9.1 认识国家安全 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

认识国家安全 政治认同 深刻理解总体国家安全观的内涵，高度认同国家为维护国家安全所制定的政策与采取的措施，从而增强对国家的强烈认同感和归属感。 清晰认识到国家安全对于国家生存与发展的关键保障作用，以及是人民幸福安康的重要前提，将个人利益与国家安全紧密相连，树立坚定的国家利益至上观念。 道德修养 着力培养学生维护国家安全的强烈意识，积极引导学生将维护国家安全视为自身应尽的道德责任，在日常生活中自觉践行维护国家安全的行为。 通过对国家安全相关案例的深入分析，激发学生的家国情怀，使学生深刻认识到个人命运与国家命运息息相关，从而在道德层面树立起维护国家安全的坚定信念。 法治观念 全面了解我国关于国家安全的法律法规，明确维护国家安全是每个公民必须履行的法律义务，增强学生的法治意识。 引导学生学会运用法律思维分析和解决涉及国家安全的问题，当遇到危害国家安全的行为时，能够自觉运用法律武器维护国家安全。 健全人格 注重培养学生对国家安全问题的敏锐观察力和积极关注态度，使学生在面对国家安全问题时能够保持冷静、理智，具备应对危机的良好能力和心理素质。 通过参与课堂讨论、案例分析等活动，培养学生的批判性思维和独立思考能力，促进学生人格的健全发展，使其成为有担当、有责任感的公民。 国家安全的重要性：深入剖析国家安全从国家层面是生存与发展的重要保障，从人民角度是幸福安康的前提，通过丰富的案例和数据，让学生切实理解国家安全对国家和人民的重大意义。 总体国家安全观的内涵：详细阐释总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托的丰富内涵，帮助学生全面把握总体国家安全观的核心要义。 国家安全体系的构成：系统讲解我国构建的涵盖政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核等诸多领域的国家安全体系，使学生清晰了解各个领域在国家安全中的地位和作用。 本框题 “认识国家安全” 是统编版八年级上册第四单元 “维护国家利益” 的重要组成部分。在前面的学习中，学生已经了解了国家利益的相关知识，本框题在此基础上进一步引导学生认识国家安全，为后续学习 “维护国家安全” 奠定坚实的基础。 国家安全是国家生存与发展的重要保障，也是人民幸福安康的前提。通过对本框题的学习，有助于学生增强国家安全意识，树立总体国家安全观，自觉履行维护国家安全的义务，对于培养学生的家国情怀和社会责任感具有重要意义。 知识基础：八年级的学生在之前的学习中已经接触了一些与国家相关的知识，对国家的基本概念有了一定的了解，但对于国家安全的具体内涵和重要性，以及总体国家安全观的认识还比较模糊。他们在知识层面上，对国家安全的理解停留在较为表面的层次，缺乏深入的思考和系统的认知。 能力水平：这一阶段的学生已经具备了初步的分析和推理能力，能够对一些简单的问题进行思考和探究。但在面对复杂的国家安全问题时，他们的深入思考和实践应用能力还有待提高。例如，在分析国家安全面临的多种挑战时，可能无法全面、准确地把握各种因素之间的内在联系。 学习特点：八年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，在课堂上表现出较高的参与热情。但他们的自我管理能力和批判性思维能力相对较弱，在学习过程中容易受到外界因素的干扰，对知识的理解和接受可能存在一定的盲目性。 行为习惯：部分学生在日常生活中可能存在对法律法规的忽视和漠视，缺乏维护国家安全的意识和行为习惯。通过本节课的学习，需要引导学生树立正确的国家安全观念，纠正不良行为习惯，培养自觉维护国家安全的意识和行为。 教学环节一 新课导入 导入（5 分钟） 教师活动：通过多媒体展示一组图片和视频，内容包括国家领土完整、社会稳定、人民安居乐业以及一些受到战争、恐怖袭击、自然灾害等威胁的场景。然后提问学生：“同学们，看到这些图片和视频，你们有什么感受？你们认为什么是国家安全？” 学生活动：认真观看图片和视频，积极思考教师提出的问题，并举手发言。有的学生可能会回答：“国家安全就是国家没有战争，人民生活平安。” 有的学生可能会说：“国家安全就是国家的领土不被侵犯。” 设计意图：通过直观的图片和视频展示，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，引导学生思考国家安全的概念，从而顺利导入本节课的主题。 教学环节二 教学过程 国家安全的重要性（10 分钟） 教师活动：对学生的回答进行总结和补充，给出国家安全的准确概念：国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。然后从国家和人民两个角度分析国家安全的重要性。 