品的名称，通过角色扮演、小组练习等活动提升听说技能，培养初步的英语交际能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在主题图帮助下，通过听、说、读等活动掌握核心词汇（ball, kite, doll, jigsaw, this, mum, gift, for, Happy Birthday!）和核心句型（What's this? It's a gift for you. Happy birthday!），能准确认读并理解其含义。（学习理解） 2. 在情景设置、角色表演和小组练习中，运用核心句型进行关于近处物品名称的询问与回应，提升听说技能，能判断并表达观点。（应用实践） 3. 结合生日等生活情景，创编简单对话，灵活运用所学语言进行交流，初步培养用英语思维和交际的能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 ball, kite, doll, jigsaw 【核心句型】 1. What's this? It's a gift for you. 2. Happy birthday! 教学重难点 【重点】 1. 掌握核心词汇（ball, kite, doll, jigsaw 等）的认读与含义。 2. 熟练运用核心句型（What's this? It's a gift for you. Happy birthday!）在情境中进行对话。 3. 理解并运用 “for” 表示 “给” 的含义，以及 “Happy Birthday!” 的使用场景。 【难点】 1. 单词 “this” 的正确发音（/ðɪs/），易与其他代词混淆。 2. 不定冠词 “a” 的正确使用（用于辅音音素开头的单词前）。 3. 在真实情境中灵活切换角色，自然运用句型进行交流（如生日场景中送礼、感谢等互动）。 学情分析 三年级学生处于英语学习的初级阶段，对直观、有趣的学习活动兴趣浓厚，模仿能力和好奇心较强，但注意力集中时间较短，语言储备有限。本课时围绕 “玩具”“生日” 等贴近学生生活的主题展开，易引发学生共鸣。教学中需通过图片、游戏、角色扮演等多样化活动，降低学习难度，激发学习兴趣，同时注重反复操练，帮助学生巩固词汇和句型。 教学工具 PPT 课件、单词卡片（ball, kite, doll 等）、玩具实物或图片、生日情境道具（如礼物盒）、课文录音 教学方法 1. 情境创设法：创设生日送礼物的情境，让学生在真实语境中理解和运用句型（如妈妈给瑶瑶送生日礼物的对话场景）。 2. 任务教学法：布置 “猜物品”“角色扮演” 等任务，让学生在完成任务的过程中练习词汇和句型（如 “Touch and guess” 活动中用 “What's this?” 提问并回应）。 3. 游戏教学法：通过 “魔法手指”“Look, say and chant” 等游戏，巩固词汇认读和发音。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在主题图帮助下，通过听、说、读等活动掌握核心词汇的发音与含义，理解核心句型的结构与用法（学习理解） 1. 学生观察单元主题图，思考并回答问题 “What toys can you see in the picture？”，初步感知 “玩具” 主题。 2. 学生听赏与玩具相关的歌谣（如 “洋娃娃 doll（到），宝宝笑”），跟读核心词汇（doll, ball, kite, jigsaw 等），结合单词卡片和实物理解含义。 3. 学生听录音跟读核心句型 “What's this？It's a gift for you.”“Happy birthday!”，观察教师示范的口型和手势，模仿发音。 4. 学生通过 “魔法手指” 游戏（指认实物说单词），巩固词汇的音形义。 教师观察学生能否准确说出图中玩具名称，及时纠正发音。 教师通过抽查单词认读、句型跟读，判断学生对词汇和句型的掌握程度，对发音不准确的部分进行示范。 教师观察游戏中學生的反应速度和准确性，给予鼓励和指导。 【设计意图】通过主题图观察激活已知，借助歌谣、实物、游戏等多模态资源，帮助学生在轻松氛围中感知词汇和句型的音、形、义，符合三年级学生直观形象思维的特点，为后续运用语言奠定基础。 2. 在情境设置、角色表演等活动中，运用核心词汇和句型进行简单对话，提升听说技能（应用实践） 5. 学生阅读 Yaoyao 与妈妈的对话（“What's this, Mum? It's a gift for you. Happy birthday!...”），结合中文翻译理解对话含义。 6. 学生分组进行 “Touch and guess” 游戏：一人手持玩具，另一人问 “What's this？”，猜 “Is it a...？”，持玩具者回应 “Yes/No. It's a...”。 7. 学生分角色表演对话（Yaoyao 与妈妈），模仿语气和动作，体会生日场景中的交流逻辑。 教师检查学生对对话的理解程度，通过提问 “What does Mum give Yaoyao？” 验证。 教师观察游戏中學生能否正确运用句型提问和回答，对卡顿处给予提示。 教师评价角色表演的流畅度和情感表达，鼓励学生加入肢体语言。 【设计意图】通过对话阅读、游戏互动、角色表演，让学生在实践中运用语言，将抽象的词汇和句型转化为具体的交际能力，同时培养合作意识和表演能力。 3在生活场景中灵活运用所学语言进行真实交流（迁移创新） 8. 学生分组创设 “生日派对” 情境：一人扮演 “过生日者”，其他人赠送玩具并说 “It's a gift for you. Happy birthday!”，“过生日者” 回应感谢。 9. 学生尝试用核心词汇和句型仿写对话（如用 “ball”“jigsaw” 替换 “doll”），小组内展示并互评。 教师观察情境交流中學生能否自然运用语言，对创新表达（如添加 “Thank you so much!”）给予肯定。 教师检查仿写对话的准确性，对句型结构错误进行纠正。 【设计意图】通过真实情境创设和对话仿写，引导学生将课堂所学迁移到生活中，培养灵活运用语言的能力，激发创新思维。 课堂练习 一、用下列单词填空，每个单词限用一次。 （gift, Happy Birthday, doll） 1. A: ______ to you, Lucy! B: Thank you! 2. A: What's this? B: It's a ______ for you.（提示：礼物） 3. A: Look! It's a ______. B: Wow, I like it! 二、补全对话（生日场景）。 Tom: What's this, Dad? Dad: Guess! ____________________________________（这是什么？） Tom: Is it a kite? Dad: No. ____________________________________（这是给你的礼物。） Tom: Oh, it's a ball!______________________________（谢谢你，爸爸！） Dad: ______________________________（生日快乐！） 课后作业 基础： 1. 连一连 ball kite doll jigsaw 2. 读一读 听课文录音，跟读对话 3 遍，注意单词 “this”“gift” 的发音。 3.写一写 抄写核心词汇（ball, kite, doll, jigsaw）各 4 遍 拓展： 1.画一幅 “我的生日礼物” 图画，用 3-5 句话描述（如 “This is a doll. It's a gift for me. I like it.”），读给同学听。 板书设计 教学反思 本课时通过 “生日派对” 情境贯穿始终，结合实物、游戏、角色扮演等活动，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确认读核心词汇，并运用句型进行简单对话。但在 “a/an” 的区分上，部分学生仍易混淆（如误说 “an ball”），需在后续课中通过对比练习（如 a cat vs an apple）强化。此外，角色表演中部分学生语气较生硬，需增加更多生活化示范，引导学生自然表达情感。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$