从国家角度：通过展示一些历史上国家因国家安全受到威胁而导致灭亡或衰落的案例，如清朝末年由于列强入侵，国家主权丧失，经济社会发展受到严重阻碍，引导学生认识到国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。只有国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。 从人民角度：展示一些现实生活中，因国家安定，人民能够享受良好的学习环境、稳定的工作和生活的图片和视频，以及一些战乱国家人民生活困苦的资料，引导学生认识到国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。 学生活动：认真聆听教师的讲解，观看案例和资料，积极思考并参与讨论。在教师的引导下，学生能够深刻理解国家安全对国家和人民的重要意义，并在小组内分享自己的感受和体会。 设计意图：通过具体的案例和丰富的资料，从国家和人民两个层面深入分析国家安全的重要性，使学生对国家安全的认识更加深刻，增强学生维护国家安全的责任感和使命感。 总体国家安全观的内涵（15 分钟） 教师活动：展示一些与总体国家安全观相关的新闻报道和案例，引导学生思考总体国家安全观的内涵。然后详细讲解总体国家安全观的各个要素： 以人民安全为宗旨：展示一些在疫情期间国家保障人民安全的措施和案例，如医疗救援队伍的派遣、疫苗的研发和接种等。引导学生理解人民安全是总体国家安全观的宗旨，人民安全与国家安全是统一的，把人民安全摆在突出位置，体现了党全心全意为人民服务的根本宗旨和优良传统，既是国家安全的根本目的，也是国家安全的坚实保障。 以政治安全为根本：展示一些与政治安全相关的案例，如国外某些势力企图干扰中国的政治制度、制造社会动荡等。引导学生理解政治安全是总体国家安全观的根本，政治安全关系到国家的根基和稳定，如果政治安全受到威胁，国家将会面临严重的危机。 以经济安全为基础：展示一些与经济安全相关的案例，如粮食安全问题、金融安全问题、能源安全问题等。引导学生理解经济安全是总体国家安全观的基础，经济安全涉及到国家的经济命脉，包括粮食、金融、能源等多个方面，如果经济安全受到威胁，国家的经济发展将会受到严重影响。 以军事、科技、文化、社会安全为保障：展示一些与军事、科技、文化、社会安全相关的案例，如军事演习、科技创新成果、文化传承与保护、社会稳定与和谐等。引导学生理解军事、科技、文化、社会安全是总体国家安全观的保障，这些方面相互配合、相互支持，共同维护国家安全。 以促进国际安全为依托：展示一些与国际安全相关的案例，如国际维和行动、国际反恐合作等。引导学生理解促进国际安全是总体国家安全观的依托，在全球化的今天，国际安全环境对国家的发展和安全至关重要，只有通过国际合作，才能更好地维护国家安全。 学生活动：认真观看案例，积极思考教师提出的问题，在教师的引导下，逐步理解总体国家安全观的内涵。学生可以在小组内进行讨论，分享自己对各个要素的理解和认识，然后每个小组推选一名代表进行发言。 设计意图：通过具体的案例分析，将抽象的总体国家安全观内涵形象化、具体化，帮助学生更好地理解总体国家安全观的各个要素，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 国家安全体系的构成（8 分钟） 教师活动：展示我国国家安全体系的构成图，详细介绍政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等各个领域的具体内容和重要性。例如，在讲解网络安全时，通过展示一些网络黑客攻击、网络诈骗等案例，让学生了解网络安全面临的严峻挑战以及维护网络安全的重要性。 学生活动：认真观看国家安全体系构成图，聆听教师的讲解，对于不理解的地方及时提问。学生可以结合自己的生活实际，思考各个领域的安全与自己的关系，并在课堂上进行交流分享。 设计意图：通过展示国家安全体系构成图和具体案例，使学生清晰了解我国国家安全体系的构成，认识到国家安全是一个系统工程，涉及到各个领域，每个领域的安全都至关重要。 课堂总结（5 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括国家安全的重要性、总体国家安全观的内涵和国家安全体系的构成。强调国家安全与我们每个人息息相关，维护国家安全是我们每个公民的责任和义务。鼓励学生在日常生活中积极关注国家安全动态，提高国家安全意识，为维护国家安全贡献自己的力量。 学生活动：在教师的引导下，积极参与课堂总结，回顾所学知识，明确自己在维护国家安全中的责任和义务。学生可以分享自己在本节课中的收获和体会，以及今后在维护国家安全方面的打算。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，加深对重点知识的理解和记忆，强化学生维护国家安全的意识和责任感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